I - Pourquoi avoir écrit un itinéraire de catéchèse ? II - Les référentiels ; III - Les...

I - Pourquoi avoir écrit un itinéraire de catéchèse ?

II - Les référentiels ;

III - Les intuitions ;

IV - Les limites ;

V - Expérimenter la catéchèse avec Kim et Noé

I - Pourquoi avoir écrit un itinéraire de catéchèse ?

C’est toute une histoire ! …

Pourquoi avoir écrit un itinéraire de catéchèse ?

Notre mission dans l’EC (Statuts – Préambule §6) : Proposer et favoriser - une formation catéchétique, - une culture chrétienne, - une morale en référence aux valeurs évangéliques, - une éducation à la prière et aux sacrements, - faire vivre l’expérience d’une authentique communauté ecclésiale et d’une véritable ouverture à l’universel …»


En Province, accueil et analyse de : - La Lettre aux Catholiques de France (1996),- Aller au cœur de la Foi (2000),- Texte National pour l’Orientation de la catéchèse. (2006)


De cette analyse, un triple constat :

- Pluralités religieuses et culturelles des jeunes dans l’EC ;

- Difficulté de réaliser des actions pastorales et catéchétiques dans nos établissements ;

- Une demande d’outils plus adaptés à la situation et au projet de l’EC pour dynamiser les acteurs de nos communautés.


DDEC49 et 44 à la demande de leurs évêques :


Un succès pour trois raisons :

- Une trame de déroulement détaillée utilisant la pédagogie enseignante qui rassure l’enseignant ;

- Des outils pédagogiques qui plaisent aux enfants grâce à une innovation : l’utilisation importante de la vidéo et du multimédia.

- Prise en compte du manque de culture chrétienne de l’enseignant en le formant pour chaque séance ;


Devant ce succès, une demande de l’évêque d’Angers, suivi par les DDEC de Nantes et de Laval :

Ecrire des modules de catéchèse qui, en s’appuyant sur le TNOC, prennent en compte la spécificité de l’EC et les raisons du succès d’Anne et Léo.


DDEC44, 49 et 53et Service Catéchèse 49 :


Après la culture en primaire, poursuivre en écrivant un parcours de culture pour la 6ème

- Qui prend appui sur le savoir-faire d’Anne et Léo ;

- Qui met en pratique le référentiel provincial écrit par les DDEC 35, 44, 49, 72 et 85.


Après l’articulation Anne et Léo / Nathanaël, une question émerge :

Faut-il aussi écrire une catéchèse pour la 6ème ?


- Pour les jeunes, une KT qui soit adaptée à la réalité du collège (rythme scolaire, enseignants, lieu de vie,…)

- Rassurer les catéchistes (parents, bénévoles ou professeurs) en proposant un déroulement clé en main qui prend en compte la pédagogie des enseignants ;

- S’appuyer sur une innovation catéchétique : la vidéo comme moyen de transmission.

Les raisons de l’écriture d’un outil de KT 6ème :


DDEC 49, en lien avec le Service de Catéchèse :

II - Les référentiels

Les référentiels :

Le Directoire Général de la Catéchèse (1997) Kim et Noé vise l’édification de la relation personnelle des enfants à Jésus-Christ.


Le Directoire Général de la Catéchèse (1997)

Il veut honorer les 6 missions assignées à la catéchèse :

- La connaissance de la foi,- L’éducation liturgique,- La formation morale,- L’enseignement de la prière,- L’éducation à la vie communautaire,- L’initiation à la mission.


Le TNOC (2006) prône 3 fondamentaux :

1 - Toute communauté chrétienne doit organiser la catéchèse de ses membres dans tous les lieux de vie d’Eglise et à tous les âges de la vie ;

Dans le collège : une communauté chrétienne. Donc une catéchèse peut, et même, doit s’y vivre en communion avec la paroisse.



2 – Le mystère Pascal, cœur de l’expérience chrétienne dans chaque module ;



3 – Une pédagogie de l’initiation, combinant un cheminement libre adapté aux personnes, une forte prise en compte de la Parole de Dieu, et une médiation de la tradition vivante en Eglise.

III - Les intuitions

Les intuitions

Devant la difficulté de trouver des catéchistes

Appeler des enseignants chrétiens à être catéchistes. Cela demande une écriture catéchétique qui rejoint leur culture enseignante, leur savoir-faire.

(ex : notion de compétences, de socle commun,… )

Les intuitions

Devant la difficulté de trouver des catéchistes

Proposer à des parents d’être catéchistes pour une ou plusieurs années, ou seulement pour une période de l’année. Pour qu’ils puissent répondre plus facilement, écrire des trames de séances « clé en main » qui ne rendent pas inaccessible l’accompagnement de leurs enfants.

