Le concept de proximité: un Le concept de proximité: un recadrage des pratiques de recadrage des pratiques de

la FAD ? la FAD ?

Louis VillardierLouis VillardierKim lien DoKim lien Do

Télé-université(UQAM) Télé-université(UQAM) Avril 2008Avril 2008

Résumé de la présentationRésumé de la présentation Dans le cadre de cet atelier, nous abordons le concept Dans le cadre de cet atelier, nous abordons le concept

de «proximité», tel que proposé par divers auteurs de «proximité», tel que proposé par divers auteurs visités. visités.

Nous explorons par la suite comment l’application d’un Nous explorons par la suite comment l’application d’un tel concept pourrait enrichir les pratiques en FAD, et tel concept pourrait enrichir les pratiques en FAD, et faire émerger des modèles pédagogiques alternatifs faire émerger des modèles pédagogiques alternatifs centrés sur l’étudiant et son apprentissage. centrés sur l’étudiant et son apprentissage.

Nous conclurons cet atelier en invitant les participants à Nous conclurons cet atelier en invitant les participants à une discussion et une appréciation de l’apport potentiel une discussion et une appréciation de l’apport potentiel du concept de « proximité » à la pratique de la Télé-du concept de « proximité » à la pratique de la Télé-université. université.

Plan de la présentationPlan de la présentation RésuméRésumé

I. Proximité : notions conceptuelles clés I. Proximité : notions conceptuelles clés ÉtymologieÉtymologie DéfinitionsDéfinitions Catégories de proximitéCatégories de proximité Externalités Externalités Loi proxémique et TerritorialitéLoi proxémique et Territorialité

II. Application du concept aux pratiques de FADII. Application du concept aux pratiques de FAD Continuum des modèles en FAD Continuum des modèles en FAD Analyse des pratiques de la Télé-université en fonction des catégories de Analyse des pratiques de la Télé-université en fonction des catégories de

proximitéproximité Modèle exploratoire d’interactions dynamiques entre les types de proximitésModèle exploratoire d’interactions dynamiques entre les types de proximités Impacts des acteurs de la FAD dans la construction de la proximité.Impacts des acteurs de la FAD dans la construction de la proximité.

III. Période d’échangesIII. Période d’échanges Évolution ou recadrage des pratiques en FAD?Évolution ou recadrage des pratiques en FAD?

Suites à donner... Suites à donner...

I. Proximité : I. Proximité : Notions conceptuelles clésNotions conceptuelles clés

Des sens (Des sens (Étymologie) Étymologie)

Ce qui est près de nous, Ce qui est près de nous, ressemblance, ressemblance, affinité affinité

liens et degrés de parenté (droit)liens et degrés de parenté (droit) voisinage spatial «à proximité de» qualifie voisinage spatial «à proximité de» qualifie

la position d’objet dans l’espace, des la position d’objet dans l’espace, des événements dans le tempsévénements dans le temps

Notion de territoire (territorialitéNotion de territoire (territorialité))

Proximité : Notions conceptuelles clésProximité : Notions conceptuelles clésDéfinition fonctionnelleDéfinition fonctionnelle

Fonctionnelle (Fonctionnelle (ce que l’objet faitce que l’objet fait) : ) : Marquer le Marquer le territoireterritoire La proximité est une notion « éminemment sociale »La proximité est une notion « éminemment sociale » La définition fonctionnelle ajoute un aspect social à La définition fonctionnelle ajoute un aspect social à

cette perception ( i.e. Un jugement de valeur sur la cette perception ( i.e. Un jugement de valeur sur la distance)distance)

Si l’homme par la Loi Proxémique, Si l’homme par la Loi Proxémique, accorde plus accorde plus d’importance à ce qui est proche de lui que ce qui est d’importance à ce qui est proche de lui que ce qui est éloignééloigné, la Proximité représente un acte social, en , la Proximité représente un acte social, en marquant son territoire par la langue. marquant son territoire par la langue.

Deux types de territoires : Deux types de territoires : choisischoisis, , subis subis en fonction en fonction de la perception par l’individu du type de proximité de la perception par l’individu du type de proximité (positif, négatif).(positif, négatif).

