La Marelle des Bois-Francs Philosophie et normes de …€¦ · Physiquement, le CPE La Marelle est...

Philosophie et normes de fonctionnement

Centre de la petite enfance

La Marelle des Bois-Francs

Révisé décembre 2011

Pour l’année 2011-2012

Philosophie et normes de fonctionnement page 2

TTAABBLLEE DDEESS MMAATTIIÈÈRREESS

CCHHAAPPIITTRREE 11 ................................................................................................................................................................................................................................................................

11 OORRIIEENNTTAATTIIOONNSS GGÉÉNNÉÉRRAALLEESS .................................................................................... 4

11..11 CCAARRAACCTTÉÉRRIISSTTIIQQUUEESS GGÉÉNNÉÉRRAALLEESS ........................................................................................................................................................ 44

11..22 OOBBJJEECCTTIIFFSS ............................................................................................................................................................................................................................ 44


22 PPRRÉÉSSEENNTTAATTIIOONN ..................................................................................................................... 5

22..11 VVAALLEEUURRSS PPRRIIVVIILLÉÉGGIIÉÉEESS EETT MMIISSSSIIOONN ................................................................................................................................................ 55

22..22 PPRROOGGRRAAMMMMEE ÉÉDDUUCCAATTIIFF .................................................................................................................................................................................... 66

2.2.1 Ses objectifs ............................................................................................. 6

2.2.2 Ses principes directeurs ........................................................................... 6

2.2.3 Le développement de l’enfant ................................................................. 6

2.2.4 Un programme adapté à chaque milieu ................................................... 7

2.2.5 Le personnel éducateur ............................................................................ 7

2.2.6 Le rôle des parents ................................................................................... 8


33 PPOOLLIITTIIQQUUEE DD''AADDMMIISSSSIIOONN ....................................................................................... 10

33..11 LLIISSTTEE DD’’AATTTTEENNTTEE .................................................................................................................................................................................................. 1100


44 FFRRAAIISS DDEE GGAARRDDEE ....................................................................................................... 10

44..11 FFAACCTTUURRAATTIIOONN ............................................................................................................................................................................................................ 1100

4.1.1 Modalité de paiement ............................................................................ 10

44..22 RREEÇÇUU AAUUXX FFIINNSS DD’’IIMMPPÔÔTTSS .......................................................................................................................................................................... 1111

44..33 RRÈÈGGLLEEMMEENNTTSS GGÉÉNNÉÉRRAAUUXX .......................................................................................................................................................................... 1111


5 PPLLAACCEE ÀÀ CCOONNTTRRIIBBUUTTIIOONN RRÉÉDDUUIITTEE ((PPCCRR)) EENNFFAANNTTSS DDEE 00--55 AANNSS ................. 11

55..11 PPLLAACCEE ÀÀ CCOONNTTRRIIBBUUTTIIOONN EEXXEEMMPPTTÉÉEE ((EECCPP)) PPOOUURR LLEESS EENNFFAANNTTSS ........................................................ 1122

55..22 EENNTTEENNTTEE EENNTTRREE LLEE PPAARREENNTT EETT LLEE SSEERRVVIICCEE DDEE GGAARRDDEE .................................................................................... 1122

5.2.1 Documents à fournir .............................................................................. 13

55..33 TTAARRIIFFIICCAATTIIOONN ............................................................................................................................................................................................................ 1133

55..44 CCAALLEENNDDRRIIEERR DDEE FFAACCTTUURRAATTIIOONN ........................................................................................................................................................ 1133

55..55 SSPPÉÉCCIIMMEENN TTYYPPEE DDEE VVOOTTRREE FFAACCTTUURRAATTIIOONN ........................................................................................................................ 1144



6 LL’’ÉÉDDUUCCAATTIIOONN EETT LLEE DDÉÉVVEELLOOPPPPEEMMEENNTT DDEE LL’’EENNFFAANNTT ....................................... 15

66..11 EENNTTEENNTTEE ÉÉDDUUCCAATTIIVVEE ...................................................................................................................................................................................... 1155

6.1.1 Points importants de discussion entre le parent et l’éducatrice ............. 15

6.1.2 Changements familiaux ......................................................................... 15

66..22 PPOOLLIITTIIQQUUEE CCOONNCCEERRNNAANNTT LLAA SSAANNTTÉÉ EETT LLAA SSÉÉCCUURRIITTÉÉ,,

LL''HHYYGGIIÈÈNNEE EETT LLEE BBIIEENN--ÊÊTTRREE DDEE LL’’EENNFFAANNTT ........................................................................................................................ 1166

6.2.1 Mesures sécuritaires .............................................................................. 16

6.2.2 Règle concernant le stationnement ........................................................ 16

66..33 AALLIIMMEENNTTAATTIIOONN EETT RREEPPOOSS .......................................................................................................................................................................... 1177

6.3.1 Alimentation .......................................................................................... 17

6.3.2 La sieste ................................................................................................. 17

66..44 PPRROOCCÉÉDDUURREESS DD’’AARRRRIIVVÉÉEE EETT DDEE DDÉÉPPAARRTT .............................................................................................................................. 1177

66..55 FFEERRMMEETTUURREE TTEEMMPPOORRAAIIRREE .......................................................................................................................................................................... 1199

66..66 MMEESSUURREESS DD’’UURRGGEENNCCEE .................................................................................................................................................................................... 1199


77 LLAA MMAALLAADDIIEE .............................................................................................................. 20

77..11 PPOOLLIITTIIQQUUEE CCOONNCCEERRNNAANNTT LLAA MMAALLAADDIIEE CCHHEEZZ LL’’EENNFFAANNTT,, LLAA MMÉÉDDIICCAATTIIOONN EETT LLEESS AACCCCIIDDEENNTTSS .. 2200


88 AAUUTTOORRIISSAATTIIOONN DDEE SSOORRTTIIEE .................................................................................... 22

88..11 LLEESS SSOORRTTIIEESS EEXXTTÉÉRRIIEEUURREESS ...................................................................................................................................................................... 2222


99 AAPPPPOORRTT DDUU PPAARREENNTT ................................................................................................. 23


CCHHAAPPIITTRREE 11

11 OORRIIEENNTTAATTIIOONNSS GGÉÉNNÉÉRRAALLEESS

11..11 CCAARRAACCTTÉÉRRIISSTTIIQQUUEESS GGÉÉNNÉÉRRAALLEESS

Le CPE La Marelle des Bois-Francs est une corporation sans but lucratif subventionnée par

le Ministère de la Famille des Aînés et administrée majoritairement par des parents

utilisateurs du service de garde. Le CPE offre des services de garde en installation et en

milieu familial pour le bureau coordonnateur dans la M.R.C. d’Arthabaska.

