Ecole Saint Donatien de Conquereuil (L-A)

PROJET PEDAGOGIQUE et EDUCATIF(Documents administratifs en annexe)

Classes de Mr CHARPENTIER (CE1-CE2-CM1-CM2) et de Mme CASSOU (Maternelle-CP)

5 jours à Lescheraines ( Savoie) en hiver.

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INTRODUCTION

Classe de neige dans les Alpes : projet éducatif et pédagogique

Ecole Saint Donatien de Conquereuil 44290Classes : MS au CP et CE1 au CM2 (les trois cycles)Enseignants :Mme CASSOU et M. CHARPENTIER Type de séjour : Classe de neige (Classe de découverte)Lieu : Lescheraines 73340 (Savoie)Dates du séjour : Départ le lundi 7 février 2011 au matin. Retour le 12 février 2011 au soir.

Finalités et intérêts généraux de cette classe de découverte.

« Ce séjour en classe de neige contribuera à donner du sens aux apprentissages en

favorisant le contact direct avec l’environnement naturel ou culturel du lieu d’accueil. Il

permettra ainsi de faire évoluer les représentations des apprentissages scolaires en les

confrontant avec la réalité.

Cette sortie sera un moyen de découverte et de maîtrise de l’environnement.

L’étonnement des élèves et le dépaysement constituent des sources de questionnement et de

comparaison, de stimulation de la curiosité. Le besoin de comprendre et de communiquer

s’en trouve activé. La pratique du ski permettra d’éprouver ses capacités et de conquérir une

plus grande aisance corporelle et une plus grande confiance en soi.

Cette classe transplantée amènera des occasions propices à l’apprentissage de la vie

en collectivité et à l’instauration de relations, entre enfants mais aussi entre adultes et

enfants, différentes de celle de la classe. Ce moment de vie collective sera une véritable

éducation à la citoyenneté ( apprendre à vivre ensemble, respect des autres…). Ce sera aussi

l’occasion de communiquer avec des interlocuteurs variés favorisant ainsi la mise en œuvre

d’attitudes responsables dans des milieux moins protégés que l’enceinte scolaire. »1

1 Projet pédagogique : http://saintexavalloire.canalblog.com/archives/2007/10/11/6505643.html2

Table des matières

Ecole Saint Donatien de Conquereuil (L-A)...............................................................................1INTRODUCTION......................................................................................................................2Classe de neige dans les Alpes : projet éducatif et pédagogique................................................2I. Objectifs généraux de la classe de neige.............................................................................4A. Principes..............................................................................................................................4B. Effets attendus.....................................................................................................................4II. La classe de neige et le projet d’école................................................................................5III. Le voyage et le centre d’accueil......................................................................................6A. Le voyage :..........................................................................................................................6B. Le centre d’accueil..............................................................................................................6IV. Projet pédagogique..........................................................................................................7

A. MATHEMATIQUES......................................................................................................7B. MAITRISE DE LA LANGUE ET LITTERATURE : Dire, lire, écrire.........................9C. Etude la langue : Orthographe, grammaire, conjugaison, vocabulaire.........................10D. GEOGRAPHIE (pour les cycles 2 et 3)........................................................................11a) Le paysage montagnard : voir, s’imprégner, comprendre............................................11b) Vivre et travailler en montagne.....................................................................................12E. SCIENCES ET TECHNOLOGIE.................................................................................13F. HISTOIRE....................................................................................................................15G. EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE................................................................16H. EDUCATION MUSICALE..........................................................................................17I. EDUCATION CIVIQUE..............................................................................................18

V. ACTIVITES PENDANT LA CLASSE DE DECOUVERTE..........................................20VI. LE JOURNAL SCOLAIRE :........................................................................................21VII. ANNEXE 1...................................................................................................................23VIII. Annexe 2.......................................................................................................................24IX. Annexe 3.......................................................................................................................25récépissé de déclaration n°731461002 d’un local hébergeant des mineurs..............................25X. Annexe 4 :.........................................................................................................................26XI. Annexe 4 :.....................................................................................................................27XII. Annexe 5 :.....................................................................................................................28XIII. Annexe 6.......................................................................................................................29XIV. Annexe 7 :.................................................................................................................30

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I.Objectifs généraux de la classe de neige.