Proximité : Notions conceptuelles clés Proximité : Notions conceptuelles clés Définition ontologiqueDéfinition ontologique

Ontologique (Ontologique (ce que l’objet ce que l’objet estest) : ) : Un jugement de valeur Un jugement de valeur sur la distancesur la distance

La proximité est un La proximité est un jugement jugement de valeurde valeur qui porte sur une qui porte sur une perception de la distance; la perception de la distance; la distance étant une expression distance étant une expression du rapport entre deux objets du rapport entre deux objets distincts dans le droit, l’espace distincts dans le droit, l’espace et le tempset le temps. . Dans l’espace, la Dans l’espace, la distance représente une vision distance représente une vision quantitativequantitative, exprimée en unité , exprimée en unité de mesure, alors que la de mesure, alors que la proximité est proximité est qualitativequalitative : la : la manière dont l’homme se manière dont l’homme se représente la distance.représente la distance.

Équation du coupleÉquation du couple distance / proximité distance / proximité

Distance Distance

A B

dd

Valeur Métrique mesure «quantitative»

Proximité A

B

Perception de la distance mesure «qualitative»

Proximité : Notions conceptuelles clés Proximité : Notions conceptuelles clés Définition génétiqueDéfinition génétique

Génétique ( ce que l’objet devient): Génétique ( ce que l’objet devient): Vers la montée des servicesVers la montée des services La définition générique prend appui sur l’évolution dans le temps de La définition générique prend appui sur l’évolution dans le temps de

l’interprétation du terme Proximité. Par exemple, les TIC modifient la l’interprétation du terme Proximité. Par exemple, les TIC modifient la perception de la distance, On passe d’un distance physique perception de la distance, On passe d’un distance physique (métrique) (métrique) subie vers une distance virtuelle choisie car elle n’est plus absoluesubie vers une distance virtuelle choisie car elle n’est plus absolue mais mais relative.relative.

Ce changement dans l’appréhension de l’espace modifie le Ce changement dans l’appréhension de l’espace modifie le rapport de rapport de l’individu aux services : ceux-ci doivent permettre d’adapter la réalité à l’individu aux services : ceux-ci doivent permettre d’adapter la réalité à sa perceptionsa perception. . Nous passons d’une problématiqueNous passons d’une problématique d’ingénieur à une d’ingénieur à une problématique de psychologue où la liberté de choix devient l’élément problématique de psychologue où la liberté de choix devient l’élément essentiel du raisonnement. essentiel du raisonnement. Ce passage de la distance absolue à la Ce passage de la distance absolue à la distance relative bouleverse l’état de proximité.distance relative bouleverse l’état de proximité. (Le Boulch, 2002) (Le Boulch, 2002)

Un service portant sur la distance, rend relative celle-ciUn service portant sur la distance, rend relative celle-ci (service au sens (service au sens de Geadrey – 1996, L’économie des services. Paris, Collection de Geadrey – 1996, L’économie des services. Paris, Collection Repères).Repères).

Proximité : Notions conceptuelles clés Proximité : Notions conceptuelles clés Catégories de proximitéCatégories de proximité

Proximité spatialeProximité spatiale représente la distance et/ou le temps nécessaire pour représente la distance et/ou le temps nécessaire pour relier deux localisations (ou entités) distinctesrelier deux localisations (ou entités) distinctes

Proximité institutionnelleProximité institutionnelle représente les institutions et les règles de jeu en représente les institutions et les règles de jeu en action. Elle renvoie à l’histoire, la culture, la langue, la législation; elle action. Elle renvoie à l’histoire, la culture, la langue, la législation; elle renvoie aussi à l’existence d’organismes réunissant certains acteurs et renvoie aussi à l’existence d’organismes réunissant certains acteurs et ayant un objectif localisé ( associations). ayant un objectif localisé ( associations).

