1

Mes leçons

d’étude de la

langue

2

Sommaire

Orthographe :

O1 p 4 : Couper à la syllabe

O2 p 4 : M devant m, p, b

O3 p 5 : à / a

O4 p 5 : est / et

O5 p 6 : son / sont

O6 p 6 : ou / où

O7 p 7 : on / ont

O8 p 9 : La lettre finale muette

O9 p 10 : Construire le féminin

O10 p 11 : L’accord dans le GN

O11 p 11 : L’accord sujet - verbe

O12 p 12 : Pluriel des noms en –eau, -al

O13 p 12 : Pluriel des noms en –eu, -ou

O14 p 13 : c, k, qu

O15 p 13 : s / ss

O16 p 14 : Les accents

O17 p 14 : g / gu/ ge

O18 p 15 : c / ç

O19 p 15 : ail ou aille, eil ou eille, euil ou

euille

Vocabulaire :

V1 p.16 : L’alphabet

V2 p 17 : L’ordre alphabétique

V3 p 18 : Les mots étiquettes

V4 p 19 : Le dictionnaire

V5 p 21 : Les mots contraires

V6 p 21 : Les synonymes

V7 p 22 : Les préfixes

V8 p 22 : Les suffixes

V9 p 23 : Les familles de mots

V10 p 24 : Les registres de langue

V11 p 25 : Sens propre / sens figuré

3

Conjugaison :

C1 p.26 : Passé : Présent / Futur

C2 p 27 : L’infinitif

C3 p 28 : Le présent des verbes en -er

C4 p 28 : Le présent d’ être et avoir

C5 p 29 : Le présent des verbes en -ir

C6 p 30 : Le présent d’aller, dire, faire

C7 p 30 : Le présent de voir, pouvoir,

vouloir

C8 p 31 : Le présent de partir, venir,

prendre

C9 p 31 : Le futur

C10 p 32 : Le futur d’être et avoir

C11 p 32 : L’imparfait

C12 p 34 : Le passé composé

Grammaire :

G1 p.35 : La phrase

G2 p 36 : Les types de phrases

G3 p 37 : Le Nom

G4 p 38 : Le déterminant

G5 p 39 : Le singulier et le pluriel

G6 p 40 : Le masculin et le féminin

G7 p 40 : Le verbe

G8 p 41 : Les pronoms

G9 p 42 : Les phrases affirmatives ou

négatives

G10 p 43 : L’adjectif qualificatif

G11 p 43 : Le groupe nominal

G12 p 44 : Le sujet

G13 p 45 : Le complément du nom

G14 p 45 : Les compléments

circonstanciels

G15 p 46 : Le complément du verbe

G16 p 46 : Les adverbes

G17 p 47 : L’accord dans le Groupe

Nominal (GN)

G18 p 48 : La nature des mots

A chaque fois que tu travailleras une leçon, il faudra que tu colories

la pastille de la leçon de la couleur voulue.

La grammaire sera coloriée en jaune.

L’orthographe sera coloriée en rose.

Le vocabulaire sera colorié en vert.

La grammaire du verbe sera coloriée en bleu.

4

Le découpage en syllabe

Lorsqu’on écrit on manque parfois de place pour terminer un mot

en fin de ligne. On peut couper le mot, mais pas n’importe

comment…

________________________________________________________________________________

M devant m , b et p

O 1

O 1

O 2

O 2

5

a ou à ?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

est ou et ?

O 3

O 3

O 4

O 4

6

son ou sont ?

________________________________________________________________________________

ou / où

O 5

O 5

O 6

O 6

7

on / ont

_________________________________________________

La lettre finale muette

O 7

O 7

O 8

O 7

8

La formation du féminin

Certains noms ont un masculin et un féminin.

1. On ajoute un « e » pour faire le féminin :

Exemples:

un marchand → une marchande

mon cousin → ma cousine

2. On ajoute –sse au féminin :

Exemples:

un maitre → une maitresse

un prince → une princesse

3. On transforme « er » en « ère »

Exemples:

un cavalier → une cavalière

l’épicier → l’épicière

O 9

O 7

9

4. On transforme « eur » en « trice » :

le directeur → la directrice

un animateur → une animatrice

5. On double la consonne au féminin et on rajoute un « e »

un chat → une chatte

un indien → une indienne

6.On transforme « eur » en « euse »

Exemples:

un chanteur → une chanteuse

un voleur → une voleuse

7. Les noms masculins et féminins qui ne se ressemblent

pas :

Exemples:

un coq → une poule

mon frère → ma soeur

un cheval → une jument

10

Les accords dans le GN

Dans le groupe nominal :

le nom s’accorde avec son déterminant,

l’adjectif s’accorde avec le nom qu’il accompagne

O 10

O 7

11

L’accord sujet/verbe

Dans la phrase, le verbe s’accorde avec son sujet.

