Partie 5 Diversité, parentés et unité des êtres .à une clé dichotomique. ... grouper les...

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  • SVT 6e / LIVRE DU PROFESSEUR / PARTIE 5 1

    Livre du professeur

    Partie 5

    Diversit, parents et unit des tres vivants

    Manuel pages 152 166

    Lesprit du programme

    Cette partie du programme permet aux lves de dcouvrir puis dutiliser la classification phylogntique du vivant actuellement admise par la communaut scientifique. Elle fait merger la fois la diversit et lunit du monde vivant. La biodiversit est illustre tout au long de lanne de 6e par les organismes rencontrs la fois dans lenvironnement proche de llve et dans des milieux qui font lobjet dtudes prcises (le sol, la ferme,). Pour la mettre en vidence, il est ncessaire didentifier les tres vivants dcouverts ces diffrentes occasions, cest--dire de dterminer lespce laquelle ils appartiennent. Une fois les tres vivants identifis, il devient possible de lister les attributs (caractres) quils possdent en commun, et in fine de les regrouper.

    On cherchera pour finir tablir lunit des tres vivants en montrant quils sont tous constitus de cellules.

    Le partage dattributs communs par les tres vivants doit conduire suggrer une parent entre eux, parent qui est de plus en plus troite mesure que les attributs partags sont nombreux. Toutefois, ce niveau, la parent reste une notion statique et on se gardera dinterprter ce constat en faisant rfrence aux mcanismes qui le sous-tendent, et qui sont ceux de lvolution.

    Les gardes avant et arrire peuvent tre utilises au fur et mesure.

    Dcouvrir expliquer 1

    Identifier les tres vivants

    Mthode adopte

    Cette double page permet de raliser lidentification de plusieurs tres vivants. Les illustrations de la page de gauche (documents 1 3) peuvent tre remplaces par des chantillons frais. Le chne a t choisi car il sagit dun genre commun, connu des lves, mais qui possde de nombreuses espces. Lidentification dun tre vivant revient en effet la dtermination de lespce laquelle il appartient grce une cl dichotomique. La notion despce sera ainsi ncessairement dfinie. On peut noter que la reproduction et donc lvolution conjointe des individus dune

  • SVT 6e / LIVRE DU PROFESSEUR / PARTIE 5 2

    mme espce permettent la stabilit de ses caractres observables, du moins sur des chelles de temps courtes.

    Il convient de noter que laction de trier , ralise grce cette double page, devra tre clairement distingue de celle de classer , intervenant aux doubles pages suivantes. En effet, ces deux actions ont la fois un but distinct et des mthodes diffrentes. Les critres dexclusion employs dans une cl dichotomique ne doivent pas tre confondus avec les attributs dont seul le partage permettra de grouper les tres vivants au sein dune classification.

    Rponses aux questions des pistes de travail

    1. Les diffrences notes sont : la silhouette en hiver (perte des feuilles ou non, orientation des rameaux), la forme des feuilles et la forme des fruits (prsence de pdoncules en particulier).

    2. chantillon 1 : chne pdoncul. chantillon 2 : chne sessile. chantillon 3 : chne-vert.

    3. Une cl de dtermination est constitue dune suite de questions auxquelles on peut rpondre en observant un organisme. Les rponses donnes aux diffrentes questions aboutissent un nom, qui est celui de lespce laquelle appartient lorganisme considr.

    NB : La question 2 peut tre ralise partir de lanimation interactive propose avec le manuel vidoprojetable enrichi.

    cran de dpart

  • SVT 6e / LIVRE DU PROFESSEUR / PARTIE 5 3

    Rsultat de lactivit : validation

    Dcouvrir expliquer 2

    Crer des groupes embots pour classer les tres vivants

    Mthode adopte

    Cette double page permet de comprendre la faon dont on peut classer les tres vi vants. Il est important de noter que cest bien ici lacquisition par les lves de la mthode de classification qui importe et non celle de la nomination des groupes crs.

    La dmarche de classification sera ralise de bout en bout partir de la collection danimaux propose dans le document 1. Il sagit danimaux familiers, aux caractres facilement observables. Ce premier document propose un tableau dattributs que les lves devront complter en reprant les attributs possds par chacun des tres vivants de la collection et dtaills sur les fiches didentit . Cest donc un travail dobservation et de description, pralable tout travail de classification.

    Dans un deuxime temps, il sagira dutiliser le tableau dattributs ainsi complt pour le traduire en groupes embots. Afin de comprendre le mcanisme du passage dun tableau des groupes embots, les documents 2 et 3 sont accompagns dun guide. La mthodologie appliquer pour crer des groupes embots y est dcrite sur lexemple dune autre collection dtres vivants. Ces tres vi vants ont t choisis chez les vgtaux afin de ne pas introduire de redondance avec les tres vivants du document 1, qui constituent le support dtude de la double page.

