Le jugement professionnel de l’enseignant
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S Le jugement professionnel de l’enseignant Un aspect essentiel de l’évaluation
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Le jugement professionnel de l’enseignant
Un aspect essentiel de l’évaluation
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Une définition
Le jugement professionnel est un processus qui mène à une prise de décision, laquelle prend en compte différentes considérations issues de son expertise (expérience et formation) professionnelle. Ce processus exige rigueur, cohérence et transparence. En ce sens, il suppose la collecte d’informations à l’aide de différents moyens, la justification du choix des moyens en lien avec les visées ou les intentions et le partage des résultats de la démarche dans une perspective de régulation. (p.4)
Lafortune, L. Et Allal, L. 2008) Jugement professionnel en évaluation. Pratiques enseignantes au Québec et à Genève. Québec : Presses de l’Université du Québec.
Décembre 2011 CAP Évaluation S. Fontaine et coll.
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Caractéristiques du jugement professionnel
a) Instrumenté : le jugement doit s’appuyer sur des informations de qualité, pertinentes et suffisantes.
b) Évolutif : le jugement repose sur un portrait effectué à un moment précis de l’année et qui peut se modifier.
c) Fondé sur l’autonomie et la responsabilité : l’enseignant doit assumer les décisions qu’il prend.
d) Éthique et conforme à un ensemble de valeurs : processus complexe où l’enseignant doit renconnaître les limites de son jugement.
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Jugement en cours de cycle
Le jugement en cours de cycle a une fonction d’aide à l’apprentissage. Il vise principalement à permette aux élèves d’ajuster leur démarche d’apprentissage et à l’enseignant de réguler sa démarche pédagogique selon les besoins des élèves.
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Jugement en fin de cycle
Le jugement en fin de cycle consiste à faire état de la maitrise d’une compétence en résumant une multitude d’observations recueillies au cours de la progression. (Scallon, 2004) Sa fonction est donc en lien avec la reconnaissance des compétences et a un impact considérable sur l’avenir de l’élève.
Durand, M-J. et Chouinard, R. (2006). L’évaluation des apprentissages. De la planification de la démarche à la communication des résultats. Montréal : Éditions Hurtubise.
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Un jugement professionnel appuyé
Il existe une complémentarité essentielle au jugement professionnel entre la réflexion de l’enseignant (contrôle interne) et l’appui des référentiels tels que le régime pédagogique, la politique d’évaluation des apprentissages, les cadres d’évaluation (contrôle externe).Laveault, D. (2008). Le jugement professionnel : foyer de tensions et de synergies nouvelles en évaluation scolaire. Revue des sciences de l’éducation, 3, 483-500
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On ne forme pas un jugement à vide. Cela se fait non seulement par un processus logique, mais à même une philosophie, un ensemble de critères, une hiérarchisation des valeurs qu’on privilégie, une maitrise de sa culture, une intelligence critique de la situation concernée.
Jacques Grand’Maison (1978)
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