Entrepreneuriat

Le Module comporte

1- Le profil entrepreneurial et les éléments de développement des compétences :

2- Différences entre idée du projet et occasion d’affaire

3- Développement des tendances économiques et leurs impacts sur la création d’un projet :

4- Montage d’un plan d’affaire (études de marché, études techniques, études financières, les sources de financements, organisation mangement) et choix de société

5- Étapes administratives de constitution de société et sa mise en place

Le profil entrepreneurial et les éléments de développement des compétences

I- L’entrepreneuriat :

II- Cadrage de l’enseignement de l’entrepreneuriat :

III- les attitudes entrepreneuriales :

IV-Définition d’un projet entrepreneurial :

V- La définition d’une compétence professionnelle :

VI- La compétence entrepreneuriale :

VII-Les grandes phases du processus entrepreneurial

Introduction

L’intérêt pour l’entrepreneuriat a connu une véritable explosion au cours des vingt dernières années. Aujourd’hui, l’importance stratégique de l’entrepreneuriat et de la création d’activités nouvelles n’est plus mise en doute.

L’on estime que 15% des nouvelles entreprises à forte croissance contribuent à raison de 94% à la création nette d’emploi. Par ailleurs, 67% de toutes les inventions sont initiées par des petites entreprises.

Le fait que l’entrepreneuriat soit apparu comme un moteur stratégique de redéploiement économique (Schumpeter, 1975), de création d’emplois et de croissance, son soutien est vite apparu sur l’agenda politique de la plupart des gouvernements.

Cette montée en puissance de l’importance de l’acte entrepreneurial fut logiquement accompagnée d’une croissance spectaculaire des formations à l’entrepreneuriat.

L’entrepreneuriat

La première conception : est celle de Shane et Venkataraman, qui définissent l’entrepreneuriat comme : « processus par lequel des opportunités à créer des produits et des services futurs sont découvertes, évaluées et exploitées. ».

La deuxième conception : est celle de l’émergence organisationnelle, c’est-à-dire le processus qui conduit à l’apparition d’une nouvelle organisation. Dans cette approche, l’entrepreneuriat est entendu comme un processus de création d’une organisation.

La troisième conception : est celle de la dialogique individu/création de valeur définit comme une dynamique de changement où l’individu est à la fois acteur de la création de valeur dont il détermine les modalités et objet de la création de valeur, qui par l’intermédiaire de son support (projet, structure, etc.) l’investit voire le détermine.

En définitive, ces trois approches peuvent être conciliées en une définition opératoire que nous formulons comme suit :

« L’entrepreneuriat est une dynamique de création et

d’exploitation d’une opportunité d’affaires par un ou plusieurs individu(s) via la création de nouvelles organisations à des fins de création de valeur. »

Des recherches plus récentes orientées sur le processus entrepreneurial se sont intéressée aux actions de l’entrepreneur plutôt qu’à sa personnalité. Ce courant de recherche a permis d’expliquer le caractère évolutif des comportements de l’entrepreneur et a suggéré que la compréhension de l’entrepreneuriat passerait par la compréhension du processus d’évolution de ces comportements .Les comportements de l’entrepreneur supposent un certain talent et un tempérament mais, L’entrepreneuriat : « c’est une discipline et, comme toute discipline, elle peut être apprise »

Une des études les plus récentes sur l’apprentissage entrepreneurial démontre en effet, que certaines capacités, préférences et compétences sont acquises au fur et à mesure de la vie de l’entrepreneur et plus particulièrement à la suite d’une expérience professionnelles et entrepreneuriales .Ceci démontre sans équivoque que l’entrepreneuriat peut être acquis, voire … enseigné. La preuve … il est enseigné ! Pourtant, il faut reconnaître

que l’on sait très peu de choses sur l’efficacité réelle de ces enseignements. Les vraies questions qui doivent être posées dans ces conditions sont :

Qu’enseigne-t-on ? (Quoi ?)

Comment l’enseigne-t-on ? (Comment ?)

Avec quel impact ? (Quelle est l’efficacité ?)

2-Cadrage de l’enseignement de l’entrepreneuriat

Figure 1 : Modèle du Global Entrepreneurship

Les conditions cadre pour entreprendre l’enseignement et la formation constituent une condition cadre importante.

L’entrepreneuriat est à la fois science et art .Développer l’entrepreneuriat nécessite des compétences spécifiques, voire techniques. Ces compétences peuvent faire l’objet d’un enseignement (Fayolle 1997). Elles requièrent une accumulation de connaissances qui sont essentiellement techniques. Elles appartiennent pour la plupart à la sphère des sciences du management mais nécessitent une adaptation à la spécificité de la démarche entrepreneuriale. Figure 2 :Modèle d’apprentissage en entrepreneuriat

Définir la nature des compétences entrepreneuriales répond clairement à la question du « quoi ? ». Que faut-il enseigner ?. Agir sur l’intention entrepreneuriale nécessite de développer les

attitudes adéquates. En particulier, s’il semble peu discutable que les compétences entrepreneuriales peuvent s’enseigner.