On dit qu’on conjugue le verbe. Cela signifie que le verbe

n’est pas à l’infinitif. Il porte la terminaison (le costume) qui

correspond à la personne et au temps.

Lorsque le sujet est sous une autre forme (groupe nominal ou nom

propre), il faut le remplacer par un pronom personnel pour accorder

correctement le verbe.

O 11

O 7

12

Le pluriel des noms en –eau et en –al

________________________________________________________________________________________________

Le pluriel des noms en –eu et en –ou

O 12

O 7

O 13

O 7

13

Le son [ k ]

________________________________________________________________________________________________

Ecrire S ou SS

O 14

O 7

O 15

O 7

14

Les accents

________________________________________________________________________________________________

g / gu / ge

Pour entendre « jjj »

Pour entendre « gue »

O 16

O 7

O 17

O 7

Seules les voyelles ( a, e, i, o, u ) peuvent porter un accent

L'accent aigu : une clé, une fée, il a terminé…

L'accent grave : mon frère, un siège, il se promène…

L'accent circonflexe : une fête, drôle, il lâche le ballon…

1°)En règle générale on met un accent sur la lettre "e" si elle est à la fin de la syllabe.

pla – nè – te, cô – té, pè - re

2°) Une voyelle qui précède une consonne doublée ne porte

jamais d'accent.

presser, belle, efficace, une ellipse…

15

c / ç

________________________________________________________________________________________________

ail ou aille ; eil ou eille ; euil ou euille

un fauteuil une feuille

On écrit ail, eil, euil à la fin d’un mot masculin.

On écrit aille, eille, euille, ouille à la fin d’un mot féminin et

d’un verbe : il travaille, une feuille. Entraine-toi à compléter par ail ou aille, eil ou eille :

une ab…, le sol…, la bat…, une corb…, de la p…, je trav…,

une bout…, un rév…, il se rév…

O 18

O 7

O 19

O 7

16

Notre alphabet

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R

S T U V W X Y Z

Dans notre alphabet, il y existe 26

lettres classées dans un ordre particulier:

20 consonnes,

6 voyelles : A E I O U Y.

Le plus de la maîtresse

Il existe d’autres alphabets, par exemple:

l’alphabet arabe l’alphabet hébreux

Et bien d’autres encore.

V 1

V 1

17

L’ordre alphabétique

Il existe de nombreuses façons de ranger les mots. Un des rangements

s’appelle l’ordre alphabétique. Dans le dictionnaire et l’annuaire

téléphonique, les mots sont dans l’ordre alphabétique.

Pour ranger des mots dans l’ordre alphabétique, je regarde la première

lettre et je récite l’alphabet dans ma tête. J’écris alors les mots au fur et à

mesure pour que leur première lettre respecte l’ordre de l’alphabet.

Exemple :

1. abricot

2. chocolat

3. souris

Quand deux mots commencent par la même lettre, on regarde alors la

deuxième lettre.

Exemple :

1. cactus

2. chameau

3. couleur

Quand deux mots ont la même première lettre et la même seconde lettre,

on regarde alors la troisième lettre et ainsi de suite.

V 2

V 2

18

Les mots étiquettes

Les mots étiquettes servent à classer les mots par

famille de sens. Elles donnent un nom à un ensemble

d’objets, de personnes ou d’animaux.

des fruits

des instruments de musique

une famille

V 3

V 3

19

Le dictionnaire

Dans le dictionnaire les mots sont rangés dans l’ordre

alphabétique.

Les mots commençant par A B C D E F G sont au

début du dictionnaire.

Les mots commençant par H I J K L M N O P Q

sont au milieu du dictionnaire.

Les mots commençant par R S T U V W X Y Z

sont à la fin du dictionnaire.

Les mots écrits tout en haut des pages du dictionnaire

aident à savoir où on est. Ce sont des mots repères.

Par exemple, si les mots repère de pages du

dictionnaire sont cantine et chouette, je vais trouver

les mots : castor, chipie, chocolat, cirque, cheveux.

V 4

V 4

20

21

Les mots contraires

_________________________________________________

Les synonymes

On appelle des synonymes des mots qui ont le même sens (ou

presque). On les utilise pour éviter les répétitions quand on écrit.

Exemples: enfant, bambin, gamin, gosse, môme, marmot…

Cet enfant est un adorable bambin.

Ce môme est un adorable gamin.

Ce gosse est un adorable marmot.

