ETUDE DE DOCUMENTS 1S9

Sujet : « 1941-1945, à l’est de l’Europe : une guerre d’anéantissement »

Vous expliquerez pourquoi la guerre menée à l’Est peut être qualifiée de « guerre d’anéantissement » et

comment cette guerre a été justifiée par le régime nazi en soulignant l’apport et les limites des documents.

DOCUMENT 2. BILAN DES PERTES MILITAIRES ET CIVILES EN URSS DE 1939 A 1945

Morts et disparus en millions

Sur total de en millions

% des pertes

MILITAIRES 10.2 30 (nombre de mobilisés)

34%

Dont prisonniers de guerre 3.5 5 70%

CIVILS 16.8 130 13%

Dont juifs de nationalité russe 1.1 3 36%

Dont siège de Leningrad 1 3.191 3* 31%

Dont civils déportés en Allemagne 2.2 5.3 41.5%

TOTAL 27 160 17% Tableau réalisé à partir des chiffres donnés par Nicolas Werth dans « Pourquoi les Soviétiques ont gagné la guerre ? », L’Histoire, n°252, mars 2001. * Chiffre 1939

METHODE

Introduction :

- phrase introductive pour insérer le sujet

- présentation des documents et mise en lien avec le sujet

- problématique

- annonce du plan (les grands axes d’étude)

Développement :

- reprendre la méthode du tableau (idées générales – citations- mise en relation avec le cours afin d’affiner l’analyse)

∆ Hors-sujet

Conclusion :

- résumer brièvement

- ouverture

∆ 2 points (expression et orthographe)

DOCUMENT 1. DISCOURS DU GENERAL VON MANSTEIN, COMMANDANT DE LA 11E ARMEE, LE 20 NOVEMBRE 1941

Depuis le 22 juin, le peuple allemand livre un combat à mort contre le système bolchevique. Ce combat n’est

pas mené contre l’armée soviétique selon des méthodes conventionnelles guidées par les seules règles de la guerre

européenne […]. La communauté juive sert d’intermédiaire entre l’ennemi de l’arrière, les restes de l’Armée rouge qui

poursuivent le combat et la direction rouge. Elle a une plus forte influence qu’en Europe sur toutes les positions clés

de la direction politique et de l’administration, elle contrôle le commerce et l’artisanat et forme ensuite le noyau de

tous les troubles et de toutes les rébellions possibles. Le système judéo-bolchevique doit être exterminé une fois pour

toutes. Puisse-t-il ne plus jamais intervenir dans notre espace vital européen. Le soldat allemand n’est donc pas

seulement chargé de détruire les instruments militaires de la puissance de ce système. Il est aussi porteur d’une idée

nationale et le vengeur de toutes les atrocités commises contre lui et contre le peuple allemand.

BREVE CORRECTION

INTRODUCTION

Méthode : respecter les règles de l’introduction. Il faut qu’elle comporte les quatre éléments mentionnés.

Préciser les dates de la Seconde Guerre mondiale et brièvement son déroulement en mentionnant le

changement radical qui s’opère concernant la hausse fulgurante des morts de civils.

Préciser l’enjeu du front de l’Est pour l’Allemagne nazie en donnant quelques dates précises comme le pacte

de non agression conclu entre l’All. et l’URSS (23.08.1939) ainsi que le début des hostilités (22.06.1941 :

opération Barbarossa).

∆ N’oubliez pas ici c’est la technique de l’entonnoir, vous allez du général vers le particulier. Ainsi, vous insérez

votre sujet en le contextualisant. On ne peut pas concevoir une omission du contexte dans une composition

d’histoire. En outre, vous devez également insérer les dates importantes.

Présenter les deux documents

∆ Utiliser la méthode DANTE et surtout spécifier la portée des documents (en quoi ces documents sont-ils

intéressants pour l’historien ?). Aussi, la mise en relation des deux documents est-elle essentielle. De ce fait, il est

important de croiser les données.

Enoncer la problématique

Quelles sont les principales caractéristiques de l’idéologie nazie expliquant la mise en place d’une guerre

d’anéantissement sur le front de l’Est ?

Annoncer votre plan.

∆ C’est essentiel car cela permet de guider le correcteur dans le déroulement de votre argumentation. Les axes

sont là pour montrer si vous avez bien compris l’enjeu du sujet.