Le CPE détient un permis pour recevoir quotidiennement jusqu’à 897 enfants en milieu

familial dont l’âge varie entre 0-12 ans et 100 enfants, dont 50 enfants âgés entre 18 mois

et 5 ans à une première installation et 50 enfants de 0-5 ans à une deuxième installation.

Pour de plus amples informations, les heures d’ouverture pour rejoindre le personnel

administratif sont : du lundi au vendredi de 8 h à 12 h (midi) et de 13 h à 17 h.

Les heures d’ouverture des installations sont de 7 h à 18 h du lundi au vendredi.

L’installation #1 est située au 59, rue Monfette, local 14, Victoriaville, et l’installation #2

au 37, rue Lactantia, Victoriaville.

Notre boîte vocale, que vous pouvez joindre au 819 758-7723, prendra vos messages en

tout temps durant notre absence et acheminera votre appel directement à la personne que

vous désirez joindre en composant son numéro de poste.

11..22 OOBBJJEECCTTIIFFSS

Offrir aux enfants

Un milieu de vie sécuritaire et chaleureux qui favorise son plein

épanouissement.

Offrir aux parents

Des services de garde de qualité qui répondent aux besoins spécifiques de

chaque famille et qui assurent une continuité du milieu familial.

Le choix entre une première installation où les enfants sont par groupe d’âge et

une deuxième installation où les enfants cheminent en groupe multi âge.

La possibilité de négocier des ententes claires.


CCHHAAPPIITTRREE 22

22 PPRRÉÉSSEENNTTAATTIIOONN

Le CPE La Marelle des Bois-Francs accueille l’enfant dans un milieu de vie qui se veut le

prolongement et le complément de sa vie familiale.

Le CPE s’appuie sur une équipe d’éducatrices et d’éducateurs compétente et motivée.

Physiquement, le CPE La Marelle est constitué de deux installations, l’une fonctionnant en

groupes d’âge homogènes et l’autre, en groupes multiâges et comportant une pouponnière.

(Dans un avenir rapproché, une troisième installation devrait s’ajouter.)

Bien que le fait d’avoir plus d’une installation amène des modes de fonctionnement

différents selon les endroits, la finalité recherchée par et pour chacune d’elles demeure la

même : l’épanouissement des enfants que nous accueillons.

22..11 VVAALLEEUURRSS PPRRIIVVIILLÉÉGGIIÉÉEESS EETT MMIISSSSIIOONN

Le CPE La Marelle des Bois-Francs désire offrir aux enfants un milieu de vie sécuritaire et

chaleureux qui favorise un plein épanouissement. Il propose aux parents des services de

garde de qualité répondant aux besoins spécifiques de chaque famille, qui assurent une

continuité avec le milieu familial, ainsi que le choix entre une installation où les enfants

sont réunis par groupe d’âge ou une autre où les enfants cheminent en groupe multiâge.

Au cours des années, le CPE s’est doté d’une mission spécifique, à savoir l’accueil,

l’intégration et l’accompagnement d’enfants ayant des besoins particuliers. À cet égard, un

partenariat étroit établie en 2004 avec le Centre se stimulation l’Envol, situé tout près de la

deuxième installation, nous permet de soutenir davantage les enfants éprouvant des besoins

particuliers ainsi que leur famille et les membres du personnel qui gravitent autour d’eux.

De plus, nous avons un protocole d’entente avec le CSSSAE (Centre de santé et de

services sociaux d’Arthabaska et de l’Érable) pour l’intégration des enfants présentant des

besoins particuliers et la réservation de places pour les familles ayant besoin de répit.

Dans le quotidien, un accueil de qualité est au cœur même de notre pratique et doit

s’incarner tout au long de la journée. Nous reconnaissons que chaque enfant est unique,

que le développement de l’enfant est un processus global et intégré, que l’enfant est le

premier agent de son développement, que l’enfant apprend par le jeu et que la collaboration

entre le personnel et le parent contribue au développement harmonieux de l’enfant. Ce sont

là d’ailleurs les principes directeurs de notre programme éducatif.

Nous avons choisi de vivre l’accueil de façon plus spécifique par l’intégration d’enfants

présentant des besoins particuliers. En collaboration avec les adultes qui gravitent autour

d’eux, nous offrons un milieu de vie accueillant et stimulant qui favorise leur

épanouissement personnel, le tout dans une atmosphère harmonieuse où tous sont traités

avec respect. L’enfant présentant des besoins spécifiques peut ainsi s’épanouir tout en


cheminant à son rythme. De plus, en intégrant des enfants ayant des besoins distincts au

sein de nos groupes, nous favorisons chez notre jeune clientèle une meilleure acceptation

des différences ainsi qu’une plus grande tolérance. En d’autres mots, nous semons

« l’ouverture » au cœur des adultes de demain.

22..22 PPRROOGGRRAAMMMMEE ÉÉDDUUCCAATTIIFF

2.2.1 Ses objectifs :

Le développement global et harmonieux de l’enfant, c’est-à-dire son plein

épanouissement dans toutes les dimensions de sa personne : socioaffective,

morale, langagière, intellectuelle, physique et motrice.

Une intervention éducative de qualité s’appuyant sur les mêmes principes de base

et sur une même approche éducative.

La continuité éducative entre les familles, les CPE et les autres services éducatifs,

de façon à faciliter le passage de l’enfant à la maternelle et à favoriser sa réussite

scolaire.

2.2.2 Sa position :

En se penchant sur l’élaboration de sa plate-forme éducative définissant les

principes et les objectifs devant guider sa pratique, La Marelle des Bois-Francs –

en plus de déterminer ses cinq valeurs privilégiées – a aussi réitéré sa position

quant à l’approche et au modèle pédagogique préconisés au sein de ses

installations.

L’approche privilégiée par La Marelle des Bois-Francs est celle de la pédagogie

ouverte, basée sur le potentiel des enfants.

Puisque les approches et les modèles servent à stimuler la réflexion sur nos

valeurs, nos croyances, nos objectifs et nos pratiques éducatives, et ce, en vue

d’améliorer nos habitudes et nos routines et pour susciter des initiatives nouvelles,

il convient de rappeler ce en quoi consiste une pédagogie ouverte.

2.2.3 Particularités de la pédagogie ouverte:

Dans une approche de pédagogie ouverte, basée sur le potentiel des enfants, le

personnel éducateur se veut un guide et un soutien. Il est perçu comme un facilitateur

et il offre des activités appropriées. Cette approche est axée sur l’apprentissage actif,

c’est-à-dire que l’enfant est un apprenant actif, un découvreur de connaissances ; il

construit ses connaissances à partir de ses interactions avec l’environnement.

La programmation des activités est basée sur les intérêts, les besoins et les idées des

enfants, avec des objectifs précis qui n’excluent pas une certaine flexibilité, Cette

approche favorise le développement global de l’enfant par le jeu et son plein

épanouissement dans toutes les dimensions de sa personne.


