Département Paramédical...

Département Paramédical Sainte-Élisabeth

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Sommaire

département paramédical Sainte-éliSabeth Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Namur, une ville aux multiples facettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

INFIRMIER(E) ET SAGE-FEMME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Champ professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8La formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

> INFIRMIER(E) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15> SPÉCIALISATION EN SANTÉ COMMUNAUTAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19> SPÉCIALISATION EN SOINS INTENSIFS ET AIDE MÉDICALE URGENTE (SIAMU) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23> SPÉCIALISATION EN SALLE D’OPÉRATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

> SAGE-FEMME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Passerelles et études complémentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

le département paramédical Sainte-éliSabeth, c’eSt auSSi…Mobilité Erasmus et autres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Aide à la réussite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Réorientation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Vie estudiantine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

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S’inScrire à la haute école de namur-liège-luxembourgOù vous inscrire et où vous informer sur les inscriptions ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Quand vous inscrire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Conditions d’admission . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Connaissance de la langue française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Valorisation des acquis de l’expérience (VAE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Minerval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Introduction

Le département paramédical Sainte-Elisabeth propose plusieurs formations : • Sage-femme(4ans)• Infirmier(e)bachelier(e)(3ans)• Spécialisationspossibles:

– Soins intensifs et aide médicale urgente (1 an)– Santé communautaire (1 an)– Salle d’opération (1 an)

• Formationscontinues

Département paramédical Sainte-ElisabethRue Louis Loiseau 395000 NamurTél . +32 (0)81 46 85 90Fax +32 (0)81 73 57 39info .paramedical@henam .be

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Namur, une ville aux multiples facettes

Étudier à Namur, c’est étudier dans une ville aux multiples facettes . Namur est la capitale de la Wallonie - on y trouve le gouvernement et le Parlement wallons - mais elle est aussi ville de culture, de loisirs et de détente . Ville à taille humaine, il fait bon flâner dans ses espaces piétonniers ou se promener le long des berges de la Sambre et de la Meuse . Les théâtres ne sont jamais loin, les commerces, les cinémas, les bibliothèques, les musées, les centres sportifs non plus .Les possibilités de logement y sont nombreuses . Chacun trouvera la solution qui lui convient .

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Mots clés : santé, prévention, soins, naissance, accouchement (obstétrique), accompagnement...

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INFIRMIER(E) ET SAGE-FEMME

LES INFIRMIERSLe métier d’infirmière ou d’infirmier exige des professionnelscompétents tant au niveau des connaissances et du questionnement, de la compréhension ainsi que de l’action et de la communication .

Aujourd’hui, les praticiens de l’art de soigner ont comme mission de répondre de manière personnalisée, et à toutes les étapes de la vie, aux besoins biologiques, psychologiques, sociaux et environnementaux propres à chaque être humain . Ils ont aussi pour mission d’aider l’homme à prendre conscience de son capital santé et à le préserver . Ils doivent être capables d’assumer ces rôles avec autonomie et un sens élevé de leurs responsabilités .

Au terme de vos trois années d’études, ou plus tard pendant votre vie professionnelle, vous choisirez peut-être de vous spécialiser, en fonction de vos aspirations :• Les infirmier(e)s spécialisé(e)s en santé communautaire sont

agents de santé publique . L’accent est mis particulièrement sur leur fonction psycho-médico- sociale lors de missions de prévention et de réhabilitation .

• Lesinfirmier(e)sspécialisé(e)sensoinsintensifsetaidemédicaleurgente (SIAMU) prennent soin des patients en situation critique, que ce soit en urgence ou en unité de soins intensifs . Ils exercent en milieu hospitalier et pré-hospitalier .

• Les infirmier(e)s spécialisé(e)s en salle d’opération sontformés à prendre soin des patients dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire, durant toute la période péri-opératoire . Ils assument notamment les rôles d’infirmier(e) aide anesthésiste,circulant et d’instrumentiste .

LES SAGES-FEMMESClassiquement, les sages-femmes, grâce à la formation qui leur est spécifique, accompagnent la femmeet le couple au coursde lagrossesse, de l’accouchement et des suites de couches . Elles effectuent la préparation à la naissance et la surveillance de la grossesse . Elles dépistent les situations à hauts risques . Elles accompagnent ou procèdent à l’accouchement et soignent le nouveau-né pendant la période néonatale .

