L’Évaluation de la croissance27. Les graphiques 3 1. Lisez et faites la critique du livre du Dr....

L’ÉVALUATION LEÇON 1 EIE 233

ÉCOLE INTERNATIONALE D’ÉVANGELISATION VERSION FRANCOPHONE COPYRIGHT 2006 WILLYS K. BRAUN / DALE C. GARSIDE

PROGRAMME ET DEVOIRS POUR LE COURS SUR L’ÉVALUATION POUR LA CROISSANCE DE L’ÉGLISE Les responsables de l’Église doivent savoir mesurer et évaluer les différents aspects de la vie de l'Église comme le médecin sait prendre la température d'un patient et chercher les indices de bonne ou de mauvaise santé. Les dirigeants doivent savoir, non pas deviner ou conjecturer, ce qui se passe vraiment dans l'Église, dans chaque district, dans les villes, dans les villages, parmi les gens de divers âges, parmi les prédicateurs, voilà ce qui est impératif pour décider ce qu'il faut pour édifier l'Église dans la vie victorieuse que Dieu veut pour chaque assemblée. NO CHAPITRE LEÇON DEVOIR

1. But 2. La base de comparaison Les statistiques et la Bible Dans ce cours, on compare l'église à un organisme 3. L’analyse statistique de l’Église qui vit et qui doit croître. Sa santé devra être 4. Des sources de statistiques 1 contrôlée comme celle d'une personne. On cherche 5. Des sources de statistiques 2 comment remédier la situation de l’église. 6. Les éléments à évaluer 1 L’étudiant apprend à évaluer la condition de l'Église 7. Les éléments à évaluer 2 au niveau de l’église locale, du district, et de la 8. Le rapport annuel Le rapport annuel dénomination, ensuite à montrer les résultats aux 9. L’analyse du rapport annuel 1 responsables, aux surintendants, et au chef de la 10. L’analyse du rapport annuel 2 dénomination. 11. L’analyse du rapport annuel 3 12. L’analyse du rapport annuel 4 Objectifs 13. L’analyse du rapport annuel 5 1. Noter les indices, ou les signes vitaux, qui sont 14. L’analyse du rapport annuel 6 importants pour l’analyse et l’évaluation. 15. L’analyse du rapport annuel 7 2. Savoir interpréter ces indices pour analyser la 16. L’analyse du rapport annuel 8 condition de l'Église. 17. Le profil de l’Église Le profil de l’église 1 3. Savoir diagnostiquer les besoins des églises 18. Le profil de l’église 2 locales, des districts, et de la dénomination. 19. Les besoins de l’Église Les besoins de l’église 1 4. Connaître plusieurs types de graphiques utiles 20. Les besoins de l’église 2 pour montrer notre analyse et évaluation. 21. Les remèdes à prescrire La feuille de diagnostic Penser et proposer les meilleurs remèdes pour 22. Les remèdes à prescrire 1 l’église locale, le district, ou la dénomination qui a 23. Les remèdes à prescrire 2 des problèmes de santé et qui manque des signes 24. Les remèdes à prescrire 3 Vitaux. 25. Les graphiques différents Les graphiques 1 26. Les graphiques 2 Devoirs 27. Les graphiques 3 1. Lisez et faites la critique du livre du Dr. Willys 28. Des préoccupations de l’Église K. Braun (2 pages maximum). 29. Les besoins spéciaux: les villages 2. Passez quelques épreuves et un examen final. 30. La planification des projets 3. Faites un profil d’une église ou de votre 31. La préparation de la présentation dénomination utilisant des statistiques, des 32. Statistiques, Église, et missions graphiques, un diagnostic, et le traitement 33. Les missions nécessaire pour guérir l’église. 34. Examen final 1. DEFINITION

La statistique est "la science qui traite de la collection, la tabulation, et la classification systématique des données quantitatives; elle sert notamment comme stage préparatoire avant une action.”

2. LECTURE: 2.1. Braun, Willys K. Évaluer et planifier la croissance de l’église dans le tiers-monde. Kinshasa, Zaïre: Centre

International d’Évangélisation, 1989. 2.2. Gerber, Vergil, Evangélisation et Croissance de l'Église. C.P.E., Abidjan, Côte d'Ivoire, 1973



LES STATISTIQUES ET LA BIBLE

1. GENESE 1:1 - 2:3 1.1. Qu'est-ce que les statistiques révèlent sur la création dans ce passage? 1.2. Quel est le but de ce passage? Comment les statistiques peuvent-elles nous aider à comprendre le but?

Combien de fois se trouve le nom de Dieu? 2. NOMBRES 1-3, 26

2.1. Quelles sont les statistiques ici? Combien d’hommes ont franchi le désert? 2.2. Quels étaient les critères pour être considéré comme un membre du peuple? 2.3. Pourquoi ces statistiques? (ch 1-3 et encore ch 26) 2.4. Quelles différences observez-vous dans les deux recensements?

3. NEHEMIE 6, 7, 11 3.1. Combien de jours fallait-il pour terminer la muraille de Jérusalem? Néh. 6:15 3.2. Quelle est l’importance des statistiques dans le livre? Néh. 7, 11 3.3. Pourquoi Néhémie a-t-il gardé ces statistiques? Est-ce utile de les savoir aujourd’hui?

4. MATTHIEU 25:14-30 4.1. Quelles sont les statistiques sur la parabole des talents?

4.1.1. Serviteurs? Talents? Multiplication? Évaluation? 4.1.2. Que signifient ces chiffres? Quelles sont les leçons pour nous?

5. LUC 14:28-33 5.1. Quelle est l'importance de l’évaluation dans les paraboles de la tour et du roi? 5.2. Quelle est la valeur d’une évaluation avant d’exécuter une action? 5.3. Quelles en sont les grandes vérités spirituelles dans ces deux paraboles?

6. L’EVALUATION DE L’OEUVRE DE JESUS: REUSSITE OU ECHEC? 6.1. Combien de disciples Jésus avait-il choisis pour la formation dans le ministère? 6.2. Combien de disciples suivaient Jésus quand il était en vie? 1 Cor 15:16 6.3. Comment l’Église croissait-elle après la Pentecôte? Actes 1:15, 2:41; 4:4 6.4. Combien de disciples Jésus a-t-il aujourd’hui?

6.4.1. Dans le monde? 6.4.2. Dans votre pays? 6.4.3. Dans votre région?



L’ANALYSE STATISTIQUE DE L’EGLISE (PP 5-9)

1. DES RAISONS POUR LES STATISTIQUES 1.1. Un moyen de mésurer la santé de l'église 1.2. Un moyen de préciser la croissance ou la décroissance de l’église 1.3. Un moyen de déterminer le remède pour l'église malade

1.3.1. Que fait un medecin quand un malade vient lui rendre visite? 1.3.1.1. Prendre la température/la tension/le pouls 1.3.1.2. Mesurer et peser 1.3.1.3. Pourquoi ces statistiques?

1.4. Un moyen d’aider d’autres responsables à prendre des décisions valables 2. LA TACHE D'UN STATISTICIEN

2.1. Faire la recherche pour recueillir les statistiques essentielles 2.2. Aider le chef du département d'évangélisation et le président. communautaire à analyser pour comprendre les

rapports annuels. 2.3. Surmonter certains problèmes de l’église locale

2.3.1. Recueillir les statistiques significatives et honnêtes 2.3.2. Interpreter les statistiques honnêtement 2.3.3. Expliquer les statistiques aux autres 2.3.4. Proposer un traitement pour l'église malade

3. CONSEILS AU STATISTICIEN DANS SA TACHE 3.1. Faire de la recherche pour trouver des statistiques significatives et honnêtes 3.2. Choisir des statistiques qui conviennent et importent à la situation. 3.3. Interpreter ces statistiques pour préciser l'état de l'église 3.4. Ne pas abuser des statistiques pour tirer de fausses conclusions trompeuses

4. EXEMPLES ET EXERCICES 4.1. Un catéchiste a 17 membres qui assistent au culte. Il y en avait 19 dans le rapport de l'année passée., mais 3

sont partis dans la grande ville, 2 assistent à l'école dans un autre village, 1 est à l'hôpital, 1 est décédé, et 12 sont encore au village.. Qu’est-ce qu’il rapporte donc? Une croissance ou une décroissance?

4.2. Quelle est la moyenne des assistants au culte de cette église locale? 1er dimanche 2ème dimanche 3ème dimanche 4ème dimanche

105 152 83 218

4.3. Quelle est la moyenne des offrandes de l’église si 150 assistants donnent 23,00 $US? 5. DES SIGNES DE LA VIE DE L’EGLISE PP 6-7

• Assistants au culte. • Membres évangélisés • Assistants à l’école du dimanche • Membres biologiques • Assistants à l’étude biblique • Membres se préparant au ministère • Assistants à la réunion de prière • Baptêmes • Membres • Décès • Membres par transfert • Offrandes



DES SOURCES DE STATISTIQUES 1 (PP 10-17)

1. LE RAPPORT ANNUEL DE LA DENOMINATION 1.1. C’est la meilleure source d'information sur la situation passée et présente de votre dénomination pour sa

croissance ou sa décroissance. 1.2. Cherchez les rapports sur les 30 dernières années. Où sont-ils? 1.3. Faites des photocopies pour vos archives. 1.4. Etudiez les statistiques. Y a-t-il quelque chose qui manque? 1.5. Posez des questions; elles contribueront à la modification du rapport annuel.

