Lycée professionnel Georges Guynemer 56 avenue Marcelin...
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Lycée professionnel Georges Guynemer
56 avenue Marcelin Berthelot BP 2743 38037 Grenoble Cedex 2
Tel : 04.76.09.74.18 Fax : 04.76.09.81.99 Courriel : [email protected]
Grenoble, le 19 avril 2011
Renouvellement de labellisation
Le lycée professionnel Georges Guynemer a obtenu sa 1ère
labellisation en 2006.
« Lycée des métiers de l’automobile, de la maintenance des engins et des équipements »
Cette démarche élaborée autour d’un groupe de travail représentant l’ensemble des services de
direction, d’éducation et d’enseignement a permis de construire un « audit » nécessaire sur
l’organisation générale de l’établissement. L’éclairage apporté par un IPE hors éducation nationale
a contribué à élargir le cadre de notre réflexion principalement pour l’analyse de l’existant sur les
points faibles, les points forts.
Si, à l’origine du projet, certains membres de la communauté éducative montraient des réticences
quant à l’utilité d’une telle qualification, il semble aujourd’hui acquis de manière collégiale et
factuelle que les retombées sont bien réelles en terme de : Représentation et d’image forte pour les usagers
Reconnaissance par l’institution et les partenaires économiques
Mais, au-delà, cette labellisation s’est concrétisée par l’existence d’un « fil rouge », d’une trame
qui invite et guide les personnels à s’engager dans les actions et projets qui font évoluer le lycée
au quotidien.
Fort du bilan de cette expérience et malgré une conjoncture moins favorable tant au niveau
administratif et pédagogique qu’économique, le lycée a ressenti la nécessité de s’engager à
nouveau dans la demande de labellisation. Gageons que cette volonté de pérenniser cette
expérience permettra au lycée de s’inscrire fortement et définitivement dans une politique
d’enrichissement au bénéfice du bien-être de tous les usagers et de la réussite des élèves au plus
haut niveau de qualification.
Jean-Louis Gagnepain,
Proviseur
Grenoble, le 15 novembre 2010
Jean-Louis GAGNEPAIN
Proviseur
à
Yves GUYOT
DAET
Objet : Demande de renouvellement de labellisation
Monsieur Le délégué académique à l’enseignement technique,
Le lycée G. Guynemer a été labellisé en 2006 :
« Lycée des métiers de l’automobile, de la maintenance des engins et des équipements »
Cette période de labellisation arrive à échéance et nous devons renouveler notre engagement.
J’ai soumis cette proposition au conseil d’administration de l’établissement.
Elle a été validée à l’unanimité moins une abstention au cours de la séance du 8 novembre 2010.
Un groupe de travail composé de personnels volontaires travaillera sur le dossier.
Je sollicite de votre autorité l’accord du corps d’inspection sur la démarche de renouvellement de la
labellisation pour le lycée Guynemer.
En vous remerciant de l’attention que vous porterez à ce courrier, je vous prie de croire, Monsieur en
l’assurance de mon sincère dévouement.
Jean-Louis Gagnepain
Proviseur
Grenoble, le 15 novembre 2010
Jean-Louis GAGNEPAIN
Proviseur
à
Lhacen BELAROUSSI
Inspecteur
Objet : Demande de renouvellement de labellisation
Monsieur l’Inspecteur,
Le lycée G. Guynemer a été labellisé en 2006
« Lycée des métiers de l’automobile, de la maintenance des engins et des équipements »
Cette période de labellisation arrive à échéance et nous devons renouveler notre engagement.
J’ai soumis cette proposition au conseil d’administration de l’établissement.
Elle a été validée à l’unanimité moins une abstention au cours de la séance du 8 novembre 2010.
Un groupe de travail composé de personnels volontaires travaillera sur le dossier.
Je sollicite de votre autorité l’accord du corps d’inspection sur la démarche de renouvellement de la
labellisation pour le lycée Guynemer.
En vous remerciant de l’attention que vous porterez à ce courrier, je vous prie de croire, Monsieur
l’Inspecteur en l’assurance de mon sincère dévouement.
Jean-Louis Gagnepain
Proviseur
1/ Caractéristiques générales (session 2011-2016)
Actions engagées
Actions terminées Dispositions de pilotage Les moyens, méthodes et outils … documents utilisables
Pérenniser et adapter les
formations à la réalité.
Affirmer la vocation et
l’identité du lycée.
1. Offrir des qualifications
du niveau V au niveau II.
2. Elargir le panel de nos
formations.
L’équipe de direction.
L’équipe de direction.
L’équipe de direction.
CAP (Certificat d’aptitude professionnelle) en 2 ans:
Maintenance des véhicules automobiles
Peinture en carrosserie (réservé public prioritaire)
Bac Pro (Baccalauréat professionnel) avec diplôme intermédiaire en 3 ans :
Maintenance des véhicules automobiles :
Option voitures particulières
Carrosserie : option réparation.
Maintenance des équipements industriels (MEI).
Baccalauréat professionnel dans le cadre du CFA public :
Agent de maintenance des matériels
Option travaux publics et de manutention. (2 ans en formation initiale
avec diplôme intermédiaire + 1 an en alternance)
BTS (Brevet de technicien supérieur) en alternance / partenariat avec l’IMT en 2 ans
Après-vente automobile
Mise en place de la réforme de la voie professionnelle (Baccalauréats en 3 ans de
formation avec diplôme intermédiaire en cours de cursus, classes passerelles…)
Demande d’ouvertures de CAP dans les filières existantes.
Objectif atteint avec la création de 2 CAP (automobile et peinture)
Maintenir la démarche en accueillant la licence professionnelle OMSA en lien
avec l’université (IUT2 Grenoble)
Demande d’ouverture de nouvelles formations en relation avec la branche
professionnelle (ANFA), les corps d’inspection et le rectorat
La conjoncture n’est pas favorable actuellement !! Cependant, l’établissement
reste très vigilant à l’aspect quantitatif du recrutement et l’opportunité d’obtenir
de nouvelles formations dans le cadre de l’évolution des technologies.
3. Confirmer notre
engagement dans la
Formation Continue.
4. Offrir une chance à tous
les élèves d’accéder à une
qualification (SEGPA, 3Ins)
5. S’inscrire dans une
démarche de qualité et de
progrès en redynamisant.
6. Renouveler la démarche
de contrats d’objectifs.
L’équipe de direction
Les équipes de direction du lycée et du
collège.
Tous les personnels du lycée.
Equipe de direction + groupe
volontaires
L’établissement est support de formation continue pour le secteur industriel du
GRETA de Grenoble, ce qui implique :
Rencontres permanent avec les représentants du Greta
Recherche de nouveaux dispositifs en cohérence avec la formation initiale
Mise à disposition de locaux, matériels et enseignants.
Offres de passerelles Greta-FC et FC-Greta
Suivi pédagogique des actions de formation
La mise en place de la réforme de la voie professionnelle a ouvert des formations
à des publics prioritaires de niveau V (CAP automobile et peinture en carrosserie)
Travail d’information au sein de liaison SEGPA/LP
Rencontres pédagogiques entre enseignants
Visites des élèves de SEGPA
Elaboration de documents communs et mise en place du PPG pour les
activités professionnelles
Réunions d’informations et d’échanges au sein du lycée sur les filières et les
opportunités d’accueil des élèves.
Maintenir opérationnelles les actions spécifiques en direction des élèves dans les
domaines des savoir-faire et savoir-être :
Le travail autour du corps, de la lecture et de l’expression orale
L’école de la Paix pour accompagner la gestion des dysfonctionnements
comportementaux
Les projets disciplinaires et interdisciplinaires
Le lycée a renouvelé sa demande d’engagement dans la démarche de contrats
d’objectifs avec pour axes principaux :
L’accompagnement scolaire
La revalorisation de la filière MEI
Consolider la sérénité de la vie scolaire et citoyenne
2/ Information, Orientation et Insertion (session 2011-2016)
Actions engagées
Actions terminées Dispositions de pilotage Les moyens, méthodes et outils … documents utilisables
A l’externe :
1. La journée Portes Ouvertes.
2. La participation au Carrefour
des Formations et des Métiers
3. Formation des professeurs
principaux de 3ème
.
4. Participation aux forums.
5. Participation sur le stand de
l’ANFA et du DLR au Mondial
des Métiers.
6. Revalorisation de la filière MEI
Accueil des collégiens et leurs
familles
Personnels de direction, chef de
travaux, professeurs et élèves
Les personnels de direction de
l’agglomération grenobloise et
les CIO
Personnels de direction, chef de
travaux, professeurs
Personnels de direction, chef de
travaux, professeurs et élèves
Personnels de direction, chef de
travaux, professeurs de la filière
La réussite de cette action passe par l’investissement des personnels et élèves à tous
les niveaux. C’est le 2ème
temps fort après le carrefour des formations :
La présentation des projets
Faire « vivre » les ateliers
Présentation du lycée et de ses filières à 3000 collégiens de classes de troisième. Au
regard du nombre d’élèves concernés, cela représente dans le temps le 1er
temps fort
Préparation de document de communication (plaquettes, filières…)
Organisation active des stands
Echanges avec collégiens, profs principaux et familles
Une formation organisée sur 2 demi-journées
Présentation générale des démarches d’orientation et tables rondes
Accueil au sein du lycée : échanges avec PP, participation à des cours, visites
des ateliers, tables rondes sur le thème : « Qu’est-ce qu’un lycée professionnel ?
Engagement identique à celui du carrefour des formations et des métiers de
l’agglomération grenobloise
Investissement de l’établissement sur les forums et expositions des branches
professionnelles :
Réunions préparatoires d’organisation
Présence effective sur stand plusieurs jours
Investissement humain
Axe du contrat d’objectifs, cette démarche fait suite à une volonté d’améliorer la
quantité et la qualité du recrutement dans cette filière
Elaboration de power point et plaquette pour la communication
Information directe dans les collèges du secteur (Axe 2-Obj 2 du CO)
A l’interne
1. L’avenir de l’élève.
2. Les PFMP
3. Formation permanente des
enseignants du lycée.
COP, Professeurs principaux,
CPE
Présentation d’une poursuite
d’étude spécifique
Professeurs, direction, CPE,
Chef des travaux
Dispositifs des branches
professionnelles, constructeurs,
rectorat, AFDET
Elaboration d’un planning d’intervention
Intervention de professeurs de la spécialité face à un public identifié
Présentation du PPS métier et de la formation
Accueil de chefs d’entreprise et tuteurs dans l’établissement
Présentation du plateau technique
Présentation du PPS métier et de la formation
Le planning annuel de PFMP (envoyé à toutes les entreprises)
Les élèves vont à la rencontre des entreprises
Elaboration d’un planning de visite
Visites sur site (élèves de 2° + enseignants)
Le baccalauréat n’est plus forcément un diplôme de fin d’études, donc :
Informations collectives et individuelles sur les poursuites d’étude (BTS,
licences…)
L’utilisation sur des dossiers spécifiques des classes passerelles
Rencontres individuelles PP et familles pour les demandes en BTS
Toutes ces démarches sont incluses dans le programme d’intervention de la COP
Intervention d’enseignants présentant aux élèves de MEI la mention complémentaire
« ascensoriste »
Les périodes de formation en entreprise jouent un rôle capital dans l’évaluation et la
qualification du jeune
Accompagnement dans la recherche des stages
Diffusion des documents d’évaluation aux tuteurs
Visite et suivi sur les lieux de stage
Répondre aux évolutions technologiques et intégrer les réformes nécessitent :
De participer régulièrement aux formations techniques sur les nouveaux
matériels
De se tenir informés sur les nouvelles démarches de qualification et
d’évaluation (Contrôle en cours de formation, diplômes intermédiaires,
évaluations en entreprise, modifications des référentiels…)
Participations individuelles aux formations technologiques initiées par
l’AFDET
4. Développement du fonds
documentaire au CDI.
La documentaliste et les
enseignants
Inscriptions aux stages CERPET et formations GNFA
Indispensable pour l’information permanente des jeunes
Programme d’acquisition d’outils et de supports pédagogiques
Mise à jour de documents, abonnements et logiciels
Maintien d’un pôle « orientation » au sein du CDI
Abonnement à des ressources numériques professionnelles et achats de manuels
spécifiques
3/ Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique (session 2011-2016)
Actions engagées
Actions terminées Dispositions de pilotage Les moyens, méthodes et outils … documents utilisables
Partenaires territoriaux
1. Maintenir nos équipements et
notre parc matériel en adéquation
avec les évolutions technologiques
et informatiques.