Quelques contributions utiles sont toutefois à souligner. Les premières concernent l’identification de ces fameuses attitudes entrepreneuriales.

3-Les attitudes entrepreneuriales

Confiance en soi

Créativité, imagination, innovation

Persévérance, ténacité

Opportunisme

Enthousiasme, optimisme

Indépendance

Énergie

Connaissance pratique

Compétence relationnelles

Prise de risque

Vision

Sens de la responsabilités

Curiosité

Sens de la gestion et de l’organisation

Leadership

Prise d’initiative

Souplesse, flexibilité

Ambiguïté, incertitude

Audace

Motivation

Agressivité

Rapidité d’apprentissage et de compréhension

Originalité

Connaissance de ses forces et ses faiblesses

Ambition

Prise de décision

Contrôle

Pression

Esprit critique, jugement

Esprit de synthèse

Esprit critique

Stratège

Réalisation

Capacité d’analyse

Maturité Souplesse, flexibilité

Ambiguïté, incertitude

Audace

Motivation

Agressivité

Rapidité d’apprentissage et de compréhension

Originalité

Connaissance de ses forces et ses faiblesses

Ambition

Prise de décision

Contrôle

Pression

Esprit critique, jugement

Esprit de synthèse

Esprit critique

Stratège

Réalisation

Capacité d’analyse

Maturité Souplesse, flexibilité

Ambiguïté, incertitude

Audace

Motivation

Agressivité

Rapidité d’apprentissage et de compréhension

Originalité

Connaissance de ses forces et ses faiblesses

Ambition

Prise de décision

Contrôle

Pression

Esprit critique, jugement

Esprit de synthèse

Esprit critique

Stratège

Réalisation

Capacité d’analyse

Maturité Souplesse, flexibilité

Ambiguïté, incertitude

Audace

Motivation

Agressivité

Rapidité d’apprentissage et de compréhension

Originalité

Connaissance de ses forces et ses faiblesses

Ambition

Prise de décision

Contrôle

Pression

Esprit critique, jugement

Esprit de synthèse

Esprit critique

Stratège

Réalisation

Capacité d’analyse

Maturité Souplesse, flexibilité

Ambiguïté, incertitude

Audace

Motivation

Agressivité

Rapidité d’apprentissage et de compréhension

Originalité

Connaissance de ses forces et ses faiblesses

Ambition

Prise de décision

Contrôle

Pression

Esprit critique, jugement

Esprit de synthèse

Esprit critique

Stratège

Réalisation

Capacité d’analyse

Maturité

L’essence de l’entrepreneuriat correspond à la faculté d’identifier et de faire fructifier une valeur marchande en faisant coïncider une innovation et un besoin.

L’entrepreneuriat renvoie à la fois à un état d’esprit et à une dynamique d’action. L’esprit entrepreneurial a pour qualités : la prise de risques, l’esprit d’initiative, la force de conviction, la pugnacité… Mais au-delà de ces caractères qui traduisent plutôt un tempérament, l’entrepreneur se distingue par sa capacité à appréhender le changement, à y repérer des opportunités de développement et à faire advenir quelque chose de nouveau.

4-Définition d’un projet entrepreneurial :

Pour qu’un projet entrepreneurial soit réussi, il doit :

Être réellement entrepreneurial donc générer une action en vue de créer un bien, un service, un événement que l’on fait connaître à un public cible;

Être caractérisé par une action originale, innovante, qui apporte une plus value dans un milieu donné puisqu’il apporte une solution à un problème et répond à un besoin;

Être mobilisateur; avoir une portée et des répercussions dans ce sens, il comporte, du moins, une certaine envergure;

Être formateur pour l’entrepreneur en lui permettant de développer ses caractéristiques entrepreneuriales.

5-La compétence

La compétence devient un enjeu central pour l’entreprise. On parle même de « modèle de la compétence » Un processus complet se met alors en place au sein des entreprises, intégrant détection, évaluation, valorisation des compétences dans un cadre favorisant la mobilité et le développement de l’employabilité de chacun ainsi qu’une gestion prévisionnelle.

De nombreuses approches ont décomposé la compétence en trois savoirs :

Des savoirs (connaissances),

Des savoir-faire (pratique professionnelle, expérience) et

Des savoir être (comportements, attitudes, capacité d’adaptation).

