Internet en classe de FLE

Mardi 14 avril 2009IEF-IMEF

Montpellier

Martine Dubreucq

martdubreucq@gmail.com

Propositions de travail• Ce qui a changé : dans l'enseignement

de la langue (vidéo) ou dans les façons d'apprendre ?

• Les ressources classiques• Les usages d'internet en classes et les

outils utiles• Les outils du web 2.0• Netvibes ou comment se composer un

tableau de bord personnel• Un blog : pour quels usages ?

Ce qui a changé...

• Voir blog du module

• atelierfle.blogspot.com

Les digital natives : nos élèves

Les « digital natives » : nos élèves

• Ne lisent pas, ils « scannent »

• Ne veulent pas faire d’effort pour obtenir des informations

• Ont besoin d’une réponse immédiate, courte et pertinente (50% de moins de mots et 1/3 d’une page imprimée)

• Pas de scrolling, pas de rhétorique

Les digital natives : nos élèves

• Habitués aux écrans via les jeux

• Habitués aux groupes via les jeux

• Multitâches

• Très pratiques (apprennent « par l’erreur »)

• Font en dehors sur l’écran ce que nous étions habitués à faire en dedans

Et les profs ?

• utilisent Internet pour chercher de l'information

• pour préparer leurs cours

• Pour échanger avec leurs collègues ?

• Et ?

Les ressources classiques

Les ressources FLE

Franc-parler.org Le point du FLE Le cartable connecté

Tester les outils d’organisation

-Les favoris (delicious)

-Les blocs-notes (Google-notes)

-Les pages d’accueil personnalisées (Netvibes)

-Les blogs-Les agrégateurs de flux RSS

Portail personnalisé de Googlehttp://partnerpage.google.com/saintho.fr

Veiller

• « Le travail de traitement d’une masse très importante d’informations doit être orienté par un objectif opérationnel concret ; veiller, ce n’est pas se tenir au courant ; c’est sélectionner, capitaliser, agréger puis synthétiser l’information pour en faire quelque chose. »

Blogo-Numericus, Numérique et société.

• Google comme outil d’information

Alertes sur les actualités et/ou sur le Web en général.

• Google comme outil de production écrite : Blogger et Google Docs

• Google comme outil collaboratif :pour le travail de groupe, certains outils comme Google Agenda et Google Groups seront utilisés pour les tâches à se répartir et les échanges asynchrones.

• Google comme outil de communication : Gmail, Google Talk pour le chat sont les plus connus.

Les outils de Google

Comment faire un cahier de textes avec Googledocs

http://gely.info/profgeek/cahier-de-textes/

Exercices, cours et news & flux RSS

Les télévisions

fomny.com

http://www.fomny.com/_menu-tv-2/France-tv.html

Exemples d'émissions

Ca m’intéresse, “La minute de la connaissance“. “La culture générale en dosette individuelle”

http://www.caminteresse.fr/videos/abracadabra_la_bouse_se_change_en_vanille

Les radios et les podcasts

•“Podcast français facile” : textes lus et transcrits, dictées, exercices de grammaire, de conjugaison, de prononciation…•Audiolingua

Outils vocabulaire

• Quizlet.com : permet de rédiger une liste de mots et de générer divers types d’exercices, comme les flashcards.

• French4fun.net• Lexique FLE

http://lexiquefle.free.fr/

Communautés d'apprentissage

• Babbel www.babbel.com

• Babbel www.babbel.com

– utilise des photos réunies par thèmes pour illustrer le vocabulaire. Ces photos représentent des objets dont le nom est dicté dans la langue choisie, au moment du visionnage des diaporamas.

Communautés sociales d'apprentissage

Communautés sociales d'apprentissage

• Palabea www.palabea.net

Les nouveautés : video+ traductions + Flashscards+

communautés• Langolab

• http://french.langolab.com/

• Yabla

• http://french.yabla.com/land_clic.php

BLOGS

TAGS

Espaces de partage

Podcasts

RSS

Web 0.2

Pour quels usages ?

Repérer ou récupérer ce qui circule sur Internet

OK, ton père a réussi àdénicher une souris, maintenant

comment on l’utilise?

www.dailymotion.com

www.youtube.com

www.flickr.com

Les vidéos

Vidéo de publicité d’Ikea

Sur internet :

http://www.culturepub.fr/videos/ikea-bad-day.html

Raconter l’histoire : début1 2

3 4

Suite5 6

7 8

…et fin !9 10

Niveau B2- C1Jeu de rôle au commissariat : le jeune homme, le policier et le greffier

Niveaux A2- B1 : raconter au présent

Après le cours : évaluer, suivre ?

Pratiques de remédiation : on envoie ses élèves travailler des points précis de la langue sur des sites de grammaire ou de phonétique

Exemples : La phonétique Forum ou commentaires avec un blog Articles et vidéos pour approfondir le

travail fait en classe

Rôle du prof

Baliser, préparer la séance : la feuille de route, le scénario pédagogique

Animer, aider, conseiller, guider pendant la séance

Évaluer, suggérer des prolongements