Plan Particulier de Mise en Sûreté

(P.P.M.S)

face aux risques majeursdans le départementde la Haute-Marne

 Qu'est-ce que l'accident majeur ?

Haroun Tazieff donnait la définition suivante :

"Le risque majeur, c'est la menace sur l'homme et son environnement direct, sur ses installations, la menace dont la gravité est telle que la société se trouve absolument dépassée

par l'immensité du désastre."

L'origine peut être naturelle (inondation, tempête, tremblement de terre...) ou technologique (nuage toxique, explosion,...).

Cet accident majeur provoque une situation de crise qui mobilise de nombreux services et moyens de secours. Il peut même provoquer une certaine désorganisation souvent mal vécue

par la population.

Les établissements scolaires sont bien sûr concernés par ce type de situation et se doivent de réagir sereinement. Encore faut-il s'y être préparé et avoir pris en compte la dimension

"risques" dans la vie scolaire.

C'est dans cet esprit qu'a été élaboré le Plan Particulier de Mise en Sûreté (P.P.M.S.). .

LE SIGNAL NATIONAL D’ALERTE :

Le signal national d'alerte consiste en trois émissions successives d'une durée d'une minute chacune et séparées par un intervalle de 5 secondes, d'un son modulé en amplitude ou en fréquence

Il a pour objet d'avertir la population de la nécessité de s'abriter immédiatement en un lieu protégé et de se porter à l'écoute de l'un des programmes nationaux de radiodiffusion sonore émis par la Société nationale de programme Radio France

  Définition, objectifDu P.P.M.S.

Il constitue la meilleure réponse permettant de faire face à la gravité d'une situation d'accident majeur en attendant l'arrivée des secours.

Il faut le considérer comme une aide qui, le jour venu, permettra d'aborder et de gérer une situation d'accident majeur sans panique,

chacun des membres de la communauté éducative sachant ce qu'il a à faire.

Plan Particulier de Mise en Sûreté

(P.P.M.S)

face aux risques majeursdans le départementde la Haute-Marne

à l’attentiondes directeurs d’école et des

chefs d’établissements scolairesCe document devra être réactualisé

en début de chaque année.

Ce fascicule de crise est un document opérationnel destiné à aider les directeurs d’école et les chefs d’établissements scolaires à se préparer à l’éventualité d’un risque majeur.

Il exige une préparation sur trois plans :

I - sur le plan technique,

II - sur le plan relationnel et humain,

III - sur le plan pratique

Ce document doit être un travail d’équipe au sein de l’école et de l’établissement scolaire.

Il nécessite en outre une liaison avec les partenaires extérieurs (collectivités territoriales ou locales, services de secours…)

I – SUR LE PLAN TECHNIQUE

I – SUR LE PLAN TECHNIQUE

1. Positionner l’établissement sur la carte départementale des risques majeurs :

Le dossier départemental des risques majeurs (DDRM) est établi par le Préfet du département.

Il peut être disponible en mairie. Certaines communes ont réalisé un dossier communal synthétique (D.C.S.)

Cette démarche permettra de mieux appréhender l’environnement de l’établissement et les risques auxquels il peut être soumis.

6 risques majeurs sont recensés en Haute-Marne :

2. Déterminer les accès de l’établissement :

Ce repérage sur plan de masse permettra un meilleur accueil des services extérieurs.

Il sera élaboré en collaboration avec les services de secours.

Personne ressource en charge du contrôle des accès de l’établissement : ………………………………………………………………

3. Situer sur les plans de l’établissement (un plan par bâtiment) :

L’emplacement des organes de coupure :

•GAZ

•ELECTRICITE

•EAU

•MAZOUT

•VENTILATION

Les locaux à risques (transformateurs, stockages de bouteilles de gaz et de produits dangereux…)L’emplacement des ascenseursL’arrêt de ces organes peut permettre d’éviter le sur-accident.

4. Définir le ou les lieux de mise en sûreté :

Il s’agit de pouvoir se mettre à l’abri en utilisant au mieux les bâtiments existant. Même si leur isolation n’est pas parfaite, ils permettront de limiter les effets d’un accident.

Pensez au réfectoire, au gymnase… Il peut aussi apparaître préférable de maintenir les élèves dans leur salle de classe.

Ces lieux devront disposer d’un m2 par personne, si possible d’un point d’eau, de la proximité de sanitaires et présenter des critères de solidité suffisants. Ils devront être accessibles à tout moment et de n’importe quel point de l’école ou de l’établissement scolaire.

II – SUR LE PLAN RELATIONNEL ET HUMAIN

II – SUR LE PLAN RELATIONNEL ET HUMAIN

1. Après avoir procédé aux différentes expertises, valider les différentes mesures envisagées :

Extrait daté du procès-verbal de la commission hygiène et sécurité ou du conseil d’école.

1. Après avoir procédé aux différentes expertises, valider les différentes mesures envisagées :

Extrait daté du procès-verbal de la commission hygiène et sécurité ou du conseil d’école.

2. Informer le conseil d’école, les parents d’élèves, les élèves, des dispositions prises :

Date du conseil d’école et des réunions. Remarques faites.

Communications à l’ensemble de la communauté scolaire (personnel, élèves)

Communication aux parents d’élèves : ne pas venir chercher les enfants, éviter de téléphoner, écouter la radio, rassurer…

3. Communiquer le dispositif d’alerte interne à l’établissement :

Il s’agit de définir :

Les moyens utilisés pour avertir les occupants de l’établissement (sirène, sonnerie, téléphone, sonorisation, panneaux lumineux…)

la méthode retenue (code d’alerte).

