Semaine du 18 au 22 mai : Petite Section

1 /Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :

• Principe alphabétique Reconstituer des mots en capitale d’imprimerie.

Attention à bien respecter de sens de l’écriture

• Abécédaire : Peut-être qu’il vous reste quelques

lettres à fabriquer . Vous pouvez les réaliser avec

de la pâte à modeler ou avec du papier aluminium .

Vous pouvez ensuite réaliser le montage de vos

photos pour obtenir votre alphabet ! envoyez-la sur

ma messagerie, je pourrais l’imprimer à l’école !

• Chanson de l’alphabet : lien

https://www.youtube.com/watch?v=YkFXGlHCn_o

• Jeu du lynx : Lexique du jardin.

Imprimer le plateau de jeu puis les cartes (tableau).

Matériel : le plateau, les cartes , des jetons ( ou boutons)

Déroulement :2 ou 3 joueurs. Les cartes sont placées face cachée dans une boîte ou une assiette. Un joueur retourne une carte puis les joueurs doivent le plus rapidement possible trouver sur le plateau cette même image et placer leur jeton. Celui qui a placé son jeton en premier sur l’image remporte la carte. Le joueur qui a remporté le plus de cartes a gagné. Il est important que votre enfant nomme chaque image, ainsi il mémorisera le vocabulaire des outils de jardinage.

• Compréhension : album Toujours Rien

2/Les nombres et leurs utilisations :

• Jeu des noix

https://www.youtube.com/watch?list=PLBc557T2pqfA08oA0nqRtaZZ7aPyuRfIL&time_continue=115

&v=wSj_QDVE-FY&feature=emb_logo

• 2 Fiches de travail

3/ Explorer le monde : atelier de découpage

Découper des bandes sur la ligne

Activité : Le hérisson

4 / Graphisme : Monsieur Louis

Matériel : feutres , polycopié de Monsieur Louis

Réalise un quadrillage sur le vêtement de Monsieur Louis .

5/ Arts Visuels :

Les élèves construisent un bonhomme à la manière des personnages de Christian Voltz.

6 / Coloriage codé.

7/Jardinage : observation des semis .

Discrimination visuelle

Consigne : « Entoure la fleur identique au modèle. »

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :

Ecris les mots en capitale d’imprimerie avec des lettres mobiles

ARROSOIR

INSECTE

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A R S O R O I R F E T C S E I N

Jeu de Lynx (le plateau)

Cartes (à découper individuellement)

Graine, arrosoir, fleur, godet, jardinière

Transplantoir, fourche, serfouette, tuyau d’arrosage, tondeuse

Epouvantail, brouette, jardinier, terre (terreau), pot,

Râteau, bottes, chapeau, gants, plantoir, tondeuse.

Compréhension TOUJOURS RIEN!

Colorie les éléments que nous trouvons dans l’album Toujours Rien .

Les nombres et leurs utilisations

Consigne : Relie les collections qui ont autant d’éléments

3/ Explorer le monde : atelier de découpage

Activité : Le hérisson

1 / Votre enfant doit peindre une demi- feuille A4 avec de la peinture

marron et un pinceau.(dans le sens de la longueur).

2/ Sur cette feuille, l’adulte trace des traits avec un crayon de papier

(tous les 1.5 cm).

3 / Votre enfant découpe ensuite les bandes de papier sur les traits

( Attention à la tenue des ciseaux !)

4 / Votre enfant colle les bandes sur le corps du hérisson !

4 / Graphisme : décore le pull de Monsieur Louis en

réalisant un quadrillage.

ARTS VISUELS :

1 / Regarder une autre œuvre De Voltz.

Observe bien les personnages dans ses albums ?

https://www.youtube.com/watch?v=IQ96aExks30

2/ Cite des matériaux utilisés par l’auteur pour créer ses personnages ?

Conclusion : Christian Voltz réalise des dessins puis utilise des objets de récupération pour réaliser ses créations. Ses personnages, ses réalisations sont éphèmères parce qu’une fois photographiés, il démonte sa réalisatio !

4 / Ta production : Utilise de la laine, du tissu, des bâtonnets de glace, des bouchons de liège, des bouchons en plastique, des boutons, du fil de fer, des coquillages, des élastiques, des pailles, des vis, des rondelles, des pinces à linge…tout objet de récupération pour réaliser un personnage à la manière de Voltz.

Contrairement à Voltz, les objets pourront être collés. Photographie ton œuvre !

Projet Plantations : Observation des semis

Colorie en vert les godets où tu as observé qu’une plante poussait !

Votre enfant doit verbaliser ce qu’il voit. Vous pouvez enlever une pousse de plante pour bien lui montrer que la graine a germé.

Ce que votre enfant va apprendre :

Les graines germent et deviennent des plantes. Chaque graine donne une

plante différente. Pour qu’une graine germe, il faut du temps. Toutes les graines

ne germent pas en même temps.

BARQUETTE GRAINE

BARQUETTE NON GRAINE

Photos d’observations (PS) ou dessins d’observation (MS)

(Suivre l’évolution d’un seul godet : une variété de graine)

Coller des photos pour les élèves de PS, Réaliser un schéma pour les MS (le

légender avec une petite phrase en dessous : dictée à l’adulte, ex : la graine a

germé, …).

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