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Ce type de mission nécessite une approche anthropologique et multiculturelle des femmes, des familles et des communautés auxquelles elles appartiennent .De nouvelles opportunités professionnelles s’ouvrent dans le domaine pré-conceptionnel .Leur appartenance à l’art de guérir exige des sages-femmes un haut niveau d’autonomie et un sens aigu des responsabilités .

Champ professionnelL’institution hospitalière reste pour beaucoup de praticiens le lieu de travail traditionnel, mais de nombreux autres domaines s’ouvrent à leur action :• Ledéveloppementtoujourscroissantdescliniquesd’unjouretla

complexitédessoinsàdomicilenécessitentunpersonnelqualifiéde tout premier ordre .

• Enoutre,lesecteurdesmaisonsdereposetdesoinsoudesantémentale, les services de soins palliatifs ouvrent eux aussi des perspectives variées .

• Par ailleurs, les centres d’accueil pour personnes en perted’autonomie ou les centres de vacances sont souvent en recherche d’infirmier(e)s pour assurer un encadrement sécurisant lors deleurs diverses activités .

Les infirmier(e)s spécialisé(e)s presteront dans le secteur de pointequi est le leur :

• Le professionnel en santé communautaire peut exercer son activité :– dans les secteurs extrahospitaliers tels que les services de

première ligne et de réadaptation en santé familiale, mentale et au travail, mais également auprès des groupes à risques et multiculturels .

– En institution de soins : MRS, psychiatrie, services sociaux et dans de multiples projets en éducation à la santé .

• Les infirmier(e)s spécialisé(e)s en soins intensifs et aide médicale urgente exercent dans les services de soins intensifs polyvalents et spécialisés (chirurgie cardiaque, brûlés, greffés, pédiatriques…), dans les services de soins d’urgences spécialisés ainsi que dans les structures pré hospitalières comme les SMUR, PIT et services ambulanciers de l’aide médicale urgente . Ils y dispensent des soins de haut niveau technique tout en assurant la communication et la relation avec le patient et/ou son entourage en situation de détresse .

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• La spécialisation en salle d’opération permet de travailler dans les blocs opératoires des différentes spécialités chirurgicales (viscérale, orthopédique, cardio-vasculaire, ORL, ophtalmologique…), dans les services médico-techniques, en salle de réveil, en service de stérilisation . Outre l’assistance et l’aide à l’anesthésiste et au chirurgien, les infirmiers spécialisésensalled’opérationpeuventsevoirconfierlaresponsabilitédelagestion du bloc opératoire .

Si la maternité reste le domaine privilégié de la sage-femme, on retrouve aussi cette dernière dans les consultations prénatales, dans les séances de préparation à l’accouchement, dans les soins pré et postnataux à domicile, dans les centres néonataux, les services de planificationfamilialeetlesservicesdegynécologieetdefertilité.Deplus, l’accouchement à domicile ou en maison de naissance connaît de nouveau la faveur de certaines familles .

Ces professionnels peuvent exercer en Belgique, en Europe, partout dans le monde dans des structures sanitaires, voire dans des ONG .

La formationL’enseignement supérieur paramédical allie formation théorique et enseignementcliniqueàpartségalesdanslasectionsoinsinfirmiers,sage-femme et en spécialisation .

L’enseignement par compétences dans un modèle socio constructiviste est le fil conducteur de ces formations. Les cours sont donnés parclasse ou par groupes plus restreints, mais le plus souvent sous forme de laboratoires ou de séminaires de 10 à 20 étudiants . L’apprentissage clinique se réalise dans un grand nombre d’institutions en Belgique et à l’étranger .Dès la première année, les activités de recherche permettent d’aborder un environnement en perpétuel changement avec un esprit critique et constructif . Progressivement, par l’utilisation de méthodes et d’outils de recherche documentaire, ainsi que par la réalisation de travaux en éducation du patient, les étudiants découvrent les multiples aspects du monde de la santé et les services offerts par notresociétédanscedomaine.Toutcetapprentissageconduit,enfinde cursus, à entreprendre une recherche librement choisie en vue de réaliseruntravaildefind’études.

Le suivi pédagogique est assuré par une équipe d’enseignants soucieux du développement de la personnalité et du projet professionnel de chaque étudiant .L’expertise du corps professoral est maintenue voire optimalisée par des activités de recherche et des formations continues de haut niveau .L’encadrement des activités d’intégration professionnelle est assuré par des maitres assistants et de formation pratique aidés par des praticiens formateurs actifs sur le terrain professionnel .