A. PrincipesLes activités pratiquées viennent en appui des programmes de 2008. Elles s’intègrent au

projet d’école : « communiquons » et au projet pédagogique commun aux deux classes (le site

internet de l'école, le journal de l'école, le blog.)

Ce projet d’apprentissages pluridisciplinaires permettra :

de nouvelles acquisitions ;

mettre en situation des acquisitions dans un milieu différent de celui de l'école ;

le développement de l’autonomie, de l’esprit d’initiative, de la responsabilité, du

respect de l’autre, de son travail, de l’environnement et du patrimoine; en continuité

avec le travail déjà fait en classe ;

l’acquisition ou le perfectionnement de méthodes de travail (observation, description

orale et écrite, analyse et synthèse, prise de notes, représentation graphique…) ;

le recours fréquent à la communication orale : questionnement, expression, écoute à

travers de nombreuses situations d’échange mises en place dans les activités

quotidiennes.

l’apprentissage et l’utilisation journalière de l’outil informatique et Internet à travers le

site de l'école. Un échange virtuel quotidien avec les familles sera mis en place.

B. Effets attendusChaque enfant trouvera sa place au sein du groupe. Une évaluation sera faites avant le départ et sera ajoutée en annexe de ce projet.

Chaque enfant améliorera la maîtrise de l’oral, progressera dans ses productions écrites grâce à des situations réelles d’écriture.

Nous réinvestirons les attitudes et les méthodes de travail en classe.

Les évaluations prévues dans la quatrième période de l’année scolaire devront faire le constat de ces différents progrès.

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II. La classe de neige et le projet d’école

Notre projet d’école intitulé « Communiquons » vise trois axes principaux:

Axe 1 : La maîtrise du langage tant à l'oral qu'à l'écrit. Tous les domaines sont visés.

Axe 2 : L'utilisation de l'outil informatique (école ENR) permet une communication interne

mais également une publicité plus large de toutes les actions de l'école.

Axe 3 : Communiquons dans une école coopérative : être citoyen, vivre ensemble et travailler

ensemble.

La classe de neige s'inscrit dans cette triptyque.

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III. Le voyage et le centre d’accueil

A. Le voyage :Dans un souci écologique d’une part et dans le but de réduire le coût du transport d’autre part, nous voyagerons en train puis en car pour les derniers kilomètres.

Nous partirons le 7 février 2011 de la gare de Nantes pour Chambery via Lyon. Un car nous transportera de la gare de Chambery vers Lescheraine.

Le voyage du retour se fait dans les mêmes conditions.

Sur place, les quatre premiers jours, un car nous transportera du centre vers à la station de Margériaz.

Le voyage fait partie intégrante de notre projet, tant du point de vu du moyen utilisé que du point de vu des paysages traversés.

Les documents de transport ainsi que les autorisations inhérentes sont en annexe 1 du présent projet.

B. Le centre d’accueilLa présentation du centre nous paraît nécessaire puisqu’il fait partie intégrante de notre projet.

En annexe 2, présentation du centre,

En annexe 3, récépissé de déclaration n°731461002 d’un local hébergeant des mineurs

En annexe 4 :le plan d’hébergement ainsi que la localisation des chambres PMI

En annexe 4 : le plan d’intervention

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IV. Projet pédagogique  

Les enfants vont découvrir le milieu montagnard et la pratique d’une nouvelle activité

physique (le ski). Un lien sera donc établi entre les activités menées avant, pendant et après le

séjour.

A.MATHEMATIQUESAvant de partir   :

Cycle 2   :

- Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 200.

- Connaître les doubles et moitiés de nombres d’usage courant.

- Mémoriser les tables de multiplication par 2 et 5.

- Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des

différences.

- Calculer en ligne des suites d’opérations.

- Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction (sur les

nombres inférieurs à 1 000).

- Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction

Cycle 3   :

Les nombres décimaux : Lecture et écriture des nombres à virgule ( la monnaie).

