Dossier candidature Nivolet -...

Lycée des métiers du bâtiment, du bois et de la topographie

DOSSIER DE CANDIDATURE DU LP LE NIVOLET

A LA LABELLISATION

LYCEE DES METIERS DU BATIMENT

DU BOIS ET DE LA TOPOGRAPHIE

CAHIER A

RAPPORT DE SITUATION COMPAREE

LYCEE PROFESSIONNEL DU NIVOLET - Route de Barby - BP 71 - 73491 LA RAVOIRE CEDEX

Tél : 04 79 72 60 60 - Fax : 04 79 72 79 11 - E-mail : [email protected]


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SOMMAIRE

Le LP Le Nivolet a entrepris début 2006 la démarche label « lycée des métiers du bâtiment, du bois et de la topographie » pour mieux préparer à partir de septembre 2007, l’insertion dans le « contrat d’objectif ». Le dossier de candidature se compose de 3 cahiers :

� Cahier ACahier ACahier ACahier A : LE RAPPORT DE SITUATION COMPAREE: LE RAPPORT DE SITUATION COMPAREE: LE RAPPORT DE SITUATION COMPAREE: LE RAPPORT DE SITUATION COMPAREE Avec une auto évaluation par rapport aux critères du cahier des charges.

1. Organisation et caractéristiques générales 2. Information, Orientation et Insertion 3. Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique 4. Organisation pédagogique 5. Vie lycéenne et services associés 6. Ouverture sur l’extérieur 7. Formation continue et V.A.E

� Cahier BCahier BCahier BCahier B : DOSSIER DE MISE EN ŒUVRE ET DES ANNEXES POUR LA REPONSE AU : DOSSIER DE MISE EN ŒUVRE ET DES ANNEXES POUR LA REPONSE AU : DOSSIER DE MISE EN ŒUVRE ET DES ANNEXES POUR LA REPONSE AU : DOSSIER DE MISE EN ŒUVRE ET DES ANNEXES POUR LA REPONSE AU CAHIER DES CHARGESCAHIER DES CHARGESCAHIER DES CHARGESCAHIER DES CHARGES

Les indicateurs :

Projet d’établissement Évolution des effectifs Résultats aux examens Données IPES et BRISE

pour les autres paragraphes : procédures et annexes.

� Cahier CCahier CCahier CCahier C : DOSSIER COMMUNICATION: DOSSIER COMMUNICATION: DOSSIER COMMUNICATION: DOSSIER COMMUNICATION Plaquette de l’établissement Site Internet Présentation (power point) telle qu’exposée à nos interlocuteurs (forum etc.…)

NB : Le cahier A est introduit par :

- la lettre d’engagement - la motivation de la demande de labellisation


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La Ravoire, le 4 décembre 2006

Le Proviseur

A

Mme ou M. Le Président de la Commission

Objet : Labellisation lycée des métiers du bâtiment du bois et de la topographie

Lettre de motivation

Madame, Monsieur,

Au nom des équipes pédagogiques et éducatives du LP Le Nivolet, j’ai l’honneur de demander que

notre établissement porte le label « lycée des métiers du bâtiment, du bois et de la topographie ».

Le LP du Nivolet porte depuis 7 ans le nom de la montagne surmontant de sa croix le bassin

chambérien. Il bénéficie d’une très forte unité qui a conduit tout l’environnement social à le surnommer

depuis plus de 40 ans le CET puis le « LEP du bâtiment ».

Cette unité permet donc de présenter à la labellisation l’ensemble des formations. Cette

homogénéité dans les formations a aussi pour avantage de faire émerger des axes de réflexion très

majoritairement partagés par les équipes sur les grandes orientations du lycée et sur les valeurs que

nous voulons faire partager à nos élèves.

Un pourcentage non négligeable de professeurs d’enseignement professionnel est issu du monde

de l’entreprise avec lequel des contacts particulièrement denses ont été tissés. C’est donc tout

naturellement que nous avons toujours été très sensibles à l’adéquation de la formation de nos élèves

avec les attentes des professionnels.

Cela nous a conduit à renforcer notre implication dans le tissu socio économique du département

(FBTP, CAPEB, ordres des architectes et des géomètres).

Cet esprit « professionnel » nous a également conduit à entreprendre une démarche qualité

déclinée aussi bien dans une démarche de protection de l’environnement et d’économie d’énergie qu’à

une optimisation des procédures de fonctionnement interne. Elle se décline aussi par la dynamisation et

la valorisation de l’image du lycée professionnel (1er axe du projet d’établissement) en direction du

système éducatif).

Il nous reste à élargir l’importance de nos actions d’ouverture sur l’étranger.

Enfin, nous étions conscients que notre réflexion sur la démarche « lycée des métiers » en affinant

nos domaines de compétence, contribuerait à rendre plus lisible notre communication interne et externe

aussi bien pour l’ensemble de notre communauté éducative que pour nos partenaires institutionnels.


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Par ailleurs, cette démarche nous a permis de clarifier notre projet « contrat d’objectif » pour

lequel nous nous inscrivons à partir du 01.09.2007.

C’est dans cet esprit que nous présentons ce dossier de labellisation, qui, je l’espère, retiendra

votre intérêt.

Veuillez agréer, Madame, Monsieur, le Président de la Commission de labellisation l’expression

de ma considération.

Le Proviseur

M. FAUBERT


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1 1 1 1 –––– ORGANISATORGANISATORGANISATORGANISATION ET CARACTERISTIQUES GENERALESION ET CARACTERISTIQUES GENERALESION ET CARACTERISTIQUES GENERALESION ET CARACTERISTIQUES GENERALES

1 1 1 1 –––– 1 1 1 1 –––– PPPPRESENTATIONRESENTATIONRESENTATIONRESENTATION

1 1 1 1 –––– 1/1 1/1 1/1 1/1 ---- Identité Etablissement Identité Etablissement Identité Etablissement Identité Etablissement cf. annexe 1 cf. annexe 1 cf. annexe 1 cf. annexe 1 –––– 1/10 1/10 1/10 1/10

LP Le Nivolet

Route de Barby

BP 71

73491 LA RAVOIRE CEDEX

Proviseur Michel FAUBERT

Proviseur adjoint Isabelle MAISONNEUVE

Chef de Travaux Joël ASTIER PERRET

Gestionnaire Frédérique BOULONGNE

Téléphone 04.79.72.60.60

Télécopie 04.79.72.79.11

E-Mail [email protected]

Site internet http://www.ac-grenoble.fr/lycee/nivolet.la-ravoire

N° établissement 0730032N

1 1 1 1 –––– 1/2 1/2 1/2 1/2 ---- Bassin de formation Bassin de formation Bassin de formation Bassin de formation � Variable selon les formations

� Sur le bassin de Chambéry pour les 3 DP6, les BEP SM, ETT, CH et les CAP Maçon, Carreleur et Menuisier

� au niveau départemental et académique pour les CAP COBAVMS, Ebéniste, les BEP Menuiserie, Charpente, Thermique, Gros Œuvre, Architecture Habitat, Topographe et Finition

� au niveau académique pour les Baccalauréats Professionnels T.B.E.E., Ebéniste, Technicien Menuisier Agenceur, Géomètre Topographe et le Brevet de Technicien Collaborateur d’Architecte.

1 1 1 1 –––– 1/30 1/30 1/30 1/30 ---- Organisation et évolution du lycée Organisation et évolution du lycée Organisation et évolution du lycée Organisation et évolution du lycée cf. procédures internes 1 cf. procédures internes 1 cf. procédures internes 1 cf. procédures internes 1 –––– 1/3 1/3 1/3 1/3

1 1 1 1 –––– 1/31 1/31 1/31 1/31 ---- Les fondements du label Les fondements du label Les fondements du label Les fondements du label cf. annexe 1 cf. annexe 1 cf. annexe 1 cf. annexe 1 –––– 1/31 1/31 1/31 1/31 Constitué en 1960 sur les domaines des comtes de la Chavanne et le couvent voisin des Pères Blancs qui quittent bientôt La Ravoire pour le nouveau couvent construit à l’ABRESLE par Le Corbusier, le « CET du bâtiment » regroupe 2 centres d’apprentissages. « Le centre d’apprentissage garçons 1493 de la Rochette » (situé au château de l’actuel IMPRO – CESSAD). « Le centre d’apprentissage garçons 1250 » de l’ancien lycée Technique de Chambéry à Chambéry le Vieux au lieu dit « La Boisse » ; Le regroupement est décidé le 27 août 1959. Cela lui permet de bénéficier d’un vaste domaine de près de 6 hectares, débordant pour partie sur la commune voisine de Saint Alban Leysse. C’est d’ailleurs sur la parcelle de Saint Alban Leysse qu’à partir de 1970 se développe le CFA du bâtiment qui pendant 7 ans a un Proviseur et un Chef de Travaux communs aux deux établissements. Avec la nomination de nouveaux responsables en 1978 les 2 entités se séparent tout en conservant des infrastructures imbriquées.


