Sandra Rivière et sa collègue qui veut rester anonyme ^^ Collège Jules Ferry Beaune

5° Chapitre : Climats et Météo sont variables

Introduction : La France connaît des phénomènes météorologiques de plus en plus violents comme les tornades ou les cyclones : on dit qu'ils sont dus au réchauffement climatique. Quelle est la différence entre le climat et la météorologie ? Quels risques ces changements engendrent-ils ?

I Différence entre météo et climat

Activité 1 : Le bulletin météo de 2050

vidéo Bulletin météo de 2050 à visionner jusqu’à 4minutes

https://www.youtube.com/watch?v=jaxGrss5wG0

Complète le bilan avec les mots suivants : climatologie, météorologie ; serre, réchauffement, zone étendue,, zone limitée, longue durée, court terme Bilan 1: La ……………………………étudie le temps qu'il fait à ………………………. sur une ………………………. du globe. Elle permet de connaître :

– le « temps qu'il fera demain »,

– la survenue de phénomènes météorologiques. La …………………………………étudie la météorologie sur une …………………………. du globe, sur une ……………………… (30 ans) L’Homme par ses activités, libère des gaz à « effet de …………………» qui provoquent un……………………… climatique général de la planète. Ce réchauffement est responsable de l’amplification de phénomènes tels les tornades et les cyclones.

II-Les risques météorologiques

Activité 2a : Existe-t-il un risque de cyclone à Beaune ?

Dans la barre d'adresse suivante : http://www.meteofrance.com/accueil Dans la barre d’outils bleue au sommet de la page, ouvre le menu déroulant « Comprendre » et choisi

« Actualité et dossier » Choisis l’onglet « La Météo de A à Z »

Choisis la rubrique « Phénomènes météo » à droite de la page puis clique sur l’article des cyclones

1- Page 1 : Définition cyclone à compléter : Un cyclone est un phénomène t………………………………qui peut s’étendre de ………km à …………km de diamètre. Son centre appelé « ………………………………………………… » peut mesurer jusqu’à …………km. Les cyclones tournent dans le sens des aiguilles d’une montre dans l’hémisphère ……………et dans le sens inverse des aiguilles d’une montre dans l’hémisphère………………

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2- Page 1 : Complète les légendes du schéma d’un cyclone :

3- Indique pour chaque cyclone s’il est de l’hémisphère Nord ou Sud

Carina 23/02/2006 = hémisphère………………….. Kate 2003 = hémisphère ………………………

4- Page 1 : Quelle doit être la température minimale de l’eau pour former un cyclone au-dessus de l’océan ?

5- Page 2 et 3 : Complète le tableau du classement des cyclones :

Catégorie Vitesse du vent

Dépression tropicale

Tempête tropicale

Cyclone classe1

Cyclone classe 2

Cyclone classe 3

Cyclone classe 4

Cyclone classe 5

Quelle est la différence entre un cyclone et un ouragan ?

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6- Page 4 : Où se situe le centre français de surveillance des cyclones ?

7- Page 5 : On pense que les cyclones seront de plus en plus puissants. Pourquoi ?

Dans la barre d’outils bleue au sommet de la page, ouvre le menu déroulant « Météo Outremer » et

choisi « Antilles-Guyane »

Dans la rubrique « actualités Antilles Guyane » à droite tu peux voir les images satellites d‘IRMA Choisis l’onglet « Cyclone »

Choisis l’onglet « saison 2017 »

8- Dessine sur la carte suivante le trajet des ouragans IRMA (en rouge) et JOSE (en bleu) qui ont touché St

Martin et la Guadeloupe en septembre 2017.

En bas de page, ouvre le bilan de l’année 2016 et observe les trajectoires des ouragans de 2016

9- Dessine en vert le trajet de l’ouragan dévastateur Matthew (catégorie 5). Que remarques-tu ? Quelle explication pourrais-tu donner ?

Trajectoire de quelques ouragans À Beaune, il n'y a aucun risque lié à un cyclone car cette ville est située sur un continent tempéré bien loin des océans chauds où se forment les cyclones.

Activité 2b : Existe-t-il un risque lié aux tornades à Beaune ? Les tornades sont des phénomènes météorologiques d’enroulement du vent dû au réchauffement du sol Les cyclones sont des phénomènes météorologiques d’enroulement du vent dû au réchauffement de l’océan

vidéo tornade à Toulouse https://www.youtube.com/watch?v=LsakkdkOrwY

depuis aéro-club on voit la formation :

Légende :

Trajet de MATTHEW 09/16

Trajet de IRMA 09/17

Trajet de JOSE 09/17

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https://www.youtube.com/watch?v=E1pPhc4gC-Q

Hatier 2017

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2- Dans quelles conditions se forme une tornade ?