Le jeu est perçu comme un moyen essentiel de favoriser le développement :

Les interactions et la coopération sont fortement encouragées;

La compétition est minimisée; elle se limite à l’individu lui-même;

Les erreurs sont perçues comme faisant partie des apprentissages; elles sont

utilisées comme guide pour réaliser de nouveaux apprentissages.

Pour la discipline, les règles et les consignes sont clairement établies et respectées;

les enfants assument une certaine responsabilité dans leur comportement et

apprennent l’autodiscipline.

Les enfants peuvent choisir leur centre d’apprentissage et leurs activités, et la notion

de persévérance est encouragée.

Les conflits sont gérés par les enfants ou par l’éducateur, suivant le contexte. Les

habiletés de résolution de conflits sont expérimentées et mises en application par les

enfants.

Le multiâge tient compte des différences de style, des capacités et des intérêts de

l’enfant lors de ses apprentissages. Les plus petits ont un modèle à imiter qui les

stimule, Ils peuvent compter sur les plus âgés pour leur servir de médiateurs et de

protecteurs, ce qui leur apporte un sentiment de sécurité. De plus, la cohabitation

d’enfants vivant différents stades de développement permet à chacun d’entre eux de

se développer à son propre rythme, car aucun comparatif n’est établi à l’intérieur du

groupe.

2.2.4 Un programme adapté à chaque milieu :

Le Centre de la petite enfance La Marelle des Bois-Francs applique les principes du

programme éducatif en tenant compte de son contexte, de ses ressources et des

possibilités que lui offre son environnement. Il adapte le programme à l’âge des

enfants et à la période de la journée pendant laquelle ils fréquentent le service.

Si les activités peuvent varier d’un service de garde à l’autre, le programme éducatif

quotidien doit être équilibré. Jeux à l’intérieur et à l’extérieur, jeux calmes et actifs,

activités individuelles et collectives, en petit et en grand groupe, en veillant toujours

à la santé, à la sécurité et au bien-être des enfants.

2.2.5 Le personnel éducateur :

Grâce à ses compétences et à son expertise, le personnel éducateur guide les jeux des

enfants et recueille, en les observant, des renseignements essentiels pour les

accompagner dans leurs activités. Il met à leur disposition ce dont ils ont besoin pour

se livrer à des jeux de toutes sortes et convenant aux goûts et aux possibilités de

chacun. Il soutient les enfants et les encourage tout au long de la journée, dans les


jeux auxquels ceux-ci s’adonnent depuis toujours comme dans les nouveaux jeux

qu’ils imaginent, et guide indirectement les acquis qu’un enfant d’une situation dans

laquelle il s’est lui-même engagé.

2.2.6 Le rôle des parents :

Le programme éducatif reconnaît que les parents sont les premiers éducateurs de

leur enfant. Ils sont les mieux placés pour seconder le personnel éducateur. Ils

peuvent aider leur enfant :

en s’intéressant à ce qu’il vit au service de garde;

en interrogeant le personnel éducateur et en lui fournissant des renseignements

utiles sur leur enfant;

en assistant aux rencontres de parents.

La collaboration des parents est précieuse pour les services de garde et essentielle

au développement harmonieux de leur enfant.

2.2.7 Application des valeurs

Les valeurs représentent l’aspect fondamental de la pédagogie d’un service de garde.

Ce sont celles sur lesquelles se fondent principalement :

les interventions auprès des enfants : par exemple, attendre qu’un enfant

réussisse à relever son pantalon tout seul parce que les valeurs « patience » et

« autonomie » sont importantes;

le choix du matériel : par exemple, choisir des livres dans lesquels sont

représentées les différences culturelles pour véhiculer la valeur « ouverture »;

l’animation des activités quotidiennes : par exemple, prendre le temps de

s’asseoir avec les enfants pour dîner parce que cela rejoint bien la valeur

« famille »;

Les communications avec les parents : par exemple, convenir d’un rendez-

vous téléphonique avec un parent pour lui parler des besoins particuliers de

son enfant, agissant ainsi selon la valeur « confidentialité ».

Ces valeurs doivent également transparaître dans les communications, les relations et

les interventions au sein même de l’équipe de travail.

2.2.8 Le choix de La Marelle des Bois-Francs

Puisque les valeurs définissent la vision et la façon d’aborder l’éducation,

puisqu’elles guident la conduite du personnel, teintent ses interventions et

déterminent les caractéristiques essentielles (lignes directrices) des stratégies

pédagogiques, elles doivent être connues, comprises, assumées, appliquées et

véhiculées par l’ensemble du personnel du CPE.

Les valeurs préconisées au sein du CPE La Marelle des Bois-Francs sont :


Le lien d’attachement

Le respect

L’estime de soi

La créativité

Les saines habitudes de vie

2.2.9 La symbolique de l’arbre

Afin de mieux illustrer notre façon d’être, une image s’est imposée d’elle-même :

celle de l’arbre et de son environnement.

L’arbre

L’arbre représente l’enfant, en croissance, en évolution, en développement.

Les cinq branches

Les cinq branches principales de l’arbre correspondent aux cinq valeurs prônées par

le CPE. De ses cinq branches dominantes s’étendent des ramifications

complémentaires pour former, avec le temps, un arbre au port majestueux et bien

équilibré. Chaque ramification est une valeur ajoutée qui contribue à développer et à

solidifier l’intégration de la valeur dominante. Par exemple, l’estime de soi favorise

le sentiment de compétence et de réussite, l’autonomie, la persévérance, la

responsabilisation, etc.

Le sol

Le sol est le terreau fertile où s’enracinent les valeurs, les fondements, les attitudes et

les comportements. Les parents et les adultes gravitant autour de l’enfant contribuent

à l’enrichissement du terreau par leur apport nourricier, tant au point de vue

psychologique que social, affectif et physiologique. Ce terreau fertile favorise ainsi la

croissance de l’arbre.

Les racines

Les racines représentent les caractéristiques biologiques et le milieu familial de

l’enfant.

Le soleil

Puis, il y a le soleil, source de chaleur et de luminosité indispensable à la croissance

de l’arbre, Cette chaleur humaine et cette luminosité vitale sont alimentées par une

foule de facteurs (harmonie, esprit d’équipe, communication interpersonnelle,

cohérence des paroles et des gestes, etc.), et aussi par l’implication, la compréhension

et le support de nombreux intervenants rayonnant autour de l’enfant (parents,

éducateurs, direction, conseil d’administration, famille élargie, entourage, etc.).