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Le CET a débuté avec près de 500 élèves dont 250 internes et regroupe déjà la plupart des formations actuelles avec en plus un CAP d’ouvrier en remontées mécaniques qui émigre à MOUTIERS et Saint MICHEL de MAURIENNE en 1995. En 1975, les effectifs atteignent 665 élèves dont plus de 410 internes et le rapport concluant à une nécessité d’extension des locaux souligne « la vocation nettement affirmée du CET de La RAVOIRE pour les formations aux métiers du bâtiment ».

Après une baisse d’effectifs dans les décennies 90, ceux-ci ont repris leur croissance à partir de 2002. C’est malheureusement durant cette période d’étiage que sont entreprises les études de restructuration des locaux, études qui minorent les besoins actuels. Entre temps, se sont ouvertes plusieurs formations au niveau Bac Professionnel :

� Gros Œuvre en septembre 1991, � Génie Thermique (actuellement T.I.S.E.C) en 1993 � Ebénisterie en 1994 � Technicien Menuisier Agenceur et Géomètre Topographe à la rentrée 2007

Après la rénovation du bâtiment LE CORBUSIER (formations liées aux métiers de l’architecte et du topographe) en 2001, puis dans l’urgence, celle de l’internat et de la restauration en 2002-2003, un bâtiment administratif regroupant CDI et Vie Scolaire est livré en 2004. Le 6 mars 2006, le Rectorat et la Région Rhône Alpes actent le principe de la restructuration des ateliers par mutualisation avec ceux du CFA voisin et délocalisation dans les nouveaux locaux du CFA à 400 mètres plus à l’Est derrière un ensemble immobilier des ateliers Gros Œuvre Carrelage et Finition.

1 1 1 1 –––– 1/32 1/32 1/32 1/32 –––– La conjoncture actuelle du BTP La conjoncture actuelle du BTP La conjoncture actuelle du BTP La conjoncture actuelle du BTP

Pour la septième année consécutive, la CCI de la Savoie et la Banque de France ont mené conjointement leur enquête de conjoncture auprès des chefs d’entreprise du BTP. Le 16 février, leurs présidents ont présenté les principales tendances d’évolution des indicateurs de conjoncture entre 2005 et 2006 ainsi que les prévisions 2007 :

BTPBTPBTPBTP : une croissance de 23 % sur les deux dernières années cf. annexes 1 : une croissance de 23 % sur les deux dernières années cf. annexes 1 : une croissance de 23 % sur les deux dernières années cf. annexes 1 : une croissance de 23 % sur les deux dernières années cf. annexes 1 –––– 1/320 / 321 / 322 1/320 / 321 / 322 1/320 / 321 / 322 1/320 / 321 / 322 L’étude sur le secteur du bâtiment et des travaux publics a porté sur les réponses traduisant l’opinion de 45 responsables d’entreprises employant plus de 3 000 personnes, soit 28 % de l’emploi du secteur en Savoie. Les indicateurs affichent « beau fixe », tout particulièrement en Savoie. En effet, on observe une croissance des chiffres d’affaires de 9 % sur un an et de 23 % sur les deux dernières années. Un effet prix, difficile à mesurer, rentre bien évidemment dans cette performance. Des difficultés de recrutement des personnels qualifiés deviennent symptomatiques dans le secteur du bâtiment plus encore que dans les travaux publics car ces derniers font plus systématiquement appel à l’intérim. Dans ce contexte de croissance d’activité, une amélioration des performances économiques est constatée par la majorité des chefs d’entreprises, qui ont pourtant réduit leur effort d’investissement partout sauf dans le second œuvre. Quant aux perspectives pour 2007, elles restent satisfaisantes : les carnets de commandes sont toujours bien remplis et, bien que modérée, on attend une nouvelle progression de la production (+2,6 %) et des effectifs, surtout dans le second œuvre. Une tendance identique est attendue en Rhône-Alpes. Compte tenu de ces éléments, les résultats financiers des entreprises savoyardes du bâtiment devraient se maintenir à un bon niveau. Seule ombre au tableau : les prévisions d’investissements pour 2007 en Savoie sont toutes à la baisse (-15 % pour l’ensemble BTP et – 28 % pour le second œuvre).


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1 1 1 1 –––– 1/33 1/33 1/33 1/33 ---- Adaptation a Adaptation a Adaptation a Adaptation aux mutations économiques et socialesux mutations économiques et socialesux mutations économiques et socialesux mutations économiques et sociales

• Le lycée s’est adapté à ces mutations en modifiant progressivement son offre de formation avec par exemple la fermeture du BT finition en initial mais l’ouverture de baccalauréats professionnels en alternance ou par apprentissage. Ces transformations s’appuient sur le réseau d’entreprises partenaires de l’établissement (aussi bien pour la formation continue des adultes que pour la fourniture d’équipements performants). Ce partenariat s’est récemment renforcé avec les organismes professionnels (FBTP et CAPEB). Nos relations suivies avec les CET fédèrent souvent ces initiatives et expliquent notre souci de développer les formations en fonction des besoins exprimés par les entreprises.

• Depuis deux ans, nous mettons progressivement en place une démarche de qualitédémarche de qualitédémarche de qualitédémarche de qualité avec constitution

d’une équipe de pilotage faisant appel à des compétences qui peuvent être extérieures au LP et avec un cahier des charges impliquant les personnels concernés.

• Enfin, les équipes éducatives à travers leurs projets développent les valeurs de respect de l’autre, de

tolérance, de solidarité, ce qui valorise naturellement la conscience professionnelle. Les familles sont d’ailleurs sensibles à cette cohésion qui se traduit par un véritable sentiment d’appartenance d’esprit et de corps face aux difficultés.

Nous sommes conscients que nous ne sommes pas au même niveau de rodage des procédures dans tous ces domaines mais l’essentiel est d’avoir au cours de ces dernières années, impulsé et surtout d’avoir obtenu l’adhésion à cette démarche de projet.

1 1 1 1 –––– 2 2 2 2 –––– LLLLES ES ES ES FFFFORMATIONSORMATIONSORMATIONSORMATIONS

1 1 1 1 –––– 2/1 2/1 2/1 2/1 ---- Formation initiale + + + + Formation initiale + + + + Formation initiale + + + + Formation initiale + + + + cf. annexes 1 cf. annexes 1 cf. annexes 1 cf. annexes 1 –––– 2/110 à 116 2/110 à 116 2/110 à 116 2/110 à 116

� Elle réunit plus de 570 élèves dans les seules formations du bâtiment. � 5 filières complètes : - 3 en initial : collaborateur d’architecte, topographe, ébéniste - 2 qui sont complétées au niveau IV par l’alternance ou l’apprentissage : Thermique et

Gros Œuvre. � 5 filières incomplètes (niveau V seulement) Bois et matériaux associés (qui se prolongent

sur RUMILLY) Finition (qui se poursuit en alternance à VOIRON) électrotechnique et structures métalliques qui ont une suite à Chambéry à MONGE.

� Par ailleurs, le lycée accueille 12 apprentis en Bac Pro TISEC dans le cadre d’une UFA

ouverte en 2006 et qui remplace le contrat de qualification qui fonctionnait depuis 1991. Ce partenariat avec l’IFBTP (Dardilly 69 CFA sans mur) fonctionne de façon très satisfaisante.


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1 1 1 1 –––– 2/2 2/2 2/2 2/2 –––– Projets d’ouverture Projets d’ouverture Projets d’ouverture Projets d’ouverture En initial, les besoins de la profession, comme la demande des familles nous ont conduit à

renouveler nos propositions d’ouverture au P.R.D.F. � ½ division BEP Technique Architecture Habitat (qui serait adossée à la demi

division BEP Géomètre Topographe).

� La réforme à partir de 2007 du BEP Menuisier agencement-charpente (une division et demie) est un argument pour l’étoffer à 2 divisions complètes.

Au niveau 5, le goulot d’étranglement à l’échelle académique entre le BEP (48 places) et le

Bac Professionnel Géomètre Topographe (12 places seulement pour l’académie au LP Le Nivolet) justifierait que cette demi division (qui pour l’enseignement général fonctionne seule) soit portée à une division entière.