Proximité technologiqueProximité technologique renvoie à l’utilisation des mêmes technologies renvoie à l’utilisation des mêmes technologies Proximité organisationnelleProximité organisationnelle renvoie aux dispositions organisationnelles renvoie aux dispositions organisationnelles

favorisant la collaboration au sein d’une entreprise ou entre les entreprisesfavorisant la collaboration au sein d’une entreprise ou entre les entreprises Proximité cognitiveProximité cognitive renvoie aux bases de connaissances et de renvoie aux bases de connaissances et de

compétences communes pour un groupe d’acteurs dans une organisation compétences communes pour un groupe d’acteurs dans une organisation pour exercer une fonction de l’organisationpour exercer une fonction de l’organisation

Proximité relationnelleProximité relationnelle renvoie aux relations et liens entre individus d’une renvoie aux relations et liens entre individus d’une organisationorganisation

Référence : M@Marsouin. Les relations créatives des entreprises entre Référence : M@Marsouin. Les relations créatives des entreprises entre

proximités et technologies : un état de l’art. Cahier de recherche, no 9, mai proximités et technologies : un état de l’art. Cahier de recherche, no 9, mai 2007.2007.

Proximité : Notions conceptuelles clés Proximité : Notions conceptuelles clés

ExternalitésExternalités

Marshall, A. (1874-1924) définit la proximité en termes Marshall, A. (1874-1924) définit la proximité en termes d’externalités positives ou négativesd’externalités positives ou négatives..

L’externalité ou l’effet externe désigne une situation dans L’externalité ou l’effet externe désigne une situation dans laquelle l’acte d’un agent influence positivement ou laquelle l’acte d’un agent influence positivement ou négativement sur l’utilité d’un autre agent.négativement sur l’utilité d’un autre agent.

En découle de la qualité de la proximité relationnelle, la En découle de la qualité de la proximité relationnelle, la notion de «notion de «voisins pertinentsvoisins pertinents » d’une organisation ou  » d’une organisation ou

d’un individu.d’un individu. Ces voisins ont une influence sur les Ces voisins ont une influence sur les actions entreprises par l’organisation ou l’individu.actions entreprises par l’organisation ou l’individu.

Proximité : Notions conceptuelles clésProximité : Notions conceptuelles clés « Loi » proxémique  et territorialité « Loi » proxémique  et territorialité

La loi proxémique (Bailly, A.S. 1998, Moles, La loi proxémique (Bailly, A.S. 1998, Moles, 1978) : 1978) :

Toutes choses égales par ailleurs, ce qui Toutes choses égales par ailleurs, ce qui est proche est pour moi (ici, maintenant) est proche est pour moi (ici, maintenant) plus important que ce qui est loin plus important que ce qui est loin (étranger, ailleurs, autrefois, plus tard), (étranger, ailleurs, autrefois, plus tard), qu’il s’agisse d’un événement, d’un objet, qu’il s’agisse d’un événement, d’un objet, d’un phénomène ou d’un être.d’un phénomène ou d’un être.

ImportanceImportance

À la proximitéÀ la proximité est associée la notion est associée la notion d’importance.d’importance. La proximité est un jugement de valeur sur la distance, dont l’objet La proximité est un jugement de valeur sur la distance, dont l’objet

social serait de souligner à autrui ce qui, au-delà des distances est social serait de souligner à autrui ce qui, au-delà des distances est important pour un individu. Dans une vie sociale, souligner à autrui important pour un individu. Dans une vie sociale, souligner à autrui l’intérêt que l’on porte à un objet étranger est en soi un acte qui l’intérêt que l’on porte à un objet étranger est en soi un acte qui consiste à marquer consiste à marquer son territoireson territoire sur l’objet en question. Le mot sur l’objet en question. Le mot proximité permet à l’homme social de marquer son territoire par le proximité permet à l’homme social de marquer son territoire par le langage, l’ensemble de ces proximités – déclarés ou non – langage, l’ensemble de ces proximités – déclarés ou non – définissant son territoire. définissant son territoire.

Deux types de proximités en découlent : Deux types de proximités en découlent : territoire choisiterritoire choisi ( en accord ( en accord avec la volonté de l’individu) et avec la volonté de l’individu) et territoire subiterritoire subi (l’objet est subi). (l’objet est subi). Chacun cherche rationnellement à maximiser son territoire choisi et Chacun cherche rationnellement à maximiser son territoire choisi et à réduire son territoire subi.à réduire son territoire subi.