2. LE RECENSEMENT DU GOUVERNEMENT 2.1. C’est la meilleure source d'information sur la population (pays, chaque région, sous-région, district,

collectivité, zone, village, ville) 2.1.1. Il donne de l’Information utile: nombre de villages dans un district., par exemple. 2.1.2. Cela vous aide à savoir le nombre de villages non-atteints.

2.2. Quelle est la croissance de la population au ZAIRE? 1988 36.500.000 1978 29.259.000 CROISSANCE NUMERIQUE EN 10 ANS TAUX DE CROISSANCE DE LA DECENNIE TCD = ___________ X 100 = % TAUX DE CROISSANCE ANNUEL TCA = ___________ (%) = %

2.3. Quelle est la valeur des statistiques de la population? 2.4. Voilà la population selon les âges des hommes et des femmes. (ZAIRE)

1975 1985

ÂGE HOM % FEM % TOT % HOM % FEM % TOT % 0-4 2.148.326 9,51 2.048.016 9,26 18,74 3.009.222 9,71 2.900.915 9,37 19,08 5-9 1.687.068 7,42 1.663.340 7,37 14,79 2,364.650 7,63 2,310,542 7,46 15,09

10-14 1.393.860 6,17 1.400.389 6,20 12,37 1.939.657 6,26 1.909.388 6,16 12,42 15-19 1.170.295 5,18 1,192.262 5,28 10,46 1.614.079 5,21 1.611.230 5,20 10,41 20-24 973.288 4,31 1.010.877 4,48 8,79 1.340.441 4,33 1.363.717 4,40 8,73 25-29 806,630 3,57 850,346 3,77 7,34 1.112.657 3,59 1.143.586 3,69 7,28 30-39 1.201.789 5,32 1.301.355 5,76 11.08 1.654.755 5.34 1.734.991 5,60 10,94 40-49 799.650 3,54 891.498 3,95 7,49 1.089.068 3,52 1.192.149 3,85 7.37 50-59 490.945 2,18 589.359 2.61 4,79 667.539 2,16 774.536 2,50 4,66 60-69 267.397 1,19 352.841 1,56 2,75 363.106 1,17 462.081 1,49 2,66 70+ 126.043 0,57 190.656 0,83 1,40 171,578 0,55 251.515 0,81 1,36 total 11.055.291 48,96 11.526.939 51,04 100,00 15.326.732 49,47 15.654.650 50,53 100,00

2.4.1. Qu'est-ce que cette comparaison entre les deux années nous montre? 2.4.2. Si les hommes de 26 à 85 constituent 15% de la population, mais seulement 8% des hommes

assistent au culte le dimanche, nous avons besoin de faire plus de travail pour gagner plus d'hommes à Christ. Que devons-nous faire?

2.5. Comparez la population urbaine à la population rurale. ZAIRE 1975 1985 1995 Villes (2.000 +) 30% 40% 50% Villages 70% 60% 50% Population rurale 16.105.091 18.743.673 22,000,000+

2.6. Combien de personnes aujourd'hui habitent dans des villages sans catéchistes?

2.6.1. Sur 70.000 villages, il y en a plus de 40.000 sans catéchistes. 2.6.2. Probablement plus de 21.000.000 de personnes habitent ces villages (1989). 2.6.3. La moitié de la population zaïroise ne peut aller à l’église près de sa maison.



DES SOURCES DE STATISTIQUES 2 (PP 10-17)

3. LES CARTES 3.1. Une source pour comprendre la situation géographique des non-atteints 3.2. Un moyen pour déterminer les éléments qui affectent la vie des non-atteints

3.2.1. Les frontières des districts, etc. 3.2.2. Les routes, les distances qu'un évangéliste doit voyager 3.2.3. Les fleuves et rivières 3.2.4. Les villes et les villages 3.2.5. Les plateaux, les montagnes, les deserts

3.3. Un outil pour situer les villages sans catéchistes 3.4. Un instrument pour analyser le besoin et prescrire le traitement de l'Église

4. UNE CARTE LINGUISTIQUE ET TRIBALE 4.1. Une carte linguistique et tribale indique les limites de chaque tribu dans le territoire de la dénomination. 4.2. Il est important de connaître les tribus et leur réceptivité à l'évangile.

4.2.1. Les tribus réceptives ont répondu à l'évangile et ont profité des bénéfices apportées par les missions: les écoles, les hôpitaux, les dispensaires, les emplois.

4.2.2. Les autres n'étaient pas bien évangélisées. 4.2.3. Exemple: la tribu Bateke, résistante à l'évangile depuis un siècle. Maintenant cette tribu est ouverte

à l'évangile et beaucoup sont dévenus chrétiens. Les leaders des communautés ont envoyé des équipes d'évangélistes pour les évangéliser après avoir déterminé leurs besoins. Des centaines de jeunes Bateke ont été formés dans des Ecoles Portatives. Ils sont maintenant des responsables (catéchistes) dans les villages Bateke. La clé était de focaliser sur le besoin de la tribu.

4.3. Quels groupes éthniques font partie de votre église? Si vous focalisez sur une certaine tribu, pourriez-vous envoyer des évangélistes de cette tribu afin d’en atteindre les autres qui sont dans des villages non-atteints?

4.4. Remarquez la migration des tribus. Comment servir les membres de la tribu visée qui se trouvent à l'extérieur de votre communauté?

4.5. On peut trouver ces cartes linguistiques préparées par le gouvernement. Le statisticien doit étudier ces cartes pour planifier d'évangéliser les tribus non-atteintes.

5. LES PUBLICATIONS D'OUTRE-MER. 5.1. Barrett, David: World Christian Encyclopedia. Ce livre coûte très cher ($90). Il donne un profil détaillé sur

tous les pays du monde. Il y a des statistiques sur beaucoup de dénominations. C’est un livre de référence important pour comprendre la croissance des autres dénominations de votre pays.

5.2. Johnstone, Patrick: Opération mondiale. Ce livre donne un bref profil statistique de tous les pays du monde, avec une repartition des ethnies et des religions dans le pays. Il y a également des graphiques et des commentaires sur la situation spirituelle du pays. C’est un livre de référence peu coûteux.

5.3. Les thèses de doctorat ou d'autres documents de recherche écrits par les étudiants de votre pays ou par les étrangers qui ont travaillé dans votre pays. Par exemple, l’historique de votre dénomination…

5.4. Les publications de votre mission d'outre-mer. Par exemple, l'historique des Pentecotistes. Pourquoi leur grande croissance? Regardez leur structure, l'accent sur les laïcs sur les évangelistes, et sur les pasteurs qui doivent suivre une formation très pratique.

5.5. Les rapports financiers 5.5.1. La comparaison entre les dons des membres de chaque district et ceux de toute la dénomination. 5.5.2. Le problème d'inflation pour la monnaie nationale.

1987 Z1000 = 5,81 $ 1988 Z1000 = 3,12 $ 1992 Z1000 = ,0009 $ 5.5.3. Pour calculer la valeur du zaïre, il faut savoir la valeur du zaïre en relation avec une monnaie stable,

comme le dollar ou le franc belge, par exemple: 5.5.3.1. 1980 taux: 7Z = 1$ dons totaux = 420Z Combien de dollars? (60 $) 5.5.3.2. 120 membres. Combien par membre? (,50 $) 5.5.3.3. 1992 taux: 1.100.000Z = 1$ ______________________ = 60 $? 5.5.3.4. 150 membres. Combien par membre? ___________________

5.6. Les logiciels informatiques 5.6.1. L’ordinateur offre un outil de travail indispensable pour ceux qui cherchent les derniers

renseignements sur un peuple ou sur un pays. 5.6.2. Il est possible de viser un pays, voire même une ville, et retirer les statistiques concernant ce pays. 5.6.3. Ces logiciels offrent normalement toutes les statistiques du domaine public, c’est-à-dire tous les

chiffres que donnent les governements représentés.



LES ÉLEMENTS A EVALUER 1 (PP 18 - 24)

INTRODUCTION • Il faut lier les éléments importants à mesurer avec les besoins spéciaux de chaque district de votre communauté afin

d’avoir une base de données pertinente avant de planifier les projets d'évangélisation. • Il faut également faire des études comparatives.

• La comparaison du rapport de cette année avec celui de l'année passée, à l’échelle nationale et à celle du district.

• La comparaison de la croissance des 30 dernières années à l’echelle natiionale et à celle du district. Elle fournit une base de croissance à long terme pour évaluer si les buts sont réalistes ou non. Qu’est-ce qu’un bon taux de croissance? Comment décider? Il faut des études comparatives de votre région.

• La comparaison de votre croissance dénominationnelle à celle des autres. Cela ouvre les yeux sur votre dénomination car on voit ce que d’autres font dans le même pays et dans la même culture avec les mêmes obstacles. Quelle sorte de croissance les autres communautés ont-elles? Si c’est plus rapide, pourquoi?

• Voici une liste de dix éléments importants à mesurer pour déterminer la croissance quantitative des membres. 1. LES BAPTEMES.

1.1. Les baptêmes des 30 dernières années. Comparez-les au nombre de membres. 1.2. Divisez-les en deux catégories: enfants (0-19) et adultes (20+).

1.2.1. Il y a des enfants dédiés, baptisés, et élévés dans l'église, qui suivent souvent une formation superficielle pendant leur jeunesse.

1.2.2. Il y a des adultes qui se convertissent après un témoignage fait par des laïcs, après des sermons du pasteur, ou après des croisades évangéliques. Ce chiffre aide à déterminer l'efficacité du programme d'évangélisation.

2. LES TRANFERTS A VOTRE EGLISE (MEMBRES D’AUTRES EGLISES QUI SE JOIGNENT A VOUS) 2.1. Cette statistique reflète l'attitude des autres envers votre dénomination. Respect? Hostilité? Indifférence?