V 5

V 5

V 6

V 6

22

Les préfixes

_________________________________________________

Les suffixes

V 7

V 6

V 8

V 6

23

Les mots de la même famille

Les mots de la même famille ont une partie commune

(radical) et un rapport de sens : ils font penser à la même

idée..

Exemple:

chant , chanteur, chanter, chanson …

ATTENTION: Certains mots se ressemblent beaucoup mais cela

ne suffit pas pour qu'ils soient de la même famille; il faut aussi

qu'ils fassent penser à la même idée.

Exemple :

sale et saler ne sont pas de la même famille

V 9

V 8

24

Les registres de langue

Dans la langue française, on remarque trois grands niveaux de

langue. On utilise ces niveaux de langue selon la personne à qui

on s’adresse et selon la situation.

Le langage familier (ou populaire)

Le langage familier est une manière de parler avec des mots très

simples et parfois vulgaires. On l’entend dans des conversations

entre amis ou copains mais aussi lorsqu’une personne est en

colère.

« Il crèche dans une supère baraque »

« Tu es méga chouette et tu piges tout »

Le langage courant

Le langage courant est une manière de parler qui est plus soignée

et beaucoup mieux acceptée. On l’utilise en classe, avec des

personnes que l’on connaît peu ou pas.

« Il vit dans une très belle maison »

« Tu es très sympathique et tu comprends tout»

Le langage soutenu (ou littéraire)

V 10

V 9

25

Le langage soutenu est une manière de parler avec des mots

rares et savants. On le lit dans des textes littéraires, on l’entend

dans des discours, on l’utilise quand on s’adresse à une personne

à qui on accorde beaucoup d’importance.

« Il réside dans une magnifique demeure »

« Tu es fort aimable et tu saisis tout »

__________________________________________________________________________

Sens propre / sens figuré

V 11

V 9

26

Le passé, le présent, le futur

Le temps est divisé en trois grands moments :

1- Ce qui s’est passé avant et qui est déjà fini : hier, il y a cinq

minutes, l’année dernière, il y a longtemps...

C’est le passé

Exemples :

Autrefois, les hommes habitaient dans des grottes.

Le facteur est passé hier.

2- Ce qui se passe en ce moment, maintenant: maintenant,

aujourd’hui, à l’instant…

C’est le présent

Exemples :

En ce moment, .je range ma chambre

Le train rentre en gare à l’instant.

3- Ce qui se passera plus tard, qui n’a pas encore commencé :

dans une heure, demain, l’année prochaine, bientôt, lundi

prochain

C’est le futur

Exemples :

Demain nous irons à la piscine.

L’année prochaine, j’irai à l’école à pied.

C 1

C 1

27

L’infinitif des verbes

Tous les verbes ont un infinitif (c’est un peu comme un nom de

famille) : acheter, finir, prendre, vouloir, ….

Dans le dictionnaire on trouve le verbe à l’infinitif mais pour dire le

passé, le présent, le futur, on doit conjuguer le verbe.

Pour trouver l’infinitif d’un verbe dans une phrase, j’utilise : il doit

(OU : il est en train de)

Exemple :

La sorcière sort du placard.

La sorcière doit sortir du placard. infinitif : sortir

(OU : La sorcière est en train de sortir du placard)

Monsieur Pierre chante la chanson.

Monsieur Pierre doit chanter la chanson. infinitif : chanter

(OU : Monsieur Pierre est en train de chanter la chanson.)

C 2

C 2

28

Le présent :

les verbes en –er (1er groupe sauf aller)

Penser

o Je pense

o Tu penses

o Il, elle pense

o Nous pensons

o Vous pensez

o Ils, elles pensent

____________________________________________________________________________________________

Le présent :

avoir et être

avoir

J’ai

Tu as

Il, elle a

Nous avons

Vous avez

Ils, elles ont

être

Je suis

Tu es

Il, elle est

Nous sommes

Vous êtes

Ils, elles sont

C 3

C 3

C 4

C 4

29

Le présent :

les verbes en –ir (2e groupe, nous …-issons)

finir

o Je finis

o Tu finis

o Il, elle finit

o Nous finissons

o Vous finissez

o Ils, elles finissent

C 5

C 3

30

Le présent: aller, dire, faire

____________________________________________________________

Le présent: voir, pouvoir, vouloir

C 6

C 6

C 7

C 6

31

Le présent: partir, venir, prendre

_____________________________________________________

Le futur

Le futur exprime une action qui se passera plus tard. Au futur, les

terminaisons sont toujours les mêmes, pour tous les verbes :

Au futur, les verbes gardent souvent l’infinitif entier dans la

conjugaison.