II. Application du concept II. Application du concept aux pratiques de la FADaux pratiques de la FAD

Continuum des modèles de formation Continuum des modèles de formation Ce schéma permet d'analyser la pratique Ce schéma permet d'analyser la pratique

pédagogique en mettant en évidence les pédagogique en mettant en évidence les interrelations qui existent entre les éléments interrelations qui existent entre les éléments fondamentaux d'une situation pédagogique : fondamentaux d'une situation pédagogique : les sujets apprenants, la discipline à l'étude les sujets apprenants, la discipline à l'étude (objet d'apprentissage), l'enseignant et (objet d'apprentissage), l'enseignant et l'environnement (le milieu) à l'intérieur l'environnement (le milieu) à l'intérieur duquel se déroule l’activité d’apprentissage. duquel se déroule l’activité d’apprentissage.

Ce schéma identifie trois types principaux Ce schéma identifie trois types principaux référant à: référant à:

-l'apprentissage (relation du sujet avec -l'apprentissage (relation du sujet avec l'objet d'apprentissage) l'objet d'apprentissage)

-l'enseignement (relation du sujet avec -l'enseignement (relation du sujet avec l'agent) l'agent)

-la didactique (relation de l'agent avec -la didactique (relation de l'agent avec l'objet d'apprentissage) l'objet d'apprentissage)

FADPrésentiel

Bimodalité

Proximité

En FAD On tend à remplacer le concept de distance par En FAD On tend à remplacer le concept de distance par celui de proximité qui décrit mieux les réalités de la FAD.celui de proximité qui décrit mieux les réalités de la FAD.

Concept plus fluide, moins rigide que celui de distance. Concept plus fluide, moins rigide que celui de distance. Intégration de la présente et de laIntégration de la présente et de la

distance (téléréalité, téléprésence,temp réel, virtualité distance (téléréalité, téléprésence,temp réel, virtualité second lifesecond life))

Personnalisation: Environnement FOAF (friend of a Personnalisation: Environnement FOAF (friend of a friend) friend)

Analyse des pratiques de la Télé-université en fonction Analyse des pratiques de la Télé-université en fonction des catégories de proximité des catégories de proximité

Spatiale Sociale

Systémique

Technologique

Organisationnelle

Cognitive

Prise de décision

Proximité spatialeProximité spatiale

Définition La proximité spatiale vise à créer un environnement d’étude flexible, le moins contraignant possible et le plus personnalisé possible.

A la Télé-université A la Télé-université La flexibilité dans les études La flexibilité dans les études

Lieu : l’étudiant peut étudier là Lieu : l’étudiant peut étudier là où il veut – proximité de son où il veut – proximité de son campus virtuelcampus virtuel

Horaire : l’étudiant peut étudier Horaire : l’étudiant peut étudier à son rythme  - horaires à son rythme  - horaires flexibles, le moment à flexibles, le moment à consacrer aux études est le consacrer aux études est le plus « proche » de ses plus « proche » de ses disponibilités disponibilités

L’accessibilité aux étudesL’accessibilité aux études Inscription continueInscription continue Reconnaissance des acquis Reconnaissance des acquis

Rythme

Accessibilité Reconnaissance

Des acquis

Inscription continue

Flexibilité

Régime des

études

Question Question La Télé-université présente-t-elle un modèle de formation qui se La Télé-université présente-t-elle un modèle de formation qui se rapproche de cet idéal de proximité ? Sinon, comment s’en approcher? rapproche de cet idéal de proximité ? Sinon, comment s’en approcher?

Proximité de prise de décisionProximité de prise de décision Définition Définition

La proximité de prise de décision signifie : La proximité de prise de décision signifie : près de lui , qui le concerne, qui lui appartient, près de lui , qui le concerne, qui lui appartient, en main propre. en main propre.