Mépris? Enthousiasme? Loyauté? Intérêt? L'attitude des membres influence ceux qui sont hors de la dénomination.

2.2. Jésus a demandé: "Qui dit-on que je suis?" Pour notre église, il faut aussi se poser la question: "Qui dit-on que nous sommes, la CBZO (la CECA, la CMZ, la CBFMZ)? Quelle est l'image de votre communauté dans votre région?

3. LES EXCOMMUNIES RESTAURES (RECONCILIES, RETABLIS) 3.1. Cette statistique reflète l'image de la dénomination, notamment dans les villes où les excommuniés peuvent

choisir une autre église. 3.2. Un excommunié a trois options:

3.2.1. La voie de la contrition: confession, répentir, restitution, réconciliation 3.2.2. La voie du monde: abandon de l'église afin de demeurer dans le péché 3.2.3. La voie de la non-discipline: recherche d’une autre église.

3.3. Si le chiffre des excommuniés dépasse celui des membres restaurés (réconciliés), qu'est-ce que cela signifie? 4. LES TRANSFERTS DE VOTRE EGLISE (LES MEMBRES QUI QUITTENT VOTRE EGLISE)

4.1. Cette statistique reflète l'image de la dénomination par rapport aux conditions spirituelles, géographiques, physiques, économiques, politiques, sociales, et économiques ....

4.2. Il faut regarder deux niveaux à la fois: la dénomination et l’église locale. Est-ce le membre transféré a quitté la dénomination ou l’église locale seulement?

4.3. Cherchez la cause (faites le diagnostic de la maladie) 4.3.1. La situation locale (village qui meurt; déplacement à un autre lieu pour étudier, pour un emploi, ou

pour une meilleure vie; manque d'opportunité pour le travail, pour une bonne vie, etc.) 4.3.2. La situation spirituelle (conflit, corruption, mauvais pasteur, indifférence, manque de vie, manque

de vision, manque de bon programme, etc.) 4.3.3. Que peut-on faire de cesser ces transferts?



LES ÉLEMENTS A EVALUER 2 (PP 18 - 24)

5. LES MORTS DES MEMBRES (LES DECES) 5.1. Cette statistique montre l'âge des membres de votre paroisse. Une paroisse bien établie et traditionnelle a

souvent plus de morts qu'une jeune paroisse. 5.2. Comparez le nombre de décès des paroisses de la dénomination. Comparez le nombre de morts dans votre

dénomination avec celui d'une autre dénomination. 5.3. Faites une évaluation. Quelle est la meilleure situation? Une église établie et tradiionnelle? Ou une église qui

focalise sur les jeunes et méprise la tradition? Quel est l’âge moyen désiré? Comment l’Église? 6. LES MEMBRES EXCOMMUNIES (SOUS LA DISCIPLINE)

6.1. Cette statistique peut aussi refléter l'âge de la dénomination. 6.2. Pourquoi? L’adultère indique une jeune paroisse, peu de connaissances, et une mauvaise compréhension de

la vie sainte qui demande alors un réveil spirituel. 7. LES DIMES ET LES OFFRANDES

7.1. Les dons reflètent l'économie de la nation et les sentiments des membres vis-à-vis l'église. 7.1.1. Exemple no 1: Pendant une année les membres d'un district donnent généreusement et avec un esprit

de sacrifice (2 Cor. 8:2) parce qu'ils sont enthousiasmés avec la puissance et l'amour de Dieu qui se manifestent dans leur église. Il donnent pour exprimer leur joie et gratitude envers Dieu.

7.1.2. Exemple no 2: Dans un autre district où on donne normalement beaucoup, on donne moins cette année-ci. Pourquoi? À cause de confits entre les pasteurs et les laïcs des églises locales. Ils expriment leur colère en diminuant l’offrande.

7.2. Analysez les chiffres en comparant les dons des divers districts et les différentes églises locales. Ces chiffres reflètent la santé ou la maladie d'une église locale, d'un district, d'une région, d'une dénomination ....

7.3. Comparez vos dons à ceux des autres dénominations. Notez la couche socio-économique de votre dénomination et celle des autres dans votre région. Qui donne le plus, les pauvres, la classe moyenne, ou les riches? Comment l’évaluer? (Par le montant ou par le pourcentage du total reçu?) Remarquez ce que Jésus a enseigné dans l’évangile de Luc 21:1-4.

8. LES ASSISTANTS AU CULTE LE DIMANCHE 8.1. Cette statistique reflète ce que les membres pensent de leur dénomination, de leur région, de leur district, de

leur église locale, voire même de leur famille. 8.2. Chaque personne vote pour ou contre son église par son assistance. 8.3. Il y a des cas exceptionnels: les malades, les voyages, les visites, des accidents. 8.4. Comparez l'assistance des églises locales à celles du district et de la région. 8.5. Comparez l'assistance actuelle à celle des années passées. 8.6. Comparez l’assistance à celle des autres dénominations.

9. LES ETUDIANTS QUI SE PREPARENT POUR LE MINISTERE A PLEIN TEMPS 9.1. Cette statistique reflète l’attitude des jeunes envers l'église, envers le pasteur, et envers le ministère.

Demandez aux jeunes: "Que pensez-vous du ministère d'un pasteur?" Ils donneront sans doute une réponse positive, mais la vraie réponse se reflète par le nombre de jeunes qui s'inscrivent dans une école théologique.

9.2. Pourquoi les jeunes veulent-ils entrer dans une école théologique? 9.2.1. Un grand nombre de jeunes candidats indique 9.2.2. Un petit nombre de jeunes candidats indique

9.3. L’exemple de l'église catholique: depuis quelques années, il y a une forte baisse dans le nombre de candidats qui se préparent pour le ministère. Cela reflète une _________________________________ envers l'église.

9.4. De quelles paroisses (districts, régions) viennent les pasteurs? De quelles familles? A quel âge sont-ils devenus chrétiens? Regardez les chiffres des 30 années passées. Qu'est-ce qu'ils montrent?

10. LES ASSISTANTS AUX AUTRES ACTIVITES DE L’EGLISE 10.1. Les assistants à chaque activité de l’église reflètent la condition spirituelle de l’église et sa capacité de

répondre aux besoins de sa région: des réunions de femmes, de chorales, d'hommes, de jeunes, d'études bibliques, d’école dominicale ....

10.2. Est-ce que l’école du dimanche est pour les membres de tout âge ou seulement pour les enfants?) LA CONCLUSION. • Les dix sujets, après une analyse complète, donnent une bonne idéé des forces et des faiblesses d'un district. • On peut évaluer selon ces adjectifs qualificatifs: excellent, bon, moyen, mauvais.... • Etudiez bien ces évaluations avant de planifier les projets pour l’église locale, le district et la région.



LE RAPPORT ANNUEL 1986 (PP 25-27) DISTRICT A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W 85 86

1. ÉGLISES ORGANISEES

17 15 17 17 13 91 14 15 14 40 18 23 11 16 14 29 15 22 16 2 7 36 168 394 630

2. ÉGLISES ETABLIES 86

5 3 1 13 4 2 1 8 4 3 6 8 9 144 67

3. ÉGLISES FERMEES 86

1 1 3 3 2 10

4. ÉGLISES NON-ORGANISEES

72 62 29 140 68 303 46 49 63 72 86 57 73 45 26 31 58 68 50 30 15 211 27 1612 1681

5. EGLISES ETABLIES 86

7 1 7 1 33 6 7 21 11 5 5 2 18 4 1 26 19 174

6. EGLISES FERMEES 86

2 1 8 6 2 19

7. MEMBRES EN 85

7109 898 1041 1065 1201 6549 1092 2087 2139 664 1332 2120 1117 1824 2743 1138 897 2530 1644 1181 3755 5726 49852

8. BAPTISES EN 86 427 55 163 86 138 966 162 141 80 173 69 126 227 176 63 91 261 52 100 964 313 4312 4833

9. TRANSFERTS A L’EGLISE

60 32 13 6 13 223 23 18 12 20 18 26 37 5 14 47 15 16 54 79 559 731

10. REINTEGRES A L’EGLISE

118 28 34 30 41 258 47 38 55 54 28 63 85 32 41 105 46 34 125 218 1480

11. TRANSFERTS DE L’EGLISE

204 14 11 10 24 90 9 28 6 17 23 21 11 9 14 15 10 28 151 25 720

12. DECES

41 11 5 30 29 53 15 11 20 13 31 8 9 26 41 10 33 58 31 54 1501 529

13. MEMBRES EXCOMMUNIES

102 5 57 17 80 154 55 46 19 50 39 26 32 33 26 66 5 45 115 121 1093

14. MEMBRES EN 86

7364 983 1178 1130 1260 7694 1168 2190 2259 766 1499 2142 1537 2121 2525 1170 962 2902 1709 1402 1200 3931 6166 55258

15. EVANGELISES

729 2280 223 118 279 5191 1211 224 141 806 787 590 1226 370 680 640 116 394 475 505 12046 16985

16. ECOLES DU DIMANCHE

28 17 32 23 22 55 22 23 28 46 29 23 10 24 28 13 21 52 38 2 16 72 43 605 667

17. PARTICIPANTS A L’ECODIM

1243 484 584 284 3103 865 624 577 577 657 585 982 237 250 867 341 1090 402 800 350 317 1765 1472 20982 18456