En formation en alternance, la chambre professionnelle des Géomètres Topographe

souhaite l’ouverture d’une ½ division de BTS que nous pourrions accueillir.

1 1 1 1 –––– 2/3 2/3 2/3 2/3 ---- Formation continue + + + Formation continue + + + Formation continue + + + Formation continue + + + cf. annexe 1 cf. annexe 1 cf. annexe 1 cf. annexe 1 –––– 2/3 2/3 2/3 2/3

Membre du GRETA Savoie, le LP accueille de façon individuelle une quarantaine de jeunes adultes chaque année.

Selon les années et en fonction des besoins exprimés sur le bassin, sont organisées le samedi matin des formations spécifiques.

Dans le cadre des contrats de professionnalisation et à la demande des familles, en collaboration avec la FBTP Savoie et la CAPEB 73, le GRETA Savoie administre depuis la rentrée 2006, une promotion de 14 stagiaires de la formation continue en Bac Professionnel Construction bâtiment Gros Œuvre dont la formation en initial avait été fermée en 2004.

Un groupe de 7 adultes prépare le BEP Technicien des Installations Sanitaires et Thermiques en

contrat de professionnalisation depuis 2 ans. Nous proposons aux salariés désireux de se perfectionner en utilisant leur crédit de Droit Individuel

à la Formation une douzaine de modules de 20 heures permettant un approfondissement dans les différents domaines du bâtiment.

1 1 1 1 –––– 3 3 3 3 –––– VVVVIE IE IE IE QQQQUOTIDIENNEUOTIDIENNEUOTIDIENNEUOTIDIENNE

1 1 1 1 –––– 3/1 3/1 3/1 3/1 ---- Conditions matérielles Conditions matérielles Conditions matérielles Conditions matérielles cf. annexe 1 cf. annexe 1 cf. annexe 1 cf. annexe 1 –––– 3/1 3/1 3/1 3/1

L’Enseignement général est éclaté entre trois bâtiments. Les Arts Appliqués sont regroupés avec le Dessin Technique dans « Le Corbusier » (alors que 3

salles informatiques du bâtiment jouxtent les mathématiques à l’étage de l’externat). (le long des ateliers). La restructuration des ateliers aggravera encore cet écartèlement de l’enseignement général (sur 4

sites) et éloignera à 400 Mètres dans les locaux du CFA les ateliers de Gros Œuvre et de Finition.


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La restauration, l’internat, le CDI et l’administration ont été rénovés : le préau, au voisinage de la

cafétéria des élèves, offre, avec la cour centrale, un lieu de rassemblement.

1 1 1 1 –––– 3/2 3/2 3/2 3/2 ---- Conditions de travail Conditions de travail Conditions de travail Conditions de travail

La dispersion sur près de 6 hectares des lieux de cours nécessite des procédures spécifiques de communication. La césure méridienne de 12h 10 à 13h 45 est exploitée après le déjeuner par des rencontres entre les professeurs ou des activités sportives ou de clubs pour les élèves.

- 1321 1321 1321 1321 – Mais le « cahier de suivi de classe » est l’outil de communication le plus utilisé entre les professeurs pour noter les projets comme les incidents propres au groupe.

- 1322132213221322 – Cet échange au quotidien permet au professeur principal ou au CPE d’être

réactif et de proposer si nécessaire, à ses collègues et à la Direction, une « commission éducative » où toute l’équipe rencontre l’élève en difficulté et sa famille pour faire le point.

- 1323132313231323 – Une série de « procédures papier » gèrent efficacement ��

la communication interne pour des activités pédagogiques hors classe :

� sortie anticipée de cours

� déplacement de cours

� sorties éducatives et remplacement prévisible de professeurs absents (Chef de Travaux, Proviseur adjoint et Proviseur). Depuis des années, existe une culture de l’auto remplacement. Pour l’année scolaire 2005-2006, le LP a été le champion académique du nombre d’heures d’absences prévisibles remplacées, et fin décembre 2006, il avait déjà épuisé les 180 heures accordées pour la présente année scolaire.

- 1324132413241324 – Dimension humaine et relationnelle le clivage entre enseignement général et

professionnel est sans doute moins accentué que dans certains établissements mais subsiste chez certains. Pour l’atténuer, l’amicale des personnels qui existait depuis plus de 20 ans a été revigoré depuis 6 ans par une nouvelle équipe qui propose aussi bien des activités culturelles sportives ou familiales. Les personnels TOS y sont associés. Le nombre d’adhérent est de 42.

1 1 1 1 –––– 3/3 3/3 3/3 3/3 –––– Accueil des nouveaux professeurs Accueil des nouveaux professeurs Accueil des nouveaux professeurs Accueil des nouveaux professeurs Lors de la réunion de prérentrée, une rencontre spécifique leur est réservée, avec visite de

l’établissement et commentaire du livret de rentrée (distribué à tous les personnels). Mi-octobre, l’amicale des personnels organise une soirée d’intégration.

CONCLUSION CONCLUSION CONCLUSION CONCLUSION Les diplômes préparés CAP, BEP, Bac Pro et Brevet de technicien concernent uniquement ceux du bâtiment, de l’ébénisterie et de la topographie. Néanmoins, nous savons répondre aux attentes des jeunes qui entreprennent une réorientation. Nous proposons, à toutes les demandes, des formations en imaginant des parcours individualisés et adaptés à la situation de chaque jeune.


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Cette unité de formation nous conduit donc à présenter comme intitulé pour la labellisation du LP :

Lycée des Métiers du bâtiment, du bois et de la topographie

NB : Dans la suite de l’exposé, nous caractériserons chaque item du rapport de situation par une auto évaluation de 1 à 4 � en fonction de l’état d’avancement de notre demande par rapport aux critères retenus par le cahier des charges de labellisation.


14 12 13 12 16 12 14 12 12 12 26 24

12 12 13 12 16 12 6 12 21 24

12 12 28 24 15 12 15 12 13 12 25 24 16 12 13 12 28 24

15 6 14 6 15 12 15 12 15 12

12 13 12

24

CAPEbéniste

Bac Pro Artisanat

Métiers d'Artoption

EBENISTERIE

Bac Pro Technicien Menuisier Agenceur

26

Etablissements)(différents

BEP

6

Capacité courante d'accueil du projet : 600

11128 6

réelle

réelle

Effectif élèvesaccueil

accueil

1ère année

2ème année

contrat apprentissage

(UFA)

BEPTechniques

desInstallationsSanitaires etThermiques

BEPBois Matériaux

Associésdominante

Charpente

BEPBois Matériaux

Associésdominante

Menuiserie d'Agencement

BEPMétiers de

l'Electrotech-nique

BEPBâtiment :

Métaux - Verre - Matériaux de

Synthèse- dominante Serrurerie Métallerie

Bac Pro Technicien Installations Systèmes

Energétiques Climatiques (Installation)

CAPCOBAVMS(constructeur ouvrages bât,

aluminium verre mat. de synthèse)

CAPMenuisier Fabricant

12

(Collèges)

3ème DP6Découverte

professionnelle

19 24 8

4èmeAlternance

Collège / LP

12 1212 2112 8

9

Bac Pro Construction,

Bâtiment, Gros Œuvre

CAP

Maçon

13 1211 12

BEPTechniques Architecture

Habitat

BTCollaborateur

Architecte

23 24

BEP Techniques Gros Œuvre Bâtiment

2410

contrat profesionnali -

sation (GRETA)

6

BT Topographe

Bac Pro Technique du

Bâtiment, Etude,

Economie

13

BEP Techniques Géomètre

Topographie

BEP Finition

12

CAP Carreleur Mosaïste

19 DIPLOMES PREPARES :

- Ebenisterie :- Charpente :- Menuiserie Agencement :- Menuisier fabricant :- Cobavms :- Serrurerie Metallerie :- Electrotechnique :- Installations sanitaires et techniques :- Gros Œuvre :- Maçonnerie :- Carreleur :- Finition :- Architecture Habitat :- Géomètre Topographie :- Techniques du Bâtiment, Etude, Economie :

CAP - Bac ProBEP BEP CAPCAPBEPBEP

BEP - Bac Pro BEP - Bac ProCAPCAPBEPBEP - BTBEP - BT

Bac Pro

Proviseur : M. FAUBERT

Proviseur adjoint : Mme MAISONNEUVE

Chef de Travaux : M. ASTIER-PERRET

Intendante : Mme BOULONGNE


2 2 2 2 –––– INFORMATION, ORIENTATION ET INSERTIONINFORMATION, ORIENTATION ET INSERTIONINFORMATION, ORIENTATION ET INSERTIONINFORMATION, ORIENTATION ET INSERTION