Addition et soustraction de deux nombres décimaux ( la monnaie).

Multiplication d’un décimal par un entier.

Traitement de l’information : construction et lecture de courbes d’évolution de la

population.

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Lire et interpréter les données établies sur les différents sites Internet que les élèves

seront amenés à découvrir et à utiliser (utilisation des nouvelles technologies).

Pendant le séjour   :

Gestion de son argent de poche et de son budget 

Evaluation et réinvestissement des acquis sur les nombres entier et les nombres

décimaux ( lecture, écriture, addition, soustraction, problèmes liés à la notion de

dépenses/recettes).

Comparaison des nombres entiers et décimaux.

Estimer mentalement un ordre de grandeur ( Combien me reste -t-il à peu près ?

Combien vais-je dépenser ? …)

Identification de certaines situations de proportionnalité ( prix d’une carte postale, de

trois, de dix…)

Mesurer : manipuler des mesures ( hauteur de neige, températures, taille des skis) , les

comparer et établir des tableaux. Evaluation et réinvestissement.

Utiliser sa calculette pour vérifier son budget. Contrôler la pertinence du résultat

donné par la machine.

Traitement de l’information : Les tarifs de location de skis ; les prix des forfaits des

remontées mécaniques …Des énoncés dont les données sont surabondantes ou bien

insuffisantes pour conclure.

Utiliser l’échelle d’une carte et d’un plan ( distance pour aller prendre le téléski à pied,

distance à vol d’oiseau).

Approche de la notion de volume à travers l’observation des différents états de l’eau :

l’eau, la neige, la glace.

Approche des mesures de surface (comparaison des surfaces boisées, cultivées suivant

les étages de la végétation ou de l'exposition).

Approche de la notion de pourcentage ( occupation du sol…) dans des situations de

lecture d’information.

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Au retour   :

Ces différentes approches seront réutilisées dans des situations d’apprentissages aux objectifs

bien définis.

B.MAITRISE DE LA LANGUE ET LITTERATURE : Dire, lire, écrire.

Avant de partir   :

Etude d’un écrit particulier : la lettre. La lettre pour remercier ; la lettre pour inviter ;

la lettre pour raconter.

Lecture de différents types de textes sur le milieu montagnard ( documentaires,

littéraires et poétiques) .

Création du blog. Recherches (utilisation de moteurs de recherche) de sites pertinents

pour préparer l’arrivée à Lescheraines, Lecture de ces sites (lecture sélective).

Productions d’écrits

Pendant le séjour   :

Pratique écrite de la langue. Evaluation et réinvestissement

Correspondance (courrier aux parents, à un camarade) ; écrire pour rassurer, pour

raconter, pour demander, en respectant la cohérence du récit. Présenter une production

propre, lisible. Améliorer son brouillon à partir des conseils du maître, à partir d’une

grille d’autocorrection.

Correspondance électronique : Tous les jours, les enfants rédigeront sur leur blog, créé

pour la circonstance, des textes accompagnant quelques photos numériques, des textes

relatant des activités particulières, des textes exprimant leurs émotions, des textes

descriptifs… .

Lecture de documentaires (documents touristiques, techniques sur le ski, les Alpes…).

Rédiger un questionnaire (Préparation de la visite de la fromagerie).9

Rédiger de façon simple un compte-rendu de visite (fromagerie, sortie en raquettes,

sortie flore et faune) et d’expérience (Les états de l’eau).

C.Etude la langue : Orthographe, grammaire, conjugaison, vocabulaire

Avant de partir   et pendant le séjour:

Etude des mots de vocabulaire spécifique au ski ( trace directe, perpendiculaire à la

pente, le matériel) , à la montagne ( Les expressions au sens figuré des montagnards),

en relation avec la forêt ( mots de la même famille)…

Utilisation de son dictionnaire pour comprendre et s’enrichir.

Toutes ces productions d’écrits permettront, à partir d’une correction individuelle ou

collective, une évaluation, une remédiation et un réinvestissement de savoirs et de

savoir-faire en orthographe, en grammaire et en conjugaison,( et à travers des activités

d’étude de la langue) véritables outils au service de l’expression écrite.

