Chers parents, Au nom de tout le personnel de l’école, nous tenons à vous souhaiter la bienvenue à L’Odyssée. Notre établissement accueillera plus de 567 élèves en septembre prochain à qui nous offrirons une formation primaire de 3e cycle et une formation 1re et 2e secondaire. Nous continuerons à offrir aussi notre programme d’éducation à l’autonomie pour des élèves présentant un handicap intellectuel. L’école L’Odyssée est une école communautaire, ce qui signifie que nous travaillons en partenariat avec différents organismes de la Ville de Québec. Nous avons ainsi accès à la bibliothèque Félix-Leclerc, à l’Aréna des 2 Glaces et à la piscine. Comme nous voulons offrir le meilleur service à votre enfant, en plus du personnel enseignant, nous avons une équipe de services complémentaires (psychologue, policière-éducatrice, psychoéducateur, éducatrice spécialisée, infirmière, surveillant éducateur, orthopédagogue, technicien en loisirs, travailleuse sociale) qui œuvre également à la réussite scolaire de votre jeune. Tous ces intervenants souhaitent travailler avec vous, à la réussite de votre enfant. Nous serons heureux de vous accueillir dans notre école à dimension humaine. Vous trouverez dans les documents joints à cette lettre toutes les informations pertinentes à la rentrée scolaire. Nous vous invitons à en prendre connaissance avec votre jeune afin que tout fonctionne bien dès la première journée d’école. Bonnes vacances à vous et à toute la famille ! Au plaisir de vous rencontrer très bientôt ! La direction

Entrée administrative 2018 Programme général

Mardi 21 août 2018

A.M. 8 h 30 à 11h30 1re secondaire

P.M. 13h30 à 15h30 2e secondaire

Tous les élèves doivent se présenter selon cet horaire.

Cet accueil se fera à la Rotonde où les élèves : 1. s’acquitteront des frais de scolarité en argent comptant, Interac, chèque certifié ou mandat-poste.

Vous pourrez aussi effectuer le paiement au préalable par Internet à compter du 9 juillet. 2. remettront les formulaires que vous aurez imprimés et remplis au préalable :

- Demande d’autorisation d’utiliser des photographies réalisées dans le cadre scolaire - Formulaire d’engagement (code de vie) - Formulaire sécurité en laboratoire - Promesse anti-intimidation.

3. apporteront un cadenas pour le placer sur leur casier.

4. Pourront s’informer sur le transport scolaire. La remise des volumes se fera lors de cette journée. La photographie pour la carte étudiante se fera après la rentrée scolaire.

NOTE IMPORTANTE

Il n’y aura pas de transport scolaire le 21 août 2018. Les laissez-passer d’autobus seront disponibles sur le site internet de la commission scolaire sous l’onglet « Accès rapides-Transport scolaire-

Trouver mon autobus » à la fin du mois d’août. Aucun laissez-passer ne sera envoyé par la poste.

Prenez note que les élèves débuteront l’horaire régulier des cours à compter du 30 août.

Accueil lors de la 1re journée de classe le 29 août 2018

Secondaire 2

Bonjour à tous !

Pour la rentrée scolaire 2018-2019, nous souhaitons accueillir nos élèves d’une façon bien

particulière. Nous attendons votre jeune à une première demi-journée d’école spéciale où

l’équipe de l’école L’Odyssée sera là pour :

l’accueillir dans son école ;

lui présenter son milieu ;

l’informer des services offerts à l’école ;

établir un premier contact avec son tuteur.

Horaire de la demi-journée du 29 août 2018

Arrivée à 13 h 30 :

Tous les élèves de SECONDAIRE 2 sont attendus EN APRÈS-MIDI pour une activité

d’accueil et rencontrer leur tuteur.

La deuxième période sera une période de cours régulier selon l’horaire de l’élève.