2 2 2 2 –––– 1 1 1 1 –––– IIIINFORMATIONNFORMATIONNFORMATIONNFORMATION

Les outils de communication privilégiés par le lycée sontLes outils de communication privilégiés par le lycée sontLes outils de communication privilégiés par le lycée sontLes outils de communication privilégiés par le lycée sont ::::

2 2 2 2 –––– 1/1 1/1 1/1 1/1 : Le Site In: Le Site In: Le Site In: Le Site Internetternetternetternet : : : : �� cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 1/1 1/1 1/1 1/1 Un outil crée en 2006 offrant une meilleure information et permettant de communiquer avec les futurs élèves et parents, les collègues et le grand public. 2 2 2 2 –––– 1/2 1/2 1/2 1/2 : La plaquette: La plaquette: La plaquette: La plaquette : : : : �� Un document existant depuis plusieurs années qui présente de façon détaillée chaque diplôme. Il est l’outil préféré des collèges et des CIO, et c’est également le document remis dans tous les échanges avec des partenaires. 2 2 2 2 –––– 1/3 1/3 1/3 1/3 : Les actions de communication et d’information: Les actions de communication et d’information: Les actions de communication et d’information: Les actions de communication et d’information : : : : �� Le lycée répond favorablement à toutes les journées d’information dans les collèges qui le sollicitent. Nous participons également à des forums des métiers et à des salons professionnels en collaboration avec les branches professionnelles. cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 1 1 1 1/3/3/3/3

2 2 2 2 –––– 2 2 2 2 –––– OOOORIENTATIONRIENTATIONRIENTATIONRIENTATION cf. annexes 2 cf. annexes 2 cf. annexes 2 cf. annexes 2 –––– 2/00/01 2/00/01 2/00/01 2/00/01

2 2 2 2 –––– 2/1 2/1 2/1 2/1 : Les mini stages: Les mini stages: Les mini stages: Les mini stages : : : : �� cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 2/1 2/1 2/1 2/1 Le lycée propose à tous les collèges de Savoie, Haute-Savoie, Isère et de l’Ain d’accueillir une demi journée ou une journée un élève qui souhaite découvrir un métier ou confirmer son choix d’orientation. Cela représente en 2005, 369 élèves et en 2006, 399 élèves accueillis. 2 2 2 2 –––– 2/2 2/2 2/2 2/2 : La Journée Portes Ouvertes: La Journée Portes Ouvertes: La Journée Portes Ouvertes: La Journée Portes Ouvertes : : : : �� cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 2/2 2/2 2/2 2/2 En collaboration avec tous les lycées du bassin Chambérien, cette journée permet d’accueillir les futurs élèves avec leurs parents. 2 2 2 2 –––– 2/3 2/3 2/3 2/3 : Les journées d’information collèges: Les journées d’information collèges: Les journées d’information collèges: Les journées d’information collèges : : : : �� cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 2/3 2/3 2/3 2/3 A la demande des collèges publics ou privés, nous présentons le lycée et toutes ses formations ou certaines formations bien ciblées. Certains collèges organisent une journée commune par bassin. Tous les collèges privés de Savoie se regroupent à la Motte Servolex. 2 2 2 2 –––– 2/4 2/4 2/4 2/4 : Les présentations de formation en alternance sous statut de salarié: Les présentations de formation en alternance sous statut de salarié: Les présentations de formation en alternance sous statut de salarié: Les présentations de formation en alternance sous statut de salarié : : : : �� cf. anncf. anncf. anncf. annexe 2 exe 2 exe 2 exe 2 –––– 2/4 2/4 2/4 2/4 Un document spécifique qui présente les Bac Pro TISEC et CBGO est envoyé à tous les lycées publics et privés qui « alimentent » ces formations et une présentation est également faite dans les classes concernées par le chef de travaux et des enseignants.


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2 2 2 2 –––– 2/5 2/5 2/5 2/5 : Le mondial des métiers: Le mondial des métiers: Le mondial des métiers: Le mondial des métiers : : : : �� cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 2/5 2/5 2/5 2/5 Le lycée participe chaque année à cette manifestation organisée par la Région Rhône Alpes sur l’espace Bâtiment et Travaux Publics. En collaboration avec cinq lycées publics de l’académie de Lyon, nous animons trois stands : la Maçonnerie, la Construction Alu Verre, et l’étude de la construction que sont les topographes, les économistes et les collaborateurs d’architectes. A noter que nous sommes le seul lycée public de l’académie de Grenoble présent sur cet espace BTP.

2 2 2 2 –––– 2/6 2/6 2/6 2/6 : 4: 4: 4: 4èmeèmeèmeème d’alternance d’alternance d’alternance d’alternance : : : : �� cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 2/6 2/6 2/6 2/6 Depuis la mise en place de ces classes, le lycée accueille chaque année un groupe d’élèves venant des divers collèges du bassin Chambérien. Cette année, ce dispositif s’est recentré sur un projet en collaboration avec le Collège « Côte Rousse » de Chambéry le Haut. 2 2 2 2 –––– 2/7 2/7 2/7 2/7 : Echange SEGPA : Echange SEGPA : Echange SEGPA : Echange SEGPA –––– Lycée Professionnel Lycée Professionnel Lycée Professionnel Lycée Professionnel : : : : �� cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 2/7 2/7 2/7 2/7 Rencontre dans le cadre de la formation continue entre des enseignants travaillant en SEGPA et des professeurs de lycée professionnel qui accueillent ces élèves en classe de CAP.

2 2 2 2 –––– 2/8 2/8 2/8 2/8 : Accueil de classes de Collège en visite: Accueil de classes de Collège en visite: Accueil de classes de Collège en visite: Accueil de classes de Collège en visite : : : : �� Ces visites sont préparées avec les professeurs principaux des classes de Collège qui viennent avec un groupe d’élèves intéressés par la découverte des métiers du Bâtiment. Cet accueil se déroule en deux temps, avec une présentation générale du lycée et des différents parcours de qualification, puis une visite des ateliers.

2 2 2 2 –––– 3 3 3 3 –––– IIIINSERTIONNSERTIONNSERTIONNSERTION Le secteur du BTP est actuellement très demandeur en main d’œuvre qualifiée. Nos élèves sortants Le secteur du BTP est actuellement très demandeur en main d’œuvre qualifiée. Nos élèves sortants Le secteur du BTP est actuellement très demandeur en main d’œuvre qualifiée. Nos élèves sortants Le secteur du BTP est actuellement très demandeur en main d’œuvre qualifiée. Nos élèves sortants

n’ont aucune difficulté à trouver du travail et nous sommes très souvent sollicités par les professionnels qui n’ont aucune difficulté à trouver du travail et nous sommes très souvent sollicités par les professionnels qui n’ont aucune difficulté à trouver du travail et nous sommes très souvent sollicités par les professionnels qui n’ont aucune difficulté à trouver du travail et nous sommes très souvent sollicités par les professionnels qui recherchent de la main d’œuvre. Nous assurons urecherchent de la main d’œuvre. Nous assurons urecherchent de la main d’œuvre. Nous assurons urecherchent de la main d’œuvre. Nous assurons une large diffusion de ces offres.ne large diffusion de ces offres.ne large diffusion de ces offres.ne large diffusion de ces offres.

2 2 2 2 –––– 3/1 3/1 3/1 3/1 : Offres d’emploi: Offres d’emploi: Offres d’emploi: Offres d’emploi : : : : �� Toutes les offres sont centralisées chez le chef de travaux qui les diffuse dans trois directions : affichage général des élèves, aux professeurs de la spécialité concernée pour information des élèves et enfin parution sur le site internet du lycée. 2 2 2 2 –––– 3/2 3/2 3/2 3/2 : suivi des élèves: suivi des élèves: suivi des élèves: suivi des élèves : : : : �� Nous répondons à l’enquête nationale I.V.A mais nous souhaitons mettre en place un outil de suivi des élèves à plus long terme, en collaboration avec la toute jeune amicale des anciens élèves.

2 2 2 2 ---- 3/3 3/3 3/3 3/3 : Pôle relais: Pôle relais: Pôle relais: Pôle relais : : : : �� Nous travaillons en étroite collaboration avec le pôle relais du bassin Chambérien afin de rechercher des parcours aménagés pour nos élèves qui sont en rupture scolaire dans notre établissement.


