La Belgique, ça fait parler les jeunes! Quelques idées pour la classe de FLE Luciana Jeler Prof....
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Transcript of La Belgique, ça fait parler les jeunes! Quelques idées pour la classe de FLE Luciana Jeler Prof....
La Belgique, ça fait parler La Belgique, ça fait parler les jeunes!les jeunes!
Quelques idées pour la classe de FLE
Luciana JelerProf. de FLE à l'Académie du Sacré Coeur,
Bloomfield Hills, MI
La Belgique- Que sais-je?La Belgique- Que sais-je?
Pour briser la glace?Pour briser la glace? Donner envie d’en savoir Donner envie d’en savoir
plus!plus!Assigner des tâches de recherche:
la Belgique
Jouer pour apprendre:
Jeopardy, Questions pour un champion, etc.
Sample BE questions
Parler? Jamais sans Parler? Jamais sans lecture! lecture!
Niveau débutant:
Pauvre Anne- de Blaine Ray
Fiche 1, page 2
La TPR, çLa TPR, ça fait parler! a fait parler! La méthode TPR (Réponse physique totale) = lier l'acquisition d'un mot à un geste ou une image.
Avantages? La compréhension avant la production. Une meilleure mémorisation grâce à l’usage du mouvement et de l’image (des associations plus durables entre le lexique et l’action) Une intégration des règles de grammaire de manière plus naturelle (Les apprenants entendent la structure plusieurs fois, l’identifient en contexte et font des connexions logiques)
Un roman qui “fait parler”: Un roman qui “fait parler”: Communication écrite
Projet d'écriture: comparez la vie des jeunes aux États Unis et en Belgique
Communication orale
Sketch (Video skit): Les étudiants jouent des rôles inspirés par les personnages du livre
Pauvre Anne-un sketch Pauvre Anne-un sketch
Presentation Conference Chicago\Lauren Dumas and Jacqui Dorman Pauvre Anne.wmv
La BD (bande dessinée) La BD (bande dessinée) BelgeBelgeNiveau débutant ou intermédiaireFiche 2, page 9
La BD qui “fait parler”: La BD qui “fait parler”: Avant la lecture: TPR (apprentissage et usage des expressions grâce à la
méthode de la “ réponse physique totale”)
Après la lecture: créativité & production écrite et orale
Les Schtroumpfs, ça fait Les Schtroumpfs, ça fait parler! parler! Niveau débutant
Projet: Animer son propre personnage!Fiche 3, page 14
le schroumph_Courtney.mp4
Stupeur et tremblementsStupeur et tremblementsNiveau avancé: réflexions culturelles
Un roman d’Amélie Nothomb et un film d’Alain Corneau
Fiche 4, page 21 et Annexes
Choix du texteChoix du texteObjectif: approfondir le thème des différences de
mentalité et de culture.
L’histoire d’une jeune femme belge, Amélie, qui grandit au Japon et y retourne pour devenir interprète. Elle a un contrat d’un an dans la société Yumimoto. Elle est belge mais elle rêve de devenir une vraie japonaise. Elle parle le japonais et le français. Dans cette société, Amélie va vivre un vrai cauchemar. Ses supérieurs vont lui faire exécuter des tâches qui n’ont rien à voir avec le métier d’interprète. Amélie exécute son travail sans jamais se plaindre, même quand on la traite d’handicapée mentale. Elle identifie dans son propre pouvoir d’endurance l’ambition de l’esprit japonais. lien_résumé
Parler, écrire, lire, parlerParler, écrire, lire, parlerAvant la lecture:Conversation: Identités culturelles, stéréotypes, perception
Perception Culturelle.PNG
Analyser l’horizon d’attente: lecture des images- l’affiche et la couverture du livre Lecture Image Affiche.PNG
LectureJournal de lecture
Table ronde Post-lecture
Conversation: Connexions. Comparaisons. (Q/R: Avant ou
après la lecture Questions Table Ronde Stupeur.PNG
Parlons de l’identité Parlons de l’identité culturelleculturelle
Méthode d’apprentissage collaboratif:
la table ronde (interprétation du texte menée par les étudiants, en collaboration)
Source des images-diaoprama: http://www.ecoles.cfwb.be/arefondamentalesneux/situation_geographique.htmhttp://www.teachersdiscovery.com/Item--i-LHB683http://data0.eklablog.com/galhia/mod_article23035806_2.pdf?8648
Pour plus de renseignements sur le dossier:
http://belgiumfleideas.weebly.com/
Pour les bourses AATF:
http://www.frenchteachers.org/hq/summerscholarships.htm