Départ des élèves à 16 h 15

Attention ! Il n’y a pas de transport prévu pour venir à vers l’école le midi mais il y en aura un pour le retour à la maison

La direction

MATÉRIEL SCOLAIRE REQUIS POUR 2018-2019

PREMIER CYCLE – DEUXIÈME ANNÉE

Secondaire 2

Prendre note que nous ne fournissons pas

les boîtes de mouchoirs

Pour toutes les matières

Clé USB 8 Go Cadenas pour casier (un

deuxième est demandé pour les élèves de la mesure 30810

Surligneurs (3 de différentes couleurs)

Stylos à bille (bleu, rouge, noir) Gomme à effacer (2) Colle en bâton Ruban correcteur

Crayons de plomb HB Règle de 30 cm Ciseaux Taille-crayons avec réceptacle

Anglais Français *Ne pas acheter pour un élève du groupe Soutien pédagogique*

1 cahier à anneaux 1,5’’ Feuilles lignées *si l’élève désire avoir son propre dictionnaire, il peut fournir

le sien*

5 surligneurs 1 cahier à anneaux 2’’ *4 cahiers Canada* 1 pqt feuilles mobiles lignées *1 cahier spiral 80 Stylo bleu ou noir pages* 5 séparateurs 1 grand sac à congélation 28.6 cm X 27.3cm 10 protège-feuilles

Mathématiques Sciences et technologie

1 cahiers spirale (200 pages) 10 pochettes protectrices 1 calculatrice scientifique 1 cahier Canada 1 cahier à anneaux 1,5’’ 1 pqt de 5 séparateurs 1 ensemble géométrique (Steadler ou l’équivalent) 50 feuilles mobiles lignées

1 cahier à anneaux 1’’ Feuilles lignées 8 séparateurs

Géographie Histoire Éthique et culture religieuse

1 cartable 2’’ 1 petit paquet de feuilles lignées

Crayons de couleur en bois (12) 1 petit paquet de feuilles lignées

1 cahier à anneaux 1’’ ou 1,5’’ Feuilles lignées

Musique Éducation physique

1 cahier à anneaux 1,5’’ 1 pqt de 5 séparateurs

2 culottes courtes ou longues en nylon pour l’extérieur 2 t-shirts 1 paire d’espadrilles (obligatoire, autre que les souliers

d’intérieurs) Maillot, serviette et casque de bain (sandales

recommandées) 1 cadenas obligatoire

Arts plastiques

2 crayons Pilot ou l’équivalent (feutres noirs) 1 crayon 6B

CODE DE VIE DE L’ÉCOLE L’ODYSSÉE

RÈGLES RAISONS CONSÉQUENCES

POSITIVES CONSÉQUENCES

NÉGATIVES MESURES

D’AIDE

1. Je me respecte et respecte les

autres dans mes paroles et dans

mes gestes.

Pour me sentir bien et en sécurité dans un milieu harmonieux.

Encouragement (verbal ou écrit)

Activité récompense

Diplôme, tableau d’honneur

Communication positive avec

les parents (écrite ou verbale)

Privilèges accordés

Système de motivation

personnel

Note dans l’agenda

Billet ou lettre de félicitations

Récompenses

Annonce publique d’un bon

geste (publication sur les

réseaux sociaux)

Reconnaissance sociale

Gala méritas (nomination)

Avertissement (verbal ou écrit)

Rencontre élève-intervenant

et/ou parents

Note disciplinaire

Réflexion écrite

Communication avec les

parents

Note dans l’agenda

Feuille de manquement

Retrait, suspension, expulsion

Retenue (reprise de temps)

Excuses (privées ou publiques)

verbales ou écrites

Confiscation de tout objet ou

accessoire interdit

Plainte policière

Retour à la maison

Communication régulière

entre l’école et la maison

Accompagnement par le

tuteur et/ou l’enseignant

ressource

Contrat de motivation ou de

valorisation élaboré avec

l’élève

Feuille de suivi

Contrat d’engagement

personnel de l’élève et des

parents

Élaboration d’un plan

d’intervention individualisé

Gestes de réparation

supervisés par l’adulte

Rencontre de l’élève avec les

intervenants de l’école

(psychoéducateur, T.E.S.,

psychologue, policier,

infirmier, T.T.S.)

Référence à des ressources

extérieures de l’école

Rencontre de médiation

Ateliers de développement

2. J’apporte en classe tout le

matériel requis et je laisse mes

effets personnels dans mon

casier.

Pour être attentif et favoriser le climat d’apprentissage.

3. Je me présente à l’heure à tous

mes cours.

Pour bien suivre mon cours et contribuer au bon déroulement de la période.

4. Je contribue à la propreté et au

bon état des lieux et du matériel.

Pour que mon école demeure un milieu de vie agréable dont je suis fier.

5. Je respecte le code vestimentaire

de l’école. Pour apprendre à adapter ma tenue au milieu de vie scolaire.