Au retour   :

Evaluer les progrès des élèves : Compléter le blog de la classe de neige en utilisant le

traitement de texte ,( mise en page, les fonctions copier coller, insertion de

photographies). Evaluation portant sur les contenus, le style, l’amélioration des

brouillons.

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D.GEOGRAPHIE (pour les cycles 2 et 3) Les paysages français : Lire des images et les décrire à l’aide d’un vocabulaire

géographique approprié. Observer des paysages typiques, en distinguant l’effet des

conditions naturelles et la part de l’activité humaine

Le travail des hommes et l’organisation de l’espace français.

La diversité des régions françaises : Etude de la région où vit l’élève et comparaison

avec la région Rhône-Alpes.

Avant de partir   :

Activités sur les paysages de sa région : cycle 2 cycle 3 : « Plaines, collines »,

paysages agraires, vallée du Don

Notre voyage à travers la France : présentation des exposés sur les principales villes

traversées 

Activités sur les paysages de montagne : cycle 2 cycle 3  géologie, climat, habitat

(conf infra : Le paysage montagnard : voir, s’imprégner, comprendre. Domaines

abordés tout au long de l’année et approfondis pendant le séjour).

Activités sur le plan de sa commune, sur la carte routière de sa région : cycle 2 cycle

3  Lecture de carte et de plan : Utilisation de la légende, se repérer, trouver des

informations, suivre un circuit, écrire un itinéraire…

Se repérer sur la carte de France : cycle 2 cycle 3 trouver la région Rhône-Alpes, le

département de la Haute Savoie, établir un itinéraire simplifié (Routes, autoroutes,

grandes villes traversées).

Pendant le séjour   :

a) Le paysage montagnard : voir, s’imprégner, comprendre.

Observation naturelle du relief, de l’habitat.

Activités de collecte d’informations météorologiques

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Observation de l’habitat (chalets, nature des matériaux, exposition……), prise de

conscience de l’adaptation aux conditions climatiques et de la relation des matériaux

de construction avec les éléments naturels.

Différences entre les versants de la montagne : ensoleillement, végétation, habitat…

(adret et ubac).

b) Vivre et travailler en montagne.

Le travail des hommes : fabrication de fromage

La présence et l’utilisation de l’eau (permettant d’amorcer l’étude de la notion de

Cycle de l’eau).

Observation de la forêt : les espèces ; utilisation du bois.

L’industrie du tourisme : son développement et son incidence sur le maintien de la

population.

Activités de lecture de cartes en parallèle avec l’apprentissage de la lecture de carte à

Conquereuil.

Au retour   :

Synthèse de toutes ces collectes et ces observations pour développer les notions

d’aménagement, d’environnement, de diversité des paysages en comparant la région Pays

de la Loire avec celle de la classe de neige. (Travail sur le site Internet avec les outils

informatiques : traitement de texte, logiciel photo…)

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E.SCIENCES ET TECHNOLOGIE

Esquisser l’idée d’adaptation des êtres vivants au milieu naturel, en s’appuyant sur

l’observation de l’environnement proche.

Dégager quelques critères de classification des animaux.

Le corps humain et l’éducation à la santé.

Le cycle de l’eau : schématisation, sensibilisation à l’environnement et son respect

( éducation à la citoyenneté).

Avant de partir   :

Activités autour des repas :

Se nourrir, une nécessité.

L’équilibre alimentaire. Aspect qualitatif et quantitatif.

Manger suffisamment mais pas trop.

Découverte de ses capacités respiratoires et cardiaques en relation avec l’EPS ( course

de régularité et course longue…) , prise du pouls…

La météorologie : les différents états de l’eau

Le fonctionnement et l’utilisation d’un objet technologique : les remontés mécaniques,

le thermomètre et sa lecture.

Le vivant : les différents animaux de la montagne

Pendant le séjour   : Observations.

Adaptation de l’espèce voulue et créée par l’homme : les vaches

Adaptation du mode de vie suivant les saisons : la marmotte.