Définition de la compétence : « la compétence professionnelle est une combinaison de connaissances, de savoir-faire, d’expériences et de comportements s’exerçant dans un contexte précis. Elle se constate lors de sa mise en situation

professionnelle à partir de laquelle elle est validable. C’est donc à l’entreprise qu’il appartient de la repérer, de la valider et de la faire évoluer ».

6-La compétence en entrepreneuriat

L’entrepreneur doit être capable de:

Concevoir des produits/services,

D’évaluer les diverses fonctions de l’entreprise,

De comprendre son secteur d’activité et ses tendances,

De motiver son personnel,

De créer des relations d’influence dans son réseau d’affaires,

De planifier et administrer les activités de l’entreprise,

D’implanter des opportunités.

Sur la base d’une recherche auprès de 134 propriétaires-dirigeants de PME, Chandler et Jansen (1992) proposent une typologie à trois catégories : les compétences entrepreneuriales, les compétences managériales et les compétences technico-fonctionnelles.

Compétences entrepreneuriales:

Identifier des opportunités d’affaires : de l’idée à l’opportunité.

• Imaginer des produits ou services potentiels à partir des besoins insatisfaits et des besoins futurs de marchés existants ou des besoins induits par l’apparition de nouvelles techniques ou technologies.

• Concevoir ces nouveaux produits ou services en analysant leur faisabilité technique, commerciale et financière (mise au point technique du produit/service, étude des attentes des prospects, analyse de la concurrence potentielle, étude de la rentabilité)

Élaborer une vision entrepreneuriale : de l’opportunité au projet

Concevoir le modèle d’affaires

• Formaliser un système d’offre en fonction des attentes du prospect et les autres parties prenantes (financeurs, collaborateurs, fournisseurs, partenaires institutionnels, etc.)

• Positionner un système d’offre par rapport aux concurrents existants et potentiels.

Développer son plan d’affaires

• Etablir les stratégies de développement de l’entreprise

• Faire le diagnostic des moyens disponibles et manquants (financières, humaines, matérielles, techniques) formalisés dans un plan d’affaires

• Déterminer les modalités d’actions envisagées pour combler les écarts constatés

Impulser une organisation : du projet à la structure

• Concevoir une organisation en rassemblant les moyens financiers, matériels et humains à partir des objectifs fixés.

• Répartir et coordonner les moyens obtenus. Compétences managériales

Leadership

• S’imposer en tant que leader

• Susciter l’adhésion et l’implication de ses collaborateurs et /ou partenaires

Communiquer

• Faire circuler l’information en interne et à l’externe en utilisant les bons supports

(mails, réunions, rencontres informelles, courriers internes)

• Tenir un discours clair et cohérent face à une personne ou un groupe de personnes

Management des hommes

• Planifier le travail de ses collaborateurs en fonction des objectifs fixés dans le plan d’affaires

• Déléguer et responsabiliser ses collaborateurs

• Suivre et contrôler la bonne atteinte des objectifs

• Evaluer les résultats obtenus sous la forme d’un bilan

• Récompenser l’effort et la performance

• (Re) mobiliser, stimuler, motiver, encourager, accompagner ses collaborateurs

• Résoudre les conflits au sein de l’équipeCompétences marketing et commerciales

Marketing

• Identifier des cibles commerciales en segmentant le marché

• Réaliser une étude de marché afin d’identifier et mieux cerner la cible et ses attentes

• Définir la stratégie commerciale en établissant les « quatre P » (Product, Price, Place, Promotion)

• Promouvoir son entreprise et ses produits auprès des différentes cibles identifiées en utilisant les supports publicitaires adaptés (presse, interne, courrier, E-mail, porte à porte…)

Commercial

• Elaborer un argumentaire de vente adapté au client / prospect visé

• Prospecter en utilisant le moyen approprié (téléphone, fax, mail…)

• Déployer l’argumentaire de vente pour susciter l’adhésion et négocier les conditions de la vente du produit ou service

• Ecouter le client / prospect, identifier ses attentes pour mieux répondre à sa demande en vue d’adapter et/ou enrichir l’offre

• Relancer le client/prospect en utilisant les techniques appropriées

• Fidéliser le client en effectuant des relances régulières et en entretenant avec lui des relations privilégiées

Compétences en gestion des ressources humaines

Recrutement

• Définir un besoin de recrutement en fonction des objectifs stratégiques de l’entreprise et des besoins en compétences

• Traduire ces besoins de recrutement en termes de métier, d’activités et de compétences

• Choisir les viviers adéquats en fonction du poste à pouvoir (partenaires institutionnels, cabinets de recrutement, intérim, écoles, internet)

• Formaliser, en amont, un entretien de recrutement en adaptant son questionnement au poste à pourvoir et au profil recherché