6. Je m’implique dans mes

apprentissages. Pour contribuer à ma réussite scolaire.

3

1. Je me respecte et respecte les autres dans mes paroles et dans mes gestes.

Je respecte les consignes de tous les intervenants de l’école. J’utilise un langage et un ton polis. J’utilise des gestes pacifiques et de civisme. Je vouvoie les adultes de l’école.

2. J’apporte à l’école tout le matériel requis et je laisse mes effets personnels à mon casier.

J’ai tout le matériel nécessaire à mes cours.

J’éteins et je range mon cellulaire pendant les cours.

3. Je me présente à l’heure à tous mes cours.

Je suis assis à ma place au son de la deuxième cloche.

4. Je contribue à la propreté et au bon état des lieux et du matériel.

Je garde en bon état tout le matériel mis à ma disposition.

Je jette mes déchets dans les poubelles.

Je respecte l’environnement à l’intérieur et à l’extérieur de l’école. Je garde les corridors libres de tout matériel scolaire et personnel.

5. Je respecte le code vestimentaire de l’école.

Je laisse mes bottes d’hiver, mon manteau et mon sac à main dans mon casier. J’enlève mon couvre-chef dans l’école. Je porte des vêtements tel que décrit à la page 7 de mon agenda.

6. Je m’implique dans mes apprentissages.

Je fais le travail demandé.

Je fais mes devoirs et leçons.

Je remets des travaux propres et de qualité au moment prévu.

Je suis responsable de rencontrer mes enseignants pour récupérer la matière enseignée et faire les

travaux manqués lors de mes absences.

4

Manquement mineur Un manquement est considéré comme mineur lorsque la sécurité et l’intégrité de soi et des autres ne sont pas compromises. L’encadrement de ce type de manquement consiste en la mise en place de mesures d’aide pour l’élève, au moyen d’un système de renforcement utilisant des conséquences positives et négatives. L’agenda est un outil de communication pour ces manquements.

Exemples de manquements mineurs :

Non-respect d’une consigne

Courir dans le corridor

Bousculade

Langage inapproprié

Refus de travailler après plusieurs avertissements

Déranger les autres

Non-respect du code vestimentaire Manquement majeur Un manquement majeur constitue une atteinte grave au bien-être physique ou psychologique d’une personne, un danger (pour soi, les autres ou l’environnement), de même qu’une entrave à la sécurité que doit nécessairement assurer l’école à toute personne sur son territoire. La feuille de manquements majeurs sera utilisée lors de ces situations.

Exemples de manquements majeurs:

Bris de matériel de l’école

Vandalisme

Intimidation

Menace

Taxage

Impolitesse grave

Vol

Port d’arme

Violence grave

5

Intimidation et violence Article 75 LIP concernant le plan de lutte contre l’intimidation et la violence Définitions de l’intimidation et de la violence (article 13 LIP):

A) Intimidation : Tout comportement, parole, acte ou geste délibéré ou non à caractère répétitif, exprimé directement ou indirectement, y compris dans le cyberespace, dans un contexte caractérisé par l’inégalité des rapports de force entre les personnes concernées, ayant pour effet d’engendrer des sentiments de détresse; aussi susceptible de léser, blesser, opprimer ou ostraciser.

Les 4 critères suivants doivent être présents : 1. Rapport de forces inégales 2. Geste ou parole qui crée du tort à la victime 3. Répétition de gestes d’intimidation sur une certaine période 4. Sentiment de détresse subi par la victime

B) Violence : Toute manifestation de force, de forme verbale, écrite, physique, psychologique ou

sexuelle, exercée intentionnellement contre une personne, ayant pour effet d’engendrer des sentiments de détresse, de la léser, de la blesser ou de l’opprimer en s’attaquant à son intégrité ou à son bien-être psychologique ou physique, à ses droits ou à ses biens.

