1

INFORMATION SUR LES CHOIX DE COURS POUR LES ÉLÈVES DE

3e SECONDAIRE ET LEURS PARENTS

Sophie Desgagné, conseillère

d’orientation Programme d’éducation internationale (PEI)

PLANIFICATION DE LA RENCONTRE

1) Le processus de choix de cours

2) Le système scolaire québécois 3) Les diplômes 4) Le choix d’une séquence mathématique 5) Les préalables pour le collégial 6) La grille des matières obligatoires en 4e secondaire 7) Les choix à faire 8) Questions

2

3

LE PROCESSUS DE CHOIX DE COURS

1.  Le 24 février: Soirée d’information pour les parents

2.  Du 26 février au 11 mars: Information aux élèves et recommandations des enseignants de mathématique

3.  Du 23 au 25 mars: Choix de cours en classe

4.  Le 1er avril: Date limite pour rapporter le formulaire signé par les parents à l’enseignant titulaire

LE SYSTÈME SCOLAIRE QUÉBÉCOIS

4

Formation professionnelle (après la 3e, 4e ou

5e secondaire)

Diplôme d’études secondaires

Collégial Collégial Pré-universitaire Technique 2 ans 3 ans

Université

Baccalauréat: 3 ou 4 ans Maîtrise: 2 ans

Doctorat: 3 ou 4 ans

Marché du

travail

LES CRITÈRES

POUR POURSUIVRE AU PEI

•  Réussite des 36 unités au programme de

formation; •  Compréhension et adhésion à la philosophie; •  Satisfaction aux exigences de communauté et

service, attitudes et ouverture interculturelle.

5

6

L’OBTENTION DU DIPLÔME D’ÉTUDES SECONDAIRES

54 unités de la 4e ou 5e secondaire dont 20 unités de la 5e secondaire incluant:

•  français de la 5e secondaire ;

•  anglais de la 5e secondaire ;

•  éthique et culture religieuse ou éducation physique et à la santé de la 5e

secondaire ;

•  mathématique de la 4e secondaire ;

•  science de la 4e secondaire ;

•  histoire et éducation à la citoyenneté de la 4e secondaire ;

•  arts de la 4e secondaire.

L’OBTENTION DU DIPLÔME D’ÉTUDES SECONDAIRES INTERNATIONALES

(DÉSI) ET DU CERTIFICAT D’ÉTUDES INTERNATIONALES

ÉMIS PAR L’O.B.I 1) Obtenir le diplôme d’études secondaires

2) Réaliser et réussir le projet personnel en 5e secondaire

3) Avoir effectué de façon satisfaisante des services communautaires chaque année

4) Avoir réussi les cours d’enrichissement en français et en anglais

5) Avoir réussi les cours suivants: § Espagnol: niveau 4e secondaire ; § Technologie du design de 4e secondaire ; § Sciences humaines de 5e secondaire ; § Mathématique de 5e secondaire ; § Chimie ou physique de 5e secondaire ; § Arts de 5e secondaire.

7

8

Science et technologie

6 périodes

3e secondaire 4e secondaire 5e secondaire

Chimie et/ou Physique

LE PARCOURS DE SCIENCE

Design

Science et

technologie et

science et tech. de l’environnement

8 périodes

+ Design DESIGN

LE CHOIX DE SÉQUENCES MATHÉMATIQUE

§ Culture, société et technique

§ Technico-sciences § Sciences naturelles

9

10

1er cycle

1ère secondaire 2e secondaire

LES CHEMINEMENTS EN MATHÉMATIQUES

Mathématique 6 unités

Mathématique 6 unités

3e secondaire

Mathématique 6 unités

2e cycle

4e secondaire

Culture Société et technique

(CST) 4 unités

Technico- Sciences

(TS) 6 unités

Sciences naturelles (SN)

6 unités

5e secondaire

Culture Société et Technique

(CST) 4 unités

Technico-sciences (TS)

6 unités

Sciences naturelles (SN)

