Le schéma corporel

Pour débuter cette dernière période, nous travaillons sur le schéma corporel.

Voici les albums que nous découvrons :

Au coin regroupement, nous reconstituons le corps de Flaubert et les visages du Grand Monstre

Vert et de petit Monstre Vert.

Voici les différentes activités que nous menons sur ce thème :

Puzzles « personnages ».

Fabriquer des bonhommes avec des clipo et des kapla... puis en pâte à modeler.

On lance le dé (1 à 5) et

on prend la partie du

corps qui a le nombre de

points indiqué par le dé.

Le premier qui a

reconstitué son pantin a

gagné !

En langage, nous nommons toutes les parties du corps et du visage ainsi que les articulations.

Nous fabriquons des pantins articulés :

Nous chantons et dansons sur « Jean Petit qui danse » et « Tête, épaules, genoux, pieds » :

Nous reconstituons

le titre et le visage

du Grand monstre

vert (découpage et

collage).

Nous retrouvons

les mots

identiques.

Loto des parties

du corps et du

visage.

Les escargots

Nous avons de nouveaux camarades de classe : 5 gros escargots dans un terrarium ! Nous les

observons tous les jours et apprenons beaucoup de choses sur ces petites bêtes : comment se

déplacent-t-ils ? Que mangent-ils ? Et comment se reproduisent-ils ?

Nous regardons les escargots

attentivement : ils rampent, ils

dorment, ils se cachent, ils se

grimpent dessus…

Les enfants qui le souhaitent

prennent un escargot dans leur

main !

Nous leur donnons à boire

et à manger : les escargots

aiment les radis, les

carottes, la salade, la

pomme…

Nous leur avons aussi

donné une farine spéciale

pour fortifier leurs coquilles.

Les escargots font

beaucoup caca et nous

avons observé que les

crottes des escargots ont la

même couleur que les

aliments qu’ils ont mangés !

Un matin, nous avons eu la chance de découvrir des dizaines de petits œufs.

Deux de nos escargots se sont accouplés (ils sont restés collés longtemps sans

bouger) et quelques temps après, ils ont creusé un trou dans la terre pour

pondre.

La maitresse a mis quelques œufs dans la « boîte d’éclosion » pour qu’on

puisse les observer plus facilement.

Les œufs ont petit à petit changé de couleur et les bébés escargots sont nés (au

bout de 15 jours environ). Au début leurs coquilles étaient toutes molles puis les

bébés escargots ont grandi et leurs coquilles ont durci.

Nous remettons les images du cycle de la vie de l’escargot dans l’ordre :

Nous avons découvert plusieurs histoires (documentaires et albums) et réalisé beaucoup

d’activités autour du thème des escargots.

- Nous reproduisons des escargots : avec des ++, de la pâte à modeler, le maxicoloredo, le jeu de

construction « morphun »…

- Nous fabriquons des escargots : peindre des

bandes, les découper, les coller, ajouter les

cornes et les yeux et voilà le résultat :

Puis nous réalisons un fond au rouleau et

décorons un escargot en faisant des points avec

un coton tige :

On

dessine

des

escargots

à l’aide

de

modèles.

- En phonologie, nous jouons au jeu de la courses aux escargots :

- Nous légendons un dessin ;

- Nous reproduisons un quadrillage en plaçant les escargots dans les bonnes cases ;

- Nous reconstituons les puzzles « escargots » en replaçant les bandes numérotées de 1 à 10 :

Chacun à son tour, on tire une carte

« animal » et on avance l’escargot en

fonction du nombre de syllabes.

Exemple : Fatima a tiré la carte « ours », elle

avance d’1 case.

Durant le mois de mai

En graphisme, nous reproduisons des bandes graphiques,

nous décorons des animaux, nous apprenons à dessiner

avec des fiches modèles afin de réviser tous les motifs

graphiques que nous avons appris.

Nous continuons à travailler sur les lettres de l’alphabet : nous devons les reconnaître et les

nommer.

Tracer le chemin indiqué par la maitresse. Jeu de l’oie sur les lettres.

En phonologie, nous continuons à découper des mots en syllabes, à

chercher les mots qui commencent par la même syllabe.

Explorer le monde :

Tour en kapla,

dessin du bonhomme, clous et marteau…

En mathématiques,

- Nous jouons à plusieurs jeux sur les nombres de 1 à 10 : loto, nombre mystère…

Nous cherchons les sacs contenant le nombre d’objets marqué sur la carte ; nous fabriquons des

collections ; nous cherchons l’intrus ;

- Nous découvrons la balance et comparons la masse de 2 objets.

On soupèse avec nos mains, on vérifie avec la balance quel objet est le plus lourd/léger. On utilise des poids.

On en profite pour s’entraîner à

écrire les chiffres de 0 à 9.

- Nous résolvons des problèmes de partages : comment partager de façon équitable les

différentes pièces du clipo en 4 ?

Le cadeau de la fête des mères :

Nous distribuons 1

par 1 ou 2 par 2 les

pièces dans chaque

barquette…

A gauche : nous

avons 2 clipos par

barquette et il en

reste 1.

La danse Nous dansons d’abord sur « la valse d’automne » : on se balance d’un pied à l’autre, puis en tournant et

enfin deux par deux.

Et en avant pour la « zumba » !!!!!

Nous découvrons aussi d’autres danses comme le Madison, le rock, la Macarena et la danse des

canards !!!

Les anniversaires du mois de mai Pendant les vacances de Pâques, Alicia a eu 5 ans (le 22 avril) ! Elle a apporté un gâteau à la

rentrée pour partager ce bon moment avec toute la classe.

Puis c’est au tour de Basile de fêter son anniversaire : il a eu 4 ans

le 5 mai.

Amira a eu 5 ans le 11 mai.

Les 5 sens Nous prolongeons notre travail sur le corps et le visage, en découvrant les 5 sens : la vue, l’ouïe,

l’odorat, le goût et le toucher.

Nous classons les images en fonction du sens mis en jeu :

Le lundi 27 mars, nous avons pris le bus et le tram jusqu’au musée

de Grenoble pour effectuer le parcours « Les 5 sens » avec nos

deux animatrices : Claire et Louise.

Nous observons une statue de pierre : c’est une petite fille qui

semble gourmande car elle a ramassé de nombreux grains de

raisins.

Nous observons ensuite 2 tableaux que nous décrivons : nous voyons des légumes, des fruits,

des fleurs…

Victoria Dubourg : Nature morte Henri Fantin-Latour : Nature morte de fiancailles

Nous sentons des petits flacons et essayons de reconnaître les odeurs

(cèleri, jacinthe)… ce n’est pas facile !

Une des odeurs que nous reconnaissons est la mandarine… nous partons à

la recherche du tableau qui en représente.

Ensuite nous nous dirigeons vers un très grand tableau ! Nous énumérons tout ce que l’on voit sur

ce tableau : des fleurs, des fruits, des animaux, des instruments de musique… Il appartenait à une

princesse qui vivait dans un château.

A-F Desportes : Animaux, fleurs et fruits

Notre animatrice nous fait écouter plusieurs bandes sonores et nous devons associer le son à un

élément du tableau (le chien qui aboie, le violon, le perroquet, le singe…).

Nous cherchons tout ce qui peut être doux : la couverture, les plumes d’oiseaux… Louise et Claire

nous montrent de belles plumes de paon et nous caressent les mains avec… c’est très doux et

fragile !