Tout geste d’intimidation ou de violence doit être signalé à l’école. Toute situation grave peut être rapportée à la police. Toute personne voulant dénoncer une situation peut le faire en se présentant au secrétariat afin de compléter l’annexe 1 ou compléter le formulaire sur le site de l’école. « Tout geste ou échange proscrit, qu’il soit commis dans l’école ou à l’extérieur de l’école, lorsqu’il a un impact sur le fonctionnement à l’école y compris par le biais des médias sociaux ou lors de l’utilisation du transport scolaire, sera sanctionné selon les règles de conduite et mesures de sécurité de l’école. » Loi sur le tabac, incluant les cigarettes électroniques Loi 44 Il est interdit à quiconque de fumer aux heures où l’école reçoit des élèves et de fournir du tabac aux mineurs sur les terrains d’un établissement d’enseignement préscolaire, primaire et secondaire. Photo, vidéo, enregistrement Article 35 du Code civil du Québec. Toute personne a droit au respect de sa réputation et de sa vie privée. Nulle atteinte ne peut être portée à la vie privée d’une personne sans que celle-ci y consente ou sans que la loi l’autorise. Ainsi, l’école ne permet en aucun temps la prise de photo, de vidéo ou d’enregistrement sonore des élèves ou du personnel sans leur autorisation. Consommation Il est strictement interdit de consommer, de posséder ou d’être sous l’effet de drogue ou d’alcool à l’école.

6

Sanctions disciplinaires Article 76 LIP concernant les sanctions disciplinaires « Lors d’un manquement majeur, l’élève s’expose à une sanction qui est déterminée par la direction de l’école. Elle tient compte de la gravité, la durée, la fréquence, l’étendue, la dangerosité, la légalité du comportement et de l’impact sur la ou les victimes. Le choix tient compte également de l’âge, de la maturité, de l’aptitude de l’élève et de l’intérêt de l’élève ». Article 96.27 LIP Le directeur de l’école peut suspendre un élève lorsqu’il estime que cette sanction disciplinaire est requise pour mettre fin à des actes d’intimidation ou de violence ou pour contraindre l’élève à respecter les règles de conduite de l’école. Qu’est-ce qu’une suspension : La suspension est un retrait temporaire d’une partie ou de l’ensemble des activités régulières de l’école. Elle relève de la direction d’école. La suspension peut être à l’interne ou à l’externe. - La durée de la suspension est fixée par la direction de l’école en prenant en compte l’intérêt de l’élève, la gravité des événements ainsi que toute mesure prise antérieurement, le cas échéant. - La direction de l’école informe les parents de l’élève qu’il suspend des motifs justifiant la suspension ainsi que des mesures d’accompagnement, de remédiation et de réinsertion qu’il impose à l’élève. - Il avise les parents de l’élève qu’en cas de récidive, sur demande de sa part faite au conseil des commissaires en application de l’article 242, l’élève pourra être inscrit dans une autre école ou être expulsé des écoles de la commission scolaire. - Informe la direction générale de la commission scolaire de sa décision.

Pour connaître toutes les étapes à suivre du processus de règlement d’une plainte, consultez l’onglet « Processus de plainte » au www.cscapitale.qc.ca

Processus de règlement d’une plainte et protecteur de l’élève Un nouveau règlement relatif à la procédure d’examen des plaintes a été adopté à la Commission scolaire de la Capitale. Désormais, lorsque toutes les étapes du processus de traitement d’une plainte ont été suivies et qu’une insatisfaction persiste, le protecteur de l’élève peut intervenir pour trouver des solutions à cette impasse.

7

CODE VESTIMENTAIRE : CE QUE L’ÉCOLE ACCEPTE

Mes vêtements du haut et du bas se superposent.

Mes vêtements du bas couvrent la majeure partie de ma cuisse.

Ma poitrine et mon dos sont couverts.

J’enlève mon couvre-chef dans l’école et le dépose dans

mon casier.

Seuls les inscriptions et imprimés pacifiques et

moralement acceptables sont permis.

En tout temps, mes sous-vêtements sont cachés.

Seules les camisoles à larges bandes sont permises.

8

TÉLÉPHONE CELLULAIRE, CAMÉRAS, IPOD, POINTEUR LASER, HAUT-PARLEUR

- Tes appareils électroniques ainsi que leurs accessoires ne doivent pas être visibles dans les salles de

classe. Leur utilisation est interdite dans les salles de classe, sauf à la demande de l’enseignant qui

t’autorise à l’utiliser dans un cadre pédagogique. Tu devras respecter les consignes précises de ton

enseignant.

Dans l’éventualité où tu ne respecterais pas ces règles :

Ton appareil sera confisqué selon les modalités suivantes :

1re fois : Ton parent sera appelé et devra venir chercher ton appareil.

2e fois : Ton appareil sera confisqué 5 jours d’école et ton parent devra venir le chercher.