2. Optimiser la qualité des
services proposés aux usagers
3. Faire évoluer la carte des
formations.
4. Valoriser l’image du lycée
auprès de la municipalité et de
la collectivité régionale
Partenaires économiques
L’équipe de direction, l’intendant, le
chef des travaux
L’équipe de direction, les
représentants de la région, maître
d’œuvre et entreprises.
L’équipe de direction et les branches
professionnelles
Le proviseur, le maire et ses
conseillers, les représentants de la
région
La qualité de vie et d’enseignement nécessitent :
Des bilans permanents sur la globalité des conditions matérielles
Contacts réguliers avec la collectivité (région)
Demandes ciblées de subventions ponctuelles ou annuelles
Une restructuration n’est jamais terminée…..
Réflexions permanentes sur les besoins et les améliorations
Contacts, échanges et négociations permanents avec les représentants de la
région et les entreprises
Proposition d’ouverture et/ou fermeture de sections dans le cadre du PRDF (plan
régional des formations).
Ces partenariats sont indispensables
Accueil de réunions et formations diverses
Positionnement de jeunes en stages
Demandes de subventions (Ecole de la Paix, projet linguistique..)
Présence du représentant élu en CA
Gestion des installations sportives pour l’EPS
1. Echanges à caractère
technique, économique,
environnemental.
2. L’accompagnement Bac Pro
3. Donner les moyens aux
enseignants et aux élèves de
suivre l’évolution technologique
du monde automobile.
4. S’impliquer dans des actions
de solidarité.
Les représentants des branches
professionnelles (CNPA, DLR..)
Le groupe Peugeot-Citroën, les
enseignants, la direction, le chef des
travaux
Citroën, Peugeot, Toyota, le chef des
travaux, les professeurs et les élèves.
Professeurs, élèves et associations
Le partenariat avec les branches est tout simplement incontournable :
Accueil de réunions et formations au lycée.
Formations des enseignants directement chez les constructeurs
Participation du proviseur et du chef des travaux à diverses réunions
Renforcement pédagogique spécifique par l’entreprise
Travaux en partenariat : enseignants lycée-formateurs entreprises
Renforcement des acquisitions technologiques pour les jeunes
Un véritable tremplin pour l’insertion
Des moyens supplémentaires pour l’établissement
Dons de véhicules.
Formation des enseignants.
Partenariats avec convention
Prise en charge de formations par le lycée
Participation au SEIMAT : concours pour les élèves de TP et informations
pour les enseignants de la spécialité
Remise en état de véhicules de prêt pour des personnes en difficulté sociale
(recherche d’emploi).
Convention d’entretien de véhicules pour les restos du cœur
Projet de remise en état d’un véhicule pour l’Afrique
4 / Organisation pédagogique (session 2011-2016)
Actions engagées
Actions terminées Dispositions de pilotage Les moyens, méthodes et outils … documents utilisables
Dispositions réglementaires
1. Les PMFP (périodes de
formation en entreprise)
2. L’évaluation CCF en
entreprise
3. Aide individualisée pour
les élèves de 2° Pro.
4. Projet interdisciplinaire en
2° Pro
Chefs de travaux, professeurs,
entreprises
Tuteurs, enseignants
Le proviseur adjoint et les professeurs
volontaires.
Les enseignants
Dispositif essentiel de la formation et de l’évaluation diplomantes
Recherche des lieux de stage (difficultés avec les jeunes de moins de 16 ans)
Gestion administrative des documents
Suivi des jeunes (en entreprises, compte-rendus…)
Implication sur le terrain de tous les professeurs (enseignement général et
professionnel).
Compte rendus réalisés par les élèves et présentation orale à un jury interne.
Livret de stage individuel (suivi pédagogique)
Constitution d’une base de données
Dispositif important dans l’évaluation du jeune
Documents communs tuteurs/enseignants (référentiel et critères d’évaluation)
Suivi de l’élève dans l’entreprise
Evaluation qualitative en bînome
Un des 3 axes prioritaires du contrat d’objectifs 2010-2013
Repérage des élèves en difficulté par les équipes en conseil pédagogique
Une attention toute particulière sur les nouvelles matières : la technologie et
l’analyse fonctionnelle et structurelle.
Pour chaque classe de 2°, encadrement à raison d’1 h/semaine de projets par des
enseignants de matières différentes.
Dispositifs de pilotage
personnalisés
1. L’organisation spécifique
des stages
2. Donner les moyens d’une
meilleure maîtrise de la
langue orale et écrite.
3. Optimiser
l’accompagnement des
élèves pendant leur cursus
au lycée.
Direction, chef des travaux et équipes
pédagogiques
La direction , des professeurs
volontaires et la documentaliste.
L’équipe de direction organise le
suivi.
L’équipe de direction et le GRETA
(Groupement d’établissements).
L’équipe de direction et la MGI
(Mission générale d’insertion)
Optimiser les périodes de stages (22 semaines sur 3 ans)
Les périodes sont décalées par niveau
Les élèves partent par ½ classe (moins d’entreprises à solliciter et travail
plus individualisé en enseignement général pour ceux qui restent
Fidéliser les entreprises pour des accueils sur l’année.
Une des priorités de l’établissement en partenariat avec des associations
Activités « théâtre » avec compagnie Kaléidoscope
Atelier « Lectures à voix haute »
Nos « reporters d’un jour »
Interventions d’auteurs
Formation d’établissement sur les troubles spécifiques du langage et de
l’apprentissage (orientée sur la dyslexie)
Répartition des différents niveaux entre le proviseur et son adjoint.
Bilans pédagogiques et comportementaux réguliers en liaison avec le professeur
principal de la classe concernée
Rendez-vous avec les familles.
La présidence des conseils de classe.
Relations permanentes avec le CFC référent pour intégrer des élèves en situation
de démotivation ou décrochage dans une voie plus adaptée.
Mise en place de passerelles pour les élèves.
Gestion des entretiens avec l’élève sur proposition de l’équipe pédagogique.
Accompagnement des élèves en liaison avec la COP en cas d’exclusion ou
de rupture de scolarité
5/ Vie lycéenne et services associés (session 2011-2016)
Actions engagées
Actions terminées Dispositions de pilotage Les moyens, méthodes et outils … documents utilisables
Conditions matérielles
1. Faciliter la vie des
usagers et améliorer le cadre
de vie.
Vie des lycéens
1. Promouvoir la vie
citoyenne et impliquer les
élèves dans la vie de leur
lycée
2. Favoriser l’engagement
des élèves au sein du lycée.
L’ensemble des personnels
volontaires
Le proviseur, les CPE, le CVL, la
MDL
Le proviseur, les CPE, le conseil des
délégués.
Existence réelle d’un pôle « Vie Scolaire » : Bureaux des surveillants, des CPE,
de l’assistante sociale, de la COP, le CDI, la salle d’étude, le foyer des élèves.
Un foyer « Internat » : salle de convivialité, cafétéria, salle de travail équipée
d’un micro, salle de jeux, salle TV…
Un foyer « Externat » : espace détente, baby-foot..
Projet signalétique (au sol et sur supports)
Acquisitions régulières de matériels informatiques et audio-visuels
Equiper toutes les salles exposées de protections solaires
Maintenir des contacts réguliers avec les services de la région Rhône-Alpes pour les
demandes de subventions et le suivi des travaux
Existence d’un panneau d’informations et d’une borne infos dans le hall
d’accueil.
Réunion avant chaque conseil d’administration sur invitation du proviseur
Implication des élèves dans la gestion d’une association (MDL gérée par des
majeurs)
Achat d’équipements pour les foyers internat et externat par les élus de la MDL
Une journée de formation des délégués encadrée par les C.P.E et les
enseignants volontaires
Bilans financiers et d’activités
½ journée de bilans des conseils de classe
4. Eduquer à la santé et à
la citoyenneté.
5. Enrichir la Vie sportive.
6. Valoriser la « réussite »
des élèves.
L’équipe pluridisciplinaire constituant
le CESC (Comité d’éducation à la
santé et la citoyenneté)
L’équipe de direction et les
professeurs d’EPS.
(Education Physique et Sportive)
L’ensemble du personnel du lycée.
L’équipe de direction et les
enseignants.
Les relations filles/garçons (association Virus36 et CHU pour les IST)
Prévention de la violence avec l’Ecole de la Paix (interventions en 2°)
Prévention des addictions et de la toxicomanie
La SEMITAG : Utilisation des transports et prévention des risques
Don du sang (deux collectes/an au lycée)
Compte rendu à la collectivité et au conseil d’administration de l’avancée des
projets.
Les activités de l’association sportive du mercredi après-midi (sollicitation
toute particulière en direction des internes).
Mise à disposition d’un plateau sportif le soir pour les internes.
Ouverture de l’option « escalade » en EPS
Remise des diplômes du baccalauréat (bientôt des BTS) en présence des
parents d’élèves, des professeurs, des tuteurs de stage, des professionnels.
La promotion de la filière MEI (Contrat d’objectifs)
Participations aux concours
Général des Métiers
Club SEIMAT
Prix du Rotary
Prix de l’AFDET
Maintenir la volonté de communiquer sur les réussites des jeunes et sur les
projets
6 / Ouverture sur l’extérieur (session 2011-2016)
Les actions Dispositions de pilotage Les moyens, méthodes et outils … documents utilisables
1. Sorties pédagogiques,
culturelles et éducatives.
2. Donner du sens à sa
formation.
3. Promouvoir le lycée.
4. S’ouvrir à une dimension
internationale.
5. Voyager à l’étranger
L’équipe de direction, les
professeurs, la documentaliste.
Le chef des travaux et ses adjoints,
les professeurs principaux.
L’équipe de direction et les
professeurs.
Le chef des travaux, les professeurs
du lycée.
L’équipe de direction, professeur
d’anglais, professeurs d’atelier.
Des projets initiés annuellement :
Visites de sites et lieux dans le cadre des programmes disciplinaires
Visites d’entreprises
Sorties culturelles en soirée pour les internes (partenariat MC2)
Demain en main : lycéens au cinéma, à l’opéra
Les stages en entreprise au cours de la formation (PFMP).
Animation sur un stand au Mondial des Métiers (élèves, professeurs, chef des
travaux).
Des actions de promotion comme :
Le Ré-Engagement dans la labellisation depuis 2006
La participation aux Carrefours et Forums des Formations
L’accueil de groupe de collégiens
L’accueil de groupe de professeurs principaux de collège.
L’animation au cours des ½ journées Portes Ouvertes.
L’existence du site web du lycée
La promotion de la filière TP et manutention au travers de l’engagement
dans l’action : « Bus découverte »
Projet de partenariat avec un lycée croate à Zagreb en liaison avec le DAERIC
Sortie pédagogique à Londres
6. Offrir ses compétences
professionnelles à des
projets humanitaires ou
sportifs
7. S’engager au sein du
réseau dans une démarche
professionnelle.
8. Ouvrir l’établissement
aux autres.
Les professeurs et les élèves.
Direction et chef des travaux
L’ensemble des personnels de
l’établissement.
L’établissement accompagne des projets humanitaires
Préparation de véhicules pour l’Afrique
Maintenance de parcs automobiles (Aide-auto 38, restos du cœur…)
Préparation de véhicules de « compétition »
Participation aux instances de concertation et coordination
Achats communs de matériels
Branche professionnelle sur filières en liaison avec le corps d’inspection
Présence du lycée à toutes les réunions des branches ou instances
professionnelles en rapport avec les filières de l’établissement
En direction des personnels de l’Inspection Académique (stages divers,
réunions, formations, examens…).
En direction de nos partenaires professionnels (ANFA, CNPA…).
En direction du GRETA (recrutement, bilan d’actions, CIE…).
En direction des collectivités territoriales (mairie, conseil régional…)
7/ Formation continue et VAE (session 2011-2016)
Actions engagées
Actions terminées Dispositions de pilotage Les moyens, méthodes et outils … documents utilisables
Actions VAE
(Validation des acquis par
l’expérience).
Accompagner et valider une
formation professionnelle.
Actions de Formation
Continue
Engager le lycée dans les
dispositifs de la formation
continue.
Les professeurs du lycée en liaison
avec le DAVA.
(Délégué académique à la validation
des acquis)
L’équipe de direction, le Greta de
Grenoble, les représentants des
branches professionnelles.