CCHHAAPPIITTRREE 33


33 PPOOLLIITTIIQQUUEE DD’’AADDMMIISSSSIIOONN

33..11 LLIISSTTEE DD’’AATTTTEENNTTEE

Lorsqu’une place se libère dans un des groupes, nous accordons la priorité aux parents

selon la liste suivante :

1) Enfant ayant été référé par le CSSSAE (selon l’entente du protocole CPE-CSSSAE) ou

un enfant avec un besoin particulier référé par des organismes reconnus comme

l’Envol ou autre référence;

2) Enfant fréquentant à temps partiel ayant des besoins supplémentaires de journée de

garde;

3) Enfant des membres du personnel;

4) Fratrie (frères et sœurs d’une même famille);

5) Petit enfant des grands-parents membres du personnel;

6) Liste d’attente régulière pour le volet installation seulement.

CCHHAAPPIITTRREE 44

44 FFRRAAIISS DDEE GGAARRDDEE

44..11 FFAACCTTUURRAATTIIOONN

Le parent fréquentant une installation recevra sa facture selon le calendrier de facturation

en page 13. Il a un délai de deux (2) semaines à partir de la date de la facturation pour

acquitter son état de compte, après ce délai, des frais de retard de 2 % lui seront

facturés. De plus, un montant de 5.00 $ sera exigé pour un chèque sans provision. Le

CPE se réserve le droit de rompre le service après quinze (15) jours de non-paiement.

4.1.1 Modalité de paiement :

Les frais de garde facturés par le CPE sont payables soit par : argent, chèque

(possibilité de chèques postdatés) ou par paiements pré autorisés (formulaire

disponible au CPE). Les chèques devront être émis à l’ordre de : « Centre de la petite


enfance La Marelle des Bois-Francs ». Inscrire sur le chèque le nom de l’enfant et la

semaine de garde pour laquelle le chèque est versé. Pour les parents payant en argent

comptant, un reçu vous sera remis. Lors d’un paiement par chèque, ce dernier est

considéré comme un reçu. Pour les paiements des frais de garde, ils devront se faire à

l’installation située au 59, rue Monfette Victoriaville (Québec) G6P 1J8 ou au siège

social situé au 37, rue Lactantia, Victoriaville (Québec) G6P 1J2.

Advenant qu’aucune personne ne puisse prendre votre paiement à la réception, vous

pouvez mettre votre chèque ou votre paiement en argent dans une enveloppe

identifiée à votre nom. Déposer cette dernière dans la boîte en bois dans l’entrée de

l’installation Monfette située au 59, rue Monfette ou dans le passe-lettre du 37, rue

Lactantia Victoriaville situé sur le côté de l’entrée principale de l’installation. Pour le

paiement pré autorisé, le retrait est effectué le vendredi (aux deux semaines)

correspondant à la date d’échéance.

44..22 RREEÇÇUU AAUUXX FFIINNSS DD’’IIMMPPÔÔTTSS

Fédéral : Tous les frais de garde (incluant les frais supplémentaires) déboursés par le

parent du 1er

janvier au 31 décembre de l’année d’imposition.

Provincial : Un relevé 24 sera émis seulement pour les frais supplémentaires. La

contribution réduite n’est plus déductible au provincial.

Le reçu est remis par le Centre de la petite enfance La Marelle des Bois-Francs.

44..33 RRÈÈGGLLEEMMEENNTTSS GGÉÉNNÉÉRRAAUUXX

À votre demande, une copie des règlements généraux du Centre de la petite enfance La

Marelle des Bois-Francs sera remise aux membres en règle.

CCHHAAPPIITTRREE 55

55 PPLLAACCEE ÀÀ CCOONNTTRRIIBBUUTTIIOONN RRÉÉDDUUIITTEE ((PPCCRR)) PPOOUURR LLEESS EENNFFAANNTTSS DDEE 00--55 AANNSS

Est admissible à une place à contribution réduite, tout enfant ayant 0 à 5 ans au 30

septembre. Le service de garde à contribution réduite est offert pour un maximum de 10 h

par 24 heures de garde.


55..11 PPLLAACCEE ÀÀ CCOONNTTRRIIBBUUTTIIOONN EEXXEEMMPPTTÉÉEE

((EECCPP -- PPLLAACCEE GGRRAATTUUIITTEE)) PPOOUURR LLEESS EENNFFAANNTTSS

Un parent qui est bénéficiaire de la sécurité du revenu (aide sociale) doit fournir une

attestation signée de son agent pour bénéficier automatiquement à la gratuité du service

pour une période maximale de 23 h 30 par semaine. Par la suite, vous devez nous aviser

soit par écrit, soit verbalement de tout changement porté à votre situation : retour au travail,

retour aux études, etc. Si le parent désire utiliser plus de 23 h 30 (2 ½ jrs) il devra défrayer

la contribution réduite 7.00 $. Pour obtenir plus de 23 h 30 (2 ½ jrs) de garde en ECP, le

parent doit se procurer une lettre de recommandation au C.L.S.C., au Centre de la

Protection de l’Enfance et de la Jeunesse, d’un centre hospitalier ou d’un centre de

réadaptation.

55..22 EENNTTEENNTTEE EENNTTRREE LLEE PPAARREENNTT EETT LLEE SSEERRVVIICCEE DDEE GGAARRDDEE

Lors de la rencontre entre le parent et le service de garde, il est obligatoire qu’une entente

de service soit signée, et ce, avant l’entrée de l’enfant au service de garde.

Cette entente a pour but d’aider le parent et le service de garde à se mettre d’accord sur les

modalités de garde afin d’éviter tout malentendu qui serait préjudiciable à l’enfant. Le

service de garde s’assure alors de la garde de l’enfant tout en tenant compte du ratio de

garde à respecter. Le parent qui réserve les services de garde doit donc en assumer les

coûts. L’entente est valide du 1er

avril au 31 mars de chaque année. Ces dates peuvent

être différentes si entente entre les parties.

Le CPE se réserve le droit d’annuler une entente tel qu’édicté à l’article 9 de l’entente de

services de garde à contribution réduite prescrite par le ministère de la Famille et des Aînés

suivante :

9.1 Le prestataire peut mettre fin à l’entente dans les cas suivants :

1) Lorsque le parent, malgré qu’il ait été avisé par écrit par le prestatire, refuse ou néglige

de payer la contribution que le prestataire est en droit d’exiger.

2) Lorsque le parent, de façon répétée, ne respecte pas les règles de fonctionnement du

service de garde inscrites au document décrivant l’organisation du service de garde qui a

été remis au parent et qui est annexé à la présente entente.

3) Lorsque, à la suite d’un plan d’intervention établi en collaboration avec le parent pour

répondre aux besoins particuliers de l’enfant, il devient manifeste que les ressources du

prestataire ne peuvent répondre, de façon adéquate, à ces besoins particuliers ou que le

parent ne collabore pas à l’application du plan d’intervention.