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Adaptation à l’altitude : La flore et la faune en montagne, les étages de végétation.

Les états de l’eau ( liquide, solide, gazeux)

Le cycle de l’eau : évaporation, pluie, neige, glacier, source, rivière…

Le thermomètre (lecture).

Vérifier l’équilibre alimentaire de certains repas ( réinvestissement) Observer les

apports énergétiques du matin ( jus de fruit) et l’apport nutritionnel du goûter après le

ski.

Les remontées mécaniques, Fonctionnement d’un objet technique : observation de la

transmission de mouvements  (téléski et télécabine)

Utilisation d’un objet technique : l’appareil photographique ( exposition, contre-jour,

cadrage, netteté…). L’appareil photo numérique (différences, transferts de fichiers…

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F. HISTOIRE

Avant de partir   :

Recherche de documents sur l’histoire et l’évolution du ski en France et dans le

monde. Lecture de ces documents pour s’informer.

Histoire et évolution de la station : http://www.lesaillons.com/www-rubrique_2-652-

HIVER-FR-LA_STATION_VILLAGE.html

Pendant le séjour   : Observations.

Au retour   :

A partir des données relevées sur place ou sur les sites Internet, observer le

développement du tourisme au fil des années.

La résistance dans les Bauges (comparaison avec les Glières) ;

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G. EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE.Avant de partir   :

Régularité et endurance.

Adapter ses déplacements à différents types d’environnement (piscine)

Cycle Course longue : courir longtemps sans être essoufflé.

Développer les compétences physiques des élèves (possibilités respiratoires et

cardiaques).

Apprendre à progresser. Connaître ses capacités et ses limites, apprendre à les

dépasser sans danger.

Préparation ski et raquettes, observation du matériel et description

Pendant le séjour   :

Cours de ski alpin encadrés par des moniteurs E.N.S.F.

Participer à une activité en respectant les règles.

S’inscrire dans un projet visant à la meilleure performance et à apprécier son niveau.

Affiner les habilités et les acquis antérieurs.

Voir tableau d’auto-évaluation ci-joint annexe 1.

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H. EDUCATION MUSICALE

Chants simples, canons et chants à deux voix en français et en anglais (en relation ou

non avec le séjour et appris pendant les moments de détente ou les veillées).

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I. EDUCATION CIVIQUE

Prendre conscience de la responsabilité de chacun dans la classe, dans la société.

Elaborer en groupe et respecter un règlement intérieur concernant la vie en collectivité

pendant et après la classe.

Donner aux enfants les repères qui leur permettront de savoir comment se comporter

avec autrui et d’acquérir le sens des valeurs fondamentales qui traduisent le respect de

la personne humaine.

Amener l’élève à mesurer l’intérêt des projets collectifs et à s’y investir en utilisant

des moyens d’expression et d’argumentation adéquats.

Utilisation du débat réglé.

Avant de partir   :

Etablir un règlement avec les animatrices de la classe de neige : Respect, sécurité,

politesse…

Avec ses camarades : respect du sommeil, des idées, du calme dans les lieux collectifs.

Pendant le séjour  

Apprendre à vivre ensemble en respectant le contrat établi avant le séjour.

Apprendre à se connaître et à respecter les différences de chacun.

Respecter les autres dans les différents moments de la vie en collectivité ( sommeil,

jeux, activités, loisirs…).

Respect et propreté des locaux ( Sanitaires, chambres, réfectoire).

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Vivre sans ses parents ( la toilette, les rangements).

Apprendre à jouer ensemble, à respecter des règles, à être bon perdant, à développer

des stratégies adaptées, apprendre à enrichir ses connaissances par le jeu : jeux de

société.

Vivre en toute sécurité : les déplacements dans le chalet ; Respect des consignes de

sécurité données par les moniteurs de ski , les animateurs du séjour…

Respect du code de la circulation sur les pistes.

Prendre des responsabilités.

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V. ACTIVITES PENDANT LA CLASSE DE DECOUVERTE

L’emploi du temps du séjour en annexe du projet.

1- Ski :

2 heures par jour, l’après-midi du lundi au vendredi.