La proximité de décision se définit comme La proximité de décision se définit comme l’exercice du contrôle par l’apprenant sur sa l’exercice du contrôle par l’apprenant sur sa démarche, sur l’organisation de ses démarche, sur l’organisation de ses apprentissages, la prise en compte de ses apprentissages, la prise en compte de ses motivations, objectifs et intérêts personnelsmotivations, objectifs et intérêts personnels..

A la Télé-université A la Télé-université

ça se traduit par le développement de ça se traduit par le développement de méthodes, d’environnementsméthodes, d’environnements

d’apprentissage qui favorisent la pratique d’apprentissage qui favorisent la pratique du concept du concept d’autonomie, d’autodidactie. d’autonomie, d’autodidactie.

, , Question Quelles sont les approches, moyens que la Télé-université peut mettre de l’avant ou offrir pour favoriser un apprentissage autonome chez les apprenants ?

Proximité cognitiveProximité cognitive DéfinitionDéfinition

La proximité cognitive se définit comme La proximité cognitive se définit comme l’ensemble des moyens et méthodes mis l’ensemble des moyens et méthodes mis en place par l’institution et ses acteurs en place par l’institution et ses acteurs pédagogiques pour maximiser les pédagogiques pour maximiser les interactions entre l’étudiant et les sources interactions entre l’étudiant et les sources du savoirdu savoir..

Elle touche la construction des savoirs, Elle touche la construction des savoirs, l’organisation des apprentissage, les l’organisation des apprentissage, les modes de rétroaction, les modes modes de rétroaction, les modes d’évaluation d’évaluation

A la Télé-universitéA la Télé-université Stratégies pédagogiques prenant en compte :Stratégies pédagogiques prenant en compte :

Le profil de l’étudiantLe profil de l’étudiant Le rythme ou le cheminement individualiséLe rythme ou le cheminement individualisé Les objectifs et les compétences visésLes objectifs et les compétences visés

Organisation de la formation Organisation de la formation La granularité des activités La granularité des activités

d’apprentissage (objets d’apprentissage)d’apprentissage (objets d’apprentissage) L’auto-apprentissage assisté (autodidactie)L’auto-apprentissage assisté (autodidactie) Les rétroactions des apprentissagesLes rétroactions des apprentissages L’assistance et l’encadrement personnalisé L’assistance et l’encadrement personnalisé L’auto-évaluation des apprentissages L’auto-évaluation des apprentissages

(diagnostic, test, questionnaires, etc.)(diagnostic, test, questionnaires, etc.) Le choix du matériel pédagogique et les Le choix du matériel pédagogique et les

médias de diffusion appropriésmédias de diffusion appropriés

Stratégies

pédagogiques

Organiser

la formation

Produits

et services

Apprentissage

•Question : Jusqu’à quel point la pédagogie à distance pratiquée à la Télé-université contribue à développer un environnement de proximité cognitive?

Proximité socialeProximité sociale

DéfinitionDéfinition

La proximité sociale concerne le La proximité sociale concerne le réseau des relations que l’étudiant réseau des relations que l’étudiant entretient avec d’autres acteurs entretient avec d’autres acteurs (professeur, tuteurs, étudiants). Elle (professeur, tuteurs, étudiants). Elle renvoie au vécu de l’étudiant, à ses renvoie au vécu de l’étudiant, à ses systèmes de représentation, son systèmes de représentation, son système de valeur, à ses aspirations système de valeur, à ses aspirations personnelles et à la manière dont il personnelles et à la manière dont il appréhende sa réalité appréhende sa réalité

A la Télé-universitéA la Télé-université Infrastructure technologique favorisant Infrastructure technologique favorisant

la proximité sociale des étudiants et la proximité sociale des étudiants et les acteurs pédagogiques: Forum, les acteurs pédagogiques: Forum, Café virtuel, bibliothèque virtuel, Blog, Café virtuel, bibliothèque virtuel, Blog, environnements téléprésentiels, etc.environnements téléprésentiels, etc.

Réalité

sociale

Collectivités

Vécu

de l’individu

Proximité sociale

Relations

de voisinage

Réseau

d’acteurs

Valeur

Aspirations personnelles

QUESTION Sommes-nous loin des étudiants à la Télé-université ? Comment pourrions-nous améliorer cette dimension ?