9.2 Le prestataire, avant de mettre fin à l’entente, doit donner un préavis de deux semaines

au parent. Cependant, le prestataire peut mettre fin à la présente entente en tout temps et

sans avis préalable lorsque la santé ou la sécurité des enfants reçus ou du personnel du

service de garde est menacée.


De plus, le CPE La Marelle des Bois-Francs appliquera sa politique d’expulsion d’enfant

qui a été adopté en février 2007.

Tout changement d’horaire à l’entente doit être signalé au service de

garde dans les plus brefs délais et une nouvelle entente devra alors être

signée.

5.2.1 Document à fournir :

Fiche enfant (remise par l’installation) ;

Certificat de naissance original de l’enfant ;

Certificat de naissance original du demandeur (provenant de la direction de l’état

civil ou un baptistaire émis avant janvier 1994) ;

Preuve de sécurité du revenu (pour gratuité seulement) ;

Formulaire d’admissibilité pour la place à contribution réduite 7 $ (remis par le

CPE) ;

Entente de services dûment signée.

5.3 TTAARRIIFFIICCAATTIIOONN

Nom du service de garde :

Horaire du service de garde de : heures à heures

Du : _____________________________ au


Tarification en vigueur du : ____________________ au ____________________

N.B. Toutes journées réservées à l’entente doivent être payées selon le tableau ci-dessus, et ce, à

moins d’une entente spécifique avec la direction de l’installation.

Selon le « Règlement sur les services de garde », à la Section II - Fixation et admissibilité à la

contribution, Article 6, « le service doit être ouvert pour 10 heures consécutives par jour ».

PCR

Place à contribution

réduite 0 - 4 ans

ECP

Place à contribution

exemptée 0 - 4 ans

Durée 2 h 30 à 4 h 00

2 h 30 à 4 h 00

pour un maximum de 23 h 30

/semaine

Tarif 7.00 $ / parent

9.50 $ / Ministère

Gratuit / parent

À confirmer / Ministère

Inclus 1 collation 1 collation

Repas supplémentaire __________$ __________$

Durée 4 h 01 à 10 h 00

4 h 01 à 10 h 00

pour un maximum de

23 h 30 / semaine

Tarif

7.00 $ / parent

19.00 $ / Ministère

Gratuit / parent

26.00 $/Ministère

Inclus 2 collations

+ 1 repas

2 collations

+ 1 repas

Heure de retard et Heure

d’avance ______$ / ______ minutes ______$ / ______ minutes

Heure supplémentaire ________ $ ________ $

Repas supplémentaire ________ $ ________ $

Collation supplémentaire ________ $ ________ $

Déjeuner ________ $ ________ $

Jo

urn

ée

D

em

i-jo

urn

ée


5.4 CCAALLEENNDDRRIIEERR DDEE FFAACCTTUURRAATTIIOONN

CALENDRIER DE FACTURATION POUR 2010-2011

Périodes Date de facturation Relevé

Date d'échéance PPA

14 mars 2011 au 27 mars 30 mars 8 avril

28 mars au 10 avril 13 avril 22 avril

11 avril au 24 avril 27 avril 6 mai

25 avril au 8 mai 11 mai 20 mai

9 mai au 22 mai 25 mai 3 juin

23 mai au 5 juin 8 juin 17 juin

6 juin au 19 juin 22 juin 1 juillet

20 juin au 3 juillet 6 juillet 15 juillet

4 juillet au 17 juillet 20 juillet 29 juillet

18 juillet au 31 juillet 3 août 12 août

1 août au 14 août 17 août 26 août

15 août au 28 août 31 août 9 septembre

29 août au 11 septembre 14 septembre 23 septembre

12 septembre au 25 septembre 28 septembre 7 octobre

26 septembre au 9 octobre 12 octobre 21 octobre

10 octobre au 23 octobre 26 octobre 4 novembre

24 octobre au 6 novembre 9 novembre 18 novembre

7 novembre au 20 novembre 23 novembre 2 décembre

21 novembre au 4 décembre 7 décembre 16 décembre

5 décembre au 18 décembre 21 décembre 30 décembre

19 décembre au 1 janvier 2012 4 janvier 13 janvier

2 janvier au 15 janvier 18 janvier 27 janvier

16 janvier au 29 janvier 1 février 10 février

30 janvier au 12 février 15 février 24 février

13 février au 26 février 29 février 9 mars

27 février au 11 mars 14 mars 23 mars

Philosophie et normes de fonctionnement 16

Montant de

la facture

précédente.

Date limite pour acquitter

votre compte.

Période de

garde

Période pendant

laquelle l’enfant

a bénéficié du

service de garde.

Se référer au

calendrier de

facturation de la page

13 de ce document.

Montant à payer pour

vos frais de garde

reliés à la période

indiquée : du 09-02-02

au 09-02-15

(case # 1)

Paiement reçu en

argent, en chèque

ou par retrait

direct avant la date

de fermeture :

2009-02-13.

Nouveau solde à

payer avant la date

d’échéance :

2009-02-27.

(case# 2)

Vous remarquerez qu’il s’est écoulé 2 semaines entre le dernier vendredi de la période et la date d’échéance.

Madame Marellois

37, rue de la Marelle

Victoriaville (Québec) G6P 1J2

# 2

Remarque

5.5 SPÉCIMEN TYPE DE VOTRE FACTURATION ET EXPLICATIONS

# 1


CCHHAAPPIITTRREE 66

66 LL’’ÉÉDDUUCCAATTIIOONN EETT LLEE DDÉÉVVEELLOOPPPPEEMMEENNTT DDEE LL’’EENNFFAANNTT

66..11 EENNTTEENNTTEE ÉÉDDUUCCAATTIIVVEE

La collaboration entre le personnel éducateur et les parents contribue au développement

harmonieux de l’enfant.

Depuis la naissance, l’enfant a développé une relation d’attachement à l’égard de ses

parents. C’est cette relation qui lui donne la confiance nécessaire pour se distancer,

explorer son environnement, apprendre et devenir autonome. Progressivement, l’enfant

verra entrer dans son univers, au centre de la petite enfance et ailleurs, d’autres adultes et

enfants qui joueront un rôle actif dans son développement et auxquels il s’attachera.

L’ouverture à d’autres adultes ne pourra se faire harmonieusement que si l’enfant a

développé une solide relation de confiance à l’égard de ses parents et si l’ensemble des

adultes qui l’entourent développe entre eux des relations de confiance mutuelle, d’entraide

et de respect.

6.1.1 Points importants de discussion entre le parent et l’éducatrice :

Par ailleurs, parents et éducatrices doivent, dès le départ, discuter et s’entendre sur

une façon de « faire » ou « d’être » concernant les points suivants :

Apprentissage de la propreté ;

Langage vulgaire, gros mots, etc. ;

Sexualité ;

Discipline en général ;

Déroulement type d’une journée ;

Comportements particuliers de l’enfant et attitudes adoptées ;

Horaire de repos et/ou sommeil de l’enfant.

