Les épreuves de S.E.S. au baccalauréat 2013 Formateurs en sciences économiques et sociales de...

Les épreuves de S.E.S. au baccalauréat 2013

Les épreuves de S.E.S. au

baccalauréat 2013

Formateurs en sciences économiques et sociales de l'académie de Versailles


Les textes officiels et les documents de travail

Le programme de Première : BO spécial n°9 du 30/09/2010

Les programmes de Terminale : BO spécial n°8 du 13/10/2011

Les nouvelles épreuves : BO spécial n°7 du 06/10/2011

Les sujets zéro sur le site de S.E.S. de l’académie de Versailles

Fiches sur le programme de Première sur le site Eduscol


http://www.education.gouv.fr/cid53321/mene1019767a.html

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57523

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57470

http://www.ses.ac-versailles.fr/index.php

http://eduscol.education.fr/cid56734/ressources-pour-les-ses-en-serie-es.html

http://eduscol.education.fr/cid56734/ressources-pour-les-ses-en-serie-es.html


Présentation des nouvelles

épreuves



Objectif des programmes du cycle terminal

Répondre aux questions-problèmes de la 1ère colonne à l’aune des informations données dans la troisième colonne.

1ère colonne La question

à traiter

3ème colonneComment délimiter

la question ?Ce qu’il faut faire

2nde colonneLes notions que les candidats

doivent s’approprier : les notions qu’il faut étudier

dans le cadre de la question posée et utiliser pour la

résoudre.



Enseignement ex obligatoire

Epreuve de 4 heures à coefficient 7

Les candidats ont le choix entre une dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire et une épreuve composée de 3 parties distinctes

Le sujet de dissertation et celui de la troisième partie de l’épreuve composée portent sur des champs différents du programme : économie, sociologie, regards croisés.



La dissertation

• Répondre à la question posée par le sujet;• Construire une argumentation à partir d’une problématique que le candidat

élabore;• Mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le

sujet, notamment celles figurant dans le dossier documentaire;• Rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et

approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent, avec un équilibre des parties ;

• Veiller à la clarté de l’expression et au soin apporté à la présentation.

Les objectifs



La dissertation

Il fait référence explicitement aux indications complémentaires, ce qui limite le nombre de sujets. Les sujets transversaux ne sont plus possibles.

Le sujet

L’intitulé de la question comprend les notions: • Des titres ;• Des 2 premières colonnes ;• Des acquis de 1ère s’ils répondent au sujet et concernent une interrogation

mentionnée dans les indications complémentaires. Les notions de 1ère inscrites dans le préambule sont au programme mais ne peuvent pas figurer dans l’intitulé des questions et ne peuvent pas faire l’objet d’une interrogation.



La dissertation

Le sujet

La formulation du sujet : • Il ne s’agit pas d’une question de cours ;• Elle ne doit pas amener un plan préétabli (« Oui/mais »avec les intitulés

« dans quelle mesure … ?) ;• Elle doit amener le candidat à problématiser la question et à déduire le plan

de cette problématique.

Il convient donc de diversifier les formulations : « comment peut-on analyser … ? »; « Quel est le rôle … ? »… Les sujets « Dans quelle mesure … ? » ne sont possibles que quand ils sont pertinents (lorsqu’existent de réelles limites ou posent un vrai débat).



La dissertation

Le dossier documentaire

• 3 à 4 documents dont au plus un texte. Les documents statistiques sont des tableaux ou des graphiques.

• Ils sont uniquement factuels pour éviter la paraphrase et obliger la mobilisation des connaissances.

• La présence d’un texte n’est qu’une éventualité et a toujours un caractère factuel. Exemples : chronologie, texte règlementaire, compte-rendu statistique, extrait d’entretien ou de sondage, monographie, récit de vie …;

• Ils sont moins nombreux donc plus longs (sans obligation) ; • La taille : 120 données chiffrées au maximum pour un document statistique,

2 500 signes pour un texte. • Les notions des documents n’apparaissant pas dans les titres des thèmes, les

deux premières colonnes et les acquis de première, doivent être explicitées par une note.



La dissertation

Les attentes• Plusieurs problématiques et plusieurs plans sont possibles, s’ils sont cohérents et

acceptables au regard du sujet ;• Le candidat doit être en mesure d’utiliser, de combiner et d’exploiter (calcul,

représentation graphique, mise en évidence d’un argument essentiel, construction d’un schéma) des informations pertinentes tirées des documents.

• L’absence d’étude des documents est sanctionnée lorsqu’elle est la cause d’une insuffisance de l’analyse, mais ils peuvent être utilisés tous ou pas, chacun totalement ou partiellement.

Les compétences évaluées : • Problématiser; • Argumenter;o Mobiliser des informations;o Lier les connaissances entre elles et aux connaissances personnelles;o Organiser sa pensée;

• Utiliser des savoir-faire.Formateurs en sciences économiques et sociales de l'académie de Versailles


L’épreuve composée

Les objectifs

Trois parties dissociées portent sur des champs différents du programme et évaluent des connaissances, des compétences et savoir-faire différents et variés.