18. MINI-COURS BIBLIQUES

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 19 19

19. INSCRITS AU COURS BIB.

7 8 3 96 25 4 12 12 6 6 5 5 5 26 14 234

20. PASTEURS

9 5 4 5 10 14 6 5 4 5 6 6 5 5 6 3 4 6 4 2 4 16 8 131 142

21. LAÏCS DANS LE MINISTERE

335 59 65 61 91 915 87 59 69 167 67 121 105 53 35 65 61 72 45 36 416 156 3034 3140

22. FRERES LAÏCS

174 42 51 37 53 521 57 37 45 93 31 59 35 35 32 39 57 47 30 22 285 109 1903 1891

23. SOEURS LAÏQUES

140 5 10 21 29 375 30 7 25 55 26 56 70 6 3 22 24 15 7 110 18 1054

24. EVANGELISTE

20 12 3 3 7 7 15 9 18 10 6 12 6 4 1 7 19 24 183

25. MISSIONNAIREENVOYES

1 1 2 12 1 2 37 19

DISTRICT A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W

1. ÉGLISES ORGANISEES

2. ÉGLISES ETABLIES 86

3. ÉGLISES FERMEES 86

4. ÉGLISES NON-ORGANISEES

5. EGLISES ETABLIES 86

6. EGLISES FERMEES 86

7. MEMBRES EN 85

8. BAPTISES EN 86

9. TRANSFERTS A L’EGLISE

10. REINTEGRES A L’EGLISE

11. TRANSFERTS DE L’EGLISE

12. DECES

13. MEMBRES EXCOMMUNIES

14. MEMBRES EN 86

15. EVANGELISES

16. ECOLES DU DIMANCHE

17. PARTICIPANTS A L’ECODIM

18. MINI-COURS BIBLIQUES

19. INSCRITS AU COURS BIB.

20. PASTEURS

21. LAÏCS DANS LE MINISTERE

22. FRERES LAÏCS

23. SOEURS LAÏQUES

24. EVANGELISTE

25. MISSIONNAIREENVOYES



L’ANALYSE DU RAPPORT ANNUEL 1 (PP 28 - 41)

1. QUELQUES OBSERVATIONS SUR LE RAPPORT ANNUEL 1986 1.1. Le rapport est assez complet. 1.2. Les noms des districts ont été remplaçés par des lettres. 1.3. Il y a des fautes dans le rapport des données. 1.4. Il y a des lacunes dans le rapport des données. 1.5. Malgré les fautes, le rapport est très utile. 1.6. Il y a de multiples possibilités de comparaison ici.

2. LA COMPARAISON ET L’EVALUATION DES STATISTIQUES 2.1. OPTION NO. 1: Faire un tableau sur plusieurs années, étudier les chiffres donnés dans le rapport, comparer

les chiffres, et en faire une évaluation. 2.1.1. Exemple: étudiez ces chiffres sur les membres de cette dénomination.

1962 1972 1982 1992 100.000 110.000 125.000 150.000

2.1.2. Comparez les chiffres des quatre années rapportées. 2.1.3. Quelles sont vos observations? Quelle est votre évaluation de sa croissance? 2.1.4. Comment cette croissance se compare-t-elle avec celle de votre dénomination?

2.2. OPTION NO. 2 Comparez les différences, gains ou pertes selon le tableau. 2.2.1. Exemple: les membres

2.2.1.1. 1985 ______ 2.2.1.2. 1986 ______ gain ou perte: ________

2.2.2. Exemple: les églises organisées 2.2.2.1. 1985 ______ 2.2.2.2. 1986 ______ gain ou perte: ________

2.2.3. Exemple: les baptêmes 2.2.3.1. 1985 ______ 2.2.3.2. 1986 ______ gain ou perte: _______

2.2.4. Exemple: les décès 2.2.4.1. 1985 ______ 2.2.4.2. 1986 ______ gain ou perte: _______

2.3. OPTION NO. 3 Comparez les pourcentages de gain. 2.3.1. Exemple: Le taux de croissance des membres des dénominations différentes.

A B C D E 1988 68.241 11.000 101.000 205.000 327.000 1987 64.836 10.000 100.000 200.000 310.000 gain (a) ______ ______ _______ _______ _______ % (b) ______ ______ _______ _______ _______

2.3.1.1. Formule: 1988 - 1987 = gain numérique 2.3.1.2. Formule: gain numérique X 100 / statistique de 1987 = % 2.3.1.3. Quelle dénomination a montré le plus grand gain? _________

2.4. Quelle est la meilleure méthode pour evaluer ces statistiques?




3. LES MEMBRES (CATEGORIES 7 ET 14 SUR LE TABLEAU) 3.1. Quel chiffre (1 à 25) représente les membres en 1985?

3.2. Comment arrive-t-on au total du no 14? (Que fait-on des nos 8, 9, 10, 11, 12, 13?)

3.3. Comment trouver le total des membres en 1985? en 1986?

3.4. Comment trouver la croissance (le gain) des membres en 1986?

3.5. Quel est le taux de croissance (TCA)?______ Comment le trouver?

3.6. Est-ce que la croissance est bonne? Comment l’évaluer?

3.6.1. 3.6.2.

3.7. Calculez et comparez le TCA de chaque district avec celui de la dénomination. A B C D

1986 1985 gain %

3.8. Quel est l'ordre des districts par rapport au TCA de la dénomination? District _____ _____% District _____ _____% Le TCA de la dénomination _____% District _____ _____% District _____ _____%

3.9. Quelle est la différence entre le taux le plus élevé et le taux le plus bas?

3.10. Divisez la différence par cinq, et repartissez les pourcentages selon leur valeur.

3.11. Évaluez les performances des districts selon le tableau suivant.

14% Excellent 12% Bon 10% Moyen 08% Médiocre 06% Mauvais

3.12. Comment évaluer ces 4 districts?

District Évaluation

C B D A

3.13. Voici le commencement d'un profil des membres de chaque district. Il faut faire la même chose pour les autres catégories afin d’avoir un profil complet qui aidera beaucoup dans la planification de la croissance de chaque district.




4. LES BAPTISES (CATEGORIE 8 SUR LE TABLEAU) 5. LES TRANSFERTS A NOTRE EGLISE (CATEGORIE 9 SUR LE TABLEAU) 6. LES TRANSFERTS DE NOTRE EGLISE (CATEGORIE 11 SUR LE TABLEAU) 7. LES EXCOMMUNIES (CATEGORIE 13 SUR LE TABLEAU)

7.1. Excommuniés / membres = ______ X 100 = ___ %? 7.2. Le pourcentage des excommuniés par district.

District Excommuniés / Membres quotient x 100 = % A B C D

Dénomination 7.3. Rangez les districts, chacun selon son pourcentage.

District ____ _____% Moyenne (dénomination) _____% District ____ _____% District ____ _____% District ____ _____%

7.4. Évaluez les performances des districts selon le tableau suivant. 0% Excellent 1% Bon 2% Moyen 3% Médiocre 4% Mauvais

7.5. Résumez ce que vous avez appris de ces deux catégories. District % Membres Évaluation % Excommuniés Évaluation

A B C D

7.6. Quelles conclusions pouvez-vous tirer de ces évaluations? District Évaluation

A B C D




8. LES DECES (CATEGORIE 12 SUR LE TABLEAU) 8.1. Remarquez la grande différence entre les décès de 1985 ________ et ceux de 1986_______. 8.2. Pourquoi cette différence? 8.3. En utilisant le chiffre de 529 (1986) sur 49.852 (1985) membres, quel est le taux de perte dénominationnelle

dû à la mort? ______% 8.4. Quel est le pourcentage de perte dans chacun des 4 districts

District Décès Membres % de perte Évaluation A B C D

8.5. Rangez les districts, chacun selon son pourcentage. District ____ _____% District ____ _____% Moyenne (dénomination) _____% District ____ _____% District ____ _____%

8.6. Évaluez les performances des districts selon le tableau suivant. 0,2 % Excellent 0,6 % Bon 1,0 % Moyen 1,5 % Médiocre 2,0 % Mauvais

8.7. ÉVALUATION: Que signifient ces chiffres? 8.7.1. District C est une ________ église parce qu'il a _____________ de morts. 8.7.2. District D est une _____ ______ église parce qu'il a _____________ de morts. 8.7.3. District D ________ les membres ______ fois le taux du district _______. 8.7.4. District D a ______ d'excommuniés car les personnes âgées n'ont pas beaucoup de _____ ______. 8.7.5. District D n'a pas connu _____________________de croissance des membres parce qu'il n'attire ni

les jeunes ni les gens de ________________ et parce qu'il a _________________ de morts. 9. LES REINTEGRES (LES EXCOMMUNIES RESTAURES OU LES RETROGRADES REVENUS) (10)

Réintégrés en 1986 Excommuniés en 1986 Différence % de gain

9.1. Spéculez sur ce qui est arrivée en 1984-85. (on ne le saura sans le rapport 85) 9.2. Il y a eu probablement _____________ d'excommuniés. 9.3. Notez bien les chiffres pour les quatre premiers districts.

District Réintégrés en 1986 Membres en 1985 % de l’effectif A B C D

9.4. Rangez les districts, chacun selon son pourcentage. District ____ _____% District ____ _____% Moyenne (dénomination) _____% District ____ _____% District ____ _____%

9.5. Évaluez les performances des districts selon cette échelle. 05 % Excellent 04 % Bon 03 % Moyen 02 % Médiocre 01 % Mauvais



L’ANALYSE DU RAPPORT ANNUEL 5 (PP 28 - 41) 9.6. Évaluation: Ajoutez-la au profil.