Accueil régulier de sessions de VAE dans l’établissement
Mise à disposition de documents d’aide à l’accompagnement
Un professeur et le chef des travaux sont référents au jury
Mise à disposition de locaux et moyens techniques au sein du lycée
Programmation et mise à disposition des plateaux techniques.
Intervention des enseignants en tant que formateurs en fonction des
disponibilités
Contacts permanents avec le Conseiller en Formation Continue (C.F.C) en
charge de l’établissement
Réflexion permanente sur l’accueil de nouvelles formations en complémentarité
de la formation initiale
La Maintenance des Véhicules Automobiles
(MVA)
CL
AS
SE
DE
TR
OIS
IEM
E
2e MVA C
I
La Carrosserie - Peinture
La Maintenance des Equipements Industriels (MEI)
La maintenance des engins de travaux publics et de manutention
Diplôme Bac Pro
1e MVA
Diplôme CAP
Tale
MVA
MVA
BTS AVA 2 ans
2° CAP
MVA
Tale
CAP
MVA
2e
CARRO
1e
CARRO C
I
Tale CARRO
Diplôme Bac Pro
1 CAP
Peinture
2 CAP
Peinture
Diplôme CAP
2e MEI
1e MEI C
I
Tale
MEI
Diplôme Bac Pro
2e TP
1e TP C
I
TaleTP Manutention
Diplôme Bac Pro
En alternance ( CFA académique)
Licence
Pro OMSA
1 an
CI Certification intermédiaire (contrôle en cours de formation pendant la 2ième année) - CAP pour MVA, Carrosserie, Engins de TP et de manutention - BEP pour MEI -
Passerelles envisageables
Lycée des métiers de l’automobile, de la
maintenance des engins et des
équipements
Nos filières
La maintenance automobile
La maintenance automobile se caractérise par toutes les activités de service après la vente d’un
véhicule : - L’engagement dans une démarche d’accueil et de relation avec le client.
- L’assurance d’un entretien courant dans le respect des règles de sécurité et d’environnement.
- La remise en état du véhicule après une panne ou un accident.
Le technicien s’appuie sur une parfaite connaissance de la technique automobile. Celle-ci est
variable en complexité suivant son niveau de qualification.
Le technicien doit être précis, rigoureux, méthodique et efficace. Il possède un bon esprit
d’analyse et s’adapte aisément et rapidement aux changements de tâches.
CAP MVA Maintenance des
véhicules automobiles (niveau V)
Bac Pro MVA Maintenance des
véhicules automobiles (niveau IV)
BTS AVA Après vente automobile (niveau III)
Licence professionnelle OMSA
(niveau II)
Durée de la formation 2 ans 3 ans 2 ans
(Alternance) 1 an
(Alternance)
Enseignement professionnel
(horaires) 19 heures 16 heures 22 heures
Enseignement professionnel (Répartition)
Atelier : 12 h Technologie : 3 h
P.S.E : 1h A .F .S : 3h
Atelier : 8 h Technologie : 2 h
P.S.E : 1 h A.F.S : 4 h
Gestion : 1h
Atelier: 8 h Technologie: 2 h
Gestion: 3 h A.F.S: 6 h
Organisation: 2 h Communication: 1 h
Enseignement général 15 h 14 h + 2 h (projet) 13 h
Poursuite d’étude « envisageable »
Bac PRO MVA
BTS AVA Licence
professionnelle OMSA
Accéder aux fonctions de chef d’atelier, responsable après-vente ou magasin de pièces
Stage en entreprise 12 semaines 22 semaines Alternance par
quinzaine
8 mois
Lycée professionnel GUYNEMER 56 av. Marcelin Berthelot - 38037 Grenoble Cedex 2 Tél : 04.76.09.74.18 Site web : www.ac-
grenoble.fr/lycee/guynemer.grenoble
P.S.E : Prévention Santé Environnement / A.F.S : Analyse Fonctionnelle et Structurelle
24 modules de formation
répartis dans 4 unités
d’enseignement (482h) +
1 projet tutoré : Travail
personnel d’analyse d’une
problématique liée à
l’entreprise d’apprentissage
(Septembre à juin)
Lycée professionnel GUYNEMER 56 av. Marcelin Berthelot - 38037 Grenoble Cedex 2 Tél : 04.76.09.74.18 Site web : www.ac-
grenoble.fr/lycee/guynemer.grenoble
Carrosserie - Peinture
Le professionnel est chargé d’assurer la réparation de tous les véhicules quels que soient les
matériaux de construction employés.
Le réparateur en carrosserie s’attache :
- Au diagnostic des déformations d’un véhicule accidenté.
- Aux opérations de restructuration et de redressage.
- Au remplacement d’éléments.
Le technicien en carrosserie doit être méthodique, habile, organisé et posséder un bon sens
tactile.
Le peintre en carrosserie s’attache :
- A la préparation du véhicule pour l’application de la peinture.
- Aux opérations de finition avant la remise au client.
Le soin, la minutie, une bonne perception des couleurs sont les qualités principales requises pour
exercer ce métier.
Durée de la formation
Stage en entreprise
Enseignement professionnel
(horaires)
Enseignement professionnel (répartition)
Enseignement général
Complément de formation
CAP Peinture en carrosserie
(niveau V) 2 ans 12 semaines 19 h
Atelier : 12 h Technologie : 3 h
P.S.E : 1h A.F.S : 3h
15 h Bac Pro
Réparation des carrosseries
Bac Pro Réparation
des carrosseries (niveau IV)
3 ans 22 semaines 16 h
Atelier : 10 h Technologie : 2 h
P.S.E : 1 h A.F.S : 3 h
14 h +
2 h (projet)
CAP Peinture en Carrosserie
P.S.E : Prévention Santé Environnement / A.F.S : Analyse fonctionnelle et structurelle
Les formations
Lycée professionnel GUYNEMER 56 av. Marcelin Berthelot - 38037 Grenoble Cedex 2 Tél : 04.76.09.74.18 Site web : www.ac-
grenoble.fr/lycee/guynemer.grenoble
La maintenance des Engins de TP et de Manutention
La maintenance permet d’assurer à titre préventif et correctif, l’entretien des engins de travaux
publics et de manutention. Ces opérations se déroulent aussi bien en atelier que sur site
(chantier).
La polyvalence du métier et des matériels requiert des compétences diverses et variées dans les
domaines suivants :
- La motorisation
- Les transmissions mécaniques et hydrauliques
- L’électricité
- Le diagnostic
Le technicien doit être “ passionné ” par la mécanique et posséder un sens aigu de l’organisation.
Ses interventions nécessitent des qualités d’analyse, de rigueur et d’autonomie.
Cette spécialité offre de nombreux débouchés dans les entreprises de travaux publics, de
location de matériels et dans les concessions en France et à l’étranger.
Les formations
Durée de la formation
Stage en entreprise
Enseignement professionnel
(horaires)
Enseignement professionnel (Répartition)
Enseignement
général
Poursuite de formation
« envisageable »
Bac Pro (niveau IV)
2 ans en initiale
+ 1 an en
alternance
15 semaines 16 h
Atelier : 10 h Technologie : 2 h
P.S.E : 1 h A.F.S : 3 h
14 h + 2 h (projet) BTS MAVETPM
Maintenance après-vente des engins de TP
et de manutention (niveau III) Alternance
par quinzaine 14 h
Atelier : 8 h Gestion : 2 h
A.F.S : 4 h 20 h
P.S.E : Prévention Santé Environnement / A.F.S : Analyse Fonctionnelle et Structurelle
Lycée professionnel GUYNEMER 56 av. Marcelin Berthelot - 38037 Grenoble Cedex 2 Tél : 04.76.09.74.18 Site web : www.ac-
grenoble.fr/lycee/guynemer.grenoble
La Maintenance des Equipements Industriels
La maintenance contribue à entretenir et réparer toutes les machines présentes dans l’industrie.
Elle permet également la mise en service et l’installation de nouveaux équipements, de leurs
améliorations et modifications.
Le technicien réalise des opérations préventives et correctives dans les domaines suivants :
automatismes, électricité, hydraulique, mécanique et pneumatiques.
Les techniciens de maintenance sont sollicités par de nombreuses entreprises qui leur offrent de
multiples débouchés dans les secteurs suivants :
- La production industrielle
- La maintenance industrielle
- La location d’équipements industriels
- L’installation et l’entretien d’équipements industriels
Durée de la formation
Stage en entreprise
Enseignement professionnel
(horaires)
Enseignement professionnel (Répartition)
Enseignement général
Poursuite d’étude
« envisageable »
Bac Pro Maintenance
des équipements
industriels (niveau IV)
3 ans 22 semaines 16 h
Atelier : 10 h Technologie : 2 h
P.S.E : 1 h A.F.S : 3 h
14 h +
2 h projets
BTS MI Maintenance industrielle (niveau III)
P.S.E : Prévention Santé Environnement / A.F.S : Analyse Fonctionnelle et Structurelle
Les formations
LP Guynemer
Le 26 octobre 08
Lycée des Métiers de l’Automobile,
de la Maintenance des Engins
et des Equipements
« Bilan d’étape » Année scolaire 2008 – 2009
I/ Caractéristiques générales
1. Evolution des missions : projet d’établissement, contrat d’objectifs :
Si le projet d’établissement est encore dans les « tuyaux » (il sera concrétisé
cette année), le lycée est engagé dans la démarche de contrat d’objectifs depuis
un an autour de 3 axes :
a/ Aider et accompagner tous les élèves en difficulté en portant une attention
particulière aux enseignements .
b/ Rendre l’élève acteur de son parcours professionnel, renforcer sa motivation
pour lui donner une perspective d’évolution en terme de qualification
professionnelle en vue d’optimiser son insertion.
c/ Consolider la qualité et la sérénité de la vie scolaire et citoyenne en
améliorant la communication et les relations au sein du lycée et en impliquant
plus concrètement élèves et parents dans la vie de l’établissement.
2. Mises à jour de l’offre de formation : nouvelles filières, nouveaux diplômes :
Ouverture d’un CAP « Maintenance des véhicules automobiles » avec un
effectif de 10 élèves.
Un BTS « Après Vente Automobile » en alternance demandé au PRDF pour la
rentrée 09/10.
Ouverture d’un CAP « Carrosserie Peinture » avec un effectif de 10 élèves.
Ouverture de Baccalauréat professionnel en 3 ans (MVA, MEI, Carrosserie
réparation) dans le cadre de la rénovation de la filière professionnelle.
3. Evolution des conditions de travail, des conditions matérielles :
Dans un secteur d’activités en constante évolution, surtout dans le domaine de
l’automobile, les subventions de la région, les dons en terme de taxe
d’apprentissage et les aides de la branche professionnelle nous permettent de
proposer des conditions matérielles tout à fait satisfaisantes.
La restructuration très récente du lycée, quant à elle place les équipes
pédagogiques dans des conditions de travail reconnues par toutes et tous.
Le renforcement de nos partenariats avec le secteur automobile nous a permis
de recevoir 6 véhicules neufs ou très récents permettant aux jeunes
d’appréhender les nouvelles technologies (Renault Mégane, Espace, Modus,
Scénic / Toyota Yaris / Citroën C4)
4. Appréciation de la satisfaction des apprenants, financeurs, partenaires :
Ces appréciations ne sont pas toujours évidentes à évaluer….. cependant le
nombre de jeunes souhaitant rejoindre le lycée reste très stable (même s’il est
normal de constater quelques fluctuations suivant les spécialités, les modes et
l’actualité !). Par contre, nos partenaires sont en nombre croissant et les jeunes
ne rencontrent aucune difficulté pour négocier leurs stages. Nos contacts
professionnels s’enrichissent notablement dans la filière des engins de travaux
publics et se renforcent dans les autres domaines.
5. Statistiques concernant les résultats
L’ « effet labellisation », peut-être trop récent n’a pas ou n’a pas encore de
conséquence directe sur des évolutions statistiques notoires. De plus, la mise en
place depuis un an du nouveau dispositif informatisé d’affectation (PAM) ne
laisse plus aucune latitude dans le recrutement. Seules nos démarches de
communication en direction des collégiens doivent optimiser la qualité de notre
vivier et c’est un axe prioritaire de notre politique.
a/ Réussite aux examens : Le recul est encore insuffisant pour mesurer
l’impact de l’appellation. Ils restent très stables au niveau des baccalauréats
professionnels et manquent de stabilité au niveau BEP suivant les spécialités.
