Diapositive 1

Les technologies mobiles pour lapprentissage des sciences- Potentiel et exemples de projets en coursFacult des sciences de lducationJess Vzquez AbadOdile Martial

24 fvrier 20111

PlanFacult des sciences de lducationQue sont les technologies mobiles?Quest-ce que lapprentissage mobile?ExemplesProjets en coursVzquez-Abad J & Martial O (2009) Potencial de las tecnologas mviles para el aprendizaje de las ciencias. Conferencia Magistral (Keynote Speaker), X Congreso Nacional de Investigacin Educativa del Consejo Mexicano de Investigacin Educativa (COMIE). Veracruz, Mex, 21 to 25 September 2009.

Martial O & Vzquez-Abad J (2010) Didactique des sciences et ergonomie pour linnovation grce aux technologies mobiles dapprentissage. In Calvary G & Wolf M. (ds), ACM International Conference Proceedings Series.2

Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationTlphone cellulaireReproducteur MM portableAgenda lectronique

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Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationTlphone cellulaireReproducteur MM portableAgenda lectroniqueTlphone intelligentGPSWiFi - explorateur

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Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationTlphone cellulaireReproducteur MM portableAgenda lectroniqueTlphone intelligentGPSWiFi - explorateurOfficeJava, flash, etc.Ordinateur de poche

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Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationTlphone cellulaireReproducteur MM portableAgenda lectroniqueTlphone intelligentGPSWiFi - explorateurOfficeJava, flash, etc.Ordinateur de poche

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Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationTlphone cellulaireReproducteur MM portableAgenda lectroniqueTlphone intelligentGPSWiFi - explorateurOfficeJava, flash, etc.Ordinateur de pocheInfrastructureProtocoles 7

Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationTlphone intelligentOrdinateur de pocheInfrastructureProtocoles Ubiquit

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Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationUbiquitSocialisationTlphone intelligentInfrastructureProtocoles Ordinateur de poche9

Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationUbiquitSocialisation1r , 2e , 3e fosss

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Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationUbiquitSocialisation1r , 2e , 3e fosssIntgration culturelle

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Que sont les technologies mobiles?Facult des sciences de lducationEst-ce que les jeunes les utilisent ?manent elles des technologies (TIC) connues en ducation?Que peuvent-elles apporter de nouveau lapprentissage?

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Quest-ce que le M-Learning?Facult des sciences de lducationM-Learning comme :Apprentissage laide de dispositifs mobilesExtension de-LearningComplment de lducation formelle pour ltudiant en mouvement13

Quest-ce que M-Learning?Facult des sciences de lducationCaractristiques :PortablesChemins adaptables individuellementInteraction sociale travers la communicationAccs des rseaux et dispositifs de saisie de donnes14

Quest-ce que M-Learning?Facult des sciences de lducationInconvnients actuels (et dfis):Limites matriellesMmoire Vitesse de traitementErgonomie (crans et modes de saisie)15

Quest-ce que M-Learning?Facult des sciences de lducationAvantages :Utilisation individuelle en apprentissage collaboratifUtilisation individuelle en apprentissage bhavioristequestionnaires, jeux, tlvoteurs (clickers) Pour la construction individuelle ou sociale de connaissancessimulations, saisie et analyse de donnesMotivation et familiarit16

Quest-ce que M-Learning?Facult des sciences de lducationConception qui utilise et recherche qui explore: opportunits de rtroaction, rvision et rflexionopportunits de construire des communauts dapprentissage locales et globalesopportunits daugmenter la communication (sur la science)opportunits de collaborer dans des activits pratiques ou travail de terrain17

ExemplesFacult des sciences de lducationLivre lectronique notes MMCommunication sms, voixRecherche dinformationSaisie de donnesSoutien MCSCL (dbuts)18