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2 2 2 2 ---- 3/4 3/4 3/4 3/4 : Echange avec des professionnels: Echange avec des professionnels: Echange avec des professionnels: Echange avec des professionnels : : : : �� cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 3/41/42/43 3/41/42/43 3/41/42/43 3/41/42/43 Participation à des journées d’insertion comme « Un jeune, un jour, une entreprise » chaque premier mardi d’Avril. Conférence d’information animée par des professionnels :

- partenariat avec l’association « Jeunesse et Entreprise »

2 2 2 2 –––– 4 4 4 4 –––– L’L’L’L’ENSEIGNEMENT PROFESSENSEIGNEMENT PROFESSENSEIGNEMENT PROFESSENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL IONNEL IONNEL IONNEL ==== VVVVOIE DE OIE DE OIE DE OIE DE RRRREUSSITE EUSSITE EUSSITE EUSSITE ��

cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 cf. annexe 2 –––– 4/1 4/1 4/1 4/1 La participation régulière de nos élèves à différents prix et concours (Général, ROTARY, SEMA)

où ils ont été souvent primés a fortement amélioré l’estime de soi de nos élèves ces dernières années. Une élève de Terminale CAP Carrelage vient d’être récompensée par le prix Egalité des Chances

de la Région Rhône Alpes. Nous participons aussi à la valorisation des actions en lycée professionnel.


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3 3 3 3 –––– RELATIONS AVEC LES PARTENAIRES TERRITORIAUX ET LE MONDE RELATIONS AVEC LES PARTENAIRES TERRITORIAUX ET LE MONDE RELATIONS AVEC LES PARTENAIRES TERRITORIAUX ET LE MONDE RELATIONS AVEC LES PARTENAIRES TERRITORIAUX ET LE MONDE ECONOMIQUEECONOMIQUEECONOMIQUEECONOMIQUE

3 3 3 3 –––– 1 1 1 1 –––– AAAAVEC LES PARTENAIRES VEC LES PARTENAIRES VEC LES PARTENAIRES VEC LES PARTENAIRES TERRITORIAUXTERRITORIAUXTERRITORIAUXTERRITORIAUX ��

Le lycée Régional fait évoluer en permanence son offre de formation pour répondre aux objectifs du PRDF en concertation avec les établissements du bassin de formation de Chambéry/Aix, le Rectorat, la Région Rhône Alpes et les branches professionnelles. - Accueil des publics en difficultés, - cinq CAP Maçon, carreleur, Menuisier, COBAVMS et Ebéniste - Répondre aux besoins des métiers en tension - doublement des capacités d’accueil CAP Carreleur de 6 à 12 en 2005 CAP Maçon de 6 à 12 en 2006

- réouverture du Bac Pro Gros Œuvre en contrat de professionnalisation rentrée 2006

- Développer l’apprentissage - Ouverture du Bac Pro TISEC en UFA à la rentrée 2006 - Projet de BTS TOPOGRAPHE - Répondre aux besoins de formation continue - avec le GRETA Savoie nous organisons deux types de formation pour répondre aux demandes de formations pour adultes : - Formations intégrées (en 2005 = 5 en 2006 = 7 ) - Groupes constitués (en 2005 = 31 en 2006 = 37 ) La restructuration du lycée va se terminer par la rénovation des ateliers (2007/2012). L’évaluation de la structure pédagogique a été revue en 2006 pour répondre aux PRDF Régional. Les locaux permettront d’accueillir ces évolutions des formations.

3 3 3 3 –––– 2 2 2 2 ---- PPPPARTENARIAT AVEC LE MARTENARIAT AVEC LE MARTENARIAT AVEC LE MARTENARIAT AVEC LE MONDE ECONOMIQUE ONDE ECONOMIQUE ONDE ECONOMIQUE ONDE ECONOMIQUE �� cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 –––– 2/0 2/0 2/0 2/0 Nous avons des relations régulières avec les deux organisations professionnelles du BTP que sont la

CAPEB et la Fédération du BTP, avec qui nous travaillons essentiellement sur les relations école/entreprise et sur les besoins de formation pour répondre au manque de main d’œuvre qualifiée.

Veille technologique et évolution des formations :

- maintien du BEP Finition en 2004 - Ouverture du Bac Pro CBGO en 2006 - Ouverture du Bac Pro Menuisier Agenceur en 2007 - Conseil de gestion Bac Pro CBGO et TISEC - Correspondants formation par spécialité

o Finition, Energétique, Bois - Mondial des Métiers et Forums


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Le lycée répond chaque année à l’appel de la Fédération Régionale du BTP pour organiser le Mondial des Métiers (voir chapitre 2 promotion).

- accueil et organisation de manifestations professionnelles - organisation de la St Eloi à la demande de la CAPEB 73 en novembre 2005

3 3 3 3 –––– 3 3 3 3 ---- DDDDES PARTENARIATS POURES PARTENARIATS POURES PARTENARIATS POURES PARTENARIATS POUR DEVELOPPER LES COOP DEVELOPPER LES COOP DEVELOPPER LES COOP DEVELOPPER LES COOPERATIONS ERATIONS ERATIONS ERATIONS

TECHNOLOGIQUESTECHNOLOGIQUESTECHNOLOGIQUESTECHNOLOGIQUES �� cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 –––– 3/1 3/1 3/1 3/1

- 331331331331 - Equipement technique des formations :

- participation à l’élaboration des guides d’équipement régionaux des Métiers du Bâtiment de la Région Rhône Alpes

� filière Bois � filière Architecture, Economique et Topographe

- actualisation, Evolution des plateaux techniques � avec la Région et le Rectorat � avec l’aide des entreprises partenaires par la taxe d’apprentissage

- 332332332332 - Mise à disposition des ressources humaines et matérielles en direction du tissu

économique local. cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 –––– 3/2 3/2 3/2 3/2 - plateau technique énergétique - mise à disposition de locaux et de matériels pour des formations (CAPEB

Savoie) - projet de formation pour la première transformation du bois

cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 –––– 3/20 3/20 3/20 3/20

- 333333333333 ---- Ouverture des formations sur le monde économique - visite des ateliers - visite d’entreprises innovantes - visite de salons - formation par intervenants extérieurs à destination de nos élèves

� formation GPS � droit civil et foncier � technique routière � géo technique � EDF les énergies … � Construction écologique

- 334334334334 ---- Mutualisation des moyens : ateliers, matériels et personnels avec le CFA voisin

(cf annexe) - plateau technique mutualisé (énergétique, bois) - formation solidworks : matériels et formateurs - convention de gestion d’une déchetterie commune CFA / LP NIVOLET

- 335335335335 - Réalisation d’ouvrages et d’études cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 –––– 3/5 3/5 3/5 3/5

- Mobilier Savoyard - Caveau des Augustins - Maquettes ASDER et station d’épuration de Pontcharra (cf. annexe 3553) - Canon du fort de Tamié et martinet à eau de Champagny avec la FACIM


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- 336336336336 - Participation à des salons professionnels cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 cf. annexe 3 –––– 3/6 3/6 3/6 3/6

- participation tous les 2 ans au « SALON EUROPEEN DU BOIS » de Grenoble sur le stand de « la passion du bois » en collaboration avec plusieurs établissements de formation.

3 3 3 3 –––– 4 4 4 4 ---- PPPPARTICIPER A LARTICIPER A LARTICIPER A LARTICIPER A L’’’’EVOLUTION ET LA PREPEVOLUTION ET LA PREPEVOLUTION ET LA PREPEVOLUTION ET LA PREPARATION DES DIPLOMESARATION DES DIPLOMESARATION DES DIPLOMESARATION DES DIPLOMES ��

Plusieurs professeurs du lycée sont sollicités par les IEN et IPR STI pour travailler dans

différentes commissions.