6.1.2 Changements familiaux :

Lorsque vous vivez un changement (déménagement, nouveau conjoint…) ou une

transition dans votre noyau familial (séparation, divorce, décès…) votre enfant en est

automatiquement affecté et le processus veut qu’il y ait changement dans son

comportement. Pour lui venir en aide, nous avons besoin de vous!


Nous vous demandons d’aviser votre éducatrice si une telle situation est vécue ou est

en cours. De cette manière, vous donnez toutes les chances possibles à votre enfant

pour qu’il reçoive l’aide et le soutien qu’il pourrait avoir besoin.

66..22 PPOOLLIITTIIQQUUEE CCOONNCCEERRNNAANNTT LLAA SSAANNTTÉÉ EETT LLAA SSÉÉCCUURRIITTÉÉ,,

LL’’HHYYGGIIÈÈNNEE EETT LLEE BBIIEENN--ÊÊTTRREE DDEE LL’’EENNFFAANNTT

Aucun enfant reçu dans un service de garde ne doit être laissé sans surveillance.

L’environnement doit procurer à l’enfant un milieu hygiénique et sécuritaire. L’enfant sera

sensibilisé à de bonnes habitudes d’hygiène et de propreté telles que, se brosser les dents,

se laver les mains avant les repas ou après être allé à la toilette, etc.

Il est strictement défendu de fumer à l’intérieur et sur le terrain extérieur des

installations durant les heures d’ouverture.

L’espace de rangement aménagé pour le matériel éducatif doit être propre, sécuritaire et

accessible à l’enfant.

Les locaux, l’équipement, le mobilier et le matériel de jeux sont sécuritaires, nettoyés et

désinfectés régulièrement, maintenus en bon état ou réparés de manière à demeurer

fonctionnels.

6.2.1 Mesures sécuritaires :

Sécurité de l’enfant relativement à un adulte venant chercher l’enfant sous l’effet

d’alcool ou de drogue (article 32 du Code civil).

Toute personne faisant partie du personnel du CPE a le droit de refuser de laisser

partir l’enfant avec un parent ou un autre adulte chargé de venir le chercher s’il est

sous l’effet d’alcool, de drogue ou semble présenter des facultés affaiblies. Dans un

tel cas, la personne faisant parti du personnel du CPE doit communiquer avec l’autre

parent ou toute autre personne que le parent avait désignée comme personne

responsable en cas d’urgence, tel qu’inscrit préalablement dans la fiche enfant lors de

l’inscription.

6.2.2 Règle concernant le stationnement :

Il est primordial, et ce, pour la sécurité de vos enfants d’être très vigilant lorsque

vous venez chercher, reconduire votre enfant ou effectuer un paiement. En premier

lieu, réduisez votre vitesse, car n’oubliez pas que durant les périodes de pointe,

plusieurs parents se retrouvent dehors avec leurs enfants. Nous ne voudrions surtout

pas que l’un d’entre vous vive une situation tragique par manque de vigilance.


Mesure de prévention

Par mesure de sécurité, nous vous demandons de ne pas laisser vos enfants seuls

dans votre véhicule, et ce, même, en considérant que c’est pour une courte

période. De plus, il est très important de ne pas laisser la voiture en marche.

C’est une mesure simple qui préviendra les incidents qui pourraient subvenir.

66..33 AALLIIMMEENNTTAATTIIOONN EETT RREEPPOOSS

6.3.1 L’alimentation :

Pour une journée de garde, un repas substantiel et nutritif sera servi selon une

alimentation saine et respectant le guide alimentaire canadien ainsi que deux

collations, favorisant les légumes et les fruits.

Le parent sera avisé du menu de la semaine. Ce dernier est affiché de manière à ce

que les parents puissent en prendre connaissance facilement, et ceci, afin d’éviter la

répétition.

Le centre de la petite enfance s’est doté d’une politique sur l’alimentation le 19

septembre 2007. Cette politique est dans la pochette d’intégration (bleue) qui vous

est remise lors de votre intégration.

6.3.2 La sieste :

Dans l’après-midi, un temps est réservé pour la relaxation pour les plus vieux ou la

sieste pour les plus jeunes enfants. Le rythme et le besoin de sommeil de chaque

enfant seront respectés.

Le centre de la petite enfance s’est doté d’une politique sur le sommeil chez les

enfants le 10 décembre 2007. Cette politique est dans la pochette d’intégration

(bleue) qui vous est remise lors de votre intégration.

66..44 PPRROOCCÉÉDDUURREESS DD’’AARRRRIIVVÉÉEE EETT DDEE DDÉÉPPAARRTT

À l’arrivée

L’éducatrice doit inscrire les présences de votre enfant sur un registre. Il est important

d’utiliser le bon « code » qui identifie la situation soit ; un « P » pour la présence ; un

« M » pour « maladie » ; un « V » pour « vacances » ; et un « A » pour désigner tout autre

type d’absence.

Il est important de signer ce registre à la fin de la période indiquée sur celui-ci.


En tout temps, l’enfant devra arriver accompagné d’un adulte ;

Le parent doit lui-même déshabiller son enfant ou l’aider à le faire et déposer ses

vêtements et articles dans le casier personnel de l’enfant ;

Le parent doit accompagner l’enfant au lieu désigné sur le tableau le matin ou à

son local habituel, si les éducatrices sont dans leur local. L’éducatrice doit être

avisée de l’arrivée de l’enfant ;

Un compte-rendu verbal ou écrit vous sera remis à la fin de la journée ;

Le parent doit regarder régulièrement les directives ou informations inscrites au

babillard du service de garde.

Au départ

Seuls les parents peuvent venir chercher leur enfant. Si un autre adulte ou une

personne, âgée de 16 ans et plus, doit venir chercher l’enfant, le service de garde

doit en être avisé, et ce, seulement par une des personnes identifiées sur la fiche

enfant. Sans cette autorisation du parent, l’enfant ne pourra quitter le service de

garde avec une tierce personne ;

Le parent doit aviser l’éducatrice du départ de son enfant ;

Le parent doit lui-même habiller son enfant ou l’aider à le faire.

Le parent doit vérifier :

1) régulièrement dans le casier de l’enfant, s’il y a des effets manquants

(vêtements de rechange, couches, etc.) ;

2) s’il y a des messages ou des informations pour lui dans le cahier ou dans le

panier de l’enfant ;

3) les activités et réalisations de son enfant devront être apportées à la maison, au

plus tard, à la fin de la semaine.

