La formation continue des enseignants en Catalogne
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LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS EN CATALOGNE
Index Cadre Institutionnel Données globales Indicateurs Priorités et objectifs spécifiques Organisation et planification de la formation Modalités de la formation Formation dans l’établissement scolaire Distribution de la formation Les Services Éducatifs La formation des formateurs Évaluation, réussite et transfert Accès aux activités de formation (espace web) Visite d’étude. Programme prévu
Formation volontaire à l’exception de quelques programmes spécifiques comme:
Nouveaux enseignants Formation concernant la gestion adressée aux chefs d’établissement
Formation dans l’établissement: Elle est intégrée dans les heures de cours des enseignants
Toute autre formation: Elle est développée en dehors de l’emploi de temps hebdomadaire
Gratuite pour les professeurs.
La formation rapporte des bénéfices aux professeurs: carrière professionnelle (accéder à la direction, être affecté dans un autre établissement, amélioration économique –tous les six ans-)
Instructions annuelles spécifiques
Cadre Institutionnel
Données globales
2012-2013
Total enseignants: 115.240Activités de formation: 4.991Nombre d’heures de formation: 132.837
Personnes qui ont réalisé au moins une formation: 59.197
Index de participation : 51,4%
Enseignants différents avec certification par rapport à la totalité des enseignants: 46,2%
Nombre moyen d'heures de formation par participant : 40,00Nombre théorique d'heures de formation par rapport à la totalité des enseignants: 20,5
Nombre d’activités organisées per les associations de professeurs, institutions spécialisées et validées per le Departament d’Ensenyament 1.374
Indicateurs
Objectifs specifiques de formation pour le cours 2013-2014
On a donné priorité aux activités de formation visant à:
1. Favoriser la formation dans l’établissement et pour les établissements.
2. Développer le travail par compétences de base.
3. Favoriser un modèle d’évaluation de la formation partagé et basé sur la réussite et le transfert.
4. Établir des critères communs concernant la planification, organisation et gestion des activités de formation permanente et partager avec les professeurs le modèle actuel de formation.
Selon le type de gestion (en heures)
externe17%
centralisée 38%
décentralisée45%
Organisation et planification de la formation
Types de formation
Professeurs du même établissement
Conseil en établissement scolaire
Formation interne d’établissement Ateliers Formation
Travail coopératif concernant la formation interne d’établissement
d’établissement
Coordination de séminaires Gestion des groupe de travail Ateliers Cours Seminaires Formation Groupes de travail individuelle
Professeurs de différents établissements
Lectures, tables rondes Activités présentielles, semi-présentielles et télémathiques.
Formation dans l ’établissement scolaire
Adressée à la totalité de professeurs ou à des spécialistes
Demande faite par l’équipe de direction et validé par l’inspecteur.
Suivi du transfert fait part l’équipe de direction
Évaluation et projets à mener (document)
La formation décentralisée
Barcelona Comarques
Baix Llobregat
Terres de
l’Ebre
Tarragona
LleidaGirona
CatalunyaCentral
Vallés oriental
occidental
Consorci de Barcelona
Services éducatifs
Il y a 72 services éducatifs avec des professionnels de l’éducation.
Fonctions: Être responsable de la gestion de la formation.
Aider les établissements scolaires et les enseignants dans leur tâche pédagogique.
Conseiller les établissements
Formation dans le même
établissement 20,1%
Formation individuelle
72,0%
Formation pour des enseignants de
divers établissements
7,8%
Distribution de la formation
La formation des formateurs
Les formateurs provenant des établissements éducatifs et des Universités.
Les Instituts de Sciences de l’Éducation des Universités (ICE) de la Catalogne ont développé la plupart des programmes concernant la formation des formateurs
Le Departament d’Ensenyament fournit des professeurs à l’ICE
Évaluation et réussite (1)- Les professeurs sont actifs pas des participants
passifs.
- Ils doivent accomplir des tâches et à la fin ils ont un diplôme.
- Ils doivent transférer dans leurs classes les savoirs acquis et avoir des évidences.
- Ils doivent intégrer ce transfert dans leurs programmations.
- Les formateurs et les coordinateurs doivent évaluer la réussite des participants et le transfert en classe (activités)
Évaluation et réussite (2)
Exemples de questionnaires
(photocopies)
Accès aux activités de formation
La diffusion et l’inscription aux activités de formation doit se faire on-line, à travers du site web:
http://www.xtec.cat/web/formacio/formacio
Visite d’étude. Programme prévu
Séance de travail au Service Éducatif
CRP Badalona
Visite d’un établissement scolaire du primaire. L’école Rafael Casanova: Plan de Formation dans l’Établissement
Visite d’un établissement scolaire du sécondaire. L’École d’Hosteleria i Turisme: Formation PILE/EMILE liée au Projet d’établissement
Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Éducació (ICE) de l’Université Autonome de Barcelone
Merci de votre attention