Proximité organisationnelleProximité organisationnelleDéfinition Définition

La proximité organisationnelle vise à diminuer la La proximité organisationnelle vise à diminuer la distance entre les services offerts par l’institution distance entre les services offerts par l’institution aux étudiants pour supporter leurs activités aux étudiants pour supporter leurs activités d’apprentissage. d’apprentissage.

À la Télé-université À la Télé-université Cela regroupe:Cela regroupe:

-Les Services académiques-Les Services académiques -Le système d’admission et-Le système d’admission et

d’inscription continue GDAd’inscription continue GDA -Politiques de reconnaissance des acquis-Politiques de reconnaissance des acquis

-Le réseau des tuteurs des professionnels -Le réseau des tuteurs des professionnels pédagogiques et des coordonateurs aux pédagogiques et des coordonateurs aux programmes.programmes.

-Les services pédagogiques-Les services pédagogiques-DER-DER-UER-UER

-Les services d’évaluation linguistique -Les services d’évaluation linguistique -Les services de soutien technologique-Les services de soutien technologique - SED - SED

-DSAT-DSAT

Services

pédagogiques

•réseau de tuteurs, de professionnels pédagogiques (coordonnateurs)

Services

académiques

Services de Soutien technologique

Question Peut-on imaginer une organisation différente de nos pratiques institutionnelles actuelles susceptible d’améliorer les services aux étudiants ?

Proximité technologiqueProximité technologiqueDéfinition Définition Proximité technologique fait référence à la Proximité technologique fait référence à la

familiarisation, l’appropriation de familiarisation, l’appropriation de l’environnement technologique l’environnement technologique d’apprentissage par l’étudiant. d’apprentissage par l’étudiant.

Elle renvoie aussi aux moyens Elle renvoie aussi aux moyens technologiques que met de l’avant technologiques que met de l’avant l’institution pour offrir à l’étudiant une l’institution pour offrir à l’étudiant une gamme de moyens lui permettant d’être gamme de moyens lui permettant d’être facilement en contact avec tout ce qui peut facilement en contact avec tout ce qui peut le soutenir dans son cheminement le soutenir dans son cheminement d’apprentissage.d’apprentissage.

`̀A la télé-université A la télé-université La Télé-université offre aux étudiants un La Télé-université offre aux étudiants un

réseau de communication qui leur permet réseau de communication qui leur permet d’être facilement en contact avec tout ce qui d’être facilement en contact avec tout ce qui les supporte dans leur cheminement les supporte dans leur cheminement d’études: réseau téléphonique, serveurs de d’études: réseau téléphonique, serveurs de courriels, forums, etc., entre étudiants, courriels, forums, etc., entre étudiants, tuteurs, coordonnateurs, professeurs; tuteurs, coordonnateurs, professeurs;

Le personnel pédagogique impliqués dans Le personnel pédagogique impliqués dans la conception du matériel pédagogique, des la conception du matériel pédagogique, des activités d’apprentissage tout comme le activités d’apprentissage tout comme le personnel dédié à l’encadrement (cours et personnel dédié à l’encadrement (cours et programme) sont formés aux systèmes programme) sont formés aux systèmes technologiques de conception et de gestion technologiques de conception et de gestion académique. Ces systèmes ont été académique. Ces systèmes ont été développés pour assurer un suivi développés pour assurer un suivi académique adéquat respectant le vécu .de académique adéquat respectant le vécu .de chaque étudiant dans son cheminement.chaque étudiant dans son cheminement.

Proximité technologiqueProximité technologique

Les systèmes de conception et de diffusion Les systèmes de conception et de diffusion Plateformes) des cours bénéficiant des Plateformes) des cours bénéficiant des retombées innovantes de la recherche en retombées innovantes de la recherche en formation à distance effectuée par les formation à distance effectuée par les professeurs, épousent les particularités et professeurs, épousent les particularités et spécificités pédagogiques de la FAD.spécificités pédagogiques de la FAD.

Question : Les technologies utilisées permettent-elle la proximité recherchée?