Important :

Le parent ne doit jamais circuler dans les locaux du service de garde avec des

bottes en saison hivernale ou avec des souliers trempés. Des couvre-chaussures

sont mis à votre disposition à l’entrée et l’enfant devra être déchaussé.

Le service de garde n’est pas responsable des articles, vêtements ou autres qui

pourraient se perdre.

Il est souhaitable qu’une seule personne adulte circule dans le service de garde, les

personnes l’accompagnant pourront demeurer à l’entrée.


66..55 FFEERRMMEETTUURREE TTEEMMPPOORRAAIIRREE

En cas de fermeture temporaire, pour une cause hors de contrôle du service de garde, soit

un bris de chauffage, incendie, etc., les parents seront avisés par le personnel de la

situation.

N.B. Si le service de garde ferme et n’offre pas le service, vous n’aurez pas de frais.

66..66 MMEESSUURREESS DD’’UURRGGEENNCCEE

Si une fermeture survient pendant la journée, vous en serez avisé aussitôt et vous pourrez

reprendre vos enfants à l’endroit indiqué.

En cas de feu aux installations, chaque membre du personnel éducateur est responsable de

l’évacuation de tous les enfants de son groupe. Chaque membre du personnel doit se

rapporter immédiatement à la responsable de l’évacuation et par la suite, se rendre au lieu

de rassemblement situé au sous-sol de la Maison Raymond Roy pour la première

installation (rue Monfette), et au Centre de stimulation L’Envol pour la deuxième

installation (rue Lactantia).


CCHHAAPPIITTRREE 77

77 LLAA MMAALLAADDIIEE

77..11 PPOOLLIITTIIQQUUEE CCOONNCCEERRNNAANNTT LLAA MMAALLAADDIIEE CCHHEEZZ LL’’EENNFFAANNTT,, LLAA

MMÉÉDDIICCAATTIIOONN EETT LLEESS AACCCCIIDDEENNTTSS

Les parents doivent avertir sans délai le service de garde si l’enfant a été en contact avec

des personnes atteintes de maladie contagieuse, ce qui pourrait entraîner un retrait

momentané de l’enfant du service de garde.

Le service de garde peut, selon le cas, refuser un enfant atteint d’une maladie contagieuse

si cela comporte un risque pour les autres enfants.

Durant la journée, si l’enfant présente des signes de maladie comportant un risque pour les

autres enfants, le service de garde doit aviser les parents pour qu’ils viennent chercher leur

enfant le plus tôt possible.

En cas d’accident, le service de garde prend les mesures d’urgence (médecin,

hospitalisation…) et prévient les parents le plus tôt possible. Si le service d’une ambulance

est requis, les frais seront à la charge du parent.

Il est fortement conseillé aux parents, et aux éducatrices de communiquer avec Info Santé

dès que l’enfant a des symptômes de maladie contagieuse, et ce, pour s’assurer de la bonne

démarche à suivre. À savoir si l’enfant peut ou pas fréquenter le service de garde.

Section II

ARTICLE 116 à 120 DU RÈGLEMENT SUR LES CENTRES DE LA PETITE

ENFANCE

(avril 2002)

Administration des médicaments et entreposage des produits toxiques

Art. 116 Le prestataire de service de garde doit s’assurer qu’aucun médicament

n’est administré à un enfant sans l’autorisation écrite du parent et d’un

membre du Collège des médecins du Québec.

Dans le cas d’un médicament prescrit, les renseignements inscrits par le

pharmacien sur l’étiquette identifiant le médicament font foi de l’autorisation

du médecin.


Nonobstant le premier aliéna, de l’acétaminophène peut être administré et de

l’insectifuge être appliqué à un enfant sans autorisation médicale, pourvu

qu’ils le soient conformément au protocole prévu à l’annexe II. Des gouttes

nasales salines et solutions orales d’hydratation peuvent être administrées et

de la crème pour le siège à base d’oxyde de zinc, de la lotion calamine et de la

crème solaire peuvent être appliquées à un enfant sans autorisation médicale,

pourvu qu’elles soient avec l’autorisation écrite du parent.

Art. 117. Seule la personne désignée à cette fin, par écrit, par le prestataire de

service de garde, la personne qui la remplace en cas d’urgence ou la

remplaçante occasionnelle peut administrer un médicament à un enfant.

Art. 118. Sauf pour l’acétaminophène, les solutions orales d’hydratation

l’insectifuge, la lotion calamine la crème pour le siège à base d’oxyde de zinc

et la crème solaire le prestataire de service de garde doit s’assurer que seul un

médicament fourni par le parent puisse être administré à un enfant.

L’étiquette du contenant de ce médicament doit indiquer le nom de l’enfant, le

nom du médicament, sa date d’expiration, sa posologie et la durée du

traitement.

Art.119 Sauf pour la crème solaire et la crème pour le siège à base d’oxyde de

zinc, le prestataire de services de garde doit s’assurer que l’administration

d’un médicament à un enfant est consignée au registre tenu à cette fin par la

personne qui l’administre.

À ce registre doivent être inscrits le nom de l’enfant, le nom du médicament

ainsi que la date et l’heure auxquelles il a été administré, la quantité

administrée et la signature de la personne qui l’a administré.

Art. 120. Le prestataire de services doit s’assurer que les médicaments sont

étiquetés clairement et entreposés, dans un espace de rangement réservé à

cette fin hors de la portée des enfants, à l’écart des denrées alimentaires, des

produits toxiques et des produits d’entretien. Le titulaire d’un permis doit tenir

cet espace de rangement sous clé.

Nonobstant le premier alinéa, les solutions orales d’hydratation, les gouttes

nasales salines, les crèmes solaires et l’auto-injecteur d’épinéphrine n’ont pas

à être entreposés sous clé et les solutions orales d’hydratation n’ont pas à être

conservées à l’écart des denrées alimentaires. De plus, la responsable d’un

service de garde en milieu familial doit entreposer les médicaments à l’usage

des enfants qu’elle reçoit séparément des autres médicaments utilisés dans la

résidence où elle fournit le service.


Pour administrer des « produits » homéopathiques, une ordonnance d’un médecin est

obligatoire en plus de faire remplir la formule d’autorisation nécessaire.

Il y a également le protocole recommandé pour l’application d’un insectifuge qui se doit

d’être respecté au sein des services de garde.

CCHHAAPPIITTRREE 88

88 AAUUTTOORRIISSAATTIIOONN DDEE SSOORRTTIIEE

88..11 LLEESS SSOORRTTIIEESS EEXXTTÉÉRRIIEEUURREESS

Le mode de transport du CPE pour toutes sorties est l’autobus et à cet effet le CPE

s’engage à se conformer à toutes les exigences de « Transport Canada » de la Société de

l’assurance automobile du Québec. Les exigences que nous nous engageons à respecter ont

lien autant au point de vue de la sécurité des enfants que le nombre d’accompagnateurs par

enfant.