DEVELOPPEMENT

Pour le développement, il est nécessaire que vous commenciez par énoncer le contenu de votre première partie.

EX : La guerre d’anéantissement menée sur le front de l’Est était perpétrée par les nazis en raison d’une

conception idéologique recouvrant plusieurs aspects que nous allons étudier dès à présent.

Tout d’abord, analysons le rôle de la propagande d’après le discours du Général Manstein. En effet, il

déclare : « … » ce qui montre bien que le nationalisme est au cœur de la dynamique idéologique nazie…. Puis

vous apportez des éléments d’explication d’après les connaissances issues de votre cours.

L’idéologie nazie établit également une échelle des races appuyée sur des conceptions pseudo-

scientifiques qui étaient largement diffusées afin de focaliser l’attention du peuple allemand sur les ennemis

que le régime voulait éradiquer, en l’occurrence les Slaves et les juifs. Puis vous apportez des éléments

d’explication d’après les connaissances issues de votre cours. Etc.

∆ Veillez à matérialiser vos idées en aérant votre devoir (une idée = un paragraphe vous devez aller à la ligne) mais

également par des mots de liaison. Ex : tout d’abord, également, enfin… N’oubliez pas que votre devoir est une

argumentation ce qui suppose un raisonnement logique que le correcteur doit clairement déceler.

I. PENSER L’ENNEMI : LES PRINCIPALES CARACTERISTIQUES DE L’IDEOLOGIE NAZIE

Le rôle de la propagande dans le discours du Général Manstein (cf. nationalisme, diabolisation de l’ennemi).

L’échelle des races. (Cf. Darwinisme social, évoquer plus particulièrement l’infériorité des Slaves et des Juifs).

La conquête du « Lebensraum » (l’espace vital nécessaire à l’épanouissement de la race aryenne + placer les

juifs en Sibérie pour s’en débarrasser).

Le complot judéo-bolchevique (invention justifiant notamment l’intervention armée des Allemands).

II. ANEANTIR L’ENNEMI : LES MOYENS USITES PAR LES NAZIS POUR PARVENIR A LEURS FINS

Brutalisation due à l’expérience combattante de la Première Guerre mondiale et l’absence de

démobilisation dans certaines sociétés notamment en Allemagne expliquent la violence orchestrée sur le

front de l’Est.

Aspect militaire à développer : les prisonniers soviétiques ne sont pas épargnés 70% meurent dans les

camps en raison des conditions de vie déplorables (sous-alimentation, mauvais traitement…), la stratégie

du « Blitzkrieg » (guerre éclair : rôle joué par l’aviation puis par l’infanterie). Aborder la bataille de

Stalingrad. Ainsi, cela vous permet de faire la transition permettant d’aborder le fait que la guerre ne

s’effectue plus selon des règles conventionnelles (le sort des populations civiles : bombardements,

famines, viols, meurtres exemplaires, villages rasés afin de semer la terreur...) Citer les chiffres du Doc.2.

Déshumanisation de l’ennemi joue un rôle essentiel. Des Slaves sont dépecés tels des lapins…

Rôle des Einsatzgruppen sur le front de l’Est (élimination des juifs) puis des centres de mise à mort vous

permettent d’évoquer la Shoah.

CONCLUSION

∆ Reprendre les éléments méthodologiques.

Résumer vos propos

Le front de l’Est a été le théâtre de violences paroxysmiques dans la mesure où les populations

présentes sur ce territoire ont été l’objet de considérations racistes soutenues par des théories pseudo-

scientifiques justifiant leur élimination physique.

La « brutalisation » - concept inventé par G. Mosse- des sociétés de l’entre-deux-guerres a facilité la

mise en place de tous les moyens possibles et inimaginables employés notamment par les nazis. Du massacre

de masse aux centres de mise à mort en passant par diverses expériences menées sur le front de l’Est, comme

la mise en œuvre de camion servant à gazer les juifs, tout fut permis pour anéantir l’ennemi désigné comme

nuisible au bon fonctionnement du régime nazi.

Ouvrir le sujet

Il est permis de se demander comment les sociétés plongées dans une telle violence ont-elles pu, une

fois le combat achevé, se reconstruire tant sur le plan psychologique que sur le plan matériel ?