9.6.1. Le district A est . 9.6.2. Le district B est . 9.6.3. Le district C est 9.6.4. Le district D est

10. LES EGLISES (CATEGORIES 1 A 6 SUR LE TABLEAU) 10.1. Les églises organisées (catégorie 1 sur le tableau)

10.1.1. Il y a des chiffres intéressants sur les églises organisées. Églises organisées

86 Églises organisées 85 Différence / Églises organisées 85

= quotient Quotient x 100 = %

gain ou perte

10.1.2. Mais si on examine les données, on voit que le statisticien a fait une erreur. Églises organisées

en 85 Églises organisées et

établies en 86 Églises organisées et

fermées en 86 Total des églises organisées en 86

% de gain ou perte

10.1.3. Il y a désaccord entre le total des églises organisées dans le rapport (section A) et le chiffre calculé

ci-haut dans la section B. On n’a pas toutes les données. 10.2. Les églises non-organisées (catégorie 4 sur le tableau)

10.2.1. Il y a une divergence entre le rapport des églises non-organisées et le calcul fait. Églises non-

organisées 86 Églises non

organisées 85 Différence / Églises non organisées

85 = quotient Quotient x 100 = %

gain ou perte

10.2.2. Mais si on étudie les catégories 5 et 6 du rapport, on trouve un autre résultat. Églises non-

organisées en 85 Églises non-

organisées et établies en 86

Églises non- organisées et fermées en 86

Total des églises non-organisées en

86

% de gain ou perte

10.3. Quelques remarques sur le rapport erroné

10.3.1. Il faut voir le rapport annuel de 1985 pour savoir si le statisticien a fait une faute en copiant les chiffres de 1985.

10.3.2. Malgré les erreurs, ce rapport des statistiques est très important. 10.3.3. Il est difficile qu’un homme imparfait produise un rapport parfait.

11. LES PASTEURS (CATEGORIE 20 SUR LE TABLEAU) 11.1. Combien de membres sont servis par un pasteur?

11.1.1. Divisez le total des membres par le nombre de pasteurs (M / P =?). 11.1.2. _______ membres (1986) = _________membres / _______ pasteurs

11.2. Quel est le pourcentage de pasteurs parmi les membres? ______ 11.2.1. Quelle est la proportion pasteur / membres dans votre dénomination? 11.2.2. Comparez ce chiffre à celui de 1956, 1966, 1976. 11.2.3. Comparez ce chiffre à celui d'une autre dénomination. 11.2.4. Comparez ce chiffre à celui de chaque district dans le rapport annuel

DISTRICT PASTEURS MEMBRES MEMBRES PAR PASTEUR A B C D

11.2.5. Quelle est la meilleure situation? Beaucoup ou peu de membres par pasteur? 11.2.6. Quelle est la proportion idéale? 100, 400, 750, 1000? Comment déterminer? 11.2.7. Un pasteur pourrait dire: "Plus il y a de membres par pasteur, mieux c’est." Pourquoi? (Le salaire

augmentera avec la croissance dans les offrandes. Plus de membres, plus d'offrandes.) 11.2.8. Un autre pasteur pourrait dire: “Moins il y a de membres par pasteur, mieux c’est.” Pourquoi? (Le

pasteur peut mieux former et évaluer ses membres s’il y en a moins à encadrer et à mobiliser.)




12. LES RESPONSABLES LAÏCS (LES CATECHISTES) ((CATEGORIE 21 SUR LE TABLEAU) DISTRICT PASTEURS RESPONSABLES LAÏCS RESPONSABLES LAÏCS PAR PASTEUR

A B C D

12.1. Observation: À cause manque de pasteurs les responsables laïcs sont la seule solution pour donner l'instruction spirituelle.

12.2. Questions pratiques: 12.2.1. Quelle est la meilleure proportion de pasteurs par rapport aux membres? On sait la réponse de la

plupart des pasteurs. 12.2.2. Quelle proportion répond le mieux aux besoins de l'Église? 12.2.3. Quelle proportion contribue le mieux à la maturité et à la croissance de l'Église? 12.2.4. Quel est l'appel de Dieu pour l'Église? Donner un grand salaire aux pasteurs? 12.2.5. Quel est l'appel de Dieu pour le pasteur? Recevoir un grand salaire? Ou nourrir les brebis et faire

prospérer l'Église spirituellement? 12.2.6. Considérez les divers effets selon les diverses proportions pasteur / membres.

13. LES ECOLES DU DIMANCHE (CATEGORIE 16 SUR LE TABLEAU) 13.1. Quel était le pourcentage de gain ou de perte pour l’année 1986? % 13.2. Quel était le pourcentage de gain ou de perte pour chaque district?

DISTRICT ÉCODIMS PARTICIPANTS % DE GAIN OU DE PERTE A B C D

13.3. Quelle est la moyenne pour tous les districts?______% 13.4. Rangez les districts, chacun selon son pourcentage.

District ____ _____% District ____ _____% Moyenne (dénomination) _____ % District ____ _____% District ____ _____%

13.5. Évaluez les performances des districts selon cette échelle. 55 % Excellent 45 % Bon 35 % Moyen 25 % Médiocre 15 % Mauvais

13.6. Évaluation: Ajoutez-la au profil. 13.6.1. Le district A est une grande ville très peuplée. C’est donc un lieu idéal pour une bonne école du

dimanche. Mais c’est le contraire qui est vrai. Pourquoi? 13.6.2. Quelle est la situation des écoles du dimanche dans les villes où votre dénomination oeuvre? Dans

les villages? Les participants de votre dénomination sont-ils plus nombreux que ceux du district A?




14. LES MINI-COURS BIBLIQUES (CATEGORIE 18 SUR LE TABLEAU) 14.1. Comment classez-vous les mini-cours bibliques selon les inscriptions?

DISTRICT MINI-COURS INSCRITS A _____ _____ B _____ _____ C _____ _____ D _____ _____

14.2. Quelle est la moyenne pour tous les districts?______ 14.3. Rangez les districts, chacun selon son pourcentage.

Moyenne (dénomination) _____ District ____ _____ District ____ _____ District ____ _____ District ____ _____

14.4. Évaluez les performances des districts selon cette échelle. 24 Excellent 18 Bon 12 Moyen 06 Médiocre 00 Mauvais

14.5. Évaluation: Ajoutez-la au profil. 14.5.1. Les 4 districts sont au-dessous de la moyenne. 14.5.2. Le district C s’approche de la moyenne, mais fait un travail médiocre. 14.5.3. Le district A est mauvais, sans aucun résultat positif.

15. LES VILLAGES AVEC ÉGLISES ET CEUX SANS ÉGLISES (PAS SUR LE TABLEAU) 15.1. Quel est le nombre de villages sans églises dans le rapport annuel?

15.1.1. On n’a rien dit sur le nombre de villages; il est donc impossible de répondre. 15.1.2. On n’a rien dit sur les villages avec catéchistes (seule la ligne 22 en fait allusion) 15.1.3. Un rapport étudié ailleurs a dit que le district D avait 344 villages. 15.1.4. Combien de responsables laïcs se trouvent donc dans le district D?___________ Est’-ce un bon

nombre par rapport au nombre de villages? 15.2. Combien de catéchistes faut-il ajouter pour avoir un catéchiste dans chaque village du district D? _______

15.2.1. Si le statisticien regardait le nombre de catéchistes dans les villages depuis trente ans, il remarquerait une décroissance continuelle dans le nombre de villages sans catéchistes.

15.2.2. Dans le rapport annuel, le total des responsables laïcs combine ceux des districts urbains et ceux des districts ruraux. Si on sépare les districts ruraux et urbains, il y a 938 responsables laïcs urbains sur les 1.891 leaders laïcs dans le rapport. Donc il y a ______ catéchistes ruraux.

15.2.3. Le rapport n'est pas complet car il n'y a pas de distinction entre un catéchiste urbain et un responsable laïc urbain. Notez que le district A a _____ églises organisées et ______leaders laïcs. Cela fait ______ responsables laïcs par église. Si on ne savait pas que le district A était urbain, on penserait qu'il avait _____ villages avec ____ catéchistes. En fait, il a _____ églises (ligne 1) avec une moyenne de ______ responsables laïcs pour chaque paroisse. Il faut un rapport qui distingue entre les catéchistes ruraux et responsables laïcs urbains.




16. LES EVANGELISES (CATEGORIE 15 SUR LE TABLEAU) 16.1. Quels sont les chiffres par district?

DISTRICT MEMBRES ÉVANGELISES % É / M 85 BAPTEMES % B / É DENOMINATION

A B C D

16.2. Rangez les districts selon le pourcentage des évangélisés / membres 85.

District ____ _____% Moyenne (dénomination) _____% District ____ _____% District ____ _____% District ____ _____%

16.3. Évaluez les performances des districts selon cette échelle.

42 % Excellent 33 % Bon 24 % Moyen 15 % Médiocre 06 % Mauvais

16.4. Évaluation: Ajoutez-la au profil.

16.4.1. Le district B ne comprend pas l’importance de mobiliser les membres pour l’évangélisation comme le district A.

16.4.2. Trois sur les quatre districts sont assez faibles.



LE PROFIL DE L’EGLISE 1 (PP 42 -45)

1. UN BAREME DE NOTATION POUR EVALUER LA PERFORMANCE GLOBALE DE CHAQUE DISTRICT 15 Excellent+ 12 Bon+ 09 Moyenne+ 06 Médiocre+ 03 Mauvais+ 14 Excellent 11 Bon 08 Moyenne 05 Médiocre 02 Mauvais 13 Excellent- 10 Bon- 07 Moyenne- 04 Médiocre- 01 Mauvais-

2. LE PROFIL DU DISTRICT A. CATEGORIE % GAIN MOYENNE ÉVALUATION POINTS

1. Membres 2. Baptisés 3. Transferts reçus 4. Réintégrés 5. Transferts perdus 6. Décès 7. Excommuniés 8. Participants ECODIM 9. Inscrits mini-cours 10. Évangélisés

TOTAL DES POINTS L’ANALYSE: A COMPLETER • Comment est la note? Pourquoi?

