Le jeudi 21 mars 2013

La lumière

Temps de la leçon : 50 à 55 minutes

Objectifs :

· Développer l’oral des élèves (les faire parler)

1. Les élèves recevront des pièces de casse-tête, ils devront trouver leur équipe

2. Durant la période de réchauffement, les élèves devront déterminer où placer leur pièce de casse-tête en ordre chronologique au tableau avec la ligne du temps

· Développer la compréhension de lecture

1. Lire un livre aux élèves

2. Poser des questions de compréhension lors de la lecture

3. Demander aux élèves après la lecture un résumé de l’histoire

· Développer l’écriture

1. Les élèves devront remplir une feuille S-V-A en équipe (Savoir-Vouloir-Apprendre)

2. Ils devront écrire une définition de la lumière

*Inviter dans la classe Madame Allumée

Matériels :

· Feuille Savoir-Vouloir-Apprendre (20 fois/ une feuille pour chaque étudiant)

· Crayons

· Efface

· Pièce de casse-tête avec des images de lumière pour jeux de réchauffement

· D’autres morceaux de casse-tête avec des images et une définition = les élèves pourront vérifier leur raisonnement par eux-mêmes

· Ligne du temps au tableau

· Leçon fait pour le tableau interactif à propos de la lumière

· Lampe de poche

· Ampoule

· Lumière

· Allumette

· Feu (imprimer)

· Soleil (imprimer)

· Chandelle

· Lampe à l’huile

· Table (pour mettre les objets en avant de la classe)

Réchauffement (10-15 minutes)

Une ligne du temps

Élève fera :

· Ils devront trouvés leur partenaire en formant leur casse-tête avec les personnes appropriées

· Les élèves devront identifier l’image qu’ils ont fait avec leurs pièces de casse-tête

· Ils devront par la suite aller porter l’image sur la ligne du temps du plus ancien au plus récent

· Les élèves devront aller coller la nouvelle image à la bonne place

Enseignante fera :

· Elle donnera des conseils

· Elle s’assurera de donner les consignes au fur et à mesure

· Elle s’assurera que tous les élèves comprennent la matière

· Madame Hudon passera les bonnes réponses et les élèves devront se corriger et faire la lecture de la petite définition de chaque image

Contenu (25-30 minutes)

Écriture : (8-10 minutes)

Les élèves devront remplir une feuille S-V-A (savoir-vouloir-apprendre) en équipe

Élève fera :

· En équipe remplir feuille S-V-A

· Donner leurs idées sur les cases de S-V-A

Enseignante fera :

· Répondre aux questions des élèves

· Retour sur leur S-V-A

Compréhension oral (7-10 minutes chaque question donc 10-14 minutes)

· Les élèves discuteront en groupe des deux questions que l’enseignante va poser

· Devront écrire sur leur tableau blanc leur réponse de groupe

· Retour en grand groupe pour parler de leur réponse

Tu rentres dans une pièce sans lumière, quels sont les problèmes que vous pourriez avoir?

Comment la vie est-elle plus simple avec la lumière?

Élève fera :

· Discussion en groupe de la première question

· Écrire sur leur tableau blanc leurs idées

· Retour en grand groupe pour parler de leurs réponses

· Discussion en groupe de la deuxième question

· Écrire sur leur tableau blanc leurs idées

· Retour en grand groupe pour parler de leurs réponses

Enseignante fera :

· Posera la première question

· Retour en grand groupe

· Écrira les réponses des élèves sur le tableau

· Posera la deuxième question

· Retour en grand groupe

· Écrira les réponses des élèves sur le tableau

Compréhension de lecture (10-15 minutes)

Lecture du livre D’où provient la lumière?

· Donne la chance aux élèves de se créer une définition de la lumière

Élève fera :

· Déplacera en arrière

· Écoutera la lecture de l’enseignante

· Répondra aux questions de l’enseignante

· Retour à leur place, les élèves devront créer une définition de la lumière sur leur tableau blanc en groupe, ils auront la chance de parler en français

Enseignante fera :

· Demandera aux élèves de se regrouper en arrière

· Lira le livre

· Posera des questions de compréhension

Fermeture (5-10 minutes)

· Définition de la lumière

Élève fera :

· Donneront leurs idées à propos de la lumière

· Nous devrons s’accorder sur la définition de la lumière

Enseignante fera :

· Demandera les idées de chaque groupe de leur définition

· Nous trouverons une définition de la lumière ensemble pour établir une bonne compréhension de la lumière

Différentiation

Auditif : Le professeur va faire la lecture d’un livre / Le professeur parlera

Visuel : Les élèves auront la chance de voir le matériel apporter en classe pour le sujet de la lumière /

Kinésiologie : Les élèves auront la chance de toucher les objets si nécessaire / ils devront manipuler un crayon / manipuler les pièces de casse-tête

Nom:

La lumière

Ce que je sais

Ce que je veux apprendre

Ce que j’ai appris