De toute façon, la mise en place à la rentrée 09 des « bac pro 3 ans » permettra
une analyse beaucoup plus fine sur les cohortes.
b/ Absentéisme, redoublement, sortie sans qualification : Ce n’est que le reflet
des jeunes qui n’ont pas choisi notre établissement pour ses filières et sa
réputation mais plus la réponse à une proximité géographique. Ce sont les
mêmes jeunes qui échouent aux examens, n’ont même pas la volonté de
s’investir dans un redoublement et se retrouvent par conséquence sans
qualification. Le travail effectué avec eux ne porte pas toujours ses fruits car le
dialogue reste très difficile avec les jeunes pas motivés ainsi qu’avec leurs
familles très souvent sans emprise sur eux. Pour une petite dizaine chaque
année, nous arrivons à trouver une solution positive en terme de réorientation
dans des dispositifs mieux adaptés à leurs très grandes difficultés (CIPPA) ou
dans d’autres filières.
c/ Ecarts entre les résultats et les objectifs :
La satisfaction de la stabilité au niveau Bac Pro et la « déception » de résultats
insuffisants au niveau BEP.
d/ Analyse des écarts éventuels :
Plus aucun regard sur l’affectation (PAM).
De jeunes adolescents de communauté urbaine en manque de
motivation prioritairement dans les disciplines générales (malgré les
activités de soutien !).
II/ Information, promotion, orientation et insertion, suivi
1. Evolution de la promotion des voies de formation et de la promotion de recrutement
Le lycée est toujours présent dans toutes les actions mises en place au niveau
du bassin de l’agglomération grenobloise et qui ont pour objectif de sensibiliser
et informer les jeunes sur les filières proposées dans les LP.
Ouverture du site Web.
Participation aux forums locaux et régionaux (mondial des métiers….).
Engagement de jeunes dans des projets valorisants : concours général des
métiers, concours du club Seimat, concours BMW.
Information et engagement de nos jeunes dans des dispositifs spécifiques des
branches professionnelles (Technicien junior Citroën…).
Engagement des enseignants dans des actions de formation hors éducation
nationale (stages AFDET, stages club Seimat, stages d’été…..)
2. Amélioration des actions d’orientation
Le lycée est à l’origine d’une action mutualisée d’information, de présentation
et de promotion des filières professionnelles en direction des collégiens.
Objectif : regrouper au sein d’un même établissement les familles des élèves
pour lesquels une poursuite d’études en lycée professionnel est envisagée afin
de présenter les filières, contenus et débouchés.
Mise en place au cours de cette année scolaire d’une action d’information en
direction des professeurs principaux.
« Temps forts » concrétisés par la Journée Portes ouvertes et la cérémonie de
remise des diplômes du baccalauréat professionnel.
3. Aide à l’insertion professionnelle, soutien, aide, préparation à l’emploi
La qualité de nos relations avec les entreprises nous permet de positionner, le
cas échéant, des jeunes dans une démarche d’insertion. Cette situation est
plutôt exceptionnelle, car la réputation de l’établissement et les nombreux
stages effectués au cours du cursus scolaire suffisent à concrétiser les situations
d’embauche. Bien entendu, le lycée reste à l’écoute des lycéens pour les
accompagner dans leurs démarches.
4. Suivi des publics sortant de formation
Aucune évolution à noter
5. Enquêtes de satisfaction
Aucune évolution à noter
III/ Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique
1. Avec la région
Insertion dans les objectifs du PRDF et des contrats d’objectifs :
Le travail en liaison avec les branches professionnelles et les entreprises nous
autorisent à demander par le biais du PRDF l’élargissement de notre éventail
de diplômes qualifiants sur le niveau III, voire plus (licence pro !!). De plus,
notre projet de développement dans la filière des engins de TP avec une
complémentarité entre la formation initiale et l’alternance « a été retenue » par
notre hiérarchie.
Adaptation de l’offre de formation aux évolutions démographiques, sociales
et économiques de l’environnement :
C’est chaque année tout le travail de réflexion autour du PRDF avec les
demandes d’ouverture et de fermeture de sections, travail qui se prépare bien
entendu avec les représentants des branches professionnelles très au fait des
besoins économiques.
Développement d’activités pédagogiques et éducatives permettant de
répondre aux besoins des publics accueillis et de contribuer à l’animation du
territoire :
…………….
Evaluation annuelle des locaux et des équipements (maintenance,
renouvellement, développement) :
La restructuration très récente offre aux usagers des conditions matérielles tout
à fait adaptées aux formations.
Cependant, la région tente de répondre chaque année à tout ou partie de nos
demandes complémentaires et/ou de renouvellement de nos équipements
(informatique, environnement). Les contrats de maintenance de tous les
matériels qui le nécessitent sont pris en charge par le budget du lycée et votés
individuellement en CA (ils sont de plus en plus nombreux et de plus en plus
onéreux !!).
Les vérifications obligatoires des machines sont, elles, effectuées
réglementairement.
Evolution des partenariats avec le monde économique :
a/ Renforcement des relations avec les représentants des firmes automobiles.
b/ Evolution positive de notre partenariat avec les entreprises et la branche
professionnelle pour la filière « maintenance des engins de TP te de
manutention » (participation à des séminaires, des formations, des concours et
au mondial des métiers)
2. Avec le monde professionnel
Veille technologique :
a/ Accueil régulier des responsables des entreprises afin d’être informés des
nouvelles technologies.
b/ Participation active aux réunions et groupes de travail de la plate forme
technologique régionale des métiers de l’automobile.
c/ Le GNFA (organisme de formation de la branche professionnelle de
l’automobile) dispense régulièrement dans nos locaux des formations en
direction des professionnels et des enseignants.
Evolution des métiers et du marché de l’emploi :
Rappel : La démarche de création ou de suppression de filières est entérinée
par le PRDF en concertation entre les branches professionnelles, la région et
l’éducation nationale. Nos demandes sont la conséquence des contacts que
nous avons avec les entreprises qui nous renseignent sur leurs besoins. Par
contre, nos équipements actuels nous autorisent des ajustements par rapport
aux métiers et le marché de l’emploi, pas de changement radical de filières, il
me semble !
Gestion de l’alternance en formation :
a/ La formation de Bac Pro « Maintenance des engins de TP et de
Manutention » dans le cadre du CFA Académique.
b/ L’ouverture prévisionnelle à la rentrée 09 d’une formation de BTS AVA en
alternance et en partenariat avec l’IMT de Grenoble.
Développement local :
Partenariat avec l’association « Aide Auto France » (suivi et remise en état de
véhicules à destination de personnes en recherche d’emploi.
Transfert des technologies avec les PME : La prise en charge régulière en maintenance des engins de TP de leurs
matériels pour diagnostic et remise en état constitue un véritable support alliant
motivation pour les jeunes et en quelque sorte un transfert de nouvelles
technologies de l’entreprise vers le lycée.
3. Avec l’enseignement supérieur
Nouvelles conventions :
En projet, à l’étude et à court terme, l’ouverture d’une section de licence
professionnelle.
Recherche, développement, innovation :
Un secteur qui pourrait se développer avec l’ouverture potentielle de la licence
pro et les projets des futurs étudiants.
4. Documentation
Evolution de la base documentaire sur les métiers :
Pas de nouvelle demande de la part des enseignants. Par contre, nous recevons
régulièrement toutes les nouvelles documentations des véhicules.
Actualisation, recueil, traitement de données relatives à l’évolution
technologique, à
l’environnement économique et à l’insertion professionnelle :
Mise à jour permanente de l’ensemble des logiciels nécessaires aux matériels
de diagnostic.
IV/ Pédagogie
Adaptation de l’organisation et des parcours de formation aux nouveaux besoins
1. Organisation
Gestion souple des temps de formation (PPCP, ECJS, Classe à PAC…) :
La gestion des périodes et activités relatives aux PPCP a été confiée aux
équipes pédagogiques pour permettre une autonomie plus grande dans
l’organisation et les contenus des projets.
Etablissement de passerelles entre les différentes voies professionnelle et
technologique, enseignement supérieur :
Malgré la diversité de nos formations et à la demande des élèves, leurs familles
et/ou des équipes pédagogiques, toutes les opportunités sont étudiées avec
attention pour positionner l’élève dans les meilleures conditions de motivation
pour envisager sa réussite. La rénovation de la filière professionnelle avec la
mise en place de CAP pour accompagner les Bacs pro favorisera très
certainement les passerelles.
Entrée en formation à différents moments de l’année (FC et MGI) :
En fonction des places disponibles dans les divisions, le lycée répond toujours
favorablement à l’accueil de jeunes issus de la MGI ou de formation continue,
mais ses situations sont très ponctuelles. Par contre, et principalement en début
d’année, les entretiens MGI permettent de repositionner des jeunes en défaut
d’orientation ou en très grande difficulté.
Mixage de publics de statuts différents (élèves + apprentis + stagiaires de la
FC) :
Le lycée accueille des usagers en formation initiale, continue et par alternance
mais sans qu’aucun mixage ne soit encore réalisé.
2. Modalités
Accompagnement personnalisé (tutorat, parrainage) :
Pas de dispositif particulier à part les visites en stage « réglementaires ».
Développement de pratiques pédagogiques personnalisées
a/ Axe prioritaire du contrat d’objectifs : accompagner les jeunes dans leur
scolarité (surtout l’année de leur arrivée) dans les disciplines d’enseignement
général + construction s’est concrétisé par une plage horaire inscrite dans
l’emploi du temps avec repérage des élèves nécessiteux et engagement d’une
équipe d’enseignants.
b/ Réunions de suivi régulières (Proviseure-adjointe, CPE, infirmière, COP et
assistante sociale) pour suivi plus personnalisé des jeunes en difficulté ou le
devenant.
Développement de l’utilisation des TICE :
Un équipement informatique tout à fait satisfaisant utilisé régulièrement par les
professeurs en enseignement général comme professionnel + des postes avec
accès internet à disposition autonome des élèves au CDI.
Mise en place de formations à distance (FC) :
a/ Le lycée est support du secteur industriel des formations du Greta de
Grenoble (priorité à l’automobile et la carrosserie).
b/ Le lycée met à disposition ses locaux pour des formations de la branche
professionnelle de l’automobile (GNFA) avec participation possible des
professeurs suivant les thèmes.
V/ Vie lycéenne et services associés
Mise à disposition de nouveaux locaux de réunion, de convivialité ou de
détente :
A noter la fin de la restructuration du service restauration qui offre aux usagers
un lieu propice au bien-être pendant le repas (échanges, convivialité,
détente…)
Nouveaux services de transport, d’hébergement des publics :
Pas de nouvelles mesures. L’internat affiche « complet » chaque année (72
lits).
Dotation d’équipements permettant l’accueil de publics handicapés :
Pas de nouvel équipement installé à la suite de la restructuration qui permet
globalement cet accueil.
Facilitation de l’accès des publics accueillis à un service de santé et de
prévention sociale :
Rien de nouveau. Présence de l’infirmière sur la semaine complète et de
l’assistante sociale une demi journée.
VI/ Ouverture sur l’extérieur
Développement ou nouvelles activités dans les champs suivants :
Arts et culture :
a/ Réalisation d’une fresque d’identification du lycée des métiers à la vue de
tous les usagers passant devant l’établissement.
b/ Pour la culture historique et la sensibilisation du devoir de mémoire,
reconduction d’un voyage d’études à Auschwitz (équipe pédagogique
d’histoire et d’arts appliqués).
Sports :
Fonctionnement réglementaire de l’association sportive sans autre projet
complémentaire.
Echanges avec l’étranger :
Un seul voyage en Angleterre (avec visite d’un site industriel de l’automobile).
Ouvertures de sections européennes :
Néant
Préparation de l’attestation europro :
Néant
VII/ Formation continue et VAE
Evolution de l’implication en FC et GRETA :
Le lycée des métiers est le support des activités du secteur industriel du Greta
de Grenoble. Pour cela, concertation entre les acteurs pédagogiques,
administratifs et coordination sont nécessaires et permanents pour :
a/ définir le plan des formations et des modes de qualification.
b/ planifier les utilisations communes des ateliers et des matériel.
c/ programmer les interventions des professeurs de formation continue.
Information sur la VAE :
Néant
Accompagnement des personnes (VAE) :
Néant
Organisation administrative et pédagogique de la VAE :
Le jury de validation est composé de professionnels et de professeurs formés
du lycée (enseignement professionnel et général). Chaque année, 5 à 6
candidats sont concernés.
