MON CAHIER DE PROGRÈS - Maintenance sur … · Je suis capable de retrouver un mot. Je suis...
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ÉCOLE …………………………………………. MON CAHIER DE PROGRÈS NOM ………………………………………. GRANDE SECTION Je m’appelle : _________________________________ _________________________________ 2 PARENTS Ce cahier vous permet de prendre connaissance des progrès que votre enfant réalise tout au long de l’année. L’enseignant le remplit avec lui au fur et à mesure de ses réussites et vous le transmet pour que vous puissiez le lire et échanger avec votre enfant. Le retour de ce cahier à l’école pourra être l’occasion d’en parler ensemble.
Transcript of MON CAHIER DE PROGRÈS - Maintenance sur … · Je suis capable de retrouver un mot. Je suis...
ÉCOLE ………………………………………….
MON CAHIER DE PROGRÈS
NOM ……………………………………….
GRANDE SECTION
Je m’appelle : __________________________________________________________________
2
PARENTS Ce cahier vous permet de prendre connaissance des progrès que votre enfant réalise tout au long de l’année. L’enseignant le remplit avec lui au fur et à mesure de ses réussites et vous le transmet pour que vous puissiez le lire et échanger avec votre enfant. Le retour de ce cahier à l’école pourra être l’occasion d’en parler ensemble.
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S’APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s’exprimer
Je sais dire des comptines et des poésies en mettan t le ton. Lister les comptines et les poésies au fur et à mesure de leur mémorisation.
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S’APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s’exprimer
Je parle dans un petit groupe.
Je parle en grand groupe.
Entourer le dessin correspondant à la réussite.
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S’APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s’exprimer
Je pose des questions .
Je participe aux échanges.
Entourer le dessin correspondant à la réussite.
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S’APPROPRIER LE LANGAGE Echanger, s’exprimer
Je parle de l’image.
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date Je décris l’image.
date Je raconte une histoire à partir de l’image.
Date Je parle en continu à partir de l’image en utilisant des connecteurs. (au moins 3 phrases consécutives)
Ecrire les mots et les phrases sous la dictée des élèves.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l’écrit
Je suis capable de chercher des informations dans : une affiche, une recette, un journal, un imagier, un documentaire, mes cahiers, les affichages de la classe, l’ordinateur.
Entourer le dessin.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l’écrit
Voici les histoires que je peux raconter. Coller les images des couvertures des livres.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l’écrit
Voici les histoires que je peux raconter. Coller les images des couvertures des livres.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l’écrit
Je suis capable de dicter un texte à l’adulte de pl us en plus riche et structuré. Je dis ce que j’aime.
Je parle d’un objet de la classe.
Je parle d’un événement vécu.
Ecrire sous la dictée de l’enfant.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de dénombrer les syllabes d’un mot.
I
Frapper les syllabes et colorier le nombre de cases correspondant.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de trouver des mots qui commencent comme : mouton
Je suis capable de trouver des mots qui terminent c omme : mouton
Ecrire les mots.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de retrouver un mot. Je suis capabl e de
compter les mots. Les trois petits cochons
La petite poule rousse
Savez - vous planter les choux ?
La princesse au petit pois
Entourer les mots. Ecrire le nombre.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de reconnaître les prénoms des enfa nts de ma classe. Prénoms (écrits en minuscules d’imprimerie) Entourer les prénoms reconnus.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de reconnaître les mots de la class e. (Jours, personnages de la classe, articles, …) Entourer les mots connus.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de reconnaître des lettres de l’alp habet .
e
m
b
k
s
x
l
w
q
u
z
i
n
d
j
a
x
f
r
t
g
o
h
p
c
v
Entourer les lettres reconnues.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je suis capable de reconnaître des lettres de l’alp habet .
Entourer les lettres reconnues.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
Je fais des essais d’écriture. Je copie (ou l’enseignant écrit) date J'essaie d’écrire. ce qui est juste.
Inviter les élèves à écrire ce qu’ils veulent à trois périodes de l’année.
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DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se préparer à lire et à écrire
date Je copie mon prénom en
cursive.
date J’écris mon prénom de mémoire.
date Je copie des mots en cursive.
date Je copie une courte phrase.
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DEVENIR ÉLÈVE
J’exécute des tâches simples en autonomie. Colorier une deux ou trois cases.
Je prends des responsabilités dans la classe.
de temps en temps
souvent toujours
Je respecte les règles du jeu.
de temps en temps souvent toujours
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DEVENIR ÉLÈVE
Je comprends mon métier d’élève. Colorier une, deux, ou trois cases.
J’essaie, je recommence pour réussir sans aide.
de temps en temps
souvent toujours
Je termine mon travail.
de temps en temps souvent toujours
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AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Je suis capable de me déplacer en gardant mon équil ibre.
Entourer le dessin quand l’activité est réussie .
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AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Je suis capable de lancer, viser, rattraper.
l Entourer le dessin quand l’activité est réussie.
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AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
Je suis capable de participer à un jeu collectif.
Entourer le dessin quand l’enfant réussit.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les objets
Je suis capable d’observer et de dessiner un objet . (un moulin à légumes ou une paire de ciseaux ou une lampe de poche, etc.) date
date
date
Choisir un objet et le représenter à différents temps dans l’année.
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DÉCOUVRIR LE MONDE La matière
Je suis capable de nommer les matières de ces objet s.
un meuble en bois un coussin en tissu un pot en terre cuite
une bouteille en plastique des bouteilles en verre des ciseaux en métal Entourer lorsque les matières sont reconnues.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Le vivant
Je suis capable de nommer les parties du corps et j e connais leur rôle.
Entourer les mots correspondant aux parties du corps nommées .
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DÉCOUVRIR LE MONDE Le temps
Je connais les jours et quelques mois de l'année.
Je sais dire la date.
Je sais réciter la comptine des jours.
Entourer quand l’enfant réussit. Colorier les jours récités dans l’ordre.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Le temps
Je connais les mots du temps qui passe.
Je me repère dans ma journée de classe .
Je raconte une histoire
en utilisant les mots du temps.
Entourer les dessins lorsque l’enfant utilise les mots au quotidien.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les formes et les grandeurs
Je suis capable de dessiner à main levée.
Un carré Un rectangle Un triangle date
date
date
date
date
date
Espacer les temps de réalisation.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les formes et les grandeurs
Je suis capable de dessiner avec une règle.
Un carré Un rectangle Un triangle date
date
date
date
date
date
Espacer les temps de réalisation.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres
Je suis capable de chercher autant d’objets que cha cune des collections présentées.
Faire construire une collection correspondant à la consigne de chaque étape. Entourer les réussites.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres
Je suis capable de chercher plus d’objets que chacu ne des collections présentées.
Je suis capable de chercher moins d’objets que chac une des collections présentées.
Faire construire une collection correspondant à la consigne de chaque étape. Entourer les réussites.
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres
Je suis capable de dire la suite des nombres jusqu’ à :
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
…
21
22 23 24 25 26 27 28 29 30
…
Entourer le dernier nombre de la récitation à différents moments de l’année. Je dis les nombres. Entourer les nombres reconnus.
2
7 3 6 9
10
8 4 1 5
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DÉCOUVRIR LE MONDE Les quantités et les nombres
Je suis capable d’écrire les nombres. date
date
date
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Je dessine un personnage. date date date
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PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Je dessine pour raconter. date L’élève peut raconter une histoire, un événement …
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PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
date L’élève peut raconter une histoire, un événement …
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PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Voici les chansons que je connais. Lister les chansons.
