Pistes pédagogiques en éducation musicale Christine Demaire conseillère pédagogique...

Pistes pédagogiques en éducation musicale

Christine Demaire conseillère pédagogique départementale en éducation musicaleDirection des services départementaux de l'éducation nationale de l'Aisne

© les films du préau

1 – Les textes officiels et compétences attendues

A l'école maternelle

Ecouter pour : Affiner l'attention

Développer la sensibilité

Discriminer les sons

Affiner la mémoire auditive

Le plaisir

Reproduire, bouger, jouer

Caractériser : le timbre, l'intensité, la durée, la hauteur

A la fin de la maternelle

Etre capable de : Ecouter un extrait musical ou

une production, puis s'exprimer et dialoguer avec d'autres pour donner ses impressions


Cp et Ce1

Ecouter pour : Décrire, comparer

Exprimer dans un vocabulaire précis des sensations, émotions, préférences et goûts.

Repérer des éléments musicaux caractéristiques très simples :

- thèmes mélodiques

- rythme et tempo

- intensité et timbres

Commencer à reconnaître les grandes familles d'instruments

Etre capable de : Distinguer certaines grandes

catégories de la création artistique

Reconnaître des œuvres musicales préalablement étudiées


Cycle 3 (CE2/CM1/CM2)

Ecouter pour : Rencontrer et étudier des œuvres

diversifiés

Comparer des œuvres musicales

Découvrir la variété des genres et des styles selon les époques et les cultures

Percevoir et identifier des éléments musicaux caractéristiques de la musique écoutée (prolongation du travail engagé au CP et CE1)

Etre capable de : Distinguer les grandes catégories

de la création artistique

Reconnaître et décrire des œuvres musicales préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans l'espace

Exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre en

utilisant ses connaissances


Le conte musicalPierre et le loup

Chants sur les animaux

Ecoute :Les instruments

de l'orchestre(reconnaissance et

classification)

Histoire des Arts :Les instruments de

Musique au Moyen-Âge

Une forme musicale :Le conte musical et

formes voisinesEcoute d'autres œuvres musicales

Histoire des Arts :Le compositeur

Prokoviev

Ecoute :Autres œuvres

Prokoviev

Pratiques instrumentales :Sonorisation d'albums


2 -Les instruments de musique

La flûte traversière

L’oiseau est représenté par la sonorité cristalline de la flûte traversière.

Son thème est léger, virevoltant grâce notamment à ses délicates notes piquées jouées dans un registre très aigu.


Le hautbois

Le canard est représenté par la voix charmeuse du hautbois. L’anche double du hautbois lui confère son caractère bucolique.


La clarinette

Le chat prend la voix de la clarinette. Son thème, aux contours rebondis, noté « con eleganza », n’est pas dépourvu d’une certaine félinité.


Les cordes

Violon et alto contrebasse violoncelle


Le thème de Pierre, joué aux violons, ressemble au caractère de son héros : il est franc, volontaire et dynamique par ses rythmes pointés.


Le cor

Les 3 cors, qui cornent des accords sombres et inquiétants par leurs mouvements chromatiques, donnent la « voix » au loup


Le basson

La voix chaleureuse du grand-pèreretentit dans le registre grave du basson. Comme le hautbois, il appartient à la famille des anches doubles.


Les percussionsici les timbales

La marche triomphale des chasseurs se fait aux sons d’une fanfare avec ses cuivres et ses percussions.


Propositions d'activités avec les élèves

Reconnaissance auditive des instruments du conte

D'abord par association du thème musical au personnage du conte

Puis par association du thème musical à l'instrument

Jeu d'audition cycle 1 et 2 : « je bouge, je me déplace ... quand j'entends le thème du personnage qui m'a été attribué ». On peut ajouter le paramètre de la pulsation plus tard

Jeu adaptable cycle 3 : « lever la main, lever la carte de l'instrument ou écrit .. »


Apports théoriques sur les instruments de musique

Les familles d'instruments :- cordophones (cordes)

- idiophones ( percussions)

- aérophones (à vent)

- membraphones (tambours)

- électrophone (son produit grâce à l'électricité)

Affiche des familles instrumentales

Jeu de classification des instruments de musique de Pierre et le loup et d'autres œuvres musicales

Trace dans le « carnet d'histoire des Arts » ..

Les différentes formations musicales : orchestre symphonique, trio ...