Lors des examens, la possession d’appareils électroniques est interdite. Tu devras laisser tes appareils dans ton

casier ou les remettre à l’enseignant avant le début de l’examen.

Si tu refuses de remettre ton appareil ou si tu ne collabores pas avec l’adulte, des mesures disciplinaires

seront prises pouvant aller jusqu’à une suspension.

COUVRE-CHEF

- Tu dois enlever ton couvre-chef dans l’école et le déposer dans ton casier.

Dans l’éventualité où tu ne respecterais pas cette règle :

Ton couvre-chef sera confisqué selon les modalités suivantes :

1re fois : Tu pourras le récupérer en fin de journée au secrétariat.

2e fois : Il sera confisqué 5 jours d’école.

ÉVALUATION

Tel que stipulé dans le document NORMES ET MODALITÉS EN ÉVALUATION de l’école L’Odyssée :

Les motifs valables pour justifier une absence motivée lors d’une épreuve sont des événements importants comme les suivants : une maladie sérieuse ou un accident (confirmés par une attestation médicale); le décès d'un proche; une convocation d’un tribunal;

9

une participation à un événement d'envergure préalablement autorisée par la direction de l’école ou par le coordonnateur de la sanction des études en formation générale des jeunes de la Direction de la sanction des études dans le cas d’une épreuve unique.

Selon ces conditions, l’élève qui a une absence motivée lors d’une épreuve relative au jugement (bilan) doit présenter à l'école une copie de l'attestation ou de toute autre pièce qui justifie valablement son absence.

Les absences non motivées à l’épreuve de même que, les actes de tricherie ou de plagiat ne sont pas tolérés et peuvent entraîner l’expulsion au cours de l’évaluation ainsi qu’une mention ÉCHEC pour la ou les traces concernées. Les actions suivantes sont interdites : utiliser délibérément d’autre matériel que celui qui est autorisé pour une évaluation; avoir recours à d'autres renseignements que ceux qui sont permis; aider un autre élève ou obtenir de l'aide d'un autre élève; essayer d'obtenir ou de connaître à l'avance les questions ou les sujets d'une évaluation.

Pour les épreuves école en cours d’année, un élève qui a une absence motivée aura droit à une reprise à un moment déterminé par l’école. Les parents doivent être avisés.

S’il ne se présente pas à la reprise, il obtiendra la note de 0 pour cette épreuve.

Lorsqu’un élève refuse de faire une épreuve, il obtiendra la note 0 pour celle-ci. L’enseignant n’est pas dans l’obligation de lui faire reprendre. Les parents sont avisés par l’enseignant.

FORMULAIRE D’ENGAGEMENT CODE DE VIE 2018-2019

OUI NON Nous avons lu le code de vie 2018-2019 Nous avons discuté des conséquences possibles concernant des manquements à ces codes Nous adhérons à cette réglementation

Date : Secondaire : Nom de l’élève (lettres moulées) Nom du responsable parental (lettres moulées) Signature de l’élève Signature du responsable parental

Imprimer et remettre lors

de la rentrée administrative

du 21 août 2018

DEMANDE D’AUTORISATION D’UTILISER DES PHOTOGRAPHIES

RÉALISÉES DANS LE CADRE SCOLAIRE

Chers parents, Nous désirons obtenir votre consentement pour publier d’éventuelles photos de votre enfant dans :

Les publications et le site Internet de l’école. Les publications sur notre page Facebook École L’Odyssée. Les publications (journal interne, rapport annuel, brochures et dépliants) et le site Internet de la

commission scolaire. Les médias (photographies et tournages à l’occasion d’événements spéciaux de l’école).

Merci de votre collaboration. Veuillez inscrire le nom de votre enfant et cochez la case appropriée. J’AUTORISE que mon enfant Nom de l’élève

soit photographié dans le cadre des activités scolaires afin que la commission scolaire puisse utiliser les documents selon le type d’utilisation décrit ci-dessus.

JE REFUSE que mon enfant Nom de l’élève

soit photographié dans le cadre des activités scolaires. L’autorisation est valide et non limitée dans le temps pour les photographies réalisées entre le 29 août 2018 et le 28 août 2019. Par la présente, je déclare avoir lu et compris l’information. Date : Signature du parent ou tuteur

Imprimer et remettre lors de la

rentrée administrative du 21 août

2018

Sécurité en laboratoire

Je repère tous les éléments relatifs à la sécurité (ex: douche oculaire) et je comprends comment et quand les utiliser.