3- Complète la « définition » du mot « risque » : Un aléa est la possibilité de survenue d'une catastrophe naturelle

Un enjeu est un bien, une personne, des équipements susceptibles d'être touchés par une catastrophe naturelle.

Risque = x des enjeux

4- Quelle est la probabilité (aléa) qu’une tornade se forme à Beaune ?

- Explique pourquoi, pour un même aléa, le risque lié aux tornades est plus élevé à Dijon qu'à Beaune.

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Bilan 2 : Complète le bilan suivant avec les mots : faible, aléa (x2), risque , vulnérabilité, enjeux, fort. Certaines zones sont menacées par des phénomènes météorologiques naturels : ce sont des ……………….Dans les zones où un aléa existe, les individus et les biens susceptibles d'en subir les conséquences sont des

. Ils n'ont pas tous le même degré de vulnérabilité face à l'aléa. La combinaison de l' et de la des enjeux détermine le

. C'est ainsi qu'il existe un risque lié aux tornades en France métropolitaine et qu'il est ………. ….à Beaune. Il existe un risque lié aux cyclones dans les Antilles et à la Réunion et qu’il est ………………….

Animation Trombe marine corse : https://www.lci.fr/meteo/video-alerte-meteo-france-trombe-marine-tornades-inondations-la-corse-frappee-par-de-

violents-orages-les-images-2127074.html

III- Comment prévoir et limiter les risques ?

Activité 3a : Prévoir la météo

Les différentes étapes qui permettent de prévoir « le temps de demain »

Activité 3a : Prévoir la météo

Dans la barre d'adresse suivante : http://www.meteofrance.com/accueil Dans la barre d’outils bleue au sommet de la page, au centre, ouvre le menu déroulant « Comprendre» et

choisi « Actualité et dossier» Choisis l’onglet « La Météo de A à Z »

Lance l'animation « la chaîne de prévision du temps » , observe attentivement chaque « page 1 à 6 » (images, textes et liens...) et complète le document suivant en commençant par le nom de chaque étape.

Les différentes étapes qui permettent de prévoir « le temps de demain »

1- O : mesurer différents paramètres grâce à des appareils de mesures (voir tableau ci-contre) 2- M : grâce à 5

et à des .

3- M :

– en l'air grâce à : des , des ;

– sur Terre grâce à : radars, capteurs, stations, 2500 autres points de mesures ;

– en mer : grâce aux ou aux .

Paramètre physique mesuré

Unité Appareil de

mesure

Température

Quantité de chaleur mesurée - France : degrés

- autres pays anglosaxons : - degrés Fahrenheit (°F)

Thermomètre

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4- C - En France, le de Toulouse fournit différents scénarios d'évolution du temps. La prévision peut se faire jusqu'à 36 heures (modèle

) voir jusqu'à 5 jours (modèle global )

- Les données collectées chaque jour sont archivées et sont ensuite utilisées pour la . 5- E : les prévisionnistes ajustent les scénarios en fonction de la région (relief, ...) 6- D : temps du lendemain et cartes de

Hectopascal (hPa) C'est le poids de l'air sur le sol. On lui préfère souvent le bar : 1 bar = 100 000 Pa

Baromètre

Lux (lx) quantité de lumière reçue au sol.

Luxmètre

Pourcentage de vapeur d'eau (% de vapeur d'eau) dans l'air

Hygromètre

Millimètre d'eau tombée sur une surface d'un mètre carrée (mm/m2)

Pluviomètre

Dans la barre grise juste au-dessus de l’animation, sélectionne l'onglet « Le climat » puis dans le manu à droite de l’écran, sélectionne et lance l'application « Climat HD - le climat d’hier et de demain ».

2- D'après les informations fournies, comment devrait évoluer le climat en France dans les prochaines décennies et quelles en seront les conséquences ?

Activité 3b : limiter les risques Pour limiter les risques, il faut connaître le danger, informer la population et construire les bâtiments selon des règles précises de construction.

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Bilan 3: Des mesures de prévention (éducation des populations, entraînements à des « alertes », affichage de consignes à respecter...) et de protection (abris anti-tornades, digues...) peuvent permettre de réduire le risque météorologique. Schéma araignée Tracé du schéma carte mentale risques, prévision, prévention