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Quelques aspects épistémologiques
La didactique, c’est quoi ?- les emplois de ce terme sont variés Didactique, un adjectif pour qualifier les
démarches pédagogiques, les manuels, les travaux de recherche…..
- Ne pas confondre didactique et pédagogie.
- La didactique englobe différentes disciplines
Trois domaines
• Recherche : production de savoirs mais aussi des démarches et des savoir-faire nouveaux pour les classes des retombées sociales
• Enseignement : transmettre un champ de connaissances
• Formation professionnelle : contribution à la formation des enseignants, théorique et pratique.
La didactique comme un domaine de recherche
• objet d’étude :– les procédures d’enseignement ou d’apprentissage
• diverses méthodes de recherche – expérimentale, – inductive, – …
• des finalités socialement inscrites & implication des chercheurs par rapport au terrain
• Un exemple de finalité : la lutte contre l’échec scolaire
La didactique comme une discipline d’enseignement
• On enseigne aujourd’hui la didactique des disciplines dans les cursus universitaires
• Questions : – Quels sont les concepts convoqués ?– Des concepts transversaux :• transposition • milieu • contrat didactique• ...
La didactique comme un outil de formation professionnelle
• Comme le conseillait J.-F. Halté (1992 p.123) il faut que l’enseignant se fasse didacticien
• Mais ... Attention ...– les enseignant sont dans leur classes pour
enseigner et quand il fait cours dans sa salle de classe n’est pas un didacticien,
– les futurs enseignants sont dans les instituts pour se former au métier d’enseignant, non pour devenir des chercheurs en didactiques.
Des limites floues ...
• Les limites entre ces trois domaines ne sont pas étanches – La recherche en didactique peut être un élément
de la formation professionnelle – La discipline d’enseignement peut intervenir en
formation professionnelle
Le triangle didactique
Le contrat didactique
savoir
enseignant élève
milieu
Spécificité de la didactique des langues
• L'objet d'enseignement en didactique du français est une pratique sociale plus qu’à un savoir « savant » – La transposition intervient donc de manière
spécifique– La relation élève objet d’enseignement est
donc spécifique