LP Guynemer
Le 26 octobre 08
Lycée des Métiers de l’Automobile,
de la Maintenance des Engins
et des Equipements
« Bilan d’étape » Année scolaire 2009 – 2010
I/ Caractéristiques générales
6. Evolution des missions : projet d’établissement, contrat d’objectifs :
Le projet d’établissement validé s’articule autour de 3 grands axes :
1/ Renforcer l’identité, la vocation et la reconnaissance du lycée au travers de la
réussite des élèves
1.1 : La formation et les formations
Pérenniser l’existant et le faire évoluer
Accompagner la mise en place de la réforme de la voie professionnelle
Maintenir notre engagement dans les dispositifs de formation continue
1.2 : L’orientation et l’affectation
Faire découvrir nos filières
Accompagner nos élèves dans leur poursuite d’études
S’assurer de leur insertion professionnelle
1.3 : Les élèves
Suivre et accompagner les jeunes
Amener l’élève au plus haut niveau de qualification possible
Rendre l’élève acteur de sa formation
Eviter toute sortie sans solution et/ou qualification
2/ Intégrer le lycée des métiers au monde économique
2.1 : Fidéliser l’attachement aux branches professionnelles
Des relations permanentes avec l’ANFA, le DLR et l’UIMM
Un engagement dans leurs projets et actions au bénéfice des élèves
2.2 : Consolider et élargir nos partenariats
Renforcer nos contacts
Donner les moyens aux élèves et enseignants de suivre les évolutions
technologiques
Assurer une qualité matérielle moderne de nos équipements
2.3 : Ouvrir l’établissement aux autres
Valoriser l’image du lycée
Mutualiser nos moyens
3/ Renforcer la qualité et la sérénité de la vie scolaire et citoyenne
3.1 : S’ouvrir à la dimension culturelle
Accompagner la mise en place de projets culturels indispensables au
public de LP
Impliquer les élèves
3.2 : Promouvoir la vie citoyenne
Engager les élèves dans la prise de fonction et de responsabilité
Enrichir les valeurs de respect
3.3 : Eduquer à la santé
Multiplier les actions d’information
Faire vivre les dispositifs (CHS, CESC...)
3.4 : Améliorer le cadre de vie
En engageant tous les personnels
Maintenir un parc matériel et un cadre de vie performants
La démarche de contrat d’objectifs 2010-2013 est en cours de validation :
1/ L’accompagnement au cours de la 1ère
année
Accompagner les élèves à appréhender les nouvelles matières (AFS,
Techno..)
Réduire l’hétérogénéité dans les classes
2/ Revalorisation de la filière MEI
Améliorer quantitativement et qualitativement le recrutement
La rendre attractive au sein du lycée
NB : Un projet de travail sur ce thème avec d’autres LP proposant cette filière
3/ Qualité, sérénité de la vie scolaire et citoyenne
Consolider les savoir être
Améliorer la maîtrise du corps et de la voix
7. Mises à jour de l’offre de formation : nouvelles filières, nouveaux diplômes :
Ouverture du BTS « Après Vente Automobile » en alternance. Ce BTS
fonctionne en partenariat avec l’IMT de Grenoble. Le lycée a en charge la
partie spécifique automobile, l’IMT la partie moto et les enseignements
communs sont répartis équitablement.
Ouverture officielle de Baccalauréat professionnel en 3 ans (MVA, MEI,
Carrosserie réparation) dans le cadre de la rénovation de la filière
professionnelle.
Augmentation de l’effectif (passage de 10 à 20 élèves) dans la filière Bac Pro :
Agent de maintenance des engins de travaux publics et de manutention »
8. Evolution des conditions de travail, des conditions matérielles :
Dans un secteur d’activités en constante évolution, surtout dans le domaine de
l’automobile, les subventions de la région, les dons en terme de taxe
d’apprentissage et les aides de la branche professionnelle nous permettent de
proposer des conditions matérielles tout à fait satisfaisantes.
La restructuration très récente du lycée, quant à elle place les équipes
pédagogiques dans des conditions de travail reconnues par toutes et tous.
Le renforcement de nos partenariats avec le secteur automobile nous a permis
de recevoir 2 véhicules aux technologies récentes (Mégane, C3). Ces matériels
sont absolument incontournables pour la formation des jeunes.
Le doublement de la section TP devrait permettre l’obtention d’une subvention
de la part de la région (sur le prochain exercice).
9. Appréciation de la satisfaction des apprenants, financeurs, partenaires :
Ces appréciations ne sont pas toujours évidentes à évaluer….. cependant le
nombre de jeunes souhaitant rejoindre le lycée reste très stable (même s’il est
normal de constater quelques fluctuations suivant les spécialités, les modes et
l’actualité !). Malgré une période économique « difficile », tous nos jeunes ont
pu concrétiser leurs périodes de stage. Cela prouve la confiance accordée par
nos partenaires à notre établissement.
10. Statistiques concernant les résultats
L’ « effet labellisation », peut-être trop récent n’a pas ou n’a pas encore de
conséquence directe sur des évolutions statistiques notoires. La mise en place
depuis un an du nouveau dispositif informatisé d’affectation (PAM) ne laisse
plus aucune latitude dans le recrutement. Seules nos démarches de
communication en direction des collégiens doivent optimiser la qualité de notre
vivier et c’est un axe prioritaire de notre politique.
Création à l’initiative du chef d’établissement d’un « Carrefour des
Formations » sur le bassin de l’agglomération grenobloise à l’attention
de 2400 collégiens de 3ème
et de leurs professeurs principaux.
La journée Portes Ouvertes a mobilisé environ 200 familles (nombre en
évolution positive).
a/ Réussite aux examens : Peu ou pas de changement. Les résultats sur les
examens du BEP sont toujours fluctuants d’une année sur l’autre et en fonction
des spécialités. Par contre, ceux enregistrés sur les baccalauréats professionnels
restent « excellents » (95% à 100% suivant les spécialités).
Il sera de toute façon intéressant de les analyser plus finement lorsque la mise
en place des bacs pro 3 ans sera effective sur tout le cursus.
b/ Absentéisme, redoublement, sortie sans qualification : Ce n’est que le reflet
des jeunes qui n’ont pas choisi notre établissement pour ses filières et sa
réputation mais plus la réponse à une proximité géographique (c’est pourquoi
nous avons travaillé sur une information en amont, dossier que nous
concrétisions comme un des trois axes du contrat d’objectifs 2010-2013). Ce
sont les mêmes jeunes qui échouent aux examens, n’ont même pas la volonté
de s’investir dans un redoublement et se retrouvent par conséquent sans
qualification. Le travail effectué avec ces jeunes et leur famille nous permet
très majoritairement de leur proposer une solution à la sortie de l’établissement.
c/ Ecarts entre les résultats et les objectifs :
La satisfaction de la stabilité au niveau Bac Pro et une « fluctuation » difficile à
contrôler pour le niveau BEP.
d/ Analyse des écarts éventuels :
Plus aucun regard sur l’affectation (PAM).
De jeunes adolescents de communauté urbaine en manque de
motivation prioritairement dans les disciplines générales (malgré les
activités de soutien !).
II/ Information, promotion, orientation et insertion, suivi
6. Evolution de la promotion des voies de formation et de la promotion de recrutement
Création du « Carrefour des Formations » sur le bassin de l’agglomération
grenobloise.
Cette action permet à 2400 collégiens du secteur et à leurs professeurs
principaux de rencontrer les représentants de tous les lycées. Au préalable, un
dossier sur l’orientation a été élaboré en partenariat CIO/Collèges afin de
mieux accompagner les jeunes au cours de leur visite.
Les premières remontées sont unanimes : il faut renouveler cette opération et
l’étendre au plus grand nombre.
Ouverture du site Web.
Participation aux forums locaux et régionaux (mondial des métiers….).
Engagement de jeunes dans des projets valorisants : concours général des
métiers, concours du club Seimat (Maintenance TP/Manutention), concours
BMW, olympiades des métiers....
Information et engagement de nos jeunes dans des dispositifs spécifiques des
branches professionnelles (Technicien junior Citroën…).
Engagement des enseignants dans des actions de formation hors éducation
nationale (stages AFDET, stages club Seimat, stages d’été, stages
CERPET…..).
Dans le cadre de la convention passée entre l’éducation nationale et la société
Peugeot, le lycée Guynemer a intégré au sein de la formation Bac Pro auto en 2
ans un groupe d’élèves qui va suivre une formation spécifique Peugeot.
Des professeurs de l’établissement ont également reçu une formation puisqu’ils
ont en charge une partie des apprentissages.
Cette formation spécifique vient en complément de la formation initiale pour
cette filière.
Les enseignants des disciplines générales et professionnelles se rendront dans
un minimum de 12 collèges du secteur pour présenter la filière MEI. Cette
action s’inscrit à plus long terme (triennal) dans notre contrat d’objectifs.
Un projet de mutualisation avec d’autres LP pour la valorisation de la filière
MEI est en train de voir le jour. Il devrait se concrétiser à la rentrée prochaine.
7. Amélioration des actions d’orientation
Mise en place au cours de cette année scolaire d’une action d’information en
direction des professeurs principaux.
« Temps forts » concrétisés par la Journée Portes ouvertes et la cérémonie de
remise des diplômes du baccalauréat professionnel.
Un travail d’information s’effectue à l’interne avec les professeurs principaux
des classes offrant l’opportunité de poursuite d’études. Ce travail se fait en lien
direct avec le COP (Conseiller d’orientation Psychologue) affecté au lycée.
8. Aide à l’insertion professionnelle, soutien, aide, préparation à l’emploi
La qualité de nos relations avec les entreprises nous permet de positionner, le
cas échéant, des jeunes dans une démarche d’insertion. Cette situation est
plutôt exceptionnelle, car la réputation de l’établissement et les nombreux
stages effectués au cours du cursus scolaire suffisent à concrétiser les situations
d’embauche. Bien entendu, le lycée reste à l’écoute des lycéens pour les
accompagner dans leurs démarches.
Tous les élèves titulaires du Bac Pro ont poursuivi au niveau III ou ont trouvé
une embauche.
9. Suivi des publics sortant de formation
Dispositif lourd à gérer vu la dispersion géographique des sortants et des
nombreux changements d’entreprise de la part des jeunes. L’idéal serait de
trouver une personne « référent » suffisamment disponible pour prendre en
charge ce dossier.
10. Enquêtes de satisfaction
Le nombre de jeunes présents à la remise des diplômes du Bac représente déjà
un motif de satisfaction, peut-être modeste mais qui prouve bien la
reconnaissante des anciens élèves.
III/ Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique
1. Avec la région
Insertion dans les objectifs du PRDF et des contrats d’objectifs :
Le travail en liaison avec les branches professionnelles et les entreprises nous
autorise à demander par le biais du PRDF l’élargissement de notre éventail de
diplômes qualifiants sur le niveau III, voire plus (licence pro !!).
Le contrat d’objectifs est en cours de validation pour la prochaine période
triennale (2010-2013)
Adaptation de l’offre de formation aux évolutions démographiques, sociales
et économiques de l’environnement :
C’est chaque année tout le travail de réflexion autour du PRDF avec les
demandes d’ouverture et de fermeture de sections, travail qui se prépare bien
entendu avec les représentants des branches professionnelles très au fait des
besoins économiques.
La réflexion concerne la filière MEI avec une capacité d’ouverture peut-être
trop importante sur le bassin de l’agglomération grenobloise. A moyens
constants, une proposition de réduction de l’offre se traduirait par une demande
d’augmentation dans une autre spécialité ou d’ouverture dans un autre domaine
(au niveau CAP pour rester dans la politique académique).
Développement d’activités pédagogiques et éducatives permettant de
répondre aux besoins des publics accueillis et de contribuer à l’animation du
territoire :
…………….
Evaluation annuelle des locaux et des équipements (maintenance,
renouvellement, développement) :
La région tente de répondre chaque année à tout ou partie de nos demandes
complémentaires et/ou de renouvellement de nos équipements (informatique,
environnement). Les contrats de maintenance de tous les matériels qui le
nécessitent sont pris en charge par le budget du lycée et votés individuellement
en CA (ils sont de plus en plus nombreux et de plus en plus onéreux !!).
Les vérifications obligatoires des machines sont, elles, effectuées
réglementairement.