Je ne mange pas et je ne bois pas en classe.

Je porte des lunettes de sécurité.

J’attacher mes cheveux.

Je roule mes manches.

Je porte des vêtements appropriés (souliers fermés, pas de vêtements amples, pas de foulard).

Lorsque mon enseignant le demande, je porte des vêtements de protection (un tablier, des gants, etc.)

J’écoute et je suis les consignes.

Je conserve, à mon poste de travail, uniquement le matériel nécessaire à l’expérience.

J’attends les instructions de mon enseignant avant de débuter la manipulation du matériel de laboratoire et des produits chimiques.

Je ne tente pas d’expériences personnelles.

Je suis respectueux du matériel mis à ma disposition.

Je garde une attitude calme et responsable en tout temps.

J’échange et je discute à voix basse.

Je reste à mon poste de travail, je ne me déplace pas inutilement.

Je ne dois pas interrompre ou distraire toute personne qui utilise du matériel ou des produits chimiques.

Je ne goûte pas et je ne sens pas les produits utilisés en laboratoire.

Je nettoie et range le matériel lorsque j’ai fini de l’utiliser.

Je laisse mon espace de travail propre et je le range tel qu’il était à mon arrivée.

Je rapporte immédiatement tout incident, même mineur, à mon enseignant ou au technicien.

Je suis les directives de l’enseignant et du technicien pour l’élimination des produits chimiques et pour disposer des déchets ou des objets brisés.

Je me lave les mains à la fin du laboratoire.

J’ai lu et je comprends les consignes de sécurité et je m’engage à les respecter.

En cas de non-respect des consignes, je m’expose à perdre le droit de participer aux laboratoires.

Nom de l’élève Signature de l’élève

Nom d’un parent Signature du parent

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Rapport de laboratoire

TITRE : Permet de connaître le sujet de l’expérimentation.

BUT : Sert à énoncer le(s) objectif(s) à atteindre lors de l’expérience. Il doit toujours commencer par un verbe d’action à l’infinitif (exemples : mesurer, déterminer, etc.)

HYPOTHÈSE : Élément de réponse provisoire au problème posé. Elle doit toujours être formulée à l’aide d’expressions telles que « je suppose que », « je pense que », et comporter une justification « car », « parce que ». Cette justification s’appuie sur les notions vues en classe ou d’un argument scientifique.

MATÉRIEL : Présentation, sous forme de colonnes, de la liste du matériel et des produits nécessaires à la réalisation des manipulations de laboratoire.

MANIPULATIONS : Démarche que l’on doit suivre afin de répondre au but de l’expérience.

Écrire et numéroter les étapes à suivre en ordre chronologique.

Commencer la phrase par un verbe à l’infinitif.

Spécifier, à chaque étape, le matériel utilisé pour réaliser les

manipulations.

RÉSULTATS : Observations et mesures généralement présentées sous la forme de tableaux. Les tableaux et graphiques doivent avoir un titre. Chaque colonne du tableau comporte un titre et les unités doivent y figurer s’il y a lieu.

DISCUSSION : Analyse des résultats à l’aide de mots. Comparaison avec les résultats attendus. Justifications à l’aide de connaissances scientifiques, d’arguments scientifiques. Discussion des causes d’erreur possibles.

CONCLUSION : Confirmation ou rejet de l’hypothèse proposée. Confirmation ou non de l’atteinte du but de l’expérience.

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Promesse anti-intimidation pour les élèves *L’information présentée sur ce formulaire est strictement confidentielle

Nous, les élèves de _______________________, sommes d’accord pour nous joindre au groupe pour lutter contre l’intimidation

dans notre école.

Nous croyons que tout le monde doit profiter de notre école également, être accepté et se sentir dans un climat de sécurité,

peu importe sa couleur, son origine ethnique, son orientation sexuelle, sa popularité, ses aptitudes athlétiques, son intelligence,

sa religion et sa nationalité.

L’intimidation, c’est, entre autres, de façon répétée, bousculer quelqu’un, le pousser le frapper, cracher dessus, l’injurier,

l’agacer (l’écœurer), le narguer, rire de lui ou l’exclure. L’intimidation est cause de douleur et de stress pour les victimes, et n’est

jamais justifiée ni excusable sous prétexte que « c’est juste des enfants », « c’est juste pour agacer » ou toute autre excuse. Les

victimes ne sont jamais responsables d’être les cibles de l’intimidation.