Exemples :

je jouerai, tu mangeras, il copiera, nous finirons, vous punirez

C 9

C 6

C 8

C 6

32

Le futur : être et avoir

Au futur, les verbes être et avoir ne gardent pas l’infinitif entier mais

les terminaisons sont toujours les mêmes.

________________________________________________________________________________________________

L’imparfait

L’imparfait est le temps de la description dans le passé.

Il décrit une action qui dure dans le temps.

A l’imparfait, les terminaisons sont toujours les mêmes, pour tous

les verbes :

C 11

C 6

C 10

C 6

33

34

Le passé composé

donner J’ai donné

Tu as donné Il, elle a donné

Nous avons donné Vous avez donné

Ils, elles ont donné

finir J’ai fini

Tu as fini Il, elle a fini

Nous avons fini Vous avez fini

Ils, elles ont fini

partirir Je suis parti(e) Tu es parti(e)

Il, elle est parti(e) Nous sommes parti(e)s

Vous êtes parti(e)s Ils, elles sont parti(e)s

avoir J’ai eu

Tu as eu Il, elle a eu

Nous avons eu Vous avez eu

Ils, elles ont eu

être J’ai été

Tu as été Il, elle a été

Nous avons été Vous avez été

Ils, elles ont été

C 12

C 6

Passé composé = auxiliaire au présent de l’indicatif + verbe au participe passé

Le passé composé est un temps du passé.

Il exprime une action qui a déjà eu lieu au moment où nous nous

exprimons.

Comme son nom l’indique, le passé composé est un temps composé.

On utilise un auxiliaire : avoir (le plus souvent) ou être (pour quelques

verbes). Il est conjugué au présent.

Ex : Pierre a (avoir) rangé son bureau.

Ils ont (avoir) planté un arbre devant la maison.

Nous sommes (être) partis avec nos amis.

Le verbe lui-même est au participe passé.

Ex : Pierre a rangé son bureau.

Ils ont planté un arbre devant la maison.

Nous sommes partis avec nos amis.

35

36

La phrase

La phrase est une suite de mots qui ont du sens. Les mots ont un ordre. On peut la

dire et on la comprend.

A l’écrit la phrase :

commence toujours par une majuscule,

et se termine toujours par un point.

Exemple :

Le prince réveille Blanche Neige avec un baiser. Je suis malade.

_____________________________________________________

La ponctuation

G 1

G 1

37

Les types de phrases

Il existe quatre types de phrases :

Les phrases interrogatives : elles posent une question et se

termine par un point d’interrogation ( ?). A l’oral, on entend un ton

intrigué.

Exemple :

Où étais-tu ?

Pourquoi n’étais-tu pas en classe ?

Les phrases exclamatives : elles expriment une émotion forte, un

étonnement et se terminent par un point d’exclamation ( !). A l’oral,

la voix monte.

Exemple :

J’ai réussi !

Bravo ! Tu n’es pas tombé !

Les phrases impératives : elles donnent un ordre, elles

interdisent. Elles se terminent par un point ou un point

d’exclamation.

Exemple :

Viens manger !

Ne touche pas à l’ordinateur !

Les autres phrases sont des phrases déclaratives.

Je travaille bien à l’école.

Elle entra doucement dans la cuisine…

G 2

GR 2

38

Le nom

Le nom est un mot qui désigne

_________________________________________________________________

Le nom propre et le nom commun

G 4

G 3

GR 3

39

Le déterminant

Le déterminant est le petit mot qu’on place devant le nom :

Exemples :

mon chien

tes chaussures

leur maison

la pluie

Le déterminant permet de savoir si le nom est

masculin ou féminin,

singulier ou pluriel.

Les articles sont les déterminants qu’on utilise le plus

G 4

G 5

40

Il en existe bien d’autres que tu apprendras plus tard… _____________________________________________________

Le singulier/le pluriel

Souvent pour mettre un nom au pluriel on ajoute un « s ».

G5

G6

41

Le masculin/le féminin

Un nom est soit au masculin soit au féminin.

Si je peux mettre un devant le nom, celui-ci est au masculin.

Exemples:

frère → un frère = masculine ballon → un ballon = masculine

Si je peux mettre une devant le nom, celui-ci est au féminin.

Exemples:

souris → une souris = féminin fraise → une fraise = féminin

_____________________________________________________

Le verbe

Le vent était violent.

Le vent est violent.

Le vent sera violent.

Le seul mot de la phrase qui change quand on change de temps (passé, présent ou

futur) s’appelle le verbe. Il explique ce qui se passe (une action) ou décrit

quelqu’un ou quelque chose.