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INFIRMIER(E)

INFIRMIER(E) 1re année 2e année 3e annéeCrédits Heures Crédits Heures Crédits Heures

FoRMATIoN ThéoRIquE ET pRATIquEErgonomie et manutention 1 15 - - - -Secourisme

Secourisme 1 12 - - - -Soins d’urgence - - - - 1 12

Soins infirmiers généraux et exercicesSoins généraux aux adultes 6 87 - - -Démarches en soins infirmiers 2 16 2 24 - -

Éthique - - - - 1,5 18Histoire et déontologie 2 24 - - - -Méthodologie de la recherche

Méthodologie de la recherche 1 12 1 12 - -Statistiques 1 12 - - - -

Principes et exercices didactiques d’éducation à la santé 2 30 1 18 - -principes généraux de santé, de soins infirmiers spécialisés et exercices didactiques

Principes généraux de santé et diagnostic infirmier 3 28 - - - -Soins aux personnes âgées 1 12 - - - -Soins aux enfants et adolescents 1 12 - - - -Soins spécialisés et exercices didactiques - - 5 78 3 42Soins spécialisés et exercices didactiques : apprentissage par problèmes - - - - 4 42Soins psychiatriques - - 1 12 - -

Département paramédical Sainte-Elisabeth

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Soins de santé primaires et soins à domicile - - 1 15 - -Bactériologie, virologie, parasitologie, immunologie 2 24 - - - -Biochimie, biophysique 2 18 - - - -Biologie, anatomie, physiologie 6 60 - - - -hygiène et prophylaxie

Hygiène de l’environnement 2 24 - - - -Hygiène hospitalière 1 18 - - - -

Notions d’embryologie, de génétique et de physiologie de la grossesse 1 12 - - - -Nutrition et diététique 1 12 - - - -pathologie générale et spéciale

Pathologie générale et physiopathologie 3 48 - - - -Pathologie chirurgicale (abdominale, orthopédie, ophtalmologique, ORL, urologique) - - 5 51 - -Neurochirurgie - - - - 1 12Pathologie médicale ( gastro-entérologie, cardiologie, endocrinologie, néphrologie, neurologie, pneumologie, oncologie)

- - 7 60 - -

Psychiatrie 1 12 - - - -Gériatrie - - 1 12 - -Gynécologie et obstétrique y compris soins à la mère et au nouveau né - - 2 24 - -Pédiatrie et néonatalogie y compris soins aux enfants - - 2 24 - -Hématologie et pathologie rhumatoïde - - - - 2 18Réanimation cardio-respiratoire, ECG, chirurgie cardio-vasculaire - - - - 4 30Anesthésiologie et bloc opératoire - - - - 1,5 18

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Pharmacologie 1 12 1 12 - -Radiologie et techniques d'investigation y compris radioprotection - - 1 18 - -Anthropologie et sociologie

Anthropologie multiculturelle et religieuse 2,5 36 1 12 1 12Sociologie des institutions - - 1 12 - -

Droit 1 12 1 9 - -Législation relative à la profession - - - - 1 15Principes d’administration, de gestion et d’économie de la santé 2 30 - - 1 15psychologie

Psychologie générale 1 18 1 18 - -Communiquer 1 12 1 12 1 18

Philosophie 1,5 24 - - - -ACTIVITéS D’INTéGRATIoN pRoFESSIoNNELLEEnseignement clinique, stages, séminaires, TFEEnseignement clinique 1re annéeRapports écrits 5 80Soins généraux aux adultes 4 80Enseignement clinique 1 20Enseignement clinique 2e annéeRapports écrits 10 255Soins généraux aux adultes hospitalisés : examen pratique 13 255Enseignement clinique 2 35

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Enseignement clinique 3e année Rapports écrits 9 220Soins généraux aux adultes hospitalisés : examen pratique 13 220Enseignement clinique 10 250Travaildefind’études 6 120ToTAL 60 812 60 968 60 1062

Les activités d’intégration professionnelles hospitalières se déroulent dans les unités de soins généraux ainsi que dans les unités spécialisées comme la pédiatrie la gériatrie, les soins intensifs, les soins d’urgence, la psychiatrie et la maternité .En extra hospitalier les prestations s’effectuent en maisons de repos et de soins, en institution pour personnes présentant un handicap physique ou mental, en école maternelle, etc .Lecertificatenradioprotectionpeutêtreobtenuautermedela3èmeBSI moyennant une épreuve théorique et pratique .