L’établissement a été doté d’une subvention pour l’augmentation de la section
de maintenance des engins de travaux publics et de manutention.
Evolution des partenariats avec le monde économique :
a/ Renforcement des relations avec les représentants des firmes automobiles.
b/ Evolution positive de notre partenariat avec les entreprises et la branche
professionnelle pour la filière « maintenance des engins de TP et de
manutention » (participation à des séminaires, des formations, des concours et
au mondial des métiers)
c/ En liaison avec un des objectifs du contrat triennal, nous allons travailler dès
la rentrée prochaine plus spécifiquement sur les partenariats potentiels en
liaison avec la filière MEI.
5. Avec le monde professionnel
Veille technologique :
a/ Accueil régulier des responsables des entreprises afin d’être informés des
nouvelles technologies.
b/ Le GNFA (organisme de formation de la branche professionnelle de
l’automobile) dispense régulièrement dans nos locaux des formations en
direction des professionnels et des enseignants.
Evolution des métiers et du marché de l’emploi :
Rappel : La démarche de création ou de suppression de filières est entérinée
par le PRDF en concertation entre les branches professionnelles, la région et
l’éducation nationale. Nos demandes sont la conséquence des contacts que
nous avons avec les entreprises qui nous renseignent sur leurs besoins. Par
contre, nos équipements actuels nous autorisent des ajustements par rapport
aux métiers et au marché de l’emploi.
Gestion de l’alternance en formation :
a/ La formation de Bac Pro « Maintenance des engins de TP et de
Manutention » dans le cadre du CFA Académique.
b/ L’ouverture officielle de la formation de BTS AVA en alternance et en
partenariat avec l’IMT de Grenoble.
Développement local :
Partenariat avec l’association « Aide Auto France » (suivi et remise en état de
véhicules à destination de personnes en recherche d’emploi).
Transfert des technologies avec les PME : La prise en charge régulière en maintenance des engins de TP de leurs
matériels pour diagnostic et remise en état constitue un véritable support alliant
motivation pour les jeunes et en quelque sorte un transfert de nouvelles
technologies de l’entreprise vers le lycée.
6. Avec l’enseignement supérieur
Nouvelles conventions :
Toujours en projet, l’ouverture d’une section de licence professionnelle pour
l’automobile.
Recherche, développement, innovation :
Un secteur qui pourrait se développer avec l’ouverture potentielle de la licence
pro et les projets des futurs étudiants, donc en attente.
7. Documentation
Evolution de la base documentaire sur les métiers :
Pas de demande spécifique. Nous recevons régulièrement toutes les nouvelles
documentations des véhicules (mises à jour indispensables pour les diagnostics
aux ateliers)
Actualisation, recueil, traitement de données relatives à l’évolution
technologique, à
l’environnement économique et à l’insertion professionnelle :
Nous recevons régulièrement toutes les nouvelles documentations des
véhicules (mises à jour indispensables pour les diagnostics aux ateliers)
Présentation par les constructeurs des motorisations « hybrides » aux
professeurs et élèves.
IV/ Pédagogie
Adaptation de l’organisation et des parcours de formation aux nouveaux besoins
3. Organisation
Gestion souple des temps de formation :
L’établissement a expérimenté cette année des périodes de formation en
entreprise sur le principe du dédoublement avec pour objectifs :
Un encadrement pédagogique en enseignement général sur des effectifs
moindres pendant 7 à 8 semaines de l’année.
Moins de jeunes en entreprise à la même période, élément facilitateur
pour trouver des entreprises d’accueil.
NB : Ce sont les enseignants du domaine professionnel qui effectuent alors la majorité
des visites.
Etablissement de passerelles entre les différentes voies professionnelle et
technologique, enseignement supérieur :
L’établissement reste très attentif à conseiller et accompagner les élèves
dans une autre voie que celle professionnelle. A part le BTS AVA, les
opportunités sont rares.
Concernant les passerelles « internes », elles sont le résultat du travail
des élèves et surtout des places disponibles.
Entrée en formation à différents moments de l’année (FC et MGI) :
Pas de remarque à part l’ « exception qui confirme la règle »
Mixage de publics de statuts différents (élèves + apprentis + stagiaires de la
FC) :
Le lycée accueille des usagers en formation initiale, continue et par alternance
mais sans qu’aucun mixage ne soit encore réalisé. Ce qui n’est pas vrai pour les
enseignants du lycée : leur investissement dans les 3 domaines donnent de la
cohérence à l’ensemble de nos formations.
4. Modalités
Accompagnement personnalisé (tutorat, parrainage) :
Pas de véritable dispositif mis en place.
Développement de pratiques pédagogiques personnalisées
a/ Axe prioritaire du contrat d’objectifs : accompagner les jeunes dans leur
scolarité (surtout l’année de leur arrivée) dans les disciplines d’enseignement
général + construction s’est concrétisé par une plage horaire inscrite dans
l’emploi du temps avec repérage des élèves nécessiteux et engagement d’une
équipe d’enseignants.
b/ Réunions de suivi régulières (Proviseure-adjointe, CPE, infirmière, COP et
assistante sociale) pour suivi plus personnalisé des jeunes en difficulté ou le
devenant.
Développement de l’utilisation des TICE :
Un équipement informatique tout à fait satisfaisant utilisé régulièrement par les
professeurs en enseignement général comme professionnel + des postes avec
accès internet à disposition autonome des élèves au CDI. L’établissement
possède 2 AIPRT.
Mise en place de formations à distance (FC) :
a/ Le lycée est support du secteur industriel des formations du Greta de
Grenoble (priorité à l’automobile et la carrosserie).
b/ Le lycée met à disposition ses locaux pour des formations de la branche
professionnelle de l’automobile (GNFA) avec participation possible des
professeurs suivant les thèmes.
V/ Vie lycéenne et services associés
Mise à disposition de nouveaux locaux de réunion, de convivialité ou de
détente :
L’établissement est restructuré depuis peu. Les lieux pré-cités sont
opérationnels et en nombre suffisant pour l’instant.
Nouveaux services de transport, d’hébergement des publics :
Pas de nouvelles mesures. L’internat affiche « complet » chaque année (72
lits).
Dotation d’équipements permettant l’accueil de publics handicapés :
Pas de nouvel équipement installé à la suite de la restructuration qui permet
globalement cet accueil.
Facilitation de l’accès des publics accueillis à un service de santé et de
prévention sociale :
Rien de nouveau. Présence de l’infirmière sur la semaine complète et de
l’assistante sociale une demi journée.
VI/ Ouverture sur l’extérieur
Développement ou nouvelles activités dans les champs suivants :
Arts et culture :
a/ Réalisation d’une fresque d’identification du lycée des métiers à la vue de
tous les usagers passant devant l’établissement.
b/ Pour la culture historique et la sensibilisation du devoir de mémoire,
reconduction d’un voyage d’études à Auschwitz (équipe pédagogique
d’histoire et d’arts appliqués).
c/ Partenariat avec la MC2 pour des spectacles aux élèves.
d/ Engagement dans l’action : « Lycéens au cinéma »
e/ Pérennité de l’activité « Théâtre ».
f/ Engagement permanent des enseignants d’arts appliqués sur des projets
artistiques en liaison avec les ateliers : peinture d’un véhicule 4x4 symbolisant
le lycée et ses formations.
Sports :
Fonctionnement réglementaire de l’association sportive sans autre projet
complémentaire.
Echanges avec l’étranger :
En projet : l’étude d’un partenariat avec un établissement étranger proposant
les formations des métiers de l’automobile (Croatie)
Ouvertures de sections européennes :
Néant
Préparation de l’attestation europro :
Néant
VII/ Formation continue et VAE
Evolution de l’implication en FC et GRETA :
Le lycée des métiers est le support des activités du secteur industriel du Greta
de Grenoble. Pour cela, concertation entre les acteurs pédagogiques,
administratifs et coordination sont nécessaires et permanents pour :
a/ définir le plan des formations et des modes de qualification.
b/ planifier les utilisations communes des ateliers et des matériels.
c/ programmer les interventions des professeurs de formation continue.
Information sur la VAE :
Néant
Accompagnement des personnes (VAE) :
Néant
Organisation administrative et pédagogique de la VAE :
Le jury de validation est composé de professionnels et de professeurs formés
du lycée (enseignement professionnel et général). Chaque année, 5 à 6
candidats sont concernés.
LP Guynemer
Le 20 mars 2011
Lycée des Métiers de l’Automobile,
de la Maintenance des Engins
et des Equipements
« Bilan d’étape » Année scolaire 2010-2011
I/ Caractéristiques générales
11. Evolution des missions : projet d’établissement, contrat d’objectifs :
Le projet d’établissement validé s’articule autour de 3 grands axes :
1/ Renforcer l’identité, la vocation et la reconnaissance du lycée au travers de la
réussite des élèves
1.4 : La formation et les formations
Pérenniser l’existant et le faire évoluer
Accompagner la mise en place de la réforme de la voie professionnelle
Maintenir notre engagement dans les dispositifs de formation continue
1.5 : L’orientation et l’affectation
Faire découvrir nos filières
Accompagner nos élèves dans leur poursuite d’études
S’assurer de leur insertion professionnelle
1.6 : Les élèves
Suivre et accompagner les jeunes
Amener l’élève au plus haut niveau de qualification possible
Rendre l’élève acteur de sa formation
Eviter toute sortie sans solution et/ou qualification
2/ Intégrer le lycée des métiers au monde économique
2.1 : Fidéliser l’attachement aux branches professionnelles
Des relations permanentes avec l’ANFA, le DLR et l’UIMM
Un engagement dans leurs projets et actions au bénéfice des élèves
2.2 : Consolider et élargir nos partenariats
Renforcer nos contacts
Donner les moyens aux élèves et enseignants de suivre les évolutions
technologiques
Assurer une qualité matérielle moderne de nos équipements
2.3 : Ouvrir l’établissement aux autres
Valoriser l’image du lycée
Mutualiser nos moyens
3/ Renforcer la qualité et la sérénité de la vie scolaire et citoyenne
3.1 : S’ouvrir à la dimension culturelle
Accompagner la mise en place de projets culturels indispensables au
public de LP
Impliquer les élèves
3.2 : Promouvoir la vie citoyenne
Engager les élèves dans la prise de fonction et de responsabilité
Enrichir les valeurs de respect
3.3 : Eduquer à la santé
Multiplier les actions d’information
Faire vivre les dispositifs (CHS, CESC...)
3.4 : Améliorer le cadre de vie
En engageant tous les personnels
Maintenir un parc matériel et un cadre de vie performants
La démarche de contrat d’objectifs 2010-2013 est validée :
1/ L’accompagnement au cours de la 1ère
année
Accompagner les élèves à appréhender les nouvelles matières (AFS,
Techno..)
Réduire l’hétérogénéité dans les classes
2/ Revalorisation de la filière MEI
Améliorer quantitativement et qualitativement le recrutement
La rendre attractive au sein du lycée
NB : Un projet de travail sur ce thème avec d’autres LP proposant cette filière
3/ Qualité, sérénité de la vie scolaire et citoyenne
Consolider les savoir être
Améliorer la maîtrise du corps et de la voix
12. Mises à jour de l’offre de formation : nouvelles filières, nouveaux diplômes :
BTS « Après Vente Automobile » : la 2éme année du cursus avec la
présentation des candidats à la première session du diplôme
Poursuite de la mise en place de la réforme de la voie professionnelle incluant
les premières démarches d’évaluation en CCF
Le dossier de demande d’ouverture de la licence professionnelle OMSA en
partenariat avec l’université
13. Evolution des conditions de travail, des conditions matérielles :
Les aides apportées par les subventions de la région, la taxe d’apprentissage et
les aides attentives de la branche professionnelle placent les jeunes et les
équipes d’enseignants dans des conditions matérielles à la hauteur des besoins.
Le renforcement de nos partenariats avec le secteur automobile,
l’accompagnement du bac pro avec Peugeot-Citroën et de nouvelles demandes
en direction d’autres administrations (armée de terre par ex) se concrétisent par
l’acquisition de matériels absolument indispensables à une formation de
qualité.
Le doublement de la section TP a permis l’obtention d’une subvention de la
part de la région pour l’acquisition de matériels récents et adaptés à la
formation. Ces matériels ont rejoint notre parc en cours d’année.