Projets en coursFacult des sciences de lducationApprentissage collaboratif avec simulateursRenforcement des apprentissages en sciences, niveaux secondaire et collgialSoutien lapprentissage en chimie, niveau collgialSoutien lapprentissage en physique, niveau secondaire19

Projets en cours - MobileSIMFacult des sciences de lducationApprentissage collaboratif en physique, niveau collgial, avec simulateurs sur technologie mobileMohamed Droui, tudiant PhD.M. Droui, O. Martial, Kbreau, S., S. Pierre & J. Vzquez-Abad (2009). Les technologies mobiles pour mieux comprendre l'apprentissage coopratif dans un cours de physique. In Riopel, M., Potvin, P. & Vzquez-Abad, J. (eds.). L'utilisation des technologies pour la recherche en ducation scientifique. Qubec, PUL. Avec la participation de Robert Morin (Polytechnique), Stphane Reiss (MATI) et Georges Zreik (Larim).20

Projets en cours - MobileSIM

Facult des sciences de lducationApprentissage collaboratif en physique, niveau collgial, avec simulateurs sur technologie mobile

Simulateur PhET de lUniversit du Colorado Boulder Cu, Na, Zn21

Projets en cours - MobileSIM

Facult des sciences de lducationApprentissage collaboratif en physique, niveau collgial, avec simulateurs sur technologie mobileSimulateur PhET sur iPaq 210

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Projets en cours - MobileSIM

Facult des sciences de lducationApprentissage collaboratif en physique, niveau collgial, avec simulateurs sur technologie mobile

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Projets en cours - MobileSIM

Facult des sciences de lducationApprentissage collaboratif en physique, niveau collgial, avec simulateurs sur technologie mobile

Question 1Si lon augmente la valeur de la frquence de la lumire :a) Lamplitude de la lumire augmente.b) La vitesse de la lumire augmente.c) Lnergie de la lumire augmente.d) La longueur donde de la lumire augmente.e) Aucune de ces rponses.f) Je ne sais pas.Variation des rponses des tudiants entre pr-test et post-test. (question 1)24

Projets en cours - MobileSIM

Facult des sciences de lducationApprentissage collaboratif en physique, niveau collgial, avec simulateurs sur technologie mobile

Question 6La lumire est dfinie comme tant :a) Une pression transmise dans un milieu parfaitement lastique.b) Une onde lectromagntique longitudinale de propagation rectiligne.c) Un ensemble de particules transportant une quantit lmentaire dnergie qui dpend de lamplitude.d) Une onde lectromagntique transversale de propagation rectiligne.e) Un ensemble de particules transportant une quantit lmentaire dnergie qui dpend de la frquence.f) Aucune de ces rponses.g) Je ne sais pas.Variation des rponses des tudiants entre pr-test et post-test. (question 6)25

Projets en cours - MobileQUIZ

Facult des sciences de lducationRenforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TMAvec la participation de: contenus Maxim Morin et Marie-ve Frchette-Pelletier (FS) , Luc Morin (CMSL) et Christian Mercier (CA-L) dveloppement informatique Anh Tuan Nguyen, Lan Anh Dinh, Nobri Ouk (MATI) et Claude Coulombe (MATI) 26

Projets en cours - MobileQUIZFacult des sciences de lducationRenforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TMPratique dirigeQuestions conceptuellesOptions (choix) correspondant conceptionsRtroactions planifiesGestion cible27

Projets en cours - MobileQUIZFacult des sciences de lducationLes molcules ont plus dnergie, et elles entrent plus en collision.Il y a plus de molcules, donc plus de collisions efficacesLe catalyseur diminue la temprature dans le milieu, ce qui diminue lnergie des molcules qui font moins de collisions.Plus de molcules ont lnergie ncessaire pour faire des collisions efficaces.