• Quelles catégories ont contribué à l’évaluation de l’ensemble des ministères?

3. LE PROFIL DU DISTRICT B: COMPLETEZ LE TABLEAU. CATEGORIE % GAIN MOYENNE ÉVALUATION POINTS


TOTAL DES POINTS L’ANALYSE: A COMPLETER • Comment est la note? Pourquoi? • • • Quelles catégories ont contribué à l’évaluation de l’ensemble des ministères? • • • Les membres sont-ils jeunes ou vieux? • L'assistance à l'école du dimanche est • Combien d’évangélisés y avait-il? Beaucoup ou peu? • Les baptisés étaient



LE PROFIL DE L’EGLISE 2 (PP 42 -45)

4. LE PROFIL DU DISTRICT C: COMPLETEZ LE TABLEAU. CATEGORIE % GAIN MOYENNE ÉVALUATION POINTS

1. Membres 2. Baptisés 3. Transferts reçus 4. Réintégrés 5. Transferts perdus 6. Décès 7. Excommuniés 8. Participants ECODIM 9. Inscrits aux mini-cours 10. Évangélisés

TOTAL DES POINTS L’ANALYSE: A COMPLETER • Comment est la note? Pourquoi? • Quelles catégories ont contribué à l’évaluation de l’ensemble des ministères? • Un ________ rapport sauf pour . • Les baptèmes et la croissance des membres sont . • Les membres sont ________________. Il y a ______________ de morts. • Le problème d'_________________ vient de sa . 5. LE PROFIL DU DISTRICT D: COMPLETEZ LE TABLEAU.

CATEGORIE % GAIN MOYENNE ÉVALUATION POINTS 1. Membres 2. Baptisés 3. Transferts reçus 4. Réintégrés 5. Transferts perdus 6. Décès 7. Excommuniés 8. Participants ECODIM 9. Inscrits mini-cours 10. Évangélisés

TOTAL DES POINTS L’ANALYSE: A COMPLETER • Comment est la note? Pourquoi? • Quelles catégories ont contribué à l’évaluation de l’ensemble des ministères? • Le problème principal de ce district est • La raison pour cela est qu'il y a ____________________ de morts. • Il y a _____________ d'excommuniés car le district est . • Il y a ________________ de transferts perdus car les personnes restent chez eux. • Les membres sont _____________ car les personnes âgées n'attirent pas les jeunes. • L'assistance à l'école du dimanche est ______________ car les personnes âgées • Il y a _________ d’inscrits aux mini-cours bibliques car il n'y a pas de



LES BESOINS DE L’EGLISE 1 (PP 46 - 51)

1. UNE LISTE DE POINTS FORTS OU FAIBLES ET LEURS CAUSES 1. UNE FORTE CROISSANCE DES MEMBRES UNE FAIBLE CROISSANCE DES MEMBRES

1.1. Un réveil dans l’église • Des querelles dans l’église 1.2. Beaucoup de membres témoignent • Peu de membres témoignent 1.3. Beaucoup d’évangélisation • Peu d’évangélisation 1.4. De la joie dans l’église • Du mécontentement dans l’église 1.5. La sainteté dans l’église • Le péché dans l’église

2. UN BON % DE BAPTISES UN MAUVAIS % DE BAPTISES 2.1. Les mêmes raisons qu’au-dessus • Les mêmes raisons qu’au dessus. 2.2. Beaucoup d’affermissement • Pas d’affermissement 2.3. Une bonne organisation politique • Peu d’organisation politique 2.4. Intérêt envers le baptême • Indifférence envers le baptême

3. BEAUCOUP DE TRANSFERTS A L’EGLISE BEAUCOUP DE TRANSFERTS DE L’EGLISE 3.1. L’église est intéressante. • L’église ennuie les gens. 3.2. L’église est active et dynamique. • D’autres églises sont plus actives. 3.3. Les conditions de vie sont bonnes. • La vie est difficile. 3.4. L’église est unie. • Des divisions au sein de l’église 3.5. La satisfaction avec l’église. • La colère envers l’église

4. BEAUCOUP DE REINTEGRES PEU DE REINTEGRES 4.1. Il y a beaucoup sous discipline. • Il y a peu de retrogrades. 4.2. L’église attire les gens. • L’église n’est pas attirante. 4.3. L’église encourage le retrograde. • Le retrograde a honte de revenir. 4.4. L’église pardonne la faute. • L’église ne pardonne pas la faute. 4.5. L’église est la seule de la région. • D’autres églises les accueillent.

5. PEU DE DECES BEAUCOUP DE DECES 5.1. L’église est jeune et dynamique. • L’église est établie et traditionnelle. 5.2. Il y a de bonnes écoles et du travail • Les jeunes quittent la région. 5.3. La prospérité, la paix, la santé • La famine, la guerre, l’épidémie

6. PEU D’EXCOMMUNIES BEAUCOUP D’EXCOMMUNIES 6.1. Les membres sont âgés. • Les membres sont jeunes. 6.2. Les enseignements sont bons. • Les enseignements sont faibles. 6.3. L’église et mûre et établie. • L’église est légaliste et stricte.

7. BEAUCOUP D’EVANGELISES PEU D’EVANGELISES 7.1. L’église est réveillée. • L’église est endormie. 7.2. Les laïcs sont mobilisés. • Le clergé domine sur le laïcat. 7.3. La planification est bonne. • La planification manque. 7.4. La formation est bonne. • La formation manque.

8. BEAUCOUP A L’ECOLE DU DIMANCHE PEU A L’ECOLE DU DIMANCHE 8.1. Bon département d’éducation • Faible départment d’éducation 8.2. De bons enseignants • Pas de bons enseignants 8.3. Une bonne formation • Manque de formation 8.4. Du bon matériel éducatif • Manque de matériel éducatif



LES BESOINS DE L’EGLISE 2 (PP 46 - 51)

9. BEAUCOUP AUX MINI-COURS BIBLIQUES PEU AUX MINI-COURS BIBLIQUES 9.1. On s’intéresse aux études bibliques • Les gens en sont indifférents. 9.2. Les cours sont bons • Les cours sont médiocres. 9.3. Les jeunes sont spirituels • Les jeunes sont matérialistes. 9.4. Le programme est organisée • Le programme n’est pas organisé.

10. BEAUCOUP DE CATECHISTES PEU DE CATECHISTES 10.1. Intérêt pour le village • Indifférence envers le village 10.2. Beaucoup d’évangélisation rurale • Manque d’évangélisation du village 10.3. Un programme d’écoles portatives • Manque d’ecoles portatives 10.4. Connaissance de la situation rurale • Ignorance de la situation villageoise

11. BEAUCOUP DE FEMMES FORMEES PEU DE FEMMES FORMEES 11.1. Une formation pour les femmes • Pas de formation pour les femmes 11.2. On permet aux femmes de diriger. • Pas de femmes dirigeantes 11.3. L’église a une grande vision. • L’église manque de vision.

12. BEAUCOUP D’HOMMES FORMES PEU D’HOMMES FORMES 12.1. Intérêt des hommes pour l’église • Indifférence et ennui des hommes 12.2. Le laïcat mobilisé • Restrictions sur les laïcs 12.3. De bons dirigeants • Manque d’hommes dirigeants

13. BEAUCOUP DE JEUNES PEU DE JEUNES 13.1. Un bon programme pour les jeunes • Pas de programme pour les jeunes 13.2. De bons moniteurs pour les jeunes • Pas de moniteurs pour les jeunes 13.3. Intérêt des jeunes pour le ministère • Indifférence de la part des jeunes

14. BEAUCOUP D’ENFANTS PEU D’ENFANTS 14.1. De bons programmes pour eux • Pas de bons programmes pour eux 14.2. De bons dirigeants pour les enfants • Pas de dirigeants pour les enfants 14.3. Beaucoup d’intérêt pour les enfants • Manque d’intérêt pour les enfants 14.4. Une vision future • Manque de vision future

15. BEAUCOUP DE NOUVELLES EGLISES PEU DE NOUVELLES EGLISES 15.1. Une formation sur l’implantation • Pas de formation sur l’implantation 15.2. Un ministère d’implantation • Pas de ministère d’implantation 15.3. De bons dirigeants planteurs • Pas de dirigeants planteurs 15.4. De l’intérêt pour l’implantation • Pas d’intérêt pour l’implantation



LA FEUILLE DE DIAGNOSTIC

DISTRICT A % GAIN MOYENNE ÉVALUATION POINTS 1. MEMBRES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 2. BAPTISES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 3. TRANSFERTS REÇUS _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 4. REINTEGRES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 5. TRANSFERTS PERDUS _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 6. DECES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 7. EXCOMMUNIES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 8. PARTICIPANTS ECODIM _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 9. MINI-COURS BIBLIQUES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 10. ÉVANGELISES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: TOTAL DES POINTS

CONCLUSION:

VOTRE DISTRICT % GAIN MOYENNE ÉVALUATION POINTS 1. MEMBRES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 2. BAPTISES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 3. TRANSFERTS REÇUS _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 4. REINTEGRES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 5. TRANSFERTS PERDUS _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 6. DECES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 7. EXCOMMUNIES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 8. PARTICIPANTS ECODIM _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 9. MINI-COURS BIBLIQUES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: 10. ÉVANGELISES _______ _______ _______ _______ COMMENTAIRE: TOTAL DES POINTS

CONCLUSION:



LES REMEDES A PRESCRIRE 1 (52 - 61)

1. LE REVEIL 1.1. Des caractéristiques d’une église non-réveillée

1.1.1. Il n’y a pas de communion, d’obéissance, d’humilité, ni de sainteté avec Dieu 1.1.2. Il y a beaucoup de jalousie, de convoitise, de discutaillerie, de souillure, de traitise, de querelles, de

haine, de méchanteté, de mauvaises intentions, et d’égoïsme 1.2. Des caractéristiques d’une église réveillée

1.2.1. Elle est repentante, lavée, régénérée, pardonnée, joyeuse, pleine de compassion et de louange, partageant l’héritage du saint et proclamant la bonne nouvelle.