- Membre de la 5ème CPC : Bâtiment et Travaux Publics Bac Pro Géomètre Topographe : Mme BURNIER FRAMBORET Catherine Bac Pro Collaborateur d’Architecte : M. LAMBERT Christophe

- Membre de la 3ème CPC : M. FOREST Bruno - Préparation de sujets :

Concours Examens


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4 4 4 4 –––– ORGANISATION PEDAGOGIQUEORGANISATION PEDAGOGIQUEORGANISATION PEDAGOGIQUEORGANISATION PEDAGOGIQUE

4 4 4 4 –––– 0 0 0 0 ---- Un des objectifs prioritaires est de répondre aux besoins de formation de chaque jeune et

de construire avec lui un parcours de FORMATION ADAPTEE.... 4 4 4 4 –––– 1 1 1 1 ---- FFFFORMATION ADAPTEE ORMATION ADAPTEE ORMATION ADAPTEE ORMATION ADAPTEE ��

Le lycée accueille des publics de statuts différents :

- 411411411411 - Public en difficulté scolaire - 14,7% sont des filles. Le lycée est donc un lycée essentiellement masculin. - 5,4 % sont des élèves d’origine étrangère - 41,2 % des élèves sont issus de familles défavorisées - 31,4 % des élèves sont issus de familles de classe moyenne

Ces chiffres sont supérieurs aux moyennes académiques et nationales.

Pour ces publics en difficulté, nous offrons :

- 4ème d’alternance - 3 DP6 cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 –––– 1/1 1/1 1/1 1/1 - 5 CAP avec des projets pédagogiques adaptés.

- 412412412412 ---- La voie professionnelle du BEP au Bac Professionnel en statut scolaire, en

apprentissage et en formation continue, 12 élèves sont en apprentissage en bac professionnel TISEC en UFA

- 413413413413 ---- Les parcours aménagés sous statut scolaire

28 jeunes formés en contrat de professionnalisation avec le GRETA. CAP ou BEP en 1 an CAP – Bac Professionnel en 2 ans pour le public des cycles terminal des lycées généraux et des bacheliers se réorientant vers la voie professionnelle.

- 414414414414 ---- parcours aménagés en formation continue - formation individualisée en Bac Professionnel TISEC et BEP T.I.S.T - intégration dans les ateliers d’adultes pour l’acquisition d’un diplôme professionnel

4 4 4 4 –––– 2 2 2 2 ---- AAAACTION DCTION DCTION DCTION D’O’O’O’ORGANISATION RGANISATION RGANISATION RGANISATION MMMMISES EN ISES EN ISES EN ISES EN ŒŒŒŒUVRE UVRE UVRE UVRE ++++ PFEPFEPFEPFE :::: PROCEDURE PROCEDURE PROCEDURE PROCEDURE

CALENDRIERCALENDRIERCALENDRIERCALENDRIER

- 421421421421 - Partenariat avec l’équipe pédagogique de 4ème d’alternance du collège de Côte Rousse. De la conception à la réalisation d’un ouvrage faisant intervenir 4 métiers du bâtiment.

Les actions suivantes sont mises en place :

- visite de chantier - visite d’entreprise - rencontre avec des professionnels - réalisation de chantier - restitution et exploitation des PFE


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L’alternance en 4ème, en partenariat avec les collèges de l’agglomération et depuis 2006 avec un seul collège, permet de faire connaître les formations dispensées dans le lycée et de construire un projet d’orientation réaliste. La 3ème DP6, ouverte depuis 2005 mobilise les équipes de professeurs sur le projet professionnel. Elle a remplacé une 3ème préparatoire en enseignement professionnel qui fonctionnait avec une équipe de professeurs volontaires et motivés. Elle construit le projet d’orientation des élèves en s’appuyant sur un projet technique commun, la découverte des métiers par des visites en entreprise et des stages.

- 422422422422 - Passerelles : Entre la voie professionnelle et technologique : Au lycée les élèves de BEP topographe ont la possibilité de poursuivre leurs études en Brevet de technicien supérieur. - 423423423423 - Les passerelles entre les voies : Recherche d’un parcours individualisé pour répondre aux demandes de formation de chaque jeune. Le lycée favorise des parcours de formation aménagés qui permettent à chaque jeune d’évoluer du CAP jusqu’au BTS. Pour l’accueil des cinq classes de CAP, les équipes pédagogiques constituent des groupes de niveaux évolutifs qui permettent à chaque élève de progresser à son rythme et de reconstruire les apprentissages fondamentaux. Les réorientations internes ou externes à l’établissement sont étudiées pour trouver des solutions adaptées. Des partenariats avec les établissements prolongent nos filières de formation et offrent des solutions de poursuite d’étude pour les élèves les plus qualifiés.

- 424424424424 - le lycée a toujours accueilli des personnes en formation continue depuis de

nombreuses années. ainsi en 2004/2005 : 43 stagiaires ont été accueillis en 2005/2006 : 46 stagiaires ont été accueillis

Ces personnes suivent une formation diplômante en tant qu’apprentis ou bien une formation qualifiante sur une action ponctuelle.

- 425425425425 – Les équipes pédagogiques savent accueillir des élèves sur des parcours particuliers,

ainsi en 2006/2007, 12 lycéens ont un emploi du temps individualisé pour leur permettre soit : cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 ---- 2 2 2 2/5/5/5/5

o de préparer un diplôme en un an pour des élèves ayant déjà un CAP ou un BEP ou

un Baccalauréat. o d’adapter des parcours pour des élèves dans le cadre de l’intégration scolaire.

Cette adaptation à une demande nécessite un travail en partenariat avec des partenaires GRETA, « MGI, CFA.

- 426426426426 - Une gestion souple des temps de formation adaptée aux besoins pédagogiques : - pour répondre au mieux à la demande de qualification des publics spécifiques : 3ème SGEPA, 3ème Insertion, le lycée a mis en place des groupes de niveaux en CAP en


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lettres/ Histoire Géographie, Anglais. Il a aussi été mis en place un groupe de français langue étrangère pour permettre une meilleure intégration des élèves issus de classe non francophone ou bien ayant d’énormes lacunes en français.

- 427427427427 - PPCP : voici un exemple de différents projets réalisés durant l’année scolaire

2005/2006 : - architecture bioclimatique avec BT collaborateur d’architecture, - Maquette de la station d’épuration de Pontcharra, - Classe « semaine de la presse ». Une semaine a été banalisée pour mettre en place ces projets. Cette année 2006/2007 sont en préparation les projets suivants : Film sur la prévention des risques professionnels dans les ateliers bois »,

cf. annexe 4cf. annexe 4cf. annexe 4cf. annexe 4---- 2/7 2/7 2/7 2/7 Journée d’intégration avec les 3DP6.

Projet de travailler sur les énergies renouvelables. cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 –––– 2/71 2/71 2/71 2/71 Maquette de pont levis. Construction d’un châssis de kart. Les actions pédagogiques permettent de développer des compétences transversales et obligent à un travail en commun entre enseignement général et professionnel. Les arts Appliqués ont ainsi fédéré de nombreux projets . cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 –––– 2/72 2/72 2/72 2/72

- 428428428428 –––– Formation développement durable : professeurs – élèves cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 –––– 2/8 2/8 2/8 2/8 • Déchets industriels • Déchets papier • De la terre à la table

4 4 4 4 –––– 3 3 3 3 ---- MODALITES DE FONCTIONNEMENT MODALITES DE FONCTIONNEMENT MODALITES DE FONCTIONNEMENT MODALITES DE FONCTIONNEMENT ��

4 4 4 4 –––– 3 3 3 3 ---- MMMMODALITE DE FORMATIODALITE DE FORMATIODALITE DE FORMATIODALITE DE FORMATIONONONON

- 431431431431 - accompagnement personnalisé pour les publics en rupture de formation.

cf. actions GRETA 4 cf. actions GRETA 4 cf. actions GRETA 4 cf. actions GRETA 4 –––– 3/10 3/10 3/10 3/10 - partenariat avec l’œuvre des villages d’enfants cf. cf. cf. cf. annexe 4 annexe 4 annexe 4 annexe 4 –––– 3/11 3/11 3/11 3/11 - 432432432432 - Développement de pratiques pédagogiques personnalisées :

Adaptation des parcours individuels des élèves. Le lycée inscrit dans son fonctionnement l’individualisation des parcours de formation.

- 433433433433 - développement des TICE Le lycée est doté d’un parc informatique de plus d’une centaine de PC. C’est le principal outil de travail des BEP CA, TOPO, du bac professionnel TBEE et des BT.

Le lycée a équipé 3 salles informatiques d’une capacité de 15, 18 et 26 postes :

- une est plus particulièrement dédiée aux enseignements généraux, - Les autres au domaine professionnel avec des logiciels spécifiques.