Prolongements

Ecouter d'autres contes musicaux et d'autres œuvres musicales

- Peau d'âne, piccolo Saxo et compagnie, le soldat rose, Emilie Jolie … (cycle 1, 2 et 3)

- Le carnaval des animaux de Saint Saens. (tout cycle, avec des entrées différentes)

- Ecoute d'albums musicaux : « Tim et Tom et les instruments de musique »

- lien, comparaison, avec l'opéra, la musique de ballet,le poème symphonique :

« l'enfant et les sortilèges » de Ravel, « Casse-Noisette » de Tchaïkowsky,

« la Moldau »de Smetana ….

Histoire des Arts :- les instruments du Moyen-âge (« ancêtres » des instruments d'aujourd'hui)

(cycle 2 et 3)

Pratiques instrumentales :

- Sonoriser un album (tout cycle)


3 -Le compositeur : Serge Prokofiev

- Compositeur russe

- Musique classique

- Musique de film

- Pianiste et

chef d'orchestre

- (1891-1953)


Les circonstances de création de Pierre et le loup

Au printemps 1936, Nathalie Satz sollicite Prokofiev pour qu'il écrive un conte symphonique à destination des enfants.

En une semaine, le compositeur conçoit le scénario et la musique de Pierre et le loup.

Son œuvre comporte 3 mouvements :

Variation des personnages autour du thème central de Pierre

Agitato, péripétie et drame

Victoire de Pierre, final triomphant


Propositions d'activités avec les élèves

Histoire des Arts :

Recherche sur le compositeur et sur les raisons de cette œuvre

- réalisation d'une petite bibliographie avec photo si possible

(« carnet d'Arts »)

- situer le compositeur sur la frise historique et faire le lien avec le contexte historique de l'époque (événements, autres compositeurs, mouvement musical ..)

Etude d'une forme musicale : le conte musical

- structure

- Comparaison, mise en réseau avec d'autres contes musicaux


Proposition d'une activité musicale parallèle au conte musical

Pierre et le loup

La pratique vocale

Chants autour des animaux

Le loup (« Danse, écoute et chante vol 13 CD1

Le canard qui boite

Il était un petit chat (musique au quotidien cycle 2) ...

(voir dans la valise musique de votre circonscription)


BibliographieWebographie

Ouvrages et CD de la valise musique de votre circonscription

Sites :

www.les-instruments-de-musique.fr

www.instrumentdumonde.com

www.instrumentsmedievaux.org

www.metronimo.com

(jeu sur les instruments de musique à télécharger gratuitement)


http://www.les-instruments-de-musique.fr/

http://www.instrumentdumonde.com/

http://www.instrumentsmedievaux.org/

http://www.metronimo.com/

Peau d'âne de Jacques Demy


La comédie musicale

Peau d'âneChansons

Ecoute musicale :Le générique

Les chansons Formes musicales :

La comédie musicaleLa fugue

Les instruments de musique

Histoire des Arts :Le compositeurMichel Legrand

Ecoute :Autres œuvresMichel Legrand


Ecoute musicaleLe générique

Le générique du film

- la carte de visite du film

- s'apparente à l'ouverture d'un opéra

- met dans l'ambiance, dans le contexte du film

- revient tout au long du film, suivant les événements


Le générique de Peau dÂne: une fugue

Le générique situe le cadre de l'action dans un temps ancien en utilisant une forme musicale ancienne, qui a connu son apogée au début du XVIIIe siècle : la fugue

L'orchestre utilisé (instruments et effectif) renvoie d'ailleurs à cette époque.

La fugue est une forme apparentée au canon, mais beaucoup plus élaborée.


Pistes pédagogiques

Ecoute musicale du générique: Pour le plaisir, d'abord

Pour repérer les spécificités de la fugue : entrées en « canon » des différents instruments

Pour apprendre à reconnaître les instruments utilisés (ici les cordophones)

Prolongements : Ecoute de fugues de J.S Bach et recherche sur le compositeur et son

oeuvre (Histoire des Arts)


Les chansons

Ecoute musicale et analyse « amour, amour » « Chanson du Prince » « recette pour un cake d'amour »

Analyse musicale puis éventuellement apprentissage vocal de « recette pour un cake d'amour » qui semble la plus accessible en cycle 3


Le compositeur : Michel Legrand

Histoire des Arts : Recherche sur le compositeur et son oeuvre Cahier d'Histoire des Arts Ecoute d'autres musiques de Michel Legrand Parallèle comédie musicale/opéra /opérette


Michel Legrand

Compositeur, arrangeur, et pianiste français

24 février 1932 Œuvres :

les parapluies de Cherbourg ...


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