Pour les enfants de 20 mois et – :

Il est déconseillé de transporter des enfants de moins de 18 à 20 mois dans des

autobus scolaires ;

Les enfants de moins de 18 à 20 mois devraient être transportés dans un véhicule

de promenade ou une mini fourgonnette en utilisant un siège d’auto approprié à

leur taille et à leur poids ;

Les enfants de moins de 18 à 20 mois pourraient être transportés dans des autobus

scolaires à la condition qu’ils soient équipés de ceintures de sécurité, en utilisant

le siège d’auto approprié à leur taille et à leur poids.

Les enfants de plus de 20 mois peuvent être transportés dans des autobus

scolaires mais :

Pour les plus petits, c’est-à-dire jusqu’à au moins 24 mois, il est conseillé

d’asseoir un enfant par banc avec un accompagnateur ;

Pour les plus grands, c’est-à-dire de plus de 24 mois, il est possible d’avoir deux

ou trois enfants par accompagnateur.

Afin de confirmer cet accord, le parent doit signer le formulaire d’autorisation parentale

pour toutes sorties extérieures ou sorties spéciales organisées par le CPE.


CCHHAAPPIITTRREE 99

99 AAPPPPOORRTT DDUU PPAARREENNTT

Matériel fourni par les parents :

Les articles suivants sont nécessaires au bien-être de votre enfant :

Tous les vêtements et articles doivent être identifiés au nom de l’enfant. Le service de

garde n’est pas responsable des objets perdus. Les objets qui seront retrouvés, mais non

identifiés seront mis à la vue des parents pour une durée d’une semaine.

Pour un poupon, le parent doit fournir le lait maternisé, biberons, aliments

spéciaux, couches jetables en quantité suffisante ;

Un objet significatif pour la sieste (si nécessaire) ;

Des vêtements de rechange identifiés dans un sac marqué à leur nom : sous-

vêtements, bas, pantalons, chandails ;

De l’acétaminophène, et au besoin : des gouttes nasales salines, solution

d’hydratation orale, crème à base d’oxyde de zinc. Pour ces produits, le parent

devra remplir et signer le formulaire d’autorisation d’administration. Il faut

vérifier régulièrement la date d’expiration ;

Le casier de l’enfant devra être vidé, chaque semaine ;

Les éducatrices vérifieront régulièrement le panier de l’enfant et aviseront le

parent s’il y a des effets personnels manquants ;

L’enfant devra être confortablement vêtu et chaussé pour les jeux intérieurs et

extérieurs ;

Les enfants devront toujours être habillés en fonction de la température

extérieure ;

Des vêtements selon les saisons :

Pour l’été : costume de bain, serviette de bain, chapeau.

Pour l’hiver : habit de neige, pantalon et mitaines imperméables, tuques, cache-

cou (pas de foulard), bottes d’hiver.

Pour le printemps et l’automne : bottes de pluie, manteau et pantalon

imperméables.


IL EST INTERDIT D’APPORTER AU SERVICE DE GARDE :

Des bonbons ou autres friandises ;

Des jouets ou objets personnels (autre qu’un objet significatif pour la sieste) ;

Des objets dangereux (clef, outils, pièces de monnaie, canif, etc.) ;

Avis : ne pas laisser de médicaments dans le sac de l’enfant.

NOTE POUR L’INSTALLATION :

des souliers antidérapants ;

Brosses à dents et crème solaire : fournies par le CPE et facturées au parent au

coût de 10 $ annuellement si votre enfant fréquente l’installation à temps plein (4

à 5 jours) et, 7 $ s’il vient occasionnellement (3 jours ou moins) et ce, pour la

période du 1er

avril au 31 mars.


CCHHAAPPIITTRREE 1100

1100 HHOORRAAIIRREE TTYYPPEE DD’’UUNNEE JJOOUURRNNÉÉEE

Horaire type installation Lactantia

Heures 2 groupes de poupons

0-18 mois

5 groupes 18 mois-60 mois

07h00 à 08h45 Arrivée, jeux libres, stimulation

individuelle, sieste

(selon les besoins des poupons)

Arrivée et jeux libres

08h45 à 09h00 Hygiène et collation (varie en

fonction des besoins des poupons)

Chants, comptines

09h00 à 09h30 Jeux libres, stimulation, jeux à

l’extérieur, hygiène

Lavage de mains, collation

09h30 à 11h15 Causerie, ateliers, activités à

l’extérieur

11h30 à 12h30 Hygiène et dîner Lavage de mains, dîner, jeux

libres

12h30 à 13h00 Sieste, jeux libres, stimulation,

hygiène en fonction des besoins des

poupons

Préparation à la sieste ou

repos, moment du conte

13h00 à 14h45 Repos ou sieste

14h45 à 15h00 Transition pour préparation à

la collation, lavage de main

15h00 à 15h45 Hygiène et collation collation

15h45 à 18h00 Sieste, jeux libres, stimulation,

hygiène en fonction des besoins des

poupons. Selon le moment de

l’année, jeux à l’extérieur.

Activités de groupe, jeux

libres et selon le moment de

l’année jeux à l’extérieur


Horaire type installation Monfette

Heures groupes des 18 mois-

24 mois

Groupe des 24mois

Groupe des 36 mois

groupe des 48 mois

groupe des 54 mois-60 mois

07h00 à

08h45

Arrivée, jeux libres,

stimulation

Arrivée et jeux libres Arrivée et jeux libres

08h45 à

09h00

Chants, comptines Chants, comptines Chants, comptines

09h00 à

09h30

Lavage de mains,

collation

Lavage de mains,

collation

Lavage de mains, collation

09h30 à

11h15

Ateliers, activités à

l’extérieur

Causerie, ateliers,

activités à l’extérieur

Causerie, ateliers, activités à

l’extérieur

11h30 à

12h30

Lavage de mains,

dîner, jeux libres

Lavage de mains, dîner,

jeux libres

Lavage de mains, dîner, jeux

libres

12h15 à

13h00

Préparation à la sieste

ou repos, moment du

conte

12h30 à

13h00

Repos ou sieste Préparation à la sieste ou


Préparation à la sieste ou


13h00 à

14h45

Repos ou sieste Repos ou sieste

14h45 à

15h00

Transition pour

préparation à la

collation, lavage de

main

Transition pour

préparation à la

collation, lavage de

main

Transition pour préparation à

la collation, lavage de main

15h00 à

15h45

collation collation collation

15h45 à

18h00

Activités de groupe,

jeux libres et selon le

moment de l’année

jeux à l’extérieur

Activités de groupe,

jeux libres et selon le

moment de l’année jeux

à l’extérieur

Activités de groupe, jeux

libres et selon le moment de

l’année jeux à l’extérieur

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