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PARENT DÉLÉGUÉ

AU CONSEIL DE CLASSE

Support de Formation

Rédigé par Bruno Venzac et Gérard Garreau

SOMMAIRE

OBJECTIF DE LA FORMATION

Aider les parents d’élèves adhérents à la

FCPE de tenir le rôle de délégué de parent dans

les conseils de classes des établissements

publics

De transmettre les valeurs défendues par la

FCPE

Faire un échange d’expérience entre les

parents délégués

LES VALEURS DE LA FCPE

L’enfant d’abord

L’égalité

La réussite de tous les jeunes

La coéducation

La laïcité

L’action collective

Une analyse critique

L’ouverture sur l’Europe et sur le monde

DÉCRET N° 2006-935 DU 28 JUILLET 2006. EXTRAITS

Art. D. 111-11. - Dans les écoles et établissements scolaires, les représentants des parents d'élèves

facilitent les relations entre les parents d'élèves et les personnels.

Ils peuvent intervenir auprès des chefs d'établissements pour évoquer un problème particulier et

assurer ainsi une médiation à la demande d'un ou des parents concernés.

En toute circonstance, les représentants des parents sont tenus à une obligation

de confidentialité à l'égard des informations à caractère personnel dont ils

peuvent avoir connaissance.

Art. D. 111-11. - Dans les écoles et établissements scolaires, les représentants des

parents d'élèves facilitent les relations entre les parents d'élèves et les personnels.

Ils peuvent intervenir auprès des chefs d'établissements pour évoquer un problème

particulier et assurer ainsi une médiation à la demande d'un ou des parents

concernés.

En toute circonstance, les représentants des parents sont tenus à une obligation

de confidentialité à l'égard des informations à caractère personnel dont ils peuvent avoir connaissance.

DÉCRET N° 2006-935 DU 28 JUILLET 2006. EXTRAITS

Art. D. 111-12. - Les heures de réunion des conseils de classe sont fixées de manière à permettre la

représentation des parents d'élèves.

Dans le second degré, le calendrier de ces réunions doit tenir compte des horaires des classes et,

selon les périodes, des spécificités de l'établissement, du calendrier des activités scolaires, du

calendrier de l'orientation et des examens.

Le chef d'établissement, lorsqu'il doit procéder à des adaptations en fonction de ces contraintes,

organise une concertation préalable avec les représentants des parents d'élèves après consultation des représentants des enseignants et des élèves.

Art. D. 111-13. - Les représentants des parents d'élèves sont destinataires pour

l'exercice de leur mandat des mêmes documents que les autres membres

de l'instance concernée.

Art. D. 111-15. - Tout représentant des parents d'élèves doit pouvoir rendre

compte des travaux des instances dans lesquelles il siège. Ces comptes rendus sont diffusés dans les conditions définies à l'article D. 111-9.

LES MEMBRES DU CONSEIL DE CLASSE

Le chef d’établissement

Il préside le conseil de classe. C’est le principal / le proviseur ou son adjoint.

Il émet une proposition d’appréciation ou d’orientation pour chaque

élève, après avoir dégagé un consensus à partir des observations

émises par les membres du conseil.


Les enseignants

Ils rendent compte de l’ambiance de la classe,

exposent les résultats des élèves et présentent

les observations pour l’appréciation à inscrire

sur le bulletin trimestriel ou l’orientation en

fin d’année.


Le conseiller principal d’éducation

Il donne son avis sur la classe et sur le comportement

des élèves pendant les intercours. Il renseigne sur

les absences.


Les 2 délégués des élèves

Élus par les élèves de la classe:

- Ils assistent à la totalité du conseil.

- Ils rendent compte de l’atmosphère de travail de

la classe et des problèmes qu’elle peut rencontrer.


Les 2 délégués des parents

Ils sont désignés par le chef d’établissement sur

proposition des élus des parents au conseil

d’administration.


Le médecin scolaire, l’infirmière et l’assistante sociale assistent

parfois au conseil de classe

lorsqu’il y a nécessité d’intervenir

dans le cas particulier d’un élève.

Le conseiller d’orientation est

occasionnellement présent pour

donner des éléments sur les

souhaits et capacités d’un élève

pour son parcours scolaire ou

professionnel.

LE CONSEIL DE CLASSE

Son déroulement en trois phases

1. La préparation du conseil (avant le conseil de classe)

2. la réunion du conseil de classe

3. Le compte rendu (après le conseil de classe)

Préparer le questionnaire

Distribuer les questionnaires

LE CONSEIL DE CLASSE : LA PREPARATION

LE CONSEIL DE CLASSE : LA PREPARATION

Récupérer les questionnaires

Faire la synthèse des questionnaires

Préparer les 2 documents de prise de notes

LE CONSEIL DE CLASSE : LA REUNION

Elle se divise en 3 temps

1. Autour de l’ensemble de la classe

2. Autour de chacun des élèves

3. La clôture du conseil de classe


1. Autour de l’ensemble de la classe

Chaque enseignant fait de même à tour de rôle

Tour de table de présentation des membres

Le professeur principal

• décrit la classe (effectif, options)

• détaille l’ambiance (travail, discipline)

• évoque les résultats globalement

Insister, si l’équipe

pédagogique « l’oublie »,

pour évoquer la vie et le

fonctionnement de la

classe

Noter, sur une fiche

préparée, les avis de

chaque enseignant

au sujet de la vie et le

fonctionnement de la

classe

LE CONSEIL DE CLASSE: LA REUNION

Le professeur principal présente les résultats de chaque enfant,

évoque ses capacités, son attitude de travail en classe,

son comportement individuel et au sein du groupe


Chaque membre possède un tableau où sont inscrites les notes par

matières pour tous des élèves .