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SpéCIALISATIoN EN SANTé CoMMuNAuTAIRE 1 anCrédits Heures

FoRMATIoN ThéoRIquE ET pRATIquEAnalyse et gestion des structures de santé communautaire et méthodologies d’interventionAnalyse des structures de santé 4 51Méthodologie d’intervention 3,5 48Déontologie et éthique 1 12Organisation administrative et gestion du travail 1,5 24Déterminants de santé 3,5 48Éducation à la santé 1 18Épidémiologie 1 15Santé et pathologie sociale par tranche d'âge et par milieu de vie y compris diététique

3 36

Santé publique 1 6Statistiques 1 6Économie politique et sociale 2 18Géographie humaine 1 6Législation sociale 3 48Méthodologie de la recherche 1 12Psychologie des groupes 2 27Psychologie sociale 2 24Sociologie 1,5 24

SpéCIALISATIoN EN SANTé CoMMuNAuTAIRE 1 anCrédits Heures

ACTIVITéS D’INTéGRATIoN pRoFESSIoNNELLEEnseignement clinique, stages, séminaires Pratique professionnelle 13 250Rapports écrits 13 250Séminaires et visites 1 12ToTAL 60 935

Les activités d’intégration professionnelle se déroulent dans :• desservicespréventifs:PSE,PMS,desantéautravail,dispensaires,

centres de santé mentale, ONE, crèches,… • des services de réhabilitation/réadaptation : médico-sociaux

d’institution pour personnes handicapées, coordination de soins à domicile, maisons d’accueil pour personnes en difficultés, aide aux toxicomanes, aide à la jeunesse, CPAS, mutualités,…


SPÉCIALISATION EN SANTÉ COMMUNAUTAIRE

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SIAMu 1 anCrédits Heures

FoRMATIoN ThéoRIquE ET pRATIquEDéontologie et éthique 2 18Hygiène hospitalière 1 6Manutention du patient et exercices pratiques y compris transports médicalisés

2 20

Principe d’organisation et d’administration 1 6Soinsinfirmiersensoinsintensifsetenurgenceycompriséducationàlasanté, accompagnement du patient et de sa famille

Soins infirmiers spécialisés en soins intensifs 4 60Soins infirmiers spécialisés en urgence 2,5 30Soins infirmiers spécialisés en pédiatrie 1,5 18Soins infirmiers spécialisés en urgence néonatale et obstétricale

2 24

Anesthésiologie, thérapeutique de la douleur et pharmacologie

1 12

Compléments de physiologie et physiopathologie des grands syndromes d’insuffisance organique

6 78

Médecine d’urgence et de catastrophe 5 60Législation spécialisée 1 12Psychologie appliquée 1 24

SIAMu 1 anCrédits Heures

Psychosociologie (management du stress, rôle de l’équipe pluridisciplinaire)

1 24

ACTIVITéS D’INTéGRATIoN pRoFESSIoNNELLEEnseignement clinique, stages, séminairesPratique des soins intensifs 10 240Pratique des soins d’urgence 10 240Travaux année 7 110Séminaires : anglais médical 2 18ToTAL 60 1000

Les activités d’intégration professionnelle se déroulent dans :• les unités de soins intensifs polyvalents et spécialisés (brûlés,

greffés, pédiatriques…), • lesunitésdesoinsurgentsspécialisés• les structures préhospitalières comme le SMUR, PIT et services

ambulanciers de l’aide médicale urgente


SPÉCIALISATION EN SOINS INTENSIFS ET AIDE MÉDICALE URGENTE (SIAMU)

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SpéCIALISATIoN EN SALLE D’opéRATIoN 1 anCrédits Heures

FoRMATIoN ThéoRIquE ET pRATIquEAnglais médical 1 12Connaissances techniques des principes de l'appareillage chirurgical

1 12

Déontologie et éthique 1 9Organisation de l'unité chirurgicale - Architecture 2 24Principes de soins en matière d'anesthésie y compris pharmacologie, de disciplines chirurgicales, de gestion de l'unité chirurgicale

Principes de soins en matière d'anesthésie y compris pharmacologie

1,5 18

Principes de soins en matière de chirurgie générale (base, abdominale)

1 14

Principes de soins en matière de chirurgie cardiovasculaire et principes de soins en matière de chirurgie thoracique et pulmonaire