• Mener un entretien de recrutement en respectant les étapes essentielles (accueil, présentation de l’entreprise, du poste à pourvoir et du candidat, questionnement réciproque et conclusion)

Gestion administrative – juridique

• Connaître la réglementation en vigueur concernant les contrats de travail et diverses aides à l’embauche

• Choisir le contrat de travail le plus performant pour l’entreprise (répondant à la fois aux moyens et aux objectifs de l’entreprise)

• Rédiger un contrat de travail en respectant les obligations légales et en y intégrant, si besoin, des clauses particulières

• Fixer la rémunération du collaborateur en fonction de son métier,

• Connaître les obligations légales en matière de fiscalité liée aux salaires (charges salariales, patronales, organismes collecteurs)

• Rédiger un bulletin de paie

Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences

• Planifier les ressources humaines en fonction des besoins à court, et moyen terme de l’entreprise (objectifs stratégiques, besoins en postes et en compétences, ressources disponibles et évaluation des écarts)

• Détecter des perspectives de développement pour l’entreprise en fonction des compétences de chacun de ses salariés

• Evaluer et valoriser les compétences des collaborateurs

• Développer les compétences des collaborateurs en fonction des besoins de l’entreprise et de leurs diverses aspirations

• Favoriser le transfert des compétences en encourageant les échanges interindividuels et le travail d’équipe

Compétences en gestion financière

Gestion de la trésorerie

• Anticiper et gérer les délais d’encaissement et de décaissement auprès des clients et des fournisseurs

• Identifier les postes principaux de trésorerie : ventes, achats, organismes sociaux, impôts, frais divers, etc.

• Anticiper et gérer les flux de trésorerie : activité, financement et investissement sous la forme d’un tableau de bord « trésorerie » (EXCEL ou autre logiciel spécialisé)

• Gérer le niveau de trésorerie résultant à la fin d’une période (solde positif ou négatif)

Gestion financière

• Identifier/prévoir les besoins financiers de l’entreprise à court et long terme investissements et les faire évoluer dans le temps (par exemple en prenant en compte les exigences des banques)

• Identifier les ressources possibles de financement à court et long terme• Articuler dans le temps les besoins et les ressources et les faire évoluer en fonction des perspectives de développement de l’entreprise (un tableau de financement)

• Se projeter dans le temps en développant une approche anticipatrice du risque (financier et exploitation) et la rentabilité en

utilisant des outils prévisionnels (compte de résultat prévisionnel, plan de financement, budget, etc.)

• Gérer et anticiper les impacts fiscaux et financiers d’une décision d’investissement (recrutement, location / achat, opportunités en fonction des cadres légaux…)

7-Les grandes phases du processus entrepreneurial

– Phase 1 : recherche d’une idée ou d’une opportunité à exploiter par la création ou la reprise d’entreprise.

– Phase 2 : adéquation entre l’idée ou l’opportunité et le projet personnel.

– Phase 3 : validation de l’idée ou concrétisation de

l’opportunité sous forme d’un projet cohérent. – Phase 4 :

analyse du marché et diagnostic éventuel des ressources pour vérifier la faisabilité du projet.

– Phase 5 : choix de l’ensemble des moyens nécessaires : ressources financières, plan d’affaires ou de reprise (« business plan »), structure juridique.

– Phase 6 : accomplissement des démarches et formalités administratives et légales.

– Phase 7 : démarrage de l’activité.

– Phase 8 : choix, réalisation et contrôle de la stratégie de développement.

Module I: Étude de Marché

Objectif :

Permettre aux porteurs de projets à la fin de la séquence d’identifier les caractéristiques du marché, de préciser la clientèle et d’identifier la concurrence .

Sous objectif

Amener les porteurs de projet:

En premier lieu à :

Élaborer leur propre questionnaire de sondage;

Définir l’échantillon de leur enquête

Identifier les concurrents

Estimer la part de marché

En deuxième lieu à :

Compiler les résultats ;

Rédiger l’étude de marché ;

Pouvoir estimer le chiffre d’affaire de votre entreprise

Vision claire sur le marché

Doit répondre impérativement aux questions suivantes :

A qui vendre ?

Quoi vendre ?

Où vendre ?

Quand vendre ?

La concurrence ?

A Quoi Sert L'étude Du Marché ?

À mesurer le potentiel de revenus à court, moyen et long terme ;

À identifier la clientèle potentielle;

À évaluer les occasions d’affaires et les menaces;

À connaître les barrières à l’entrée;

À préciser le moment opportun pour démarrer votre entreprise;

À évaluer l’importance de la concurrence;

À confirmer votre valeur ajoutée (avantage concurrentiel).

À estimer le chiffre d’affaire de votre entreprise