6 unités

DES CHEMINEMENTS DIVERSIFIÉS POUR RÉPONDRE

AUX INTÉRÊTS, AUX APTITUDES ET AUX BESOINS

DE FORMATION DES ÉLÈVES…

11

CULTURE, SOCIÉTÉ ET TECHNIQUE (CST)

Culture société et technique (CST) s’adresse aux élèves :

•  qui aiment apprendre de façon concrète en lien avec des situations de la

vie courante (géométrie, probabilité, statistique et fonctions de bases);

•  qui s’intéressent aux réalités sociales;

•  qui préfèrent se représenter sur papier les problèmes pour mieux les

comprendre;

•  qui ont besoin d’avoir du temps en classe pour faire les exercices et avoir

le soutien de l’enseignant.

12

Sciences naturelles (SN) s’adresse aux élèves:

•  qui aiment travailler dans un monde abstrait où les variables prennent la place des

chiffres (algèbre);

•  qui aiment élaborer des preuves ou des démonstrations formelles;

•  qui cherchent à comprendre l’origine et le fonctionnement de certains phénomènes

pour les modéliser à partir de fonction;

•  Qui sont autonomes dans leurs apprentissages et qui sont prêts à mettre 1 heure

de travail à la maison par période de cours.

13

SCIENCES NATURELLES (SN)

PRÉALABLE ET BALISES

Culture société et technique *Cours de base

Préalable:

Ø  Réussite du cours de mathématique de 3e secondaire Sciences naturelles (et technico-sciences)

*Cours avancés

Balises suggérées: Ø  Sommaire du résultat disciplinaire se situant autour de 77% Ø  Sommaire de la compétence déployer un raisonnement mathématique

(C2) se situant autour de 80%

14

PORTÉES POST-SECONDAIRES

Culture, société et technique ü  Sciences humaines sans math, Arts et lettres ü  Le domaine de l’humain, du droit, des langues, des

arts ou des communications. Sciences naturelles (et technico-sciences) ü  Sciences de la nature, Sciences humaines avec math ü  Le domaine scientifique, de la santé, du génie, de

l’architecture ou de l’administration.

15

«OUVRIR DES PORTES?»

16

LES COURS OBLIGATOIRES EN 4E SECONDAIRE

Français 6

Anglais (EESL) 4

Mathématique (CST ou SN) 6

Éthique et culture religieuse 2

Science et technologie 4

Science et tech. de l’environnement 4

Histoire et éduc. à la citoyenneté 4

Éducation physique et à la santé 2

Arts (arts plastiques, musique ou art dramatique) 4

Option ---

TOTAL 36

17

LES CHOIX À FAIRE

1) Une séquence mathématique

- Culture société et technique (CST) - Sciences naturelles (SN)

2) Un cours obligatoire en art

- Arts plastiques - Musique (préalable 3e secondaire ou étude du dossier)

- Art dramatique (interprétation ou production)

18

LES POSSIBILITÉS DE RÉCUPÉRATION

-Organiser son temps de travail (tout noter dans l’agenda).

-Temps d’étude systématique à la maison, tous les soirs.

-Récupération le midi.

-Cours d’été dans toutes les matières de base.

-Camp d’été et échange en anglais.

19

LE RÔLE DES PARENTS

-Encourager un temps d’étude à la maison.

-S’assurer que les choses à faire sont inscrites dans l ’agenda (...et faites).

-Supporter, encourager et surtout valoriser le travail fait et à faire d’ici la fin de l’année (la dernière étape compte pour 60%).

-Écouter, pousser à explorer et refléter.

Espace virtuel pour les parents: www.choixavenir.ca

20

POUR CONCLURE…

*Choix qui prend en compte les aptitudes, les intérêts ainsi que les aspirations professionnelles

*Importance des résultats scolaires en 4e et 5e secondaire pour l’admission au cégep

Attention:

remettre à l’enseignant titulaire le formulaire de choix signé au plus tard le 1er avril prochain.

21

MERCI DE VOTRE ATTENTION! J

22