On peut l’identifier en utilisant ”ne ... pas“. Il encadre le verbe.

Exemple :

Je suis malade → Je ne suis pas malade

Le verbe est suis (être).

Sarah courrait vite. → Sarah ne courrait pas vite.

Le verbe est courrait (courir).

G6

GR7

G7

GR7

42

Les pronoms

Le “métier” des pronoms est de remplacer les groupes de mots où

il y a un nom.

G8

G9

43

Les phrases affirmatives et

les phrases négatives

On dit qu’une phrase est négative quand elle contient les petits

mots comme : ne, n’, ou ni. Ce petits mots sont toujours

accompagnés d’un autre mot comme : pas, point, jamais,

personne...

Les phrases qui ne contiennent pas ces mots sont des phrases

affirmatives.

Exemple :

“Le prince réveille Blanche Neige avec un baiser.” est une

phrase affirmative.

“Je ne suis jamais malade.” est une phrase négative.

Le plus de la maîtresse

On peut trouver des phrases négatives pour chacun des types de

phrases :

Exemple :

Pourquoi n’est-il pas arrivé ?

Il n’est pas vraiment solide !

G 9

G10

44

L’adjectif

Un adjectif est un mot qui donne des précisions sur le nom. Il

indique comment est la personne, l’animal, la chose ou le lieu.

-------------------------------------------------------------------------

Le groupe nominal

G10

G11

G11

G12

45

Le sujet d’un verbe

1- Le sujet du verbe

On appelle sujet du verbe le mot ou le groupe de mots qui désigne

la personne, l’animal ou la chose qui fait l’action du verbe.

Exemple :

Ma mère lit un livre.

Ma mère est le sujet du verbe “lit”

Pour trouver le sujet du verbe, on cherche d’abord le verbe

puis on peut poser la question « qui est-ce qui ? » et

répondre par « c’est … qui … »

Exemple :

Qui est-ce qui lit ? C’est ma mère qui lit.

2- Le groupe sujet

On peut remplacer des groupes sujets par d’autres sans changer

le sens de la phrase, on peut agrandir ou réduire le groupe sujet

d’un verbe.

Exemple :

Ma mère lit un livre

Elle lit un livre.

Ma très chère maman lit un livre.

G12

GR8

46

Le complément du nom

__________________________________________________

Les compléments circonstanciels

G13

GR8

G14

GR8

47

Le complément du verbe

Le complément d’objet est un complément du verbe. Il précise l’action

exprimée par le verbe. On ne peut ni déplacer, ni supprimer le

complément d’objet.

On les trouve en posant une question : quoi ?, qui.? de quoi ? de qui ?

Ex : Je mange des haricots verts. Tu regardes ton frère.

quoi ? qui ?

Simon parle de ses vacances.

de quoi ?

________________________________________________

Les adverbes

G15

GR8

G16

GR8

48

L’accord

dans le Groupe Nominal (GN)

G17

GR8

Remarque :

La plupart des adjectifs qualificatifs prennent,

un s au pluriel un toit rouge -> des toits rouges

un e au féminin. un livre vert -> une page verte

Un groupe nominal est formé :

- d’un nom appelé noyau du groupe nominal

- d’un déterminant

Et parfois

- d’un adjectif qualificatif.

Tous les mots du groupe nominal (GN) s’accordent avec le nom :

Le déterminant et l’adjectif qualificatif s’accordent en genre et en

nombre avec le nom.

49

La nature des mots

G18

GR8 Les verbes (manger, chanter, finir, prendre, peindre, vouloir, aller, être,

avoir...)

qui peuvent être conjugués ou être à l’infinitif.

Les noms (Martine, arbre, Loire, livre, Florence, pinceau, chat, Mali, zèbre,

...)

qui sont communs ou propres.

Les déterminants (le, la, les, un, une, des, mon, ton, son, ma, ta, sa...ce, cet,

cette...)

qui précisent le genre et le nombre du nom (féminin, masculin /

singulier,pluriel).

Les pronoms (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles, l', le, la les, leur...)

Ils remplacent un nom ou un groupe nominal.

Les adjectifs qualificatifs ( rouge, grande , magnifique, rapide, ancien,

lisse, gentille…)

Ils précisent le nom ou le groupe nominal et s'accordent avec lui.

Les adverbes (dont les négations) ( ici, là, dedans, dehors, autrefois, hier,

demain, ne_ plus, ne_ pas, ne_ jamais…)

Ils sont invariables et peuvent parfois s'employer seuls dans une réponse

par exemple.

Les prépositions ( à, de, pour, par, en, sous, sur, avec…)

Elles sont invariables et ne peuvent pas s'employer seules).