1 16

Principes de soins en matière de chirurgie orthopédique

1 15

Principes de soins en matière de chirurgie maxillo-faciale, neurologique, ORL et ophtalmologique, urologique et gynécologique

1,5 15

SPÉCIALISATION EN SALLE D’OPÉRATION

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Principes de soins en matière de soins infirmiers au bloc opératoire

1,5 18

Principes de soins en matière de gestion de l'unité chirurgicale

1 18

Hygiène et stérilisation 2,5 30Anesthésie y compris pharmacologie 2,5 30Techniques opératoires par discipline

Techniques opératoires abdominales 2 18Techniques opératoires cardiovasculaires et thoraciques

2 15

Techniques opératoires orthopédiques et traumatologiques

2 18

Techniques opératoires en chirurgie maxilo-faciale, plastique, pédiatrique

2 18

Technique opératoire en chirurgie urologique, gynécologique et neurochirurgie

2 24

Technique opératoire en chirurgie ORL et ophtalmologique

1 12

Radioprotection 1,5 24Droit et législation spécialisée 1 12


PsychologiePsychologie spéciale y compris gestion des ressources humaines

1 18

ACTIVITéS D'INTéGRATIoN pRoFESSIoNNELLE Enseignement clinique, stages, séminairesEnseignement clinique

Compétences de l’infirmier(mière) circulant(e) 8 175Compétences de l’infirmier(mière) instrumentiste 5 95

Rapports de stages 5 120Stages dans les diverses disciplines 5 105Séminaires professionnels et recherche en soins infirmiersaublocopératoire

4 64

ToTAL 60 946


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SAGE-FEMME

SAGE-FEMME 1re année 2e année 3e année 4e annéeCrédits Heures Crédits Heures Crédits Heures Crédits Heures

FoRMATIoN ThéoRIquE ET pRATIquEErgonomie et manutention 1 15 - - - - -Secourisme 1 12 - - - - - -Soins infirmiers généraux et exercicesSoins généraux aux adultes 6 87 - - - -Démarchesensoinsinfirmiers 2 16 1 12 - - - -éducation sexuelle et planification familialePlanificationfamiliale 2 24 - -Physiologie de la sexualité 1 9 - - - -Éthique - - - 1,5 18 1 12histoire et déontologieDéontologie 1 12 - - - - -Histoire - - 1 12 - -Méthodologie de la rechercheMéthodologie de la recherche 1 12 - 1 12 - -Statistiques 1 12 - - - - -Anglais médical 1 12 1 12Principes et exercices didactiques d’éducation à la santé 2 30 1 12 - - - -


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principes généraux de santé, de soins infirmiers specialisés et exercices didactiquesPrincipesgénérauxdesantéetdiagnosticinfirmier 3 28 - - - - - -Soins aux enfants et adolescents 1 12 - - - - - -Soins spécialisés et exercices didactiques - - 5,5 72 - - - -Soins psychiatriques - - 1 12 - - - -Soins de santé primaire et soins à domicile - - - - - - 1 12principes et exercices de soins périnataux et principes de rééducation périneo-sphinctérienneConsultations prénatales - - - - 2 24 - -Démarches cliniques en obstétrique - - 1 12 2 24 3 18Eutocie 2 24 - - - - -Grossesses à risques - - - - 1,5 18 1 12Néonatalogie - - - - 2 36 - -Physiologie et pathologie des suites de couches y compris rééducation périnéo-sphinctérienne

- - 1 12 1,5 18 - -

Préparation à la naissance - - - - 1 12 1 12Techniques obstétricales - - 2 24 1,5 12 - -Anesthésie, analgesie et réanimationAnesthésie, analgésie et soins en salle d’opération gynécologique - - - - 1 18 -Réanimation cardio-respiratoire y compris ecg - - - - 3 24 - -Bacteriologie, virologie, parasitologie, immunologie 2 24 - - - - - -Biochimie, biophysique 2 18 - - - - - -

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Biologie, anatomie, physiologieAnatomie et physiologie 6 60 - - - - - -Biologie clinique - - 1 9 - - - -Embryologie, génétique et développement du fœtus et procréation médicalement assistéeEmbryologie, génétique et développement du fœtus - - - - 1 12 - -Pathologie de la sexualité et procréation médicalement assistée - - - - - - 1 12hygiène et prophylaxieHygiène de l’environnement 2 24 - - - - -Hygiène hospitalière 1 18 - - - - -Physiologie de la grossesse et de l’accouchement 1 12 1 12 - - - -Nutrition et diététiqueNutrition et diététique 1 12 - - - - - -Nutritionspécifiquemère-nouveau-né - - - - - - 1 9pathologie générale et spécialePathologie générale et physiopathologie 3 48 - - - - - -Pathologie chirurgicale (abdominale, ophtalmologique, orl, orthopédique, urologique)

