Les stratégies et les règles

pour marquer au hockey Il y a deux palets pour deux équipes de 4.

Pour marquer il faut faire des passes en re-

gardant s’il n’y a pas quelqu’un qui bloque le

passage du palet. On peut avancer seul si le

chemin est libre. Il ne faut pas jouer tout

seul si tu vois un adversaire devant toi. Il

peut y avoir des défenseurs pour faire des

passes quand ils ont le palet et défendre les

trois plots. Des fois on peut faire rebondir

le palet contre le mur. Dès qu’on a marqué

on doit lever la main et Jean-Marc compte le

point. Celui qui a marqué doit retourner dans

son camp. Avec la crosse, on ne doit pas sou-

lever le palet parce que ça peut faire mal. On

ne doit pas tirer comme une brute. Mais on a

arrêté le hockey. Victorien et Kamila

Les textes de lec

ture à voix haute

Nous avons lu nos textes de lec-

ture. Il y avait des groupes qui

travaillaient avec François (un

prof que connaît Jean-Marc) d’au-

tres avec Jean-Marc.

On nous expliquait comment bien

articuler et mettre le ton, marquer

les points, parler fort, ne pas man-

ger les mots en fin de phrase.

On a fait un planning pour le tra-

vail avec les adultes et la lecture

seuls. Le reste du temps, on tra-

vaillait sur le cahier bleu.

Avec François il y avait : Pochée,

Verte, ma vengeance sera terrible et têtu comme une mule.

Avec Jean-Marc il y avait :Les contes du vampire, sagesse et

malice des dieux grecs , Amanda chocolat et le chat assassin.

Par exemple si Pochée n’était ni avec François ni avec Jean-

Marc il était tout seul pendant un certain temps et soit il s’en-

traînait à lire , soit il faisait des exercices. Jean-Marc était dans

la classe et François était dans le gymnase . Zoé et lila

COMMENT ON A TRIÉ LES

OBJETS

POUR L'ART PLASTIQUE En arts plastique nous avons

trié des objets que la classe a

apportés pour nos objets vo-

lants qui ne volent pas. Jean-

Marc a mis les objets dans

des cartons et on les à triés.

Nous avons mis les bouteil-

les en plastique sur la table

de Adrian, Max et Louise,

les cartons sur la table de Victorien et Kilian, les briques de lait

et les objets en métal sur la table de Bastien, Cécile, Xamilla et

Mina, les objets à démonter sur la table de Killian , Lola et An-

drea, les petits objets sur la table de Félix, Fabien, Hugo, Malo

et Zoé, les bouchons sur la table de Clément, Nathan, Anais et

Lila . Les petits objets sont:les plumes, les ressors, les tissus,

une patte de robot en plastique...

Ensuite, on s'est réparti les objets à démonter: deux aspirateurs,

une voiture télécommandée, une scie sauteuse, une perceuse,

un mixer, les ordinateurs….Max Et Louise

Le déemonta-ges des ap-pareils En art plastique nous avons

démonté tous les appareils

électriques qu'on avait ame-

nés à l'école. Comme appa-

reils il y avait: deux aspira-

teurs, deux ordinateurs, une

scie sauteuse, un 4X4 télécommandé, un mixer,

une perceuse et un lecteur CD. On a aussi regardé

des vidéos sur Internet qui montraient les fonc-

tionnements de certains appareils électriques ou

des constructions d'un moteur électrique. Pour

démonter les objets on avait des tournevis cruci-

formes et des tournevis plats. Jean-Marc nous a

expliqué comment fonctionnait le moteur et le

ventilateur d'un des aspirateurs qu'on avait dé-

monté. Clément

les machines volantes les machines volantes les machines volantes les machines volantes (qui ne voleront jamais)(qui ne voleront jamais)(qui ne voleront jamais)(qui ne voleront jamais) En premier nous avons fait des équi-pes de 3. Ensuite nous avons dessiné des machines qui devaient faire voler une pierre. Quand nous avons fini de dessiner notre machine , nous l'avons donnée à Jean-Marc pour qu'il la

scanne sur l'ordinateur .Quand Jean-Marc avait tout les dessins , il les modifiait pour que les machines ressemblent à celles de Léonard de Vinci. Ensuite tout le monde a emmené du matériel qui ne servait plus (packs et bouteille lait, fils de fer ou électrique semi-rigide, emballage carton et vieille pompe a vé-lo).Avec tout ces objets récupérés, nous allons faire les machines que nous avons dessinées. Nous allons les présenter à la fin de l'année et à la coupe Icare. Lilou et AndreaLilou et AndreaLilou et AndreaLilou et Andrea

Bilan d’expression écrite en Cm1 Nous avons fait un bilan d’expression écrite en Cm1 mardi 28 avril 2009.On devait écrire une histoire entre 18 et 20 lignes,on devait mettre au moins 6 compléments de lieu de temps et de manière pour apporter plus de détails . On devait mettre 8 mots invariables, 7 adjectifs ,on devait placer les points et les majuscules au bon endroits. On devait véri-fier les terminaisons a l’aide des guides. On devait utiliser il,elle, ils ,elles cor-rectement etc …. Jean-Marc nous a donné une feuille où dessus il y avait toutes les consignes et il y avait aussi un résumé :Arthur et Sido-nie doivent réaliser un exposé d’histoire sur les châteaux forts.... Il faut mettre des dialogues comme on a ap-pris. On est tout seul et on n’a pas le droit de demander des idées aux autres. Ce bilan mon-tre si on arrive à écrire un texte seul. Ce qui est difficile , c’est d’imaginer, de tenir compte de toutes les consignes. Maintenant,

c’est plus facile et on y arrive mieux. lila et

Zoé

Histoire en CM1 Le 20 avril, Les CM1 en sont à l’époque des constructions d’église romane , go-thique et de la naissances des cathédra-les.... Nous sommes toujours en train de travailler sur la gazette de la terre. Il y a des documents comme « les églises romanes », « le style gothique », « la naissance des cathédrales », « les péleri-nages » et encore d’autres. Il y a comme d’habitude un vrai faux et un questionnaire normal. Nous sommes toujours par groupe de quatre. Il y en a deux qui font le question-naire normal et deux autres qui font le vrai faux. Il y a à peu prés 20 questions dans le vrai faux et à peu prés dix questions dans le questionnaire normal. Dès qu’on a fini le questionnaire ou le vrai faux , il faut recopier ce qu’on fait les deux autres de notre groupe . Depuis, on étudie les croisades, Saint Louis, l’agrandissement du pouvoir du roi. On va finir le moyen âge, avec la guerre de 100 ans et Jeanne d’Arc…..Malo et Hugo

L' HISTOIRE EN CE2. Nous sommes en train de faire un

questionnaire sur" la Gaule celti-

que". Nous avons des questions

comme" Quand les Celtes sont-ils

arrivés en Europe de l' Ouest?,

Comment connaissons-nous leur

histoire?, Qui leur a donné le nom"

Gaulois"?,Qui dirigeait les peuples

Celtes? Comment les enfants sont-ils considérés dans la société

Gauloise?. Nous avons aussi appris que dans la Gaule il n'y

avait pas encore le vote. Le vote servait à élire le chef. En

Grèce, le vote existait déjà. La Gaule était composée de plu-

sieurs peuples qui ne s'entendaient pas. Les villes étaient bâties

sur des oppidums. On a vu un"c'est pas sorcier" qui explique

comment on vivait dans un village gaulois RODRIGGUERODRIGGUERODRIGGUERODRIGGUE Et Tristan.