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5 5 5 5 –––– VIE LYCEENNE ET SERVICES ASSOCIESVIE LYCEENNE ET SERVICES ASSOCIESVIE LYCEENNE ET SERVICES ASSOCIESVIE LYCEENNE ET SERVICES ASSOCIES

5 5 5 5 –––– 1 1 1 1 ---- L L L LE LYCEE BENEFICIE DE LYCEE BENEFICIE DE LYCEE BENEFICIE DE LYCEE BENEFICIE D’’’’UN CADRE EXCEPTIONNEUN CADRE EXCEPTIONNEUN CADRE EXCEPTIONNEUN CADRE EXCEPTIONNEL L L L ��

- 511 511 511 511 ---- Les bâtiments sont répartis dans un magnifique parc arboré de près de 6 hectares. Se juxtaposent : des bâtiments anciens rénovés de 2001 à 2003 :

- Bâtiment Victor Hugo, le Corbusier des bâtiment construits en 2005 :

- l’administration et la vie scolaire des bâtiments en attente d’une rénovation : les ateliers, les salles de technologie, les laboratoires de science et les salles d’enseignement général. Le lycée possède son propre gymnase dont la rénovation n’est pas programmée.

Externat : cf. annexe 5 cf. annexe 5 cf. annexe 5 cf. annexe 5 –––– 1/11 1/11 1/11 1/11 Pour effectuer leur travail personnel les élèves disposent :

- d’une salle de permanence d’une capacité de 30 places, - d’un CDI, (cf. annexe 5 (cf. annexe 5 (cf. annexe 5 (cf. annexe 5 –––– 1/2) 1/2) 1/2) 1/2) flambant neuf, d’une capacité d’environ 40 élèves. Il

possède un fonds documentaire de 5700 ouvrages. Il est abonné à 28 revues. - 4 postes informatiques en libre service connectés sur le réseau. - 2 salles de travail jouxtent ce CDI, permettant des travaux en petits groupes.

- 512512512512 - En dehors des heures de cours, les élèves ont accès à différents espaces de détente. Activités variées : � gymnase : football, handball, musculation, badminton. � foyer des élèves. � télévision : club vidéo. � salle musique : pratique d’un instrument � salle informatique : club informatique, club manga, club sculpture, club photo � toutes activités prises en charge par le Foyer Socio-Educatif

cf. annexe 5 cf. annexe 5 cf. annexe 5 cf. annexe 5 –––– 1/120 1/120 1/120 1/120

Ces clubs fonctionnent sous la responsabilité d’un surveillant, mais aussi d’un élève dans le cadre d’un apprentissage à l’autonomie. Le foyer socio-éducatif fédère ces différentes activités.

- 513513513513 - Délégués élèves et Conseil de vie lycéenne ��

Chaque année, pour motiver les élèves à la fonction de délégués de classe, les conseillers principaux d’éducation en collaboration avec des enseignants, organisent dans toutes les classes une information sur le rôle et la fonction des délégués. Toutes les classes viennent voter dans une salle aménagée comme un bureau de vote. A l’issue des élections, tous les nouveaux délégués élèves participent à une journée de formation organisée au lycée. Un conseil de vie lycéenne est installé chaque année, il se réunit 2 fois par an.


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- 514514514514 ---- Même si de l’avis général, la restauration scolaire est de bonne tenue, chaque

année fonctionne une commission menu, où sont largement représentés les élèves.

5 5 5 5 –––– 2 2 2 2 ---- O O O ORGANISATION AVEC LRGANISATION AVEC LRGANISATION AVEC LRGANISATION AVEC LES COLLECTIVITES TERES COLLECTIVITES TERES COLLECTIVITES TERES COLLECTIVITES TERRITORIALESRITORIALESRITORIALESRITORIALES,,,, LES TRANSPORTS LES TRANSPORTS LES TRANSPORTS LES TRANSPORTS

ET LET LET LET L’’’’HEBERGEMENT DES PUBLHEBERGEMENT DES PUBLHEBERGEMENT DES PUBLHEBERGEMENT DES PUBLICS QUI LE SOUHAITENICS QUI LE SOUHAITENICS QUI LE SOUHAITENICS QUI LE SOUHAITENTTTT

Une conseillère principale d’éducation a en charge le suivi des dossiers de transports des élèves, en lien avec les différents conseils généraux. Chaque année, une action de sensibilisation est conduite avec le STAC (service des transports de l’agglomération chambérienne) pour amener des élèves à une conscience plus responsable de leurs devoirs dans les transports en communs. cf. annexecf. annexecf. annexecf. annexe

5 5 5 5 –––– 3 3 3 3 ---- D D D DOTATION OTATION OTATION OTATION DDDD’’’’EQUIPEMENTS PERMETTAEQUIPEMENTS PERMETTAEQUIPEMENTS PERMETTAEQUIPEMENTS PERMETTANT LNT LNT LNT L’’’’ADAPTATION DES POSTEADAPTATION DES POSTEADAPTATION DES POSTEADAPTATION DES POSTES DE S DE S DE S DE

TRAVAIL POUR LES PUBTRAVAIL POUR LES PUBTRAVAIL POUR LES PUBTRAVAIL POUR LES PUBLICSLICSLICSLICS HANDICAPES HANDICAPES HANDICAPES HANDICAPES �� Le lycée n’accueille pas d’élèves souffrant d’un handicap lourd mais régulièrement des élèves venant de l’Institut des Jeunes Sourds de Cognin. Ceux-ci bénéficient d’une assistance particulière. Nous recevons des élèves ayant des déficiences légères. Un partenariat particulier existe avec l’Institut Médico Educatif de la Rochette. cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 cf. annexe 4 –––– 3/11 3/11 3/11 3/11

5 5 5 5 –––– 4 4 4 4 ---- F F F FACILITER LACILITER LACILITER LACILITER L’’’’ACCES DES PUBLICS ACACCES DES PUBLICS ACACCES DES PUBLICS ACACCES DES PUBLICS ACCUEILLIS AUX DIFFERECUEILLIS AUX DIFFERECUEILLIS AUX DIFFERECUEILLIS AUX DIFFERENTSNTSNTSNTS SERVICES DE SERVICES DE SERVICES DE SERVICES DE

SANTE ET DE PREVENTISANTE ET DE PREVENTISANTE ET DE PREVENTISANTE ET DE PREVENTION SOCIALE ON SOCIALE ON SOCIALE ON SOCIALE �� Le public accueilli au lycée est composé à plus de 40% de jeunes issus de familles défavorisées. Le service de santé et de prévention sociale sont des pôles indispensables pour aider les élèves dans leurs difficultés. L’infirmerie est accessible tous les jours de 8 heures à 16 heures. Les locaux, neufs sont accueillants. L’infirmière oriente les élèves qui ont des pathologies plus lourdes vers le médecin scolaire ou bien le centre de santé adolescent ou encore le planning familial. L’assistante sociale est présente une journée par semaine. Elle reçoit les élèves qui en font la demande mais aussi tous les élèves signalés par les personnels du lycée et se trouvant en difficulté sociale ou financière. Les élèves sont informés de la présence de ces personnes par voie d’affichage. En début d’année lors de la rencontre avec toutes les classes entrantes, ces personnes se présentent à tous les nouveaux élèves ainsi qu’aux parents des nouveaux élèves un samedi de septembre. Chaque année le C.E.S.C. définit une série d’actions prioritaires cf. annexe 5 cf. annexe 5 cf. annexe 5 cf. annexe 5 ----4/04/04/04/0 6 6 6 6 –––– OUVERTURE SUR L’EXTERIEUROUVERTURE SUR L’EXTERIEUROUVERTURE SUR L’EXTERIEUROUVERTURE SUR L’EXTERIEUR

�� Les actions engagées Les actions engagées Les actions engagées Les actions engagées

6 6 6 6 –––– 1 1 1 1 –––– SSSSORTIES PEDAGOGIQUES ORTIES PEDAGOGIQUES ORTIES PEDAGOGIQUES ORTIES PEDAGOGIQUES CULTURELLES ET EDUCACULTURELLES ET EDUCACULTURELLES ET EDUCACULTURELLES ET EDUCATIVESTIVESTIVESTIVES �� cf. annexe 6 – 1

6 6 6 6 –––– 1/1 1/1 1/1 1/1 - Partenariat culturel avec le centre culturel Malraux et avec les organismes professionnels (CAUE Savoie)