1.2.2. Elle n’est pas passive, jalouse, égoïste, souillée, querelleuse, ni méchante. 1.3. Le rôle du statisticien dans le réveil

1.3.1. Le statisticien est un instrument de réveil. 1.3.2. Il détermine là où il y a des besoins 1.3.3. Il propose des traitements qui amènent l’église à la guérison de la maladie.

1.4. La semaine de réveil 1.4.1. Ce sera une semaine où il y a un échange de pasteurs ou de prédicateurs. 1.4.2. Faites une liste de cinq sermons: cinq sujets de réveil, cinq passages bibliques correspondants, cinq

schemas, et cinq invitations. 1.4.3. Faites assez de copies pour distribuer à chaque pasteur et catéchiste villageois. 1.4.4. Sur une feuille, inscrivez les dates, l’horaire, et les orateurs de la semaine. 1.4.5. On groupe ensemble les églises les plus proches les unes aux autres. 1.4.6. Tel pasteur ira à telle église de lundi à vendredi; le samedi, il retourne chez lui. 1.4.7. Chaque orateur écrira un bref rapport de son ministère dansl’église qu’il a visitée. 1.4.8. Un orateur réveillé enflammera une assemblée étrangère, et le réveil se répandra. 1.4.9. Chaque district choisira une semaine de réveil différente des autres. 1.4.10. De cette façon, les pasteurs des différents districts peuvent visiter d’autres districts pour témoigner

des leurs expériences dans la semaine de réveil. 1.4.11. Ce n’est qu’un projet de réveil, mais il sera efficace car il donnera à l’assemblée une autre

expérience que celles de la routine avec leur pasteur ou catéchiste. 2. L’EVANGELISATION

2.1. Elle est tout d’abord un acte d’obéissance à Dieu. 2.1.1. Si nous ne la faisons pas, nous désobéissons à Dieu. 2.1.2. Nous pouvons perdre la promesse de sa présence et de sa communion. 2.1.3. Dieu préfère l’obéissance au sacrifice, , au sermon, aux diplômes, aux titres, aux beaux uniformes,

et à la longue prière avec de vaines répétitions. 2.1.4. On n’a pas de choix; l’évangélisation est impérative et fait partie de l’obéissance.

2.2. Le rôle du statisticien dans l’évangélisation 2.2.1. Il garde à l’esprit ces deux choses essentielles: l’obéissance et la sainteté. 2.2.2. Il rappelle aux saints leur responsabilité d’évangéliser en publiant les statistiques et d’autres

résultats qui proviennent des divers ministères de l’église. 2.2.3. Il évalue chaque ministère basé sur ces principes d’obéissance de la sainteté.

2.3. La semaine d’évangélisation 2.3.1. Ce sera une semaine où il y a un échange de pasteurs ou de prédicateurs. 2.3.2. Faites une liste de cinq sermons: cinq sujets d’évangélisation, cinq passages bibliques

correspondants, cinq schemas, et cinq invitations. 2.3.3. Faites assez de copies pour distribuer à chaque pasteur et catéchiste villageois. 2.3.4. Sur une feuille, inscrivez les dates, l’horaire, et les orateurs de la semaine. 2.3.5. On groupe ensemble les églises les plus proches les unes aux autres. 2.3.6. Tel pasteur ira à telle église de lundi à vendredi; le samedi, il retourne chez lui. 2.3.7. Chaque orateur écrira un bref rapport de son ministère dans l’église qu’il a visitée. 2.3.8. Un orateur réveillé enflammera souvent une assemblée étrangère. 2.3.9. Chaque district choisira une semaine d’évangélisation différente des autres. 2.3.10. De cette façon, les pasteurs des différents districts peuvent visiter d’autres districts pour témoigner

des leurs expériences dans la semaine d’évangélisation. 2.3.11. Ce n’est qu’un projet d’évangélisation, mais il sera efficace car il donnera à l’assemblée une autre

expérience que celles de la routine avec leur pasteur.




3. LE TEMOIGNAGE PERSONNEL 3.1. Martin Luther a insisté sur la vérité biblique que tout croyant fait partie de la prêtrise, du sacerdoce royal. 3.2. Dans l’Église de Jésus Christ, tout croyant était un témoin du salut en Jésus. 3.3. Il n’y avait pas de prêtres dans l’[ Église de Jésus Christ; tous étaient laïcs. 3.4. La réputation de l’église locale dépend des témoins laïcs. 3.5. Chaque chrétien devrait donc avoir et perfectionner son témoignage.

4. LE PROFIL DU CROYANT: ATTRIBUEZ UNE NOTE A CHACUNE DES CATEGORIES. No Caractéristique (5=excellent; 4=bien; 3=moyen; 2=médiocre; 1=mauvais) Note 1. Une personne qui connaît les Écritures 2. Une personne avec la capacité d’enseigner les Écritures aux autres 3. Une personne avec la capacité d’expliquer comment on se convertit 4. Un témoin dynamique de la vie nouvelle en Christ 5. Un témoin actif devant les hommes 6. Un gagneur d’âmes éprouvé 7. Une personne avec compassion pour ceux qui se perdent 8. Un intercesseur fidèle 9. Un fidèle mûr devant ses reponsabilités de représentant de Christ 10. Un évangéliste actif qui fait du porte-à-porte 11. Une personne qui a une mission à accomplir (a des objectifs précis) 12. Un fidèle qui mène une vie sainte pour le Seigneur 13. Un croyant qui de l’amour pour le Seigneur et le désir de lui plaire 14. Un faiseur de disciples qui guide les nouveaux convertis 15. Un responsable qui dirige un groupe de prière ou une étude biblique 16. Un planteur ou un organisateur d’églises Total _______ / 16 =




5. DES PROGRAMMES 5.1. Des projets

5.1.1. Semeurs: une bonne méthode d’évangélisation en plein air avec la peinture 5.1.2. Coeur de l’Homme: une méthode d’évangélisation en plein air avec un rouleau 5.1.3. Quatre Lois Spirituelles: une bonne présentation de l’évangile dans une brochure 5.1.4. Tous pour Christ: des cours excellents pour gagner des âmes 5.1.5. Évangélisation Explosive: un cours excellent pour gagner des âmes 5.1.6. Opération André: l’intercession avant la campagne d’évangélisation 5.1.7. Campagne des Trois Amis: l’intercession, la retraite, une classe pour le baptême 5.1.8. 52 sujets bibliques: des études d’établissement pour toute l’année

5.2. Des préparatifs 5.2.1. 1ère réunion:

5.2.1.1. Thèmes de la sainteté, la majesté, et la puissance de Dieu 5.2.1.2. Lecture biblique sur les trois thèmes 5.2.1.3. Commentaire du pasteur pendant 15 minutes 5.2.1.4. Temps de louange pendant 40 minutes

5.2.2. 2ème réunion 5.2.2.1. Thèmes de la froideur, du manque d’amour envers Dieu et les autres 5.2.2.2. Lecture biblique sur les deux thèmes 5.2.2.3. Commentaire du pasteur pendant 15 minutes 5.2.2.4. Temps de confession et de demandes de compassion pour les perdus

5.2.3. 3ème réunion 5.2.3.1. Thème des pécheurs d’hommes 5.2.3.2. Lecture biblique sur Matthieu 4:19 et Jean 15:16 5.2.3.3. Explication de la carte des trois amis pendant 15 minutes 5.2.3.4. Proposition d’adopter la campagne des trois amis dans l’Église

5.3. Des équipes d’évangélisation 5.3.1. Elles vont dans les quartiers et les villages sans église 5.3.2. Elle se compose d’un animateur, d’un prédicateur, d’un enseignant, d’un témoin, des chanteurs,

d’un coordinateur, etc. 5.3.3. Elle choisit une zone-cible où elle se rend chaque dimanche après-midi pour des réunions en plein

air utilisant le Coeur de l’Homme ou les Semeurs. 5.3.4. Elle organise l’encadrement des convertis pendant l’affermissement immédiat afin que les

nouveaux-nés viennent à l’église et s’intègrent dans les divers ministères. 5.4. De la littérature

5.4.1. Les divers livres du Centre International d’Évangélisation offrent au lecteur chrétien une nouvelle vision pour l’Église dans le domaine de l’Ordre Suprème.

5.4.2. Les différents cours de l’École Internationale d’Évangélisation offrent une grande variété de projets détaillés que l’Église peut utiliser pour évangéliser le monde et réveiller une église endormie.