2- Activités scolaires   :

Classe le matin et l’après-midi (en fonction des horaires du ski).

3- Sorties prévues   :

Sortie raquette le vendredi

Une demi-journée de découverte du patrimoine le samedi

Deux demi-journées de découverte du milieu montagnard le mardi et le jeudi

Fromagerie le mercredi matin

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VI. LE JOURNAL SCOLAIRE :

La création d’un journal scolaire électronique, appelé plus communément blog, sera

l’occasion pour les élèves de raconter les évènements, de faire la synthèse sous la forme de

compte-rendu des découvertes à Lescheraines et Aillons, d’écrire avec les mots adaptés leurs

émotions, de rassurer leurs parents et aussi de permettre une véritable communication entre

les enfants et leurs parents.

Véritable outil de communication, il permettra de mettre les élèves en situation réelle de

productions d’écrits ( apprentissage, consolidation…) et de développer, d’ apprendre

pour certains, de réinvestir pour d’autres, toutes les compétences à faire acquérir dans

le cadre de la préparation au brevet B2i de l’école primaire ( utilisation d’un traitement

de textes, utilisation d’Internet, insertion d’images ou de photos, correspondance

électronique…Voir le livret de compétences B2i).

Le journal scolaire électronique donnera ainsi un véritable sens aux activités

de productions d’écrits.

Activités transversales

Il « parlera » sous forme de textes, de documents (cartes, plans …) et de photos des activités

préparatoires avant la classe de neige :

* Les recherches Internet,

* L’itinéraire de Nantes à Lescheraines.

* Le relief de la région Rhône Alpes.

* Les villes traversées pendant le voyage…

* Les paysages ruraux : plaines et bocage de la région. Paysages de montagne ;

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Les activités physiques et sportives : Photos des élèves en situation d’apprentissage

sur les pistes de ski de Aillons Margeriaz.

La course longue qui permettra aux élèves de prendre conscience, de développer leurs

capacités physiques, respiratoires…pour être en ‘ meilleure forme’   possible pour affronter

les deux heures quotidiennes de ski à Aillons Margeriaz.

Pendant le séjour à Lecheraines : Ce blog aura toute sa place comme véritable outil de

communication entre les parents et les élèves, pour raconter, pour décrire, pour rassurer les

parents comme les enfants en situation loin de chez eux.

* Photos et textes sur la vie au chalet.

* La vie dans les chambres, en classe, au réfectoire.

* Les progrès en ski.

* La sortie flore et faune.

* La visite de la fromagerie.

* La sortie raquette.

* Les veillées avec leurs animations.

* La découverte du milieu montagnard : les paysages de montagne, le village, sa

configuration, son emplacement, ses activités industrielles, artisanales et touristiques.

* L’adaptation de l’habitat (matériaux, emplacement dans le site géographique : place

dans la vallée, exposition, proximité de la rivière…)

* Présence de l’eau (torrent, rivière) et son rôle dans l’aménagement du territoire.

* Les métiers, le double métier du moniteur de ski…en fonction des saisons.

* COMPARAISON des deux communes…des deux régions.

Ce blog (ou journal scolaire) n’empêchera pas la communication écrite traditionnelle à savoir

les cartes postales et surtout les lettres aux parents. Bien au contraire : Les photos, les petits

textes que les élèves (par petits groupes) auront placés sur leur blog permettront un échange

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plus détaillé entre les parents qui pourront poser des questions plus précises à leurs enfants

après lecture du blog. Les textes (lettres) des élèves devraient se retrouver nettement enrichis.

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VII. ANNEXE 1

Le transport

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VIII. Annexe 2

Présentation du

centre,

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IX.Annexe 3récépissé de déclaration n°731461002 d’un local hébergeant des mineurs

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X. Annexe 4 :le plan

d’hébergement ainsi que la

localisation des chambres PMI

27

XI.Annexe 4 : le plan

d’intervention

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XII. Annexe 5 : Evaluation et exploitation des acquis

pédagogiques et éducatifs

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XIII. Annexe 6Emploi du temps du séjour

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XIV. Annexe 7 :

Eléments financiers

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