- 5 51 - - - -

Pathologie médicale (cardiologie, endocrinologie, gastro-entérologie, néphrologie, neurologie, pneumologie, oncologie)

- - 7 60 - - - -

Psychiatrie 1 12 - - - - 1 9Gynécologie-obstétrique - - 1 18 3 48 - -

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Pharmacologie générale et spéciale 1 12 1 12 1,5 18 - -Physiologie et pathologie du nouveau-ne y compris embryopathie - - 1 12 2 24 1 12Radiologie, technique d’investigation et principes d’échographie obstericale fonctionnelleRadiologie, techniques d’investigations y compris radioprotection - - 1 18 - - - -Echographie obstétricale fonctionnelle - - - - 1 12 - -Anthropologie et sociologieAnthropologie multiculturelle et religieuse 2,5 36 1 12 1,5 18 - -Philosophie 1,5 24 - - - - - -Sociologie des institutions - - 1 12 - - - -Sociologie de la famille - - - - 1 12 - -Droit 1 12 1 9 - - - -Legislation relative a la profession - - - 1 9 1 12Principes d’administration, de gestion et d’economie de la sante 2 30 - - 1 12 - -Protection juridique de la mere et de l’enfant - - - - - - 2 18psychologiePsychologie générale 1 18 1 18 - - - -Psychologie et sciences de la famille - - - - 2 24 2 24Communiquer 1 12 - - - - - -

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ACTIVITéS D’INTéGRATIoN pRoFESSIoNNELLEEnseignement clinique, stages, seminaires et TFE Centre néonatal : examen pratique - - - - - - 5 50Post-partum : examen pratique - - - - 4 70 7 70Rapports écrits 5 80 5 100 4 150 8 300Salle d’accouchement : examen pratique - - 5 160 13 250 16 300Soins généraux aux adultes 4 80 - - - - - -Soins généraux aux adultes : examen pratique 13 255 - - - -Enseignement clinique 1 20 1,5 30 2 30 2 30Travaildefind’études - - - - - - 5 100ToTAL 60 812 60 953 60 953 60 1024

Les activités d’intégration professionnelles hospitalières générales se déroulent dans les unités de soins généraux ainsi que dans les unités spécialisées comme les soins intensifs, la psychiatrie . Les activités d’intégration professionnelle gynéco-obstétricales hospitalières et extrahospitalières s’effectuent en post-partum, néonatalogie, grossesses à risques, consultations prénatales, salle d’accouchement et d’opération gynécologique et obstétricale .

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Passerelles et études complémentairesDe nombreuses passerelles de la section sage-femme vers la sectionbachelier(e)ensoins infirmierssontpossiblesmoyennant laprésentation d’examens complémentaires et d’activités d’intégration professionnelle .Les programmes individualisés sont examinés par la direction et les coordinations de section .

Les passerelles vers l’enseignement universitaire ou supérieur de type long sont réglementées par des décrets . Le programme proposé par les autorités académiques à l’étudiant est fonction de son diplôme initial et/ou de spécialisation .

Aprèsl’obtentiondudiplômed’infirmier(e)bachelier(e),accèsdirectaux spécialisations :• ensoinsintensifsetaidemédicaleurgente• ensalled’opération• enanesthésie• enpédiatrie• enoncologie• enimageriemédicaleetradiothérapie• Interdisciplinaireensantécommunautaire• Interdisciplinaireengéronto-psychogériatrie• ensantémentaleetpsychiatrie

Aprèsl’obtentiondesdiplômesd’infirmier(e)oududiplômedesage-femme, et suivant la législation en vigueur à ce moment, il existe un accès :• àl’Institutdemédecinetropicale• aumasterensciencesdelasantépublique• aumasterensciencesdutravail• aumasterensciencesdelafamilleetsexualité• aumasterensciencesdelasanté• aumasterenpolitiqueéconomiqueetsociale• …• aubaccalauréatuniqueensciencesbiomédicales• aubaccalauréatuniqueencriminologie

Nous attirons l’attention sur les multiples modules de formations continues courts ou longs possibles après l’obtention du baccalauréat ensoinsinfirmiersetousage-femme.

www.henam.be/fc

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Mobilité Erasmus et autresLa Haute École de Namur-Liège-Luxembourg vit de plain-pied avec la communauté internationale . En effet, elle a adopté la charte Erasmus permettant l’échange d’étudiants européens . Grâce à ce programme, il vous est possible d’étudier quelques mois à l’étranger, ou d’y effectuer un stage professionnel . L’occasion rêvée pour apprendre une autre langue, pour s’imprégner d’une autre culture, tout en poursuivant ses études !