LES GRAPHIQUES 1 (PP 62 - 76)

UN GRAPHIQUE A LIGNES

1. QUELQUES AVANTAGES D’UN GRAPHIQUE 1.1. Un graphique est une représentation visuelle des informations. 1.2. Un graphique nous aide à comprendre le sens des informations. 1.3. Un graphique nous montre rapidement la croissance ou la décroissance. 1.4. Un graphique communique en un clin d’oeil ce qu’un chef très occupé a besoin de savoir tandis qu’un

tableau de chiffres demande des heures d’analyse. 1.5. Un graphique est la forme de présentation statistique la plus claire et simple.

2. UN GRAPHIQUE A LIGNES 2.1. Exemple: Les membres de 1978 à 1988

Année 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 Membres 23000 26000 28000 32000 27000 28000 29000 31000 34000 38000 41000

05000

1000015000200002500030000350004000045000

78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 882.2. Devoir: Illustrez par un graphique à lignes l’effectif de 1985 à 1995

Année 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 Membres 49852 55258 60897 66763 40389 45213 52764 56342 62590 38000 41000

70000

60000

50000

40000

30000

20000

10000

0

85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95




UN GRAPHIQUE A COLONNES

3. UN GRAPHIQUE A COLONNES 3.1. Exemple: % de gain ou de perte dans l’effectif 1986 des districts A, B, C, D

District A B C D Dénom. Membres 4% 9% 13% 5% 11%

0

2

4

6

8

10

12

14

A B C D Dénom.

3.2. Devoir: Illustrez par un graphique à colonnes le pourcentage de gain ou de perte dans l’effectif 1986 des districts A, B, C, D, E, F, G, H

District A B C D E F G H Dén Membres 4% 9% 13% 5% 5% 17% 7% 5% 11%

18

16

14

12

10

8

6

4

2

0

A B C D E F G H Dén




UN GRAPHIQUE CIRCULAIRE

4. UN GRAPHIQUE CIRCULAIRE ( FORMULE = % X 3600) 4.1. Exemple: Division de la population du Zaïre par leur âge.

Age 0-20 ans 21-40 ans 41-60 ans 61+ ans Population 59% 25% 12% 4%

0-20 ans

21-40 ans

41-60 ans61+ ans

4.2. Devoir: Illustrez par un graphique circulaire le pourcentage des membres baptisés, transférés, et réintégrés

dans la dénomination en 1986. NO NOUVEAUX NO BAPTISES % BAPTISES NO TRANSFERTS % TRANSFERTS NO REINTEGRES % REINTEGRES

7044 4833 731 1480



DES PREOCCUPATIONS DE L’ÉGLISE (PP 77 - 88)

1. LES PRIMAIRES URBAINS (DES ENFANTS DE 6 A 13 ANS) 1.1. Pour cet âge, la seule activité valable de l’église, c’est l’école du dimanche.

1.1.1. Malheureusement, l’école du dimanche perd actuellement son importance faute de personnel qualifié, de littérature convenable, de budget adéquat, d’équipement suffisant, et de locaux appropriés.

1.1.2. L’école du dimanche doit être restaurée à sa juste place comme un ministère bien structuré et programmé car l’avenir de l’église en dépend.

1.1.3. Chaque église devrait désigner les hommes et les femmes les plus qualifiés pour l’enseignement des enfants.

1.2. Il faut d’abord nommer un comité d’éducation chrétienne avec son coordinateur. 1.2.1. Le pasteur devrait assister aux réunions mensuelles du comité sans diriger. 1.2.2. Le coordinateur devrait être un laïc engagé et mûr dans l’église.

1.3. Il faut que l’église prévoie un budget pour le matériel nécessaire. 1.3.1. Elle fournit une littérature qui convient à cet âge. 1.3.2. Elle fournit des suppléments tels que prix, papier, bics, crayons, peinture ....

1.4. Il faut que l’église forme une chorale des enfants 1.5. Il faut que l’église organise des sorties telles que pique-niques, randonnées .... 1.6. Il faut que l’église organise également des entraînements et des compétitions sportifs tels que le basket et le

football. 1.6.1. On prévoit un moment où on évangélise les non-convertis parmi les enfants. 1.6.2. Aucune activité sociale ne se fait uniquement dans un but social.

2. LES PRIMAIRES RURAUX 2.1. Ils vivent souvent à l’ecole et ne rentrent à la maison que pendant le weekend. 2.2. Les églises rurales près des écoles devraient organiser des activités spirituelles qui complètent la formation

scolaire: des clubs, des chants, des jeux, des messages, des études bibliques, un temps de prière, des drames bibliques ....

2.3. Le comité d’éducation chrétienne de l’église devrait garder ce but à l’esprit: quelque soit l’activité, les enfants doivent apporter le message. 2.3.1. Les adultes préparent en détail le programme, assignant à chacun sa tâche et veillant sur le bon

déroulement de l’activité, mais ils ne font pas l’activité à la place des enfants. 3. LES SECONDAIRES URBAINS (DES JEUNES DE 14 A 18 ANS) 4. LES SECONDAIRES RURAUX 5. LES JEUNES ADULTES URBAINS (DES ADULTES NON-MARIES DE 18 A 35 ANS) 6. LES JEUNES ADULTES RURAUX



LES BESOINS SPECIAUX: LES VILLAGES (PP 89 -94)

(À FAIRE DU LIVRE DU DOCTEUR BRAUN)



LA PLANIFICATION DES PROJETS (PP 95 - 99)




LA PREPARATION DE VOTRE PRESENTATION (PP 100 - 105)




STATISTIQUES, ÉGLISE, ET MISSIONS (PP 106-109)




LES MISSIONS (PP 110 - 114)




EXAMEN FINAL 1

TABLEAUX NOM ________________________________ DATE _______________________________

NOTE DE L’EXAMEN: / 200 POINTS POURCENTAGE ____________________

FAITES LE PROFIL DES DISTRICTS E, F, G, H BASE SUR LE RAPPORT ANNUEL DE 1986 • Vous avez besoin de votre rapport annuel 1986 avant de commencer l’examen. • Le barême est déjà calculé pour vous.

CATEGORIE EXCELLENT BON MOYEN MEDIOCRE MAUVAIS • Membres 14% 12% 10% 8% 6%

• Baptisés 16% 12% 8% 5% 2%

• Transferts reçus 3,5% 2,5% 1,5% 0,5% 0,0%

• Réintégrés 5% 4% 3% 2% 1%

• Transferts perdus 0,5% 1,0% 1,5% 2,0% 2,5%

• Décès 0,2% 0,6% 1,0% 1,5% 2,0%

• Excommuniés 0% 1% 2% 3% 4%

• Participants ECODIM

55% 45% 35% 25% 15%

• Inscrits mini-cours 24% 18% 12% 6% 0%

• Évangélisés 73% 49% 24% 15% 6% VOILA UN BAREME DE NOTATION POUR EVALUER LA PERFORMANCE GLOBALE DE CHAQUE DISTRICT

• 15 Excellent +

• 14 Excellent

• 13 Excellent -

• 12 Bon +

• 11 Bon

• 10 Bon -

• 09 Moyen +

• 08 Moyen

• 07 Moyen -

• 06 Médiocre +

• 05 Médiocre

• 04 Médiocre -

• 03 Mauvais +

• 02 Mauvais

• 01 Mauvais -



EXAMEN FINAL 2

QUESTIONS NOM ________________________________ DATE _______________________________

NOTE DE LA PAGE _________ / 100 POINTS POURCENTAGE ______________________

1. LE PROFIL DU DISTRICT E: COMPLETEZ LE TABLEAU. (50 POINTS)


TOTAL DES POINTS L’ANALYSE: A COMPLETER • Comment est la note? • Pourquoi? • Y a-t-il des points forts à signaler? • Y a-t-il des points faibles à signaler? • Quel traitement prescrivez-vous? 2. LE PROFIL DU DISTRICT F: COMPLETEZ LE TABLEAU. (50 POINTS)


TOTAL DES POINTS L’ANALYSE: A COMPLETER • Comment est la note? • Pourquoi? • Y a-t-il des points forts à signaler? • Y a-t-il des points faibles à signaler? • Quel traitement prescrivez-vous?



EXAMEN FINAL 3

QUESTIONS NOM ________________________________ DATE _______________________________

NOTE DE LA PAGE _________ / 100 POINTS POURCENTAGE ______________________

3. LE PROFIL DU DISTRICT G: COMPLETEZ LE TABLEAU. (50 POINTS)


TOTAL DES POINTS L’ANALYSE: A COMPLETER • Comment est la note? • Pourquoi? • Y a-t-il des points forts à signaler? • Y a-t-il des points faibles à signaler? • Quel traitement prescrivez-vous?

4. LE PROFIL DU DISTRICT H: COMPLETEZ LE TABLEAU. (50 POINTS) CATEGORIE % GAIN MOYENNE ÉVALUATION POINTS


TOTAL DES POINTS L’ANALYSE: A COMPLETER • Comment est la note? • Pourquoi? • Y a-t-il des points forts à signaler? • Y a-t-il des points faibles à signaler? • Quel traitement prescrivez-vous? 5. CLASSEZ LES QUATRE DISTRICTS SELON LEUR PERFORMANCE GLOBALE APRES AVOIR COMPLETE LES QUATRE TABLEAUX

DES PAGES SUIVANTES. 5.1. Le meilleur district est 5.2. Le deuxième district est 5.3. Le troisième district est 5.4. Le dernier district est

L’Évaluation de la croissance27. Les graphiques 3 1. Lisez et faites la critique du livre du Dr....

Documents

Transcript of L’Évaluation de la croissance27. Les graphiques 3 1. Lisez et faites la critique du livre du Dr....