14. Appréciation de la satisfaction des apprenants, financeurs, partenaires :
Ces appréciations ne sont pas toujours évidentes à évaluer….. cependant le
nombre de jeunes souhaitant rejoindre le lycée reste très stable (même s’il est
normal de constater quelques fluctuations suivant les spécialités, les modes et
l’actualité !). Malgré une période économique « difficile », et des périodes de
stage plus longues avec la mise en place de la réforme, nos jeunes trouvent
aisément des stages (à l’exception des MEI, voir axe du CO).
L’appréciation n’est toujours quantifiable ou évaluable objectivement.
Cependant, les retours des équipes d’enseignants, les élèves et les familles, le
nombre de sollicitations d’extérieurs (associations, réunions diverses, stages de
formation, centres d’examen, VAE……) montrent bien aujourd’hui l’intérêt
suscité pour notre lycée et son environnement.
15. Statistiques concernant les résultats
Les statistiques seront très « parlantes et représentatives » après la mise en
place de la rénovation. Depuis mon arrivée, il y a 6 ans, les chiffres restent très
positifs avec des fluctuations suivant les années et les spécialités sans que l’on
puisse forcément en déterminer des causes exactes. Cependant, la qualité du
recrutement représente une clé de voûte incontournable sur laquelle nous
devons nous appuyer, d’où la nécessité de mettre en place des actions en
direction des élèves de collège et des futurs usagers en général :
Pérénité à l’initiative du chef d’établissement d’un « Carrefour des
Formations » sur le bassin d’une agglomération grenobloise élargie à
l’attention de 3000 collégiens de 3ème
et de leurs professeurs principaux.
La journée Portes Ouvertes a mobilisé environ 200 familles (nombre en
évolution positive).
a/ Réussite aux examens :
Les résultats enregistrés sur les baccalauréats professionnels restent
« excellents » (95% à 100% suivant les spécialités). Ils sont plus
modestes au niveau CAP avec un recrutement « prioritaire » qui rend
difficile le travail pédagogique au quotidien.
Il sera de toute façon intéressant de les analyser plus finement lorsque la mise
en place des bacs pro 3 ans sera effective sur tout le cursus.
b/ Absentéisme, sortie sans qualification :
Je ne suis pas certain que l’absentéisme et le label du lycée puissent
avoir un point commun. L’organisation des stages en entreprise par
demi-classe, l’évaluation des compétences en contrôle en cours de
formation, peut-être un cursus réduit d’un an a partiellement réduit le
phénomène. Il restera toujours les cas isolés de jeunes affectés par
défaut ou croyant avoir fait le bon choix qui doivent être accompagnés
dans une démarche de réorientation. La vie scolaire joue un rôle
important dans ces démarches.
c/ Ecarts entre les résultats et les objectifs :
Nous attendons le « verdict » de la 1ère
promotion bac pro 3ans. Notre
objectif principal reste l’obtention d’une qualification pour tous au plus
niveau possible, donc 100% pour chaque diplôme qualifiant.
d/ Analyse des écarts éventuels :
La démarche d’affectation PAM qui autorise l’accès à des jeunes atant
choisi une spécialité sur places vacantes ou l’établissement pour sa
situation géographique.
II/ Information, promotion, orientation et insertion, suivi
11. Evolution de la promotion des voies de formation et de la promotion de recrutement
Le temps fort initié par le chef d’établissement : « Carrefour des Formations »
sur le bassin de l’agglomération grenobloise.
Elargie à 3000 collégiens du secteur et à leurs professeurs principaux, cette
action offre l’opportunité à 20 établissements de type lycée de présenter et
valoriser leurs filières de formation. Au préalable, un dossier sur l’orientation a
été élaboré en partenariat CIO/Collèges afin de mieux accompagner les jeunes
au cours de leur visite.
Le bilan est extrêmement positif.
L’alimentation du site Web, démarche moderne de communication
Un investissement fort de chef des travaux et des enseignants de carrosserie sur
le Mondial des métiers à Lyon.
Engagement de jeunes dans des projets valorisants : concours général des
métiers, concours du club Seimat (Maintenance TP/Manutention), concours
BMW, olympiades des métiers....
Information et engagement de nos jeunes dans des dispositifs spécifiques des
branches professionnelles (Technicien junior Citroën, accompagnement du Bac
Pro Peugeot).
Engagement des enseignants dans des actions de formation hors éducation
nationale (stages AFDET, stages club Seimat, stages d’été, stages
CERPET…..).
Dans le cadre de la convention passée entre l’éducation nationale et la société
Peugeot, le lycée Guynemer a intégré au sein de la formation Bac Pro auto en 2
ans un groupe d’élèves qui va suivre une formation spécifique Peugeot.
Des professeurs de l’établissement ont également reçu une formation puisqu’ils
ont en charge une partie des apprentissages.
Cette formation spécifique vient en complément de la formation initiale pour
cette filière et permet d’optimiser l’insertion professionnelle pour les
entreprises d’accueil.
Les enseignants des disciplines générales et professionnelles se rendront dans
un minimum de 12 collèges du secteur pour présenter la filière MEI. Cette
action s’inscrit à plus long terme (triennal) dans notre contrat d’objectifs.
Un projet de mutualisation avec d’autres LP pour la valorisation de la filière
MEI est en train de voir le jour. Il devrait se concrétiser à la rentrée prochaine.
L’établissement accueille des réunions d’information en direction des
entreprises (secteur MEI)
Le lycée va accueillir une demi-journée de présentation et d’information du
secteur automobile cette année. Une démarche identique sur les autres
spécialités est prévu l’année prochaine.
12. Amélioration des actions d’orientation
Mise en place au cours de cette année scolaire d’une action d’information en
direction des professeurs principaux avec une ½ journée d’information
générale (environ 100 professeurs) et une autre au sein des établissements
professionnels.
« Temps forts » concrétisés par la Journée Portes ouvertes et la cérémonie de
remise des diplômes du baccalauréat professionnel.
Un travail d’information s’effectue à l’interne avec les professeurs principaux
des classes offrant l’opportunité de poursuite d’études. Ce travail se fait en lien
direct avec le COP (Conseiller d’orientation Psychologue) affecté au lycée.
13. Aide à l’insertion professionnelle, soutien, aide, préparation à l’emploi
La qualité de nos relations avec les entreprises nous permet de positionner, le
cas échéant, des jeunes dans une démarche d’insertion. Cette situation est
plutôt exceptionnelle, car la réputation de l’établissement et les nombreux
stages effectués au cours du cursus scolaire suffisent à concrétiser les situations
d’embauche. Bien entendu, le lycée reste à l’écoute des lycéens pour les
accompagner dans leurs démarches.
« Tous les élèves titulaires du Bac Pro ont poursuivi au niveau III ou ont trouvé
une embauche »
14. Suivi des publics sortant de formation
Dispositif lourd à gérer vu la dispersion géographique des sortants et des
nombreux changements d’entreprise de la part des jeunes. L’idéal serait de
trouver une personne « référent » suffisamment disponible pour prendre en
charge ce dossier.
15. Enquêtes de satisfaction
Le nombre de jeunes présents à la remise des diplômes du Bac représente déjà
un motif de satisfaction, peut-être modeste mais qui prouve bien la
reconnaissante des anciens élèves.
III/ Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique
1. Avec la région
Insertion dans les objectifs du PRDF et des contrats d’objectifs :
Le travail en liaison avec les branches professionnelles et les entreprises nous
autorise à demander par le biais du PRDF l’élargissement de notre éventail de
diplômes qualifiants sur le niveau III, voire plus…l’établissement a été retenu
pour une ouverture de la licence professionnelle OMSA à la rentrée de
septembre 2011/2012.
Le contrat d’objectifs a été validé pour la prochaine période triennale (2010-
2013)
Adaptation de l’offre de formation aux évolutions démographiques, sociales
et économiques de l’environnement :
C’est chaque année tout le travail de réflexion autour du PRDF avec les
demandes d’ouverture et de fermeture de sections, travail qui se prépare bien
entendu avec les représentants des branches professionnelles très au fait des
besoins économiques.
La réflexion concerne la filière MEI avec une capacité d’ouverture peut-être
trop importante sur le bassin de l’agglomération grenobloise. A moyens
constants, une proposition de réduction de l’offre se traduirait par une demande
d’augmentation dans une autre spécialité ou d’ouverture dans un autre domaine
(au niveau CAP pour rester dans la politique académique).
Au regard de la conjoncture actuelle, il a été décidé de la réduction de la
capacité en MEI, de la fermeture de la mention complémentaire MSEA mais
pas d’augmentation de la structure CAP MVA comme fortement sollicité par
les membres du CA….le lycée des métiers n’aurait-il pas joué son rôle ?
Développement d’activités pédagogiques et éducatives permettant de
répondre aux besoins des publics accueillis et de contribuer à l’animation du
territoire :
…………….
Evaluation annuelle des locaux et des équipements (maintenance,
renouvellement, développement) :
La région tente de répondre chaque année à tout ou partie de nos demandes
complémentaires et/ou de renouvellement de nos équipements (informatique,
environnement). Les contrats de maintenance de tous les matériels qui le
nécessitent sont pris en charge par le budget du lycée et votés individuellement
en CA (ils sont de plus en plus nombreux et de plus en plus onéreux !!).
Les vérifications obligatoires des machines sont, elles, effectuées
réglementairement.
L’établissement, récemment restructuré est équipé de façon tout à fait
satisfaisante. Cela ne l’empêche pas d’être attentif au vieillissement de son
équipement ainsi qu’à son remplacement par des matériels techniques de
pointe.
Evolution des partenariats avec le monde économique :
a/ Maintien des relations avec les représentants des firmes automobiles.
b/ Evolution positive de notre partenariat avec les entreprises et la branche
professionnelle pour la filière « maintenance des engins de TP et de
manutention » (participation à des séminaires, des formations, des concours et
au mondial des métiers)
c/ En liaison avec un des objectifs du contrat triennal, nous avons débuté nos
démarches avec les entreprises de maintenance industrielle. Elles mériteront
d’être renforcées et confirmées pour arriver à fidéliser un véritable partenariat.
8. Avec le monde professionnel
Veille technologique :
a/ Accueil régulier des responsables des entreprises afin d’être informés des
nouvelles technologies.
b/ Le GNFA (organisme de formation de la branche professionnelle de
l’automobile) dispense régulièrement dans nos locaux des formations en
direction des professionnels et des enseignants.
Evolution des métiers et du marché de l’emploi :
La modification de la structure et de ses formations diplômantes ne s’adapter
rapidement aux évolutions de l’emploi. Les réductions de postes, le temps
nécessaire à l’ouverture et la mise en place d’une nouvelle formation, la
qualification des enseignants restent un « freine » à une réponse rapide. De
plus, nous sommes dans une démarche à moyens constants qui ne nous laisse
que peu de latitude. Dans ce cadre, seules quelques évolutions de structure (en
équilibre évidemment) peut nous permettre d’affiner et répondre au mieux aux
évolutions du marché. Mais cela reste tout à fait à la marge.
Gestion de l’alternance en formation :
a/ La formation de Bac Pro « Maintenance des engins de TP et de
Manutention » dans le cadre du CFA Académique sur une année à compter du
cursus débutant à la rentrée 2011-2012.
b/ La formation de BTS AVA en alternance et en partenariat avec l’IMT de
Grenoble.
c/ Le projet officieux d’ouverture de la licence professionnelle
Développement local :
Partenariat avec l’association « Aide Auto France » (suivi et remise en état de
véhicules à destination de personnes en recherche d’emploi).
Transfert des technologies avec les PME : La prise en charge régulière en maintenance des engins de TP de leurs
matériels pour diagnostic et remise en état constitue un véritable support alliant
motivation pour les jeunes et en quelque sorte un transfert de nouvelles
technologies de l’entreprise vers le lycée.
9. Avec l’enseignement supérieur
Nouvelles conventions :
Toujours en projet, très avancé aujourd’hui de l’ouverture d’une section de
licence professionnelle pour l’automobile.(Organisation et management des
services de l’automobile)
Recherche, développement, innovation :
Un secteur qui pourrait se développer avec l’ouverture potentielle de la licence
pro et les projets des futurs étudiants, donc à suivre.
10. Documentation
Evolution de la base documentaire sur les métiers :
Pas de demande spécifique. Nous recevons régulièrement toutes les nouvelles
documentations des véhicules (mises à jour indispensables pour les diagnostics
aux ateliers)
Actualisation, recueil, traitement de données relatives à l’évolution
technologique, à
l’environnement économique et à l’insertion professionnelle :
Nous recevons régulièrement toutes les nouvelles documentations des
véhicules (mises à jour indispensables pour les diagnostics aux ateliers)
Présentation par les constructeurs des motorisations « hybrides » aux
professeurs et élèves.