Le barème donne aux candidats des éléments quant à la longueur des réponses attendues et quant au temps à y consacrer.




Partie 1 : la mobilisation des connaissances

2 questions sur 3 points chacune

Le candidat doit répondre aux questions en faisant appel à ses connaissances personnelles.

Les deux questions portent sur des champs différents du programme : économie, sociologie, regards croisés.





Le libellé des questions :• Il peut apparaître sous une forme identique ou proche des interrogations

contenues dans les indications complémentaires, il doit permettre de mobiliser les notions et mécanismes au programme.

• Il reprend les notions :o des titres du programme;o des 2 premières colonnes;o des acquis de 1ère s’ils répondent au sujet et concernent une interrogation






Le libellé des questions :• Il n’y a pas de question de définition; • Il doit induire des réponses précises et claires mobilisant des notions et des

mécanismes de base du programme; • Il ne doit pas induire une analyse si les indications complémentaires ne le

mentionnent pas.





Les réponses aux questions :• Les réponses peuvent être satisfaisantes même si elles ne contiennent pas de

définition, mais elles doivent montrer que la connaissance est maîtrisée;• Il faut éviter le fétichisme des auteurs mais les auteurs cités dans le

programme doivent être connus;• Un candidat ne peut pas être sanctionné pour la présence d’un tableau ou

d’un schéma mais ils ne peuvent pas tenir lieu de réponse : une réponse argumentée d’une explicitation est attendue;

• La longueur de la réponse à chaque question est bornée par le barème (temps estimé à consacrer aux deux réponses : 1 heure à 1 heure 10).




Partie 2 : l’étude d’un document

1 question sur 4 points

Le candidat doit répondre à la question en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement de l’information.

Le document : • un document statistique de préférence (tableau ou graphique), un document

factuel dans tous les cas (pour un texte, un extrait d’entretien, une monographie, un récit de vie, un compte-rendu d’enquêtes);

• 120 données chiffrées au maximum pour un document statistique (graphique ou tableau),2 500 signes pour un texte.




Partie 2 : l’étude d’un document La réponse à la question :• Le document est présenté dans son intégralité, même si seule une partie est

mobilisée dans la question; • La présentation du document peut être notée sur 1 point (à moduler en

fonction des clés données en fin de document) : elle doit contenir la reprise du titre et du vocabulaire (sans explicitation attendue car un document peut comprendre un grand nombre de termes), la source, le cadre spatio-temporel, les unités, le champ;

• Il n’y a aucune attente implicite autre (du vocabulaire, des mécanismes notamment) que la capacité à traiter les informations apportées par le document ;

• La réponse est un constat et non une explication ; • Le candidat peut être conduit à mettre en évidence les éventuelles limites

des informations apportées par le document;• La longueur de la réponse est bornée par le barème (50 minutes à 1 heure).




Partie 2 : l’étude d’un document

Les compétences évaluées :• Collecter l’information pertinente;• Présenter et hiérarchiser les informations extraites du document, en lien avec

des connaissances personnelles c’est-à-dire les savoir-faire;• Évaluer les compétences et savoir-faire quantitatifs;• Évaluer, s’il s’agit d’un texte, la capacité à le situer, à hiérarchiser les

informations, à en identifier les différentes parties.




Partie 3 : raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire

Les objectifs de l’épreuve : traiter le sujet• en développant un raisonnement;• en exploitant les documents du dossier;• en faisant appel aux connaissances personnelles;• en composant une introduction, un développement, une conclusion;• en veillant à la clarté de l’expression et au soin apporté à la présentation.

1 question sur 10 points





Le libellé du sujet :• le sujet porte sur un champ différent de celui de la dissertation (économie,

sociologie, regards croisés); • la question peut apparaître sous une forme identique ou proche des

interrogations contenues dans les indications complémentaires; • l’intitulé de la question reprend les notions : o des titres du programme;o des 2 premières colonnes du programme;o des acquis de 1ère s’ils répondent au sujet et concernent une interrogation






Le libellé du sujet :• la formulation de la question ne doit pas appeler un plan préétabli,

notamment sous forme de discussion ou de débat; • elle est conçue pour induire une réponse précise.



Le dossier documentaire :• 2 ou 3 documents de nature différente : textes, graphiques, tableaux

statistiques, schémas, etc. • les documents ne doivent pas être uniquement factuels, peuvent être

interprétatifs mais ne doivent pas induire de la paraphrase ni apporter toute la réponse au sujet;

• si le sujet comporte trois documents, deux textes sont possibles; • la taille des documents : 120 données chiffrées au maximum pour un

document statistique, 2 500 signes pour un texte; • les notions des documents n’apparaissant pas dans les titres des thèmes, les

deux premières colonnes et les acquis de première, doivent être explicitées par une note.