Proximité technologique Proximité technologique L’accélération technologiqueL’accélération technologique

Jusqu’a présent les institutions de Jusqu’a présent les institutions de FAD ont eu recours principalement à FAD ont eu recours principalement à la technologie de l’asynchrone pour la la technologie de l’asynchrone pour la diffusion de leur enseignement. Les diffusion de leur enseignement. Les environnements numériques environnements numériques d’apprentissage (ENA) comme d’apprentissage (ENA) comme Concept@a (Télé-université), Concept@a (Télé-université), Moodle, Sakai, WebCT utilise le Moodle, Sakai, WebCT utilise le réseau universel Internet pour réseau universel Internet pour rejoindre les gens chez eux. Les rejoindre les gens chez eux. Les technologies du Web 2.0 et la technologies du Web 2.0 et la révolution annoncée du révolution annoncée du Web Web sémantique 3.0 sémantique 3.0 va permettre va permettre d’introduire de «l’intelligence» dans d’introduire de «l’intelligence» dans ces environnements. Pour la ces environnements. Pour la prochaine décénie, des prochaine décénie, des développements majeurs sont développements majeurs sont attendus du côté des technologies du attendus du côté des technologies du synchrone avec l’arrivé de la synchrone avec l’arrivé de la téléprésence, de la réalité téléprésence, de la réalité augmentée, de la réalité virtuelle et augmentée, de la réalité virtuelle et du 3D. L’ère du temps réel s’ouvre en du 3D. L’ère du temps réel s’ouvre en FAD.FAD.

Ces développement qui s’incarnent dans Ces développement qui s’incarnent dans des environnements de classes virtuelles, des environnements de classes virtuelles, des murs de téléprésence sont rendus des murs de téléprésence sont rendus possible grâce à la montée en puissance possible grâce à la montée en puissance des réseaux (3G, 10G) que permet le des réseaux (3G, 10G) que permet le développement de l’Internet à large bande et développement de l’Internet à large bande et les application HD.les application HD.

Les technologie du temps réel Introduisent Les technologie du temps réel Introduisent de nouvelles réalités pédagogiques en FAD. de nouvelles réalités pédagogiques en FAD. Ces réalités qui se fondent sur le mode du Ces réalités qui se fondent sur le mode du dialogue, des interactions interpersonnelles dialogue, des interactions interpersonnelles qui s’apparentent aux interventions qui s’apparentent aux interventions pédagogiques que l’on retrouve dans le pédagogiques que l’on retrouve dans le modèle présentiel du face-à-face. C’est modèle présentiel du face-à-face. C’est d’ailleurs ce qui rend les technologues du d’ailleurs ce qui rend les technologues du synchrone si intéréssantes, elles permettent synchrone si intéréssantes, elles permettent d’exploiter toutes les situations d’exploiter toutes les situations pédagogiques qu’autorise la classe pédagogiques qu’autorise la classe traditionnelle à la différence que ces activités traditionnelle à la différence que ces activités se font à distance. L’autre élément important se font à distance. L’autre élément important à retenir des technologies du synchrone, à retenir des technologies du synchrone, c’est qu’elles permettent de multiplier les c’est qu’elles permettent de multiplier les offres de services contribuant ainsi à enrichir offres de services contribuant ainsi à enrichir la formation en FAD. Et donc d’augmenter la la formation en FAD. Et donc d’augmenter la proximité de l’offre de services.proximité de l’offre de services.

Proximité systémiqueProximité systémique

Définition Définition

La proximité systémique renvoie à la La proximité systémique renvoie à la régulation de la dynamique des interactions régulation de la dynamique des interactions entre les autres catégories de proximité.entre les autres catégories de proximité.

Elle contrôle, régularise les flux desElle contrôle, régularise les flux des

Informations qui viennent des autres Informations qui viennent des autres

proximités.proximités.

A la télé-universitéA la télé-université

La télé-université s’est dotée de mécanismes La télé-université s’est dotée de mécanismes de coordination interne et externe: de coordination interne et externe:

-Conseil de l’UER-Conseil de l’UER- -Comité de programme-Comité de programme- -Divers comités (plaintes, de révision de -Divers comités (plaintes, de révision de

notes) où siègent des étudiants et des notes) où siègent des étudiants et des tuteurs.tuteurs.Question: Le modèle de la FAD

de la Télé-université assure-t-il une proximité systémique ?