IV/ Pédagogie
Adaptation de l’organisation et des parcours de formation aux nouveaux besoins
5. Organisation
Gestion souple des temps de formation :
L’établissement a expérimenté cette année des périodes de formation en
entreprise sur le principe du dédoublement avec pour objectifs :
Un encadrement pédagogique en enseignement général sur des effectifs
moindres pendant 7 à 8 semaines de l’année.
Moins de jeunes en entreprise à la même période, élément facilitateur
pour trouver des entreprises d’accueil.
NB : Ce sont les enseignants du domaine professionnel qui effectuent alors la majorité
des visites.
Le bilan semble tout à fait positif. La recherche des lieux de stage s’est effectuée dans
de meilleures conditions, la qualité de l’enseignement pédagogique par demi-classe en
enseignement général appréciée et une plus grande sérénité au sein du lycée
conséquence d’un effectif diminué sur une très longue période.
Etablissement de passerelles entre les différentes voies professionnelle et
technologique, enseignement supérieur :
L’établissement reste très attentif à conseiller et accompagner les élèves
dans une autre voie que celle professionnelle. A part le BTS AVA, les
opportunités sont rares.
Concernant les passerelles « internes », elles sont le résultat du travail
des élèves et surtout des places disponibles, mais elles existent et ont
déjà concernés quelques élèves y compris issus de la formation
continue.
Entrée en formation à différents moments de l’année (FC et MGI) :
Pas de remarque à part l’ « exception qui confirme la règle »
Mixage de publics de statuts différents (élèves + apprentis + stagiaires de la
FC) :
Le lycée accueille des usagers en formation initiale, continue et par alternance
mais sans qu’aucun mixage ne soit encore réalisé. Ce qui n’est pas vrai pour les
enseignants du lycée : leur investissement dans les 3 domaines donnent de la
cohérence à l’ensemble de nos formations.
La mixité des publics, de plus en plus souhaitée, mérite un travail indispensable
au préalable pour un mise en place efficace et cohérente. De plus, les équipes
pédagogiques doivent y être préparées et associées surtout dans la période
actuelle.
6. Modalités
Accompagnement personnalisé (tutorat, parrainage) :
Les nouvelles dispositions de la rénovation (référentiels, évaluation CCF,
refonte des examens..) ne favorisent pas cette prise en charge supplémentaire
pour le moment.
Développement de pratiques pédagogiques personnalisées
a/ Axe prioritaire du contrat d’objectifs : accompagner les jeunes dans leur
scolarité (surtout l’année de leur arrivée) dans les disciplines d’enseignement
général + construction s’est concrétisé par une plage horaire inscrite dans
l’emploi du temps avec repérage des élèves nécessiteux et engagement d’une
équipe d’enseignants.
b/ Réunions de suivi régulières (Proviseur-adjoint, CPE, infirmière, COP et
assistante sociale) pour suivi plus personnalisé des jeunes en difficulté ou le
devenant.
Développement de l’utilisation des TICE :
Un équipement informatique tout à fait satisfaisant utilisé régulièrement par les
professeurs en enseignement général comme professionnel + des postes avec
accès internet à disposition autonome des élèves au CDI. L’établissement
possède 2 AIPRT.
L’établissement s’est engagé dans la démarche SCONET
Mise en place de formations à distance (FC) :
a/ Le lycée est support du secteur industriel des formations du Greta de
Grenoble (priorité à l’automobile et la carrosserie).
b/ Le lycée met à disposition ses locaux pour des formations de la branche
professionnelle de l’automobile (GNFA) avec participation possible des
professeurs suivant les thèmes.
V/ Vie lycéenne et services associés
Mise à disposition de nouveaux locaux de réunion, de convivialité ou de
détente :
L’établissement est restructuré depuis peu. Les lieux pré-cités sont
opérationnels et en nombre suffisant pour l’instant.
Nouveaux services de transport, d’hébergement des publics :
Pas de nouvelles mesures. L’internat affiche « complet » chaque année (72
lits).
Dotation d’équipements permettant l’accueil de publics handicapés :
Pas de nouvel équipement installé à la suite de la restructuration qui permet
globalement cet accueil.
Facilitation de l’accès des publics accueillis à un service de santé et de
prévention sociale :
Rien de nouveau. Présence de l’infirmière sur la semaine complète et de
l’assistante sociale une demi journée.
VI/ Ouverture sur l’extérieur
Développement ou nouvelles activités dans les champs suivants :
Arts et culture :
a/ La fresque d’identification du lycée des métiers devant le lycée a été
réalisée.
b/ Pour l’ouverture, finalisation d’un projet en Angleterre
c/ Partenariat avec la MC2 pour des spectacles aux élèves.
d/ Engagement dans l’action : « Lycéens au cinéma »
e/ Pérennité de l’activité « Théâtre ».
f/ Engagement permanent des enseignants d’arts appliqués sur des projets
artistiques en liaison avec les ateliers : peinture d’un véhicule 4x4 symbolisant
le lycée et ses formations.
g/ Un investissement annuel sur des actions de prévention et sécurité routière.
Sports :
Fonctionnement réglementaire de l’association sportive sans autre projet
complémentaire.
Echanges avec l’étranger :
Toujours en projet : un partenariat avec un établissement étranger proposant les
formations des métiers de l’automobile (Croatie). Les contacts établis sembles
très encourageants.
Ouvertures de sections européennes :
Néant
Préparation de l’attestation europro :
Néant
VII/ Formation continue et VAE
Evolution de l’implication en FC et GRETA :
Le lycée des métiers est le support des activités du secteur industriel du Greta
de Grenoble. Pour cela, concertation entre les acteurs pédagogiques,
administratifs et coordination sont nécessaires et permanents pour :
a/ définir le plan des formations et des modes de qualification.
b/ planifier les utilisations communes des ateliers et des matériels.
c/ programmer les interventions des professeurs de formation continue.
Sur la dernière période, les résultats en terme de chiffre d’affaires est en très
nette évolution.
Information sur la VAE :
Néant
Accompagnement des personnes (VAE) :
Néant
Organisation administrative et pédagogique de la VAE :
Le jury de validation est composé de professionnels et de professeurs formés
du lycée (enseignement professionnel et général). Chaque année, 5 à 6
candidats sont concernés. Les cessions se déroulent au sein de l’établissement
pour les parties automobile et carrossserie.
LP Guynemer Partie 1
Le projet du lycée (1)
Renforcer l’identité, la vocation et
la reconnaissance du lycée au
travers de la réussite des élèves
La formation et les formations
L’orientation et l’affectation
Les élèves
1. Pérenniser l’existant et le faire
évoluer - Consolider la valorisation des structures - Elargir le panel des spécialités et des
niveaux de qualifications.
2. Accompagner la mise en place de la rénovation professionnelle.
- La généralisation des bacs pro en 3 ans. - La création de réelles qualifications de
niveau V (Peinture en carrosserie).
3. Maintenir notre engagement dans les dispositifs de formation continue.
- Implication dans les actions du GRETA.
1. Faire découvrir nos filières
- Les actions d’informations dans les
collèges en direction des élèves et
enseignants.
2. Accompagner nos élèves dans leur
poursuite d’études (TCAP et bac Pro).
3. S’assurer d’une insertion
professionnelle ou d’une autre solution
positive pour l’élève.
1. Suivre et accompagner les jeunes tout au long de leur cursus avec
priorité sur la prise en compte des
difficultés (les dyslexies, relations avec
les dispositifs relais,…).
2. Amener l’élève au plus haut niveau
de qualification possible.
3. Rendre l’élève acteur de sa
formation (comme des filières,
recherche de stage,…).
4. Eviter toute sortie sans solution et/ou
sans qualification.
LP Guynemer Partie 2
Le projet du lycée (2)
Intégrer le lycée des métiers au
monde économique
Fidéliser l’attachement
aux branches
professionnelles
Consolider et élargir nos partenariats
Ouvrir l’établissement
aux autres
1. Des relations permanentes
avec le CNPA, le DLR,
l’IUMM
2. Un engagement dans leurs
projets et actions au bénéfice des
jeunes (participation d’élèves aux
divers concours….)
1. Renforcer nos contacts avec les
entreprises locales pour l’accueil des
élèves en stage et les opportunités
d’offres d’emploi.
2. Donner les moyens aux enseignants et
élèves de suivre l’évolution
technologique.
- Accueil de stage et formations avec
participation des enseignants pour
assurer des échanges permanents entre
équipes pédagogiques et
professionnelles.
- Engagement des élèves dans les
dispositifs spécifiques complémentaires
(TJ Citroën, adaptation à l’emploi chez
Peugeot…)
3. Assurer une qualité matérielle moderne
de nos équipements.
- La recherche de la taxe d’apprentissage
- Les dons en matériel
1. Valoriser l’image du lycée auprès de
tous les usagers (mairie, associations,
professionnels, région…)
2. Mutualiser nos moyens en
accueillant des stages, des formations,
des examens et concours, des
participants extérieurs.
LP Guynemer Partie 3
Le projet du lycée (3)
Renforcer la qualité et la sérénité
de la vie scolaire et citoyenne
S’ouvrir à la dimension culturelle
Promouvoir la vie citoyenne
Améliorer le cadre de vie
Eduquer à la santé
1. Accompagner les projets
culturels nécessaires au public
de LP.
- Voyages d’études à l’étranger.
(Auschwitz, Angleterre)
- Actions à caractère humanitaire
(4L Trophy, préparation de
véhicules pour l’Afrique…)
2. Impliquer les élèves dans des
actions d’ouverture et
d’expression
- Les projets théâtre, lecture,
conte.
Ces actions ont pour objectif de
faire évoluer l’élève en vue d’une
meilleure réussite scolaire.
1. Engager les élèves à la prise de
fonction et de responsabilité
(délégués dans les instances,
participation à l’association
sportive, implication dans la
maison des lycéens, droites et
devoirs des 13/18 avec la PJJ…)
2. Enrichir les valeurs de respect
en direction des personnes et des
biens (école de la paix, relation
hommes-femmes).
1. Multiplier les actions d’information (Police pour les
conduites additives, SNCF et
TAG pour les valeurs de respect,
IST, planning familial…)
2. Faire vivre les dispositifs
(Comité d’hygiène et de
sécurité, Comité d’éducation à la
santé et à la citoyenneté…)
1. Engager tous les personnels à offrir un lieu de qualité.
2. Maintenir un parc matériel performant à la hauteur de
notre réputation pour
l’ensemble des spécialités
contrat d’objectifs 2010 – 2013
Axe1 : L’accompagnement des élèves en difficulté au cours de la 1ère
année.
Obj 1 : Accompagner les élèves à appréhender les nouvelles matières (AFS et Techno)
Faciliter la découverte de la matière et maîtriser la démarche de dossier
Référents : G. Tournier
Elèves concernés :
100 HSE demandées
Obj 2 : Réduire l’hétérogénéité au sein des classes
Prise en charge des élèves les plus en difficulté à l’entrée en 2° Pro
Référents : P. Valyi et L. Saignol
Elèves concernés : 30 maxi
60 HSE demandées
Axe 2 : La revalorisation de la filière MEI
Obj 1 : Améliorer qualitativement et quantativement le recrutement
Présenter la filière dans son ensemble dans les collèges aux élèves de 3ème
Référent : L. Deshayes
40 HSE et 500€ demandés
Obj 2 : La rendre attractive au sein du lycée
Les élèves vont à la rencontre des entreprises + accueil des tuteurs au lycée
Référent : H. Reverdy
20 HSE et 200€ demandés
Axe 3 : La qualité de la vie scolaire et citoyenne
Obj : Limiter les violences verbales et physiques
Dispositif « Ecole de la paix » en partenariat avec la ville de Grenoble
Référents : N. Chappaz et C. Peraldi
Financement assuré par la ville (3200€)
Ce contrat d’objectifs a été validé par le conseil de contractualisation départemental le 25 juin 2010
Moyens obtenus :
1980 € pour les actions des axes 1 et 2
165 € pour l’action de l’axe 3
186 HSE pour nos heures d’intervention
Sous réserve de l’annualité budgétaire, les moyens attribués seront reconduits pour la durée du contrat,
donc pour les 3 années.