Petite Section : semaine du 11 au 15 mai

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :

Séance 1 : Compréhension : album en ligne (réécouter l’histoire avant de répondre). https://www.bing.com/videos/search?q=toujours+rien+youtube&docid=608017654779218391&mid=0FA18C8F46683C8EF6420FA18C8F46683C8EF642&view=deil&FORM=VIRE Questions orales : votre enfant doit répondre aux questions en construisant une phrase.

1 / Réponds vrai ou faux. Monsieur Louis parle à l’oiseau. V

L’oiseau répond à Monsieur Louis. F

Monsieur Louis est énervé parce que rien ne pousse. V ( Ecritures de plus en plus grosses qui soulignent son impatience et son énervement)

Monsieur Louis viendra voir la graine tous les jours. F (Il est impatient, il en a assez d’attendre ! I ne vient pas le lendemain)

La graine a poussé. V

Monsieur Louis a cueilli la fleur. F ( C’est l’oiseau qui a cueilli la fleur).

2 / Réponds aux questions en faisant une phrase. A la fin de l’histoire, que fait L’oiseau ? Il cueille la fleur de Monsieur Louis.

A qui veut-il l’offrir ? L’oiseau veut l’offrir à son amoureuse.

A la fin de l’histoire, lorsque Monsieur Louis vient voir sa plantation, que voit- il ? Il ne voit rien ! Qu’est qu’il ignore ? (Qu’est-ce qu’il ne sait pas ?) Il ne sait pas qu’une fleur a poussé ! Et que l’oiseau l’a volée !

Conclusion : Faire remarquer aux enfants que l’oiseau semble savoir depuis le début ce qu’il se passe mais qu’il ne dit rien à Monsieur Louis. A la fin de l’histoire, L’oiseau retrouve sa langue. Il semble plus malin que Monsieur Louis, victime de son impatience !

Séance 2 : Ecrit : puzzle de la couverture du livre . fichier PDF joint 1 / Bien observer la couverture : elle est plus facile à comprendre après la lecture de l’album . (Monsieur Louis , la graine bleue qui pousse : la tige et la fleur )…. 2 / L’adulte découpe les pièces du puzzle. 3 / Votre enfant réalise le puzzle sans modèle. Attention à l’étape du collage ! ( Il enlève et il colle une pièce à la fois !)

Séance 3 : Ecrit ( lecture): Images séquentielles . L’adulte peut découper les images. Votre enfant doit décrire chacune d’elles. Il peut ensuite les placer sur la bande chronologique (bien placer la première à gauche) . Après les avoir toutes placées, les coller les unes après les autres (ne pas tout enlever ! ). La méthodologie est très importante .

Explorer le monde : Se repérer dans le temps (la chronologie de l’histoire)

Consigne : Colle les images dans l’ordre de l’histoire.

Séance 4 : S’approprier le lexique de l’album (nommer les mots, les personnages, les outils, les

actions … ). Vous pouvez découper les vignettes. Ce vocabulaire sera réinvesti dans un autre jeu.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Abécédaire (Réaliser les lettres qui manquent à ton abécédaire !). Aide de l’adulte ! Acrosport : Réalise des lettres avec TON CORPS. (Tu peux le faire avec un frère, une sœur, papa, maman, ou un doudou !) Réalise des mouvements avec tes bras, ton tronc, tes jambes….afin de donner à ton corps la forme d’une lettre ! N’oubliez pas de les photographier individuellement !

Ex :

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : A poursuivre !

On place le modèle du prénom à l’intérieur d’une pochette plastifiée et on écrit sur

le modèle avec un feutre effaçable

.

Nous réaliserons prochainement une production plastique en lien avec l’écriture du prénom !

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Les nombres et leurs utilisations :

1 / La comptine numérique : chaque jour : Prendre une poignée de perles/billes/coquillettes et les compter

en les déplaçant (adapter la poignée au niveau de l’enfant).

2 / Les roues : fichier PDF joint

- Roues des nombres

« Lis le nombre et constitue la collection correspondante de pinces à linge que tu accroches sur la roue ».

- Roues ( collections équipotentes : autant que …)

« Constitue une collection (de pinces à linge) avec autant d’éléments que la collection proposée. »

Choisissez les roues en fonction du niveau de votre enfant.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Grandeurs et mesures : Réaliser des algorithmes

1 /Réaliser un collier de perles en alternant 2 couleurs de perles.

Vous pouvez aussi utiliser des légos( construire une tour en alternant 2 couleurs ), des bouchons ….

2 / Réaliser un collier de perles en alternant 2 formes de perles. ( La couleur ne compte plus ! )

Même chose avec des petits jouets ( alterner 1 personnage playmobil, 1 légo….).

Graphisme : Le quadrillage (suite). 1 / Manipuler : Réaliser des galettes avec de la pâte à modeler (une grosse boule aplatie ). Tracer ensuite un quadrillage sur chaque galette en utilisant une baguette ou un couteau de dînette ou un crayon de couleur…

2 / Tracer : Réaliser un quadrillage sur une feuille en utilisant de la peinture et des pinceaux.(Pour commencer, votre enfant trace les lignes verticales puis ensuite les lignes horizontales).

Pour compléter ton travail, trace un bonhomme avec de la peinture noire sur une feuille blanche. L’adulte découpe ensuite

ton dessin (le contour) puis tu le colles sur le quadrillage !

Comptine : A répéter chaque jour, avec la gestuelle ! Envoyez moi une petite vidéo en fin de semaine!

Coloriage : Attention à la tenue des crayons !

Jardinage : voir le fichier joint Les plantations