La prsence dun catalyseur dplace la barrire dnergie dactivation. Que se passe-t-il au niveau molculaire?Renforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TM28

Projets en cours - MobileQUIZFacult des sciences de lducationIndice: Vois sur le graphique ce qui arrive lorsquon diminue la barrire dnergie.Difficult: 3Faux: La prsence dun catalyseur ne change pas lnergie interne des autres molcules. Seulement la variation de temprature peut affecter lnergie interne des molcules.Faux: La prsence dun catalyseur ne change pas la concentration de molcules ractives. Faux: La prsence dun catalyseur ne change pas les variables externes (pression, temprature, volume) du milieu.VRAI: La prsence dun catalyseur permet la raction davoir besoin de moins dnergie pour dbuter. Ainsi, lnergie minimale pour entrer en raction est plus petite, et plus de molcules sont au-dessus de cette nergie et peuvent ragir (ou causer des collisions efficaces). La prsence dun catalyseur dplace la barrire dnergie dactivation. Que se passe-t-il au niveau molculaire?Renforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TM29

Projets en cours - MobileQUIZFacult des sciences de lducationCes diagrammes reprsentent deux machines thermiques

IIILequel des noncs suivants est vrai?Les deux machines fonctionnentSeule la machine (I) fonctionneSeule la machine (II) fonctionneAucune des deux machines ne fonctionnentIndice: (Premier principe de la thermodynamique) W = |Qin| - |Qout|.Renforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TM30

Projets en cours - MobileQUIZFacult des sciences de lducationLequel des noncs suivants est vrai?Les deux machines fonctionnentSeule la machine (I) fonctionneSeule la machine (II) fonctionneAucune des deux machines ne fonctionnentIndice: (Premier principe de la thermodynamique) W = |Qin| - |Qout|.

Lequel des nonces suivants est vrai?Les deux machines fonctionnentSeule la machine (I) fonctionneSeule la machine (II) fonctionneAucune des deux machines ne fonctionnentRenforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TM

ICes diagrammes reprsentent deux machines thermiq31

Projets en cours - MobileQUIZFacult des sciences de lducationBanques par thmesEspace de travailStratgie dliminationRenforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TM32

Projets en cours - MobileQUIZFacult des sciences de lducationBanques par thmesEspace de travailStratgie dliminationUtilisation en semi-APPUtilisation en SA-semi-A (form. par comptences)Renforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TM33

Projets en cours - MobileQUIZFacult des sciences de lducationBanques par thmesEspace de travailStratgie dliminationUtilisation en semi-APPUtilisation en SA-semi-A (form. par comptences)individuelle ou en quipe Renforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TM34

Projets en cours - MobileQUIZFacult des sciences de lducationExtension en mathmatiques 1re anne universitaireProjet avec Centro Politcnico Superior, Universidad de Zaragoza (Espagne) Mme M. Sein-EchaluceIntgration de lexerciseur dans leur cours (collab. europenne) de nombres complexes sur MoodleRenforcement des apprentissages en physique (collgiale) et chimie (secondaire) avec des exerciseurs sur TM35

Projets en cours Gomtrie molculaireFacult des sciences de lducationSoutien lapprentissage en chimie, niveau collgialCaroline Cormier, tudiante, PhD didactique et professeur, CA-L.Dveloppement dun protocole / activit sur la gomtrie molculaire36

Projets en cours Gomtrie molculaireFacult des sciences de lducationSoutien lapprentissage en chimie, niveau collgial

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Projets en cours - OptiqueFacult des sciences de lducationSoutien lapprentissage en physique, niveau secondaireAvec la participation de:Patricia Poirier (FS), Louis Angers-Nguyen (CM)Dveloppement dun protocole / activit / SA(E) impliquant loptiquesur mini-portable(indiv.) pour lves du programme sport-tudes38

ConclusionFacult des sciences de lducationM-Learning, la recherche dune problmatique propre au-del du e-Learning, TIC, CSCW, etc.e-Learning, distance ou en prsence, utilisant des technologies mobiles, conu pour rpondre la mobilit et aux prfrences de ltudiant moderne39