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6 6 6 6 –––– 1/2 1/2 1/2 1/2 ---- Partenariat avec l’association « France-Japon » pour contribuer à l’animation du club MANGA 6 6 6 6 –––– 1/3 1/3 1/3 1/3 - Partenariat avec le musée des Beaux Arts de Chambéry pour bénéficier de l’Artothèque 6 6 6 6 –––– 1/4 1/4 1/4 1/4 - Prêt d’objets réalisés aux différentes manifestations culturelles de la commune dont le « Printemps de La Ravoire » 6 6 6 6 –––– 1/5 1/5 1/5 1/5 - Projet classe à PAC 6 6 6 6 –––– 1/6 1/6 1/6 1/6 - 4 classes visitent la Biennale Design de Saint Etienne 6 6 6 6 –––– 1/7 1/7 1/7 1/7 - Visites de sites et lieux dans le cadre des programmes disciplinaires 6 6 6 6 –––– 1/8 1/8 1/8 1/8 - Visites d’entreprises dans le cadre des PPCP 6 6 6 6 –––– 1/9 1/9 1/9 1/9 - Visites de sites de production (Schneider electric) et de salons scientifiques

6 6 6 6 –––– 2 2 2 2 –––– ACTIVITES SPORTIVES ACTIVITES SPORTIVES ACTIVITES SPORTIVES ACTIVITES SPORTIVES A LA LA LA L’’’’EXTERIEUREXTERIEUREXTERIEUREXTERIEUR �� cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 ---- 2 2 2 2

6 6 6 6 –––– 2/1 2/1 2/1 2/1 - Renouveau de l’association sportive depuis 4 ans � Participation régulière aux finales nationales UNSS (snow-board) �� 6 6 6 6 –––– 2/2 2/2 2/2 2/2 - Sorties ski avec le financement de Conseil Général (8 classes y participent cette année) �� 6 6 6 6 –––– 2/3 2/3 2/3 2/3 - Classes neige d’intégration ��

6 6 6 6 –––– 3 3 3 3 –––– PPPPROMOTION DU LYCEEROMOTION DU LYCEEROMOTION DU LYCEEROMOTION DU LYCEE cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 ---- 3 3 3 3

6 6 6 6 –––– 3/1 3/1 3/1 3/1 - Engagement dans la démarche de labellisation (25 professeurs impliqués/75 = 1/3) 6 6 6 6 –––– 3/2 3/2 3/2 3/2 - remise des diplômes en présence des autorités, des organismes professionnels, et de la presse.

6 6 6 6 –––– 4 4 4 4 –––– IIIIMPLICATION DE NOS COMPLICATION DE NOS COMPLICATION DE NOS COMPLICATION DE NOS COMPETENCES PROFESSIONMPETENCES PROFESSIONMPETENCES PROFESSIONMPETENCES PROFESSIONNELLES DANS UN PROJENELLES DANS UN PROJENELLES DANS UN PROJENELLES DANS UN PROJET T T T HUMANITAIREHUMANITAIREHUMANITAIREHUMANITAIRE �� cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 ---- 4 4 4 4

6 6 6 6 –––– 4/1 4/1 4/1 4/1 - BAKHIR (Sous Région d’Agadir au Maroc)

6 6 6 6 –––– 5 5 5 5 –––– VVVVOYAGES DOYAGES DOYAGES DOYAGES D’’’’ETUDES A LETUDES A LETUDES A LETUDES A L’’’’ETRANGERETRANGERETRANGERETRANGER cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 ---- 5 5 5 5

6 6 6 6 –––– 5/1 5/1 5/1 5/1 - en rapport avec le programme d’histoire « Mémoire vive : Berlin, Bavière, Autriche » �� cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 –––– 5/1 5/1 5/1 5/1


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6 6 6 6 –––– 5/2 5/2 5/2 5/2 - voyages linguistiques cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 –––– 5/2 5/2 5/2 5/2

6 – 5/2.1 Sicile, Toscane, Latium, Romagne Vénétie (cf. annexes) �� 6 6 6 6 ----5/35/35/35/3 6 – 5/2.2 Royaume-Uni �� cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 –––– 5/2.2 5/2.2 5/2.2 5/2.2

6 6 6 6 –––– 5/3 5/3 5/3 5/3 - Voyages à l’étranger en rapport avec la formation �� (Échange entre Bac Pro Ebénisterie et BTS Design d’Essaouira 2002) cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 –––– 5/3 5/3 5/3 5/3

6 6 6 6 –––– 6 6 6 6 –––– PPPPARTENARIAT AVEC LARTENARIAT AVEC LARTENARIAT AVEC LARTENARIAT AVEC L’’’’ETRANGERETRANGERETRANGERETRANGER �� cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 cf. annexe 6 ---- 6 6 6 6

6 6 6 6 –––– 6/1 6/1 6/1 6/1 - Partenariat avec les lycées du bois de MICHELSTADT et de GAND (cf. Annexe 6-6-1))))��

7 7 7 7 –––– FORMATION CONTINUE ET VAE FORMATION CONTINUE ET VAE FORMATION CONTINUE ET VAE FORMATION CONTINUE ET VAE ��

7777 –––– 1111 ---- FFFFORMATION ORMATION ORMATION ORMATION CCCCOOOONTINUENTINUENTINUENTINUE cf. annexe 7cf. annexe 7cf. annexe 7cf. annexe 7---- 1 1 1 1

Depuis de nombreuses années, le lycée du Nivolet est un des collaborateurs privilégiés du GRETA Savoie pour les métiers du bâtiment. C’est notamment grâce à la formation Bac Pro Energétique créée en 1993 en contrat de qualification que le GRETA Savoie assure l’équilibre financier de ses actions. Nous offrons également la possibilité d’accueillir un adulte « intégré » dans chacun des diplômes préparés dans notre établissement (20 diplômes). Nous répondons également aux demandes de formations des organisations professionnelles pour qui nous organisons des modules appropriés.

7 7 7 7 –––– 1/1 1/1 1/1 1/1 - Formations diplômantes (groupes constitués) - Bac Pro Energétique - Bac Pro Construction Bâtiment Gros Œuvre - BEP Technicien des Installations Sanitaires et Thermiques

7 7 7 7 –––– 1/2 1/2 1/2 1/2 - Formations diplômantes intégrées

- BEP Finition - CAP Carreleur Mosaïste - CAP Menuisier Fabricant - CAP COBAVMS - BT Topographe

7 7 7 7 –––– 1/3 1/3 1/3 1/3 - Formations qualifiantes, perfectionnement et partenariats

- AUTOCAD - Modularisation de la formation continue

7 7 7 7 –––– 1/4 1/4 1/4 1/4 - Pendant de nombreuses années, le lycée a organisé des préparations aux concours pour les personnels OP et MO de l’Education Nationale en collaboration avec le CAFA.

Nos enseignants préparaient des sujets et organisaient des épreuves professionnelles. Depuis la prise en charge de ces personnels par la Région, nous avons répondu favorablement à la poursuite de cette mission.


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7777 –––– 2222 ---- VVVV AAAA EEEE cf. annexe 7cf. annexe 7cf. annexe 7cf. annexe 7---- 2 2 2 2 Nous participons activement à la validation des acquis de l’expérience en organisant dans notre

établissement des jurys pour les diplômes du bâtiment. Les enseignants des domaines généraux et professionnels sont sollicités pour participer à ces jurys. En 2005 / 2006, nous avons organisé 7 jurys : - mardi 18 octobre 2005 (14h) Bac Pro Aménagement FinitionBac Pro Aménagement FinitionBac Pro Aménagement FinitionBac Pro Aménagement Finition - mardi 18 octobre 2005 (15h 30) BP Peinture revêtementBP Peinture revêtementBP Peinture revêtementBP Peinture revêtement - jeudi 20 octobre 2005 (8h30) BP Construction Maçonnerie Béton ArméBP Construction Maçonnerie Béton ArméBP Construction Maçonnerie Béton ArméBP Construction Maçonnerie Béton Armé - jeudi 20 octobre 2005 (10h) BP Construction Maçonnerie Béton ArméBP Construction Maçonnerie Béton ArméBP Construction Maçonnerie Béton ArméBP Construction Maçonnerie Béton Armé - jeudi 20 octobre 2005 (10h) BP MenuiserieBP MenuiserieBP MenuiserieBP Menuiserie - mercredi 22 mars 2006 BP Peinture revêtementBP Peinture revêtementBP Peinture revêtementBP Peinture revêtement - vendredi 24 mars 2006 BT Collaborateur d’ArchitecteBT Collaborateur d’ArchitecteBT Collaborateur d’ArchitecteBT Collaborateur d’Architecte Et en 2006 / 2007, 1 jury : - mercredi 13 décembre 2006 BP Peinture Revêtement (3 candidats)BP Peinture Revêtement (3 candidats)BP Peinture Revêtement (3 candidats)BP Peinture Revêtement (3 candidats)

Dossier candidature Nivolet -...

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