Les intuitions

Articuler culture et catéchèse

Selon la manière dont Jésus parle aux foules et aux disciples :

- Il parle aux foules et aux disciples ensemble ;- Puis il prend à part les disciples ;- Et il les renvoie vers les foules.

Les intuitions

Articuler culture et catéchèse

Culture pour tous les élèves pendant une séquence de 3 séances ;

Puis une séquence de 3 séances de catéchèse pour les volontaires.

Temps et rythme Dieu m’appelle

Place à la confiance Fêtons Noël

Peur du silence ? Je veux prier Dieu

Solidarité : action ! Fêtons Pâques

Fraternité Nous sommes l’Eglise

+

+

+

+

+

Rentrée

Toussaint

Noël

Pâques

Pentecôte

Carême

TOUS en culture En équipe KT

Les intuitions

S’appuyer sur la vidéo et le multimédia

Ces supports actuels de transmission sont aujourd’hui incontournables pour être en phase avec la culture des jeunes, pour capter leur attention, et pour ainsi pouvoir transmettre efficacement le contenu de la foi.

(Kim et Noé KT = 54 vidéos)

Les intuitions

S’appuyer sur la vidéo et le multimédia

Des chants (qui ne sont pas liturgiques) pour les écouter, les fredonner, les chanter, soutenir la prière personnelle. Des chants qui s’incarnent dans la culture actuelle.

Les intuitions Les intuitions en résumé. Une catéchèse :

- Qui suit les orientations du TNOC ;- Qui intègre le savoir-faire du monde enseignant ;- Qui permet aux parents de surmonter leur peur d’être catéchistes. - Avec des séances « clé en main » ;- Qui articule culture et catéchèse ;- Où la vidéo est un support important de transmission ;- Qui prend en compte les fêtes liturgiques.

IV - Les limites de Kim et Noé catéchèse

Les limites de Kim et Noé Catéchèse

En équipe catéchèse moins souvent ?

L’articulation entre la culture (pour tous) et la catéchèse (pour les volontaires) donne l’impression qu’on fait moins de KT…



Un jeune croyant vit et reçoit de manière différente la culture chrétienne. Ex : le Carême.

Les séances de culture peuvent aussi le mettre en contact avec le Christ (elles ont aussi été écrites pour cela !). Par exemple, la formation humaine. En partant des besoins des hommes, en quoi la foi chrétienne est une ressource pour vivre ?



Des établissements font le choix de faire des groupes de volontaires qui suivent ensemble la culture et la catéchèse pour donner plus de place à la vie d’équipe.


Les séquences de Kim et Noé sont-elles des modules, selon ce que demande le TNOC ?

Oui, car chaque séquence comporte 3 séances qui font vivre des étapes permettant que quelque chose de la vie de foi ait le temps de prendre corps.

Séquence 1 – Dieu m’appelle

Séance 1 : Dans la bible, Dieu appelle des personnes pour des missions ... Crois-tu que Dieu t’appelle ?

Compétence : Discerner l’appel de Dieu ;

Séance 2 : Qu’est-ce que le bonheur pour Dieu ? Béatitudes. … Comment est-ce que je peux vivre ces béatitudes ?

Séance 3 : Suis-je prêt à dire « oui » à Jésus, à la suivre ? Comment ?

Séquence 1 – Dieu m’appelle

Séance 1 : Dans la bible, Dieu appelle des personnes pour des missions ... Crois-tu que Dieu t’appelle ?

Compétence : Discerner l’appel de Dieu ;

Séance 2 : Qu’est-ce que le bonheur pour Dieu ? Béatitudes. … Comment est-ce que je peux vivre ces béatitudes ?

Séance 3 : Suis-je prêt à dire « oui » à Jésus, à la suivre ? Comment ?



Oui, car dans chaque séquence est contenue l’ensemble du mystère du Christ, mort et ressuscité, les séquences suivant le rythme liturgique. Dans chaque séance, la Parole de Dieu accueillie, réfléchie et priée, confrontée à un questionnement personnel, fait entrer le jeune dans un dialogue avec le Christ, seul initiateur.



Non, pas vraiment, car il faudrait avoir le choix parmi une banque de modules que l’on peut prendre n’importe quand dans l’année. La catéchèse de Kim et Noé est linéaire et suit le rythme liturgique.


Le catéchiste, un répétiteur ?

En aidant les parents et les professeurs à devenir catéchiste en leur proposant un déroulement « clé en main », cela peut donner l’impression qu’on minimise la mission de témoin et de frère ainé du catéchiste.


Le catéchiste, un répétiteur ?

Nous croyons que le parent ou le professeur qui accepte de faire de la catéchèse y prend peu à peu goût, confiance en soi, et désire approfondir sa propre foi. Ce qui le conduit à être de plus en plus témoin et frère ainé dans la foi.

V - Présentation De Kim et Noé KT …

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