La réponse à la question :• une phrase introductive et une phrase conclusive ; • un raisonnement structuré mais qui peut avoir plusieurs structures;• une partie unique avec une cohérence interne (paragraphes) peut convenir;• la réponse ne doit pas consister en une discussion ou un débat mais en une

démonstration en plusieurs points, avec des paragraphes argumentés. La discussion n’est possible que pour des questions qui font réellement débat;

• il n’y a pas d’attente en termes de problématique, de plan : plusieurs sont acceptables;





La réponse à la question :• un candidat ne peut pas être sanctionné pour la présence d’un tableau ou

d’un schéma mais ils ne peuvent pas tenir lieu de réponse : une réponse argumentée d’explicitation est attendue;

• l’absence d’étude des documents est sanctionnée, mais ils peuvent être utilisés tous ou pas, chacun totalement ou partiellement;

• une conclusion (avec un schéma récapitulatif éventuellement); • la longueur de la réponse à la question est bornée par le barème (2 heures).





Le statut des définitions :• elles peuvent apparaître dans l’introduction, le développement, uniquement

pour montrer la maîtrise des notions;• des définitions ne font pas la réponse :

Ex. : « la solidarité organique se distingue-t-elle de la solidarité mécanique ? » Les deux définitions ne répondent pas à la consigne.• il n’y a pas de vocabulaire attendu autre que celui figurant dans le

programme. Ex. : nominaliste/réaliste, classe en soi/classe pour soi.





Les compétences évaluées :• mobiliser des connaissances et les informations extraites des documents;• construire un raisonnement cohérent.





Les épreuves de spécialité

• un sujet à choisir parmi 2;• chaque sujet comporte une question générale;• chaque sujet comporte 1 ou 2 documents (s’il n’y en a qu’un, c’est un texte);• le candidat doit conduire une argumentation, mettre en ordre des

informations issues du dossier et de ses connaissances personnelles.

Sciences sociales et politiques ou économie approfondie

• Les candidats disposent d’une heure de plus pour composer.• Coefficient 2.




Sciences sociales et politiques ou économie approfondie Le libellé du sujet :• il peut être proche du questionnement du programme, mais doit être avant

tout conforme aux indications complémentaires;• l’intitulé de la question reprend les notions : o des titres du programme;o des 2 premières colonnes du programme;

• pour proposer des sujets assez larges, les énoncés doivent mobiliser de préférence les notions des titres des thèmes et de la première colonne du programme. Une notion présente dans la 3ème colonne (y compris les acquis de 1°) mais pas dans les deux premières ne peut pas apparaître dans le sujet. Il est possible de mobiliser les notions de l’enseignement spécifique dans l’intitulé du sujet de spécialité, sans qu’il y ait d’explicitation par une note, et à condition que cela corresponde aux indications complémentaires.





Le libellé du sujet :• Le niveau de difficulté des sujets tient compte du temps (1 heure) dont

disposent les candidats pour l’épreuve de spécialité.• Le contenu du programme doit être explicité aux candidats en classe de 1ère

pour qu’ils saisissent bien que l’un des enseignements ne doit pas paraître plus intéressant ou facile qu’un autre.





Les documents :• des documents factuels et/ou interprétatifs qui doivent éviter d’induire une

paraphrase;• taille des documents : o si document unique : c’est un texte de 2500 signes maximum;o si 2 documents : ils sont de nature différente 1300 signes au maximum

pour le texte et 65 données chiffrées au maximum pour le document statistique;

• les notions des documents n’apparaissant pas dans les titres des thèmes, les deux premières colonnes des programmes d’enseignement spécifique et d’enseignement de spécialité, doivent être explicitées par une note.





La réponse à la question :• une réponse structurée sans obligation de plan : phrase d’introduction (sans

obligation), développement, phrase de conclusion (sans obligation) sans synthèse ni ouverture. La réponse est donc proche de celle du raisonnement (3ème partie de l’épreuve composée) à la différence près que l’épreuve composée impose une introduction et une conclusion;

• il n’y a pas de contrainte de longueur, le contenu doit être conforme aux connaissances et compétences attendues, à la durée de l’épreuve et au coefficient.



L’épreuve orale de contrôle• Temps de préparation : 30 minutes• Durée de l’interrogation 20 minutes

Le candidat a le choix entre 2 sujets dont les questions principales portent sur des champs différents du programme : économie, sociologie, regards croisés.

• une question principale (10 points) s’appuyant sur 2 documents de nature différente (texte de 1300 signes, statistiques de 65 données)

• 3 questions simples (10 points) o une en lien avec l’un des deux documents porte sur la maîtrise des outils et savoir-

faire o deux autres permettent de vérifier la connaissance des notions de base figurant

dans d’autres thèmes du programme. Pour les candidats ayant suivi un des EDS, ces 2 questions portent obligatoirement sur cet enseignement.

• Pour clarifier la présentation du sujet, les trois questions simples peuvent figurer avant la question d’analyse.

Le sujet comporte :


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