  • SVT 6e / LIVRE DU PROFESSEUR / PARTIE 5 4

    NB : Des animations interactives sont proposes avec le manuel vidoprojetable enrichi pour ces activits.

    Rponses aux questions des pistes de travail

    1. Le tableau peut tre complt comme suit :

    Attributs Escargot de Bourgogne

    Saumon Grenouille

    verte Pie bavarde

    Msange charbonnire

    Castor

    Tte avec yeux et bouche

    X X X X X X

    Squelette interne osseux

    X X X X X

    4 membres X X X X

    Gsier X X

    Plumes X X

    Poils X

    NB : Une animation interactive est propose avec le manuel vidoprojetable enrichi pour cette question 1. Les cases du tableau se remplissent par un clic sur la case choisie. Un deuxime clic sur une mme case permet de modifier sa rponse.

    cran de dpart

  • SVT 6e / LIVRE DU PROFESSEUR / PARTIE 5 5

    Rsultat et validation

    2. Les groupes embots peuvent tre reprsents de la faon suivante :

    NB : Une animation interactive est propose avec le manuel vidoprojetable enrichi pour cette question 2. On fait glisser les textes des attributs (en bas de la page) au bon endroit dans les petits rectangles blancs. On fait ensuite glisser les images au niveau des points dinterrogation dans les groupes embots.

    cran de dpart

  • SVT 6e / LIVRE DU PROFESSEUR / PARTIE 5 6

    Rsultat et validation

    3. En conclusion. Dans une classification, on rassemble dans une mme bote tous les tres vivants qui ont un attribut donn en commun.

    Dcouvrir expliquer 3

    Replacer les animaux du sol dans la classification actuelle

    Mthode adopte

    Il sagit, dans cette troisime double page, de replacer, dans la classification actuellement, des tres vivants dj rencontrs au chapitre 7. Les animaux du sol ont t choisis car les groupes reprsents sont divers et permettent ainsi daborder de nombreux taxons de la classification.

    Ces animaux du sol sont prsents dans le document 1, accompagns de leur fiche didentit qui liste leurs attributs utiles pour la classification.

    Le document 2 fournit un extrait simplifi de la classification du vivant. Il a t reprsent sous forme de groupes embots, en cohrence avec lactivit ralise la double page prcdente. Toutefois, il est mentionn ici la fois les attributs caractristiques des diffrents groupes et galement le nom donn au groupe considr. Ceci permettra de faire le lien entre certains de ces termes, bien connus des lves (insectes, mammifres) et leur signification en termes de classification.

    Rponses aux questions des pistes de travail

    1. On peut reprer chez les animaux du sol les attributs suivants : squelette interne ou externe, corps annel, coquille, membres (4), pattes articules (6, 8 ou trs nombreuses), tentacules sur la tte, antennes (2).

  • SVT 6e / LIVRE DU PROFESSEUR / PARTIE 5 7

    2. Fourmi noire Insectes

    Lombric Annlides

    Taupe Vertbrs

    Pseudo-scorpion Arachnides

    Gophile Myriapodes

    Glomris Myriapodes

    Escargot de Bourgogne Mollusques

    NB : Une animation interactive est propose avec le manuel vidoprojetable enrichi pour cette question 2.

    cran de dpart

    Chaque image doit tre glisse au bon endroit.

  • SVT 6e / LIVRE DU PROFESSEUR / PARTIE 5 8

    Rsultat

    3. En conclusion. La fourmi noire fait partie des insectes car elle possde une tte, un squelette externe, 6 pattes articules et 2 antennes.

    Le lombric fait partie des annlides car il possde une tte et un corps annel.

    La taupe fait partie des mammifres car elle possde une tte et un squelette interne osseux.

    Le pseudo-scorpion fait partie des arachnides car il possde une tte, un squelette externe et 8 pattes articules.

    Le gophile et le glomris font partie des myriapodes car ils possdent une tte, un squelette externe et de nombreuses pattes articules.

    Lescargot de Bourgogne fait partie des mollusques car il possde une tte et une coquille visible.

    Dcouvrir expliquer 4

    Lunit des tres vivants

    Mthode adopte

    Les trois premires doubles pages de la partie 5 ont permis de montrer que les tres vi vants prsentaient une grande diversit, mais quau sein de cette diversit, il tait possible, aprs les avoir identifis, de classer les organismes en groupes embots sur la base des attributs quils partagent.

    Cette quatrime activit sattache montrer que tous les tres vivants possdent en fait un attribut commun, qui permettrait de dfinir un groupe dans lequel tous les autres sembotent, et qui est la cellule.

  • SVT 6e / LIVRE DU PROFESSEUR / PARTIE 5 9

    Le partage de cet attribut mergera de la comparaison microscopique de diffrents organismes et du constat quils sont tous constitus de cellules.

    La page de gauche propose une manipulation facilement ralisable en classe : lobservation microscopiqu