Remarques: Le tableau peut être remplacé par la projection d’un graphique de type « araignée »

Noter sur la fiche préparée

à l’avance la synthèse des

avis de tous les enseignants

au sujet de chaque élève


Puis enseignants, chef d’établissement, CPE, interviennent pour

donner leur avis sur le travail, le comportement de l’élève.

Et signaler aussi une situation personnelle ou familiale difficile.


Intervenir sur la

connaissance des

problèmes dans telle

matière ou avec tel

enseignant avec

« finesse et diplomatie ».

S’abstenir d’attaque

frontale contre un

enseignant.


Etre attentif aux cas d'élèves et

familles isolés ou en difficulté,

sans chercher à se substituer aux

intervenants professionnels


Suivre attentivement chaque élève d’un

trimestre à l’autre, notamment ceux

repérés en difficulté et pour lesquels des

mesures d’accompagnement ou de

soutien ont été décidées.

Chercher à positiver les élèves dépeint

négativement par une majorité

d’adultes,

Interroger , pour comprendre les

difficultés d’un élève

Demander quelles remédiations sont

envisageables.


A la suite du débat, le chef d’établissement propose l’appréciation générale

qui figurera sur le bulletin trimestriel ou l’orientation qui sera préconisée



Une fois tous les élèves passés en revue le chef d’établissement redonne

la parole aux délégués des élèves et aux délégués des parents



Les délégués des parents énoncent la synthèse des questionnaires recueillis

auprès des parents et font part, éventuellement, de nouvelles observations.

Les délégués des élèves font aussi leurs derniers commentaires.

Après réponses aux délégués, le chef d’établissement lève la séance


LE CONSEIL DE CLASSE : LE COMPTE RENDU

Rédiger dans les

jours qui suivent le

compte rendu

destiné aux parents

des élèves de la

classe.

LE CONSEIL DE CLASSE: LE COMPTE RENDU

Consigner les

analyses générales

faites par les

différents professeurs

de la classe.

LE CONSEIL DE CLASSE: LE COMPTE RENDU

Consigner les

interventions des

délégués des élèves

et des parents

LE CONSEIL DE CLASSE : LE COMPTE RENDU

le transmettre à l’administration qui le joint au bulletin trimestriel

Le remettre aux élèves qui l’apportent à leurs parents

L’envoyer par courriel directement aux parents

Annexes

LES DIFFÉRENTS NIVEAUX DE RESPONSABILITÉ DANS L’ÉDUCATION

NATIONALE Ministère de l’éducation nationale

Réseau Administratif

Inspecteurs généraux de

l’Education Nationale

Proviseur de

collège

Enseignants de lycée et de

collège

Réseau Pédagogique

Inspecteurs pédagogiques

régionaux

Enseignants du 1ier degré

Directeur d’école

Personnel administratif des établissements

Inspecteurs

de l’Education

nationale

Directeur général de

l’enseignement scolaire

Recteur

Directeur académique des

services de l’Education

nationale (DA-SEN)

Proviseur de

collège

2e degré

1ier degré 2e degré

titre de la présentation

LES RÔLES DES PARENTS D’ÉLÈVES DANS LES ETABLISSEMENTS PUBLIC

Présence dans les conseils

d’administration (7 parents en collège 5 parents en lycée)

Présence dans

les différentes commissions (nombre de parents en fonction

des commissions)

Présence dans les conseils

de classe (2 parents en collège 2 parents en lycée)

• Vote du budget

• Vote de la DGH

• Vote du règlement intérieur

• Vote l’organisation du temps scolaire

• Vote les projets d’établissement

• Vote les conventions avec les partenaires

• Vote des voyages scolaires

• Commission permanente (3 parents collège, 2 lycée)

• Commission éducative (1 parent)

• Conseil de discipline (3 parents collège, 2 lycée issu du CA)

• Conseil des délégués pour la vie lycéenne (2 parents)

• Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté

• Commission des appels d’offres (1 parent)

• Commission d’appel (4 parents )

• CHSCT (2 parents)

• Commission restauration (1 parent)

• Se réuni à la fin de chaque trimestre donc 3 fois par an sauf pour les

terminales (2 fois)

• Le chef d’établissement ou son adjoint

• Les professeurs de la classe

• 2 représentants des élèves

• le CPE

• le conseiller d’orientation

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