Modèle exploratoire d’interactions dynamiques entre les Modèle exploratoire d’interactions dynamiques entre les types de proximitéstypes de proximités

Spatiale

Organisationnelle

Cognitive

Sociale

Technologique

Systémique

Réseaux

Communautés

Organisation de l’apprentissage

Vision globale

Système

Services

Conditions

d’études

Facilite conditionne

Prise

de décision ContrôlePersonnel

Matrice des InteractionsMatrice des Interactions

Cognitive Cognitive SocialeSociale SpatialeSpatiale OrganisationnelleOrganisationnelle TechnologiqueTechnologique Systémique Systémique

Cognitive Cognitive

SocialeSociale FFSpatiale Spatiale CC FFOrganisationnelleOrganisationnelle C/FC/F FF FFTechnologiqueTechnologique C/FC/F FF C/FC/F FF

Facilite F

C Conditionne Légende

Matrice des acteursMatrice des acteurs

Cognitive Cognitive SocialeSociale SpatialeSpatiale OrganisationnelleOrganisationnelle TechnologiqueTechnologique Systémique Systémique

GestionnairesGestionnaires

ProfesseursProfesseurs

Tuteurs Tuteurs

Professionnels Professionnels pédagogiquespédagogiques

ÉtudiantsÉtudiants

Personnels de Personnels de soutiensoutien

Légende

Ne s’applique pas

Très fortes interventions

Étudiant

Contacts(Liste)

Programme d'étude

Liste des cours

I/P

C

C

Services institutionnels

Modèle de proximité FOAF

C

Conditionsd'admission

I/P

Supports à l'apprentissage

Régistrariat

Bibliothèque virtuelle

Site institutionnel

Services lingustiques

C

Services académiques

I/P

I/P

C

I/P

I/P

I/P

I/P

C

Environnements d'apprentissage

C

Plateforme

Services à la

collectivité

C

I/P

Médias

Encadrement

C

C

I/P

C

Professeurs

Tuteurs

coordonateurs programmes

I/P

I/P

I/PI/P

CÉtudiants du cours

I/P

Environnement externe

UER

d’appartenance

Ressources

InstitutionnelleInstitutionnelle

Ser

vice

sac

adém

ique

Ser

vice

s Li

ngui

stiq

ue

Services à la

collectivité

UER

d’appartenance

ÉTUDIANT

Portail

institutionnel

Program

me

d’étude

Accueil

Plateforme

Bibliothèque virtuel

Rétroaction évaluation

Internet

Mo

teu

r d

e r

ech

erc

he

Banques de connaissances

Enc

adre

men

t

Méd

ias

Portail étudiant Contact

s

Out

ils

bure

autiq

ue

Les outils de proximité

III. Période d’échangesIII. Période d’échanges

Évolution ou recadrage des pratiques en FAD?Évolution ou recadrage des pratiques en FAD?

• Question 1 : Jusqu’à quel point la pédagogie à distance pratiquée à la Télé-université contribue à développer un environnement de proximité cognitive ?

Question 2Question 2 : : Quels sont les moyens, les approches que la Télé-université peut mettre de l’avant ou offrir pour favoriser un apprentissage autonome chez les apprenants ?

Question3 : Sommes nous loin des étudiants à la Télé-université ? Comment pourrions-nous améliorer cette dimension ?

Question4: Peut-on imaginer une organisation différente de nos pratiques institutionnelles actuelles susceptible d’améliorer les services aux étudiants?

Question 5: Les technologies utilisées permettent-elles la proximité recherchée?

Question synthèseQuestion synthèse La Télé-université présente-t-elle une organisation de formation qui se La Télé-université présente-t-elle une organisation de formation qui se

rapproche de cet idéal de proximité ? Sinon, comment s’en approcher? rapproche de cet idéal de proximité ? Sinon, comment s’en approcher?

Suites à donner...Suites à donner...