Chaque année, un nombre croissant d’étudiants s’en vont aux quatre coins de la planète (Europe, Afrique, Moyen-Orient et Amérique du Nord…), découvrir d’autres horizons et parfaire leurs connaissances . Ces séjours les changent en profondeur dans leur manière de voir le monde .

Vous pouvez aussi choisir d’autres formules qu’Erasmus pour découvrir le monde en dehors de chez vous à partir de la Haute Ecole .

Aide à la réussite

pRépARATIoN Aux éTuDES SupéRIEuRESDes journées d’activités préparatoires sont organisées avant la rentrée académique en vue de faciliter :• l’approche de certaines matières comme la biochimie et la

pharmacologie • la transition secondaire-supérieur via les méthodes de travail

proposées par «CAP-SUP»• l’expériencedu«devenirprofessionnel»

Le département paramédical Sainte-Élisabeth, c’est aussi…

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Le service est à votre disposition pour vous aider pendant vos études pour des questions aussi diverses que :• laprisedenotes• lesplansdecoursetrésumés• lamémorisation• lagestiondutemps• l’organisationdublocus• l’étudedel’unoul’autrecours• lagestiondustress• lechoixdevotreorientation

RéorientationLa formation Rebond s’adresse aux étudiants de première année des Hautes Écoles et des Universités qui se trouvent en situation de décrochageetquisouhaitentprofiterdusecondsemestrepour:• Construire de nouveaux projets d’étude ou professionnels

cohérents et adaptés à leur personne,• Validerdesprojetsenexplorantactivementlaréalitédesétudes

et du monde professionnel,• Consolider les compétences transversales nécessaires aumétier

d’étudiant,

• S’entraîner à aborder des contenus et des exigences propres àl’enseignement supérieur .

FoRME ET CoNTENu• Constructionetvalidationdeprojets• Maîtrisedelalanguefrançaise• Méthodologiedutravailétudiant• Élémentsdestatistiqueetélémentsdedroit

Ce programme de formation correspond à environ 6 demi-journées par semaine, ce qui laisse du temps disponible à l’étudiant pour réaliser des démarches visant à valider son projet (rencontres de professionnels, stages, cours dans la future orientation) .Tout au long de la formation, l’étudiant est suivi et accompagné individuellement par un conseiller à la formation issu de son institution d’origine .

Vie estudiantineLes étudiants du département paramédical Sainte-Elisabeth organisent des événements qui ont pour vocation de fédérer les différentes années et sections .

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S’inscrire à la Haute École de Namur-Liège-Luxembourg

Où vous inscrire et où vous informer sur les inscriptions ?Département paramédical Sainte-élisabethRue Louis Loiseau 395000 NamurTél . +32 (0)81 46 85 90Fax +32 (0)81 73 57 39info .paramedical@henam .be

Quand vous inscrire ?Vous pouvez vous inscrire lors des journées cours ouverts et portes ouvertes, en dehors de ces périodes les inscriptions se font sur rendez-vous les mercredis après-midi . Faute de place de stage, à partir du 15 août nous sommes souvent contraints à inscrire les candidats sur une liste d’attente .

Infos : www.henallux.be

Conditions d’admission• Pour être admis en première année d’études, vous devez être

porteurdu certificatd’études secondaires supérieures (CESS)oud’un titre équivalent .

• Sivousêtesétudiantnonrésidentbelgeilyalieudevousinformersur les conditions d’admission réglementées par le ministre de l’enseignement supérieur de la Communauté française- Wallonie-Bruxelles .

• Sivousêtesétudiantétranger,vousdevezintroduirelademanded’équivalence de votre diplôme auprès du Ministère de l’Éducation de la Communauté française - Service des équivalences - avant le 15 juillet précédant la rentrée académique .

