LA RESPIRATION EXEMPLES D ACTIVITES ... - .I. La respiration humaine La respiration est un...

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  • Sciences & Technologie CRPE - Didactique

    La respiration Exemples dactivits pdagogiques 1 / 5 Sup de Cours - Etablissement d'enseignement priv RNE 0333 119 L - 73, rue de Marseille - 33000 Bordeaux

    LA RESPIRATION EXEMPLES DACTIVITES PEDAGOGIQUES

    I. La respiration humaine

    La respiration est un phnomne complexe. Il est cependant abord ds le cours prparatoire de faon simplifie.

    1. Au CP

    Pour un enfant du CP, respirer c'est faire entrer de l'air dans sa poitrine, puis le rejeter (alternance d'inspirations et d'expirations). L'air entre par les narines ou par la bouche. On ne peut pas s'empcher de respirer.

    Les constatations suivantes peuvent tre faites :

    Peut-on respirer si on garde la bouche ferme et si on se pince le nez ? Combien de temps peut-on rester sans respirer ? Peut-on respirer uniquement par la bouche ? Combien de fois respire-t-on en une minute quand on est assis ? Quand on a couru trs vite ?

    2. Au Cours Moyen

    O va lair inspir ?

    Activits possibles :

    - Un enfant, torse nu, effectue des sries d'inspirations forces et d'expirations forces. Que voit on ?

    - On peut mesurer avec un mtre de couturire le primtre de la cage thoracique en fin d'inspiration et en fin d'expiration. Que constate-t-on ?

    - On observe des radiographies de poumon.

    - On fait un schma pour expliquer comment l'air qui entre par la bouche ou par le nez arrive dans chacun des deux gros ballons que sont les poumons.

    - On compare la proposition un schma ralis par des scientifiques. Ce dernier montre que l'air inspir pntre bien dans les poumons ; mais chaque poumon n'est pas une simple cavit, il contient des milliers de petits sacs, les alvoles pulmonaires, en relation les uns avec les autres grce de fins canaux ramifis comme les branches d'un arbre.

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    Figure 1

    Schma de lappareil respiratoire auquel llve peut comparer son schma (CM2)

    Lair expir est-t-il le mme que lair inspir ?

    Il ne serait pas satisfaisant de laisser croire aux enfants que la respiration c'est seulement de l'air qui entre dans les poumons et qui en sort . La respiration correspond l'approvisionnement du corps en oxygne et au rejet de dioxyde de carbone.

    Activits possibles pour aborder cette question :

    - faire des expriences simples (souffler sur le rservoir du thermomtre, souffler dans de l'eau de chaux, souffler sur une vitre froide) permettant de constater qu'au cours de son passage dans les poumons, l'air se modifie : il se rchauffe et s'enrichit en dioxyde de carbone et en vapeur d'eau ;

    - comparer des rsultats d'analyse entre l'air inspir et l'air expir et montrer ainsi que la respiration comporte aussi une absorption d'oxygne.

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    O va loxygne absorb ?

    Quelques explications trs simples doivent tre fournies et ne peuvent donner lieu des activits de recherche.

    Quand je cours, je respire plus vite, pourquoi ?

    Activits possibles :

    - valuer le rythme respiratoire en comptant le nombre d'inspirations pendant un temps donn, dans des situations diffrentes, d'abord au repos puis aprs une course plus ou moins longue ;

    - analyser un document tel que celui ci-dessous. Les muscles qui travaillent ont besoin d'nergie ; pour la trouver, ils consomment davantage de carburant donc d'oxygne indispensable sa combustion .

    Figure 2

    Ressemblance entre le fonctionnement dune voiture et dun homme

    3. Notions vises lcole lmentaire

    Tout au long de la vie, jour et nuit, de l'air entre dans nos poumons et en ressort.

    A chaque inspiration normale, un demi-litre d'air entre dans les poumons ; chaque expiration, le mme volume d'air en sort.

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    Une partie de l'oxygne contenu dans l'air inspir passe dans le sang qui le distribue tous les organes du corps.

    II. La respiration animale

    Diverses occasions de la vie de la classe permettent de parler de la respiration des animaux. Ces situations ne peuvent toutefois donner lieu des travaux trs approfondis.

    Les enfants savent qu'ils ne peuvent pas s'empcher de respirer et n'ignorent pas que l'arrt de la respiration entrane la mort. Par analogie, ils admettent volontiers que tous les animaux respirent.

    1. La prsence danimaux vivants dans la classe

    Les levages d'animaux permettent de faire des observations en rponse des questions telles que :

    comment respirent ces animaux ?

    o sont leurs orifices respiratoires ?

    ont-ils des mouvements rythms en relation avec la respiration ?

    ces mouvements sont-ils lents ou rapides ?

    2. Comment respire le poisson de laquarium ?

    Le poisson ouvre puis ferme sa bouche rgulirement. Une observation plus attentive montre que, lorsque la bouche se ferme, les opercules se soulvent ; quand la bouche s'ouvre, les opercules se rabattent.

    3. Ils vivent dans leau mais respirent en surface

    Certains animaux vivants dans leau remontent rgulirement la surface tandis que d'autres ne remontent jamais.

    L'observation de photographies ou de dessins d'animaux qui vivent dans l'eau permet de constater qu'ils ont tous des comportements identiques lorsqu'ils viennent respirer la surface. Seuls les yeux et les narines affleurent.

    On peut alors voquer la respiration d'animaux aquatiques qui respirent dans l'eau, utilisant l'oxygne dissous (poisson, crevisse, crabe...).

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    Figure 3

    Des animaux qui viennent rgulirement en surface pour respirer (CP)

    4. Notions vises lcole lmentaire

    Certains animaux respirent dans l'eau (c'est le cas des poissons), d'autres ne peuvent respirer que dans l'air. Un grand nombre d'animaux qui vivent dans l'eau sont obligs de remonter rgulirement la surface pour respirer. Ils ont donc, comme les animaux terrestres, une respiration arienne.

    Chez certains animaux on voit, comme chez l'homme, des mouvements en rapport avec la respiration. Par exemple, on observe chez le poisson des mouvements rythmiques : ouverture puis fermeture de la bouche et, en mme temps, fermeture puis ouverture des oues.

    Au niveau des poumons, l'oxygne de l'air passe dans le sang qui le distribue aux diffrents organes du corps. Dans la respiration aquatique, l'oxygne dissous dans leau passe dans le sang au niveau des branchies.