3. Communiquer le dispositif d’alerte interne à l’établissement :

Il s’agit de définir :

Les moyens utilisés pour avertir les occupants de l’établissement (sirène, sonnerie, téléphone, sonorisation, panneaux lumineux…)

la méthode retenue (code d’alerte).

4. Lister les secouristes et leurs compétences :

Les secouristes sont à recenser parmi les personnels et les élèves.

5. Définir les prises en charge particulières :

- lors d’activités qui se déroulent hors des locaux scolaires

- pour les personnes de l’internat

- pour les personnes (adultes ou élèves) qui nécessiteront une attention particulière (handicapés moteurs, visuels, auditifs…) ou des élèves bénéficiant d’un projet d’accueil individualisé (P.A.I.)

III – SUR LE PLAN PRATIQUE

III – SUR LE PLAN PRATIQUE

1. Former une cellule de crise :

Il s’agit de dresser une liste des personnes susceptibles de constituer la cellule de crise.

Ces personnes – de préférence facilement mobilisables – doivent être informées et se préparer à cette éventualité.

Répartition des missions des personnels (école)annexe 3 BOEN n°3 du 30.05.2002

MISSIONS NOMS PERSONNELS

Déclencher l'alerte, activer le plan particulier de mise en sûreté

S'assurer de la mise en place des différents postes

Etablir une liaison avec les autorités et transmettre aux personnels les directives des autorités

....................…….....……….......

DIRECTEUR(TRICE)ou FAISANT FONCTIONNuméro auquel cette personne

peut être appelée par les autorités et les secours

Tél. ...........................(si possible différent du numéro

du standard)

Veiller au bon déroulement des opérations de regroupement

Contrôler l'accès de l'établissement

Couper les circuits (gaz, ventilation, chauffage, électricité si nécessaire)

S'assurer que tout le monde est en sûreté (public spécifique en particulier)

Gérer les communications téléphoniques (secours, familles, médias)

Assurer l'encadrement des élèves, (pointage des absents, gestion de l'attente, signalement des incidents)

.............................…….............. ....................…….....……….......

....................…….………...........

....................…….....……….......

....................…….....……….......

....................…….....……….......

....................…….....……….......

....................…….....……….......

....................…….....……….......

....................…….....……….......

PERSONNESRESSOURCES :EnseignantATSEMAide-éducateur

2. Constituer un annuaire de crise :

> Rectorat REIMS 03 26 05 69 69

> DSDEN 52 CHAUMONT 03 25 30 51 51

> Préfecture CHAUMONT 03 25 30 52 52

> Conseil Régional CHALONS 03 26 70 31 31

> Conseil Général CHAUMONT 03 25 32 88 88

> Mairie……………………

……..…………………

………..

> SDIS CHAUMONT 03 25 30 25 18

> Pompiers Urgence 18 ou 112

> Centre de Secours …………………… …………………

Ø SAMU ………………… 15

> Centre Anti-Poisons

NANCY 03 83 32 36 36

> Police / Gendarmerie

………………… 17 ou ………

> DDASS CHAUMONT 03 25 30 62 00

> DDE CHAUMONT 03 25 30 79 79

> DRIRE CHALONS 03 26 69 33 35

> EDF NORD Hte-MARNE 08 10 33 31 52

> EDF SUD Hte-MARNE 08 10 33 30 52

> GDF NORD Hte-MARNE 03 25 05 78 13

3. Prévoir l’emplacement et les moyens de communication de la cellule de crise :

Il s’agit de désigner un local protégé à proximité des renseignements administratifs et doté de moyens de communication (téléphone, fax, poste radio FM…).Inscrire sur le poste radio les fréquences de France-Inter, France-Info et de la radio locale conventionnée par le préfet.

Bande FM :

France-Inter : Chaumont 96.5 ou 95.3 MHzJoinville 95.6 ou 90.9 MHzLangres 96.5 MHzSt-Dizier 90.9 MHz

France-Info : Chaumont 105.5 MHzJoinville 104.5 MHzLangres 603 ou 837 kHz (AM)St-Dizier 104.5 MHz

Chérie FM : Chaumont 94.2 MHzLangres 99.7 MHzSt-Dizier 103.1 MHz

Bande AM :France-Inter : 162 kHzFrance-Info : 603 ou 837 kHz

Constituer un lot de matériel de crise :

Il est recommandé de préparer :

du ruban adhésif large pour renforcer la solidité des vitrages une trousse de premiers secours une ou plusieurs lampes de poche un poste radio des piles de rechange en état de fonctionnement un cahier pour noter la chronologie des événements des jeux

….

4. Faire un exercice annuel de mise à l’abri…

Toute crise se prépare et nécessite une sensibilisation de tous les acteurs ainsi que des exercices d’application.

Annexe :

Situation où les autorités compétentes ont été amenées à avancer exceptionnellement l’horaire du ramassage scolaire :exemples : risques de formation importante de verglas, chutes importantes de neige, tempête…

METTRE À LA RÉFLEXION UN SYSTÈME INTERNE OU AVEC LES AUTORITÉS LOCALES POUR L’INFORMATION DU RETOUR ANTICIPÉ DES ENFANTS :

RESSOURCES DOCUMENTAIRES

Toutes ces informations et bien d’autres sont téléchargeables sur le site de l’Inspection d’Académie à l’adresse :

http://www.ac-reims.fr/ia52/espace_etb

En cliquant sur l’onglet « PPMS »

Un dossier d’aide concernant la préparation et la réalisation des exercices PPMS est consultable en cliquant sur « exercices PPMS »

D’autres informations concernant la sécurité sont disponibles sur le site du rectorat de l’Académie de Reims

Adresse : http://www.ac-reims.fr

Cliquer sur « personnels »

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