LES ÉNERGIES MARINES RENOUVELABLES DANS

LES PROGRAMMES SCOLAIRESExploitation pédagogique

S ’inscrivent plutôt de façon indirectetravail interdisciplinaire

2nde : SVT, SPC, Historie géographieThème II: Enjeux planétaires et contemporains

MPS: SVT, SPC, MathsSciences et prévention des risques d’origine humaine

1ère S TPE: SVT, SPC, Maths, HG/ECAvancées scientifiques et réalisations techniquesEnvironnement et progrès

3ème SVT, Technologie, SPCEnvironnement et santé, Les énergies mises en œuvre, Energie

électrique et circuit électrique en alternatif

3ème

Histoire et géographie

Sciences physiques

Pile électrochimique et énergie chimique

De la centrale électrique à l'utilisateur :

alternateur, énergie mécanique, énergie électrique, source

d'énergie renouvelable ou nonPuissance et énergie

électrique

SVT

Énergies fossiles, énergies

renouvelables, gaz à effet

de serre

Technologie

Caractéristiques d'une source

d'énergie, critères des choix

énergétiques, sources et

disponibilités des ressources

énergétiques fossile, nucléaire,

renouvelables, impact sur

l'environnement

Un exemple de pluridisciplinarité en 3ème

Géographie Sciences de la vie et de la Terre

Enseignements d'exploration

Sociétés et développement durable

L'enjeu énergétique :- besoin en énergie et

gestion des ressources- impacts

environnementaux et tensions géopolitiques

- quels choix énergétiques pour l'avenir ?

Enjeux planétaires contemporains : énergie, solLe soleil, une source d'énergie essentielle, photosynthèse, origine et accumulation des combustibles fossiles, gisements, exploitationCombustion et rejet de dioxyde de carbone, cycle du carboneÉnergie solaire et vents, courant marins, hydroélectricitéBesoins humains en énergie et énergies renouvelables

MPS : sciences et prévention des risques d'origine humaine – effet de serre, réchauffement de la planèteCIT : la mobilité (les véhicules individuels et les transports collectifs, les énergies utilisées), l'habita (la performance énergétique, la maison à énergie positive passive), l'énergie (les énergies renouvelables, le stockage et la distribution)

2nde

Ne sont pas étudiées pour elles même…Exemple de source d’énergie renouvelable, stratégie dans le cadre

d’un développement durable (Techno, SVT, HG)

Exemple d’exploitation des ressources d’un milieu (HG/SVT)

Exemple pour établir une comparaison avec les conséquences de l’utilisation des énergies fossiles sur les rejets de CO2 (SVT)

Exemple d’un mode de production d’électricité (SPC)

Exemple de modélisation (SPC/Techno)

Des exemples dans les classes

Voir Morgan DRENEUC: journée de la Terre

Exposés SVT énergies renouvelables en seconde

D’autres projets?

Que faire aujourd’hui?

S’appuyer sur l’exemple des EMR pour:

- Illustrer des notions abordées dans les

programmes scolaires. -Préparer un projet ( MPS ou

autre)-Réfléchir à des

problématiques de TPE- Construire des documents

exploitables en classe à partir de ceux du séminaire

Disciplinaire:

-progression-Liste des documents et activités envisageables (ou souhaités) en relation avec une proposition de progression. -Activités-Création de documents ou d’ensemble documentaires-Tâche complexe-Exploitation des documents proposés lors de la conférence-Liste des ressources documentaires disponibles

Type d’activités envisageables

Interdisciplinaire

- Identifier les notions que l’exemple des EMR permettrait de développer dans chaque matière. -Une progression interdisciplinaire avec activité envisageables et compétences du socle.-Répartition des supports et de leurs exploitations possibles-Un exemple de projet interdisciplinaire au travers des énergies marines renouvelables ( MPS ?)

-Rendre les supports scientifiques exploitables par des élèves.- Lister les sources d’informations existantes sur le thème des énergies marines renouvelables et leurs natures. -Réfléchir à des problématiques possibles à développer en TPE, aux supports à utiliser à la démarche qu’il faudrait conduire…-Relier les documents proposés par les spécialistes à des problèmes ciblés-Matériaux à utiliser dans le cadre de la réalisation d’un modèle-Identification des paramètres d’étude à modéliser dans le cadre d’un TPE et proposition de démarche expérimentale.

Types de documents souhaités pour les ateliers:

Supports disponiblesProgrammes scolaires (extraits)

Documents intégrés à la conférence (power point) et dossier

Livres scolaires? (SVT 3ème, 2nde , 1ère S)

Internet? En direct ou documents proposés (clé USB)

Vos expériences précédentes

Support fiche récapitulative: sur clé USB

Répartition des tâchesType de travail Matières

concernéesNoms des

intervenants