En signant cette promesse, nous les élèves, sommes d’accord avec ce qui suit :

1 Nous reconnaissons les différences et traitons les autres avec respect.

2 Nous ne nous impliquerons pas dans les incidents d’intimidation et nous ne deviendrons pas des

intimidateurs.

3 Nous sommes conscients des politiques de l’école et du système de soutien en matière d’intimidation.

4 Nous rapporterons honnêtement et immédiatement tous les cas d’intimidation à un adulte de l’école.

5 Nous serons vigilants dans les endroits de l’école où il y a moins d’adultes pour superviser, comme les

salles de bains, les corridors et les escaliers.

6 Nous offrirons notre soutien aux élèves qui ont été ou qui sont exposée à l’intimidation.

7 Nous parlerons aux enseignants et aux parents au sujet des problèmes et des enjeux liés à l’intimidation.

8 Nous travaillerons avec les autres élèves et les employés pour aider l’école à traiter efficacement les cas

d’intimidation.

9 Nous encourageons les enseignants à discuter des problèmes d’intimidation en classe.

10 Nous serons de bons modèles pour les élèves plus jeunes et les soutiendrons se de l’intimidation se

produit.

11 Nous participerons pleinement et nous contribuerons aux assemblées qui traitent d’intimidation.

Je reconnais que si je suis intimidé, ou si je vois quelqu’un être intimidé, si je ne le déclare pas ou si je ne l’arrête

pas, je suis tout aussi coupable.

Signature : _________________________________

Date : ______________________________________

Nom en lettres moulées : ____________________________________________________ Document adapté de la fondation Jasmin Roy (2013)

ANNEXE 5C Imprimer et remettre lors de la rentrée administrative du

21 août 2018

ANNEXE 5B

Promesse anti-intimidation et anti-cyberintimidation pour les familles

Nous, la famille de (nom de votre enfant)________________________, nous sommes d’accord

pour nous unir afin de lutter contre l’intimidation et la cyberintimidation dans notre école.

Nous croyons que tout le monde doit profiter de notre école également, vivre en paix à la

maison, comme sur Internet, ressentir un climat de sécurité et se sentir accepté, peu importe

sa couleur, sa race, son orientation sexuelle, sa popularité, ses aptitudes athlétiques, son

intelligence, sa religion ou sa nationalité.

L’intimidation, c’est, entre autres, de façon répétée, bousculer quelqu’un, le pousser, le

frapper, lui cracher dessus, l’injurier, l’agacer (l’écœurer) tout le temps, rire de lui ou

l’exclure. La cyberintimidation, de façon récurrente, c’est lorsqu’un enfant, un

préadolescent ou un adolescent est tourmenté, menacé, harcelé, humilié, embarrassé ou

ciblé de n’importe qu’elle façon par un autre enfant, préadolescent ou adolescent qui

utilise Internet, les technologies interactives et numériques ou les téléphones mobiles.

L’intimidation et la cyberintimidation causent de la douleur et du stress aux victimes et elles

ne sont jamais justifiées ni excusables sous prétexte que «ce sont des jeux d’enfants», «c’est

juste pour taquiner» ou toute autre excuse. Les victimes ne sont jamais responsables d’être la

cible de l’intimidation et de la cyberintimidation.

En signant cette promesse, nous, la famille, nous engageons à :

1. Nous tenir informés, ainsi que nos enfants, des politiques scolaires contre l’intimidation

et la cyberintimidation;

2. Former un partenariat avec l’école pour encourager les comportements positifs,

reconnaître les différences et prendre conscience de la sensibilité des autres;

3. Discuter régulièrement avec nos enfants de leurs sentiments par rapport à leurs

travaux scolaires, leurs amitiés et leurs relations;

4. Informer les membres du personnel scolaire de tout changement dans le

comportement de nos enfants ou de circonstances à la maison qui pourraient provoquer

des changements dans leurs comportements à l’école;

5. Alerter les membres du personnel scolaire de tous les cas d’intimidation ou de

cyberintimidation.

Signature : ___________________________________________________

Date : ______________________

Nom en lettres moulées : _______________________________________

Document adapté de la fondation Jasmin Roy (2013)

Imprimer et remettre lors de la rentrée administrative du

21 août 2018