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• La maîtrise de la langue française est indispensable (voir ci-dessous «Connaissance de la langue française») .

• Sivousvoustrouvezdansunedessituationssuivantes,vousdevezdemander par écrit une autorisation particulière à la direction :– Vous avez échoué deux fois dans la même année d’études

de la même section, dans l’enseignement supérieur non universitaire, subventionné ou organisé par la Communauté française, dans les cinq ans qui précèdent votre demande d’inscription .

– Vous avez échoué trois fois dans la même année d’études, quelle que soit la catégorie, dans tout type d’enseignement supérieur, belge ou étranger, y compris universitaire, dans les cinq ans qui précèdent votre demande d’inscription .

– Vous êtes ressortissant d’un état non membre de l’Union européenne .

Connaissance de la langue françaiseLa loi oblige tout étudiant qui n’est pas détenteur d’un diplôme délivré en langue française à faire la preuve d’une maîtrise suffisante de cette langue pour pouvoir s’inscrire .Un examen de maîtrise de la langue française est organisé chaque année par la haute école .

Vous êtes dispensé de cet examen si vous êtes titulaire :• D’uncertificatd’enseignementsecondairesupérieuroudiplôme

de l’enseignement supérieur de type court de plein exercice délivré par un établissement relevant de la Communauté française de Belgique

• D’uncertificatd’enseignementsecondairesupérieuroudiplômede l’enseignement supérieur de type court de plein exercice délivré par un établissement relevant de la Communauté germanophone de Belgique

• D’un diplôme belge ou étranger sanctionnant un cycle finald’études secondaires ou un cycle d’études supérieures suivis dans un établissement dont la langue d’enseignement est le français

Dans les autres cas, vous devrez passer l’examen organisé par la haute école .

Pour les plans d’accès aux départements de la Haute École de Namur-Liège-Luxembourg,

consultez notre site Web :www.henallux.be

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Valorisation des acquis de l’expérience (VAE)La VAE permet à tous les adultes d’accéder à une formation dans les hautesécoles.Cesadultespeuventbénéficierde facilités (admission,dispenses, programme spécifique), à condition de prouver uneexpérience acquise et des compétences en rapport avec le cursus choisi .

qui peut en bénéficier ?Tous les adultes, diplômés ou non, qui souhaitent reprendre ou poursuivre des études supérieures et qui peuvent justifier d’uneexpérience professionnelle et personnelle en lien avec le cursus choisi . plus d’infos sur la VAE ?Contactez votre conseiller technique : conseillerVAE@henallux .be

Minerval

* Contactez le service social de l’implantation pour de plus amples informations** Contactez le service des allocations d’études de la Fédération Wallonie-Bruxelles sur www .cfwb .be ou par téléphone au 0800 20 000 (gratuit)

Implantation de Malonne Non boursiers Condition Modeste* Boursiers**

années non diplômantes

années diplômantes

et de spécialisation







Minerval de la Communauté française 175,01 € 227,24 € 64,01 € 116,23 € 0,00 € 0,00 €

Frais afférents aux biens et services 418,99 € 418,76 € 309,99 € 257,77 € 0,00 € 0,00 €

ToTAL 2011-2012 594,00 € 646,00 € 374,00 € 374,00 € 0,00 € 0,00 €

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En savoir plus

> Des questions sur le coût des études ?

> Vous voulez savoir quels sont les horaires et les dates d’inscriptions ?

> Vous vous demandez quels documents vous devrez fournir lors de votre inscription ?

> Vous êtes étudiant étranger et vous voulez connaître les conditions d’admission dans les hautes écoles ?

Consultez notre site Web : www.henallux.be

Janvier 2012 - 1re éditiongraphisme : Nathalie da Costa Mayaimprimerie : Arcopress

Service info études et communicationHaute École de Namur-Liège-LuxembourgRue Saint-Donat 1305002 Namur

www .henallux .be

La Haute École de Namur-Liège-Luxembourg est née de la fusion entre deux institutions renommées : la Haute École de Namur et la Haute École Blaise Pascal . Elle compte près de 5500 étudiants répartis sur dix sites, en Province de Namur, à Liège et en Province de Luxembourg . Elle propose un éventail quasi complet des formations en trois ans («baccalauréats») dans l’enseignement supérieur de type court, ainsi que plusieurs années de spécialisation, un Master en Sciences de l’Ingénieur industriel et un Master en Ingénierie et action sociales .

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