CONTRAT DE SITE DU CAMPUS MILLAU / SAINT-AFFRIQUE

SCHEMA REGIONAL DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR & DE LA RECHERCHE DE MIDI-PYRENEES Contrat de site du Campus Millau / Saint-Affrique

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CONTRAT DE SITE DU CAMPUS

MILLAU / SAINT-AFFRIQUE


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SOMMAIRE

PRÉAMBULE 6

ARTICLE 1 : OBJET DU CONTRAT 7

ARTICLE 2 : LE PROJET DE SITE DU CAMPUS MILLAU / SAINT-AFFRIQUE 8

ARTICLE 3 : LE PROGRAMME D’ACTIONS 2011-2015 DU CAMPUS MILLAU / SAINT-AFFRIQUE 12

ARTICLE 5 : FINANCEMENTS DU CONTRAT DE SITE DU CAMPUS MILLAU / SAINT-AFFRIQUE 15

ARTICLE 6 : DURÉE, AVENANTS ET RÉSILIATION 18

ANNEXE 1 : LE PROJET DE SITE DU CAMPUS MILLAU / SAINT-AFFRIQUE

ANNEXE 2 : PROGRAMME ET FICHES MESURES DU CONTRAT DE SITE DU CAMPUS MILLAU / SAINT-AFFRIQUE

ANNEXE 3 : PHOTOS DU SITE DE SAINT-AFFRIQUE

ANNEXE 4 : PHOTOS DU SITE DE MILLAU


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Entre,

1° ¦ La Région Midi-Pyrénées, représentée par M. Martin MALVY, son Président,

Ci-après dénommée « le Conseil Régional Midi-Pyrénées »

2° ¦ Le Conseil Général de l'Aveyron, représenté par M. Jean-Claude LUCHE, son Président, Ci-après dénommé « le Département de l'Aveyron»

3° ¦ La Communauté de Communes Millau Grands Causses, représentée par M. Guy DURAND, son Président,

¦ La Communauté de Communes du Saint-Affricain, représentée par M. Jean-Luc MALET, son Président,

¦ La Commune de Millau, représentée par M. Guy DURAND, son Maire,

¦ La Commune de Saint-Affrique, représentée par M. Alain FAUCONNIER, son Maire, Ci-après dénommées « les Collectivités Territoriales de

Millau et Saint-Affrique»

4° ¦ Le Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur Université de Toulouse, représenté par Mme. Marie France BARTHET, sa Présidente,

Ci-après dénommé « le P.R.E.S. Université de Toulouse» 5° ¦ L’Université Toulouse I Capitole, représentée par M. Bruno SIRE, son Président,

Ci-après dénommée « l'Université Toulouse I Capitole»

6° ¦ L’Université Paul Sabatier Toulouse III, représentée par M. Bertrand MONTHUBERT, son Président,

Ci-après dénommée « l'Université Paul Sabatier Toulouse III» 7° ¦ Le Centre Universitaire de Formation et de Recherche Jean-François Champollion, représenté par M. Hervé PINGAUD, son Directeur

Ci-après dénommé « le C.U.F.R. Champollion»

8° ¦ L'Institut de Formation en Soins Infirmiers de Millau représenté par M. Jean LE GOFF, son Directeur

Ci-après dénommé « l'I.F.S.I. de Millau»

9° ¦ L'association Millau Enseignement Supérieur - Conservatoire National des Arts et Métiers de Millau représentée par M. MALLARONI, son Directeur

Ci-après dénommée « le C.N.A.M. de Millau» 10° ¦ L'Institut de Formation 2ISA représenté par M. ALASTUEY, son Directeur

Ci-après dénommé « 2ISA»

11° ¦ La Chambre de Commerce et d'Industrie de l'Aveyron, représentée par M. Manuel CANTOS, son Président,

Ci-après dénommée « la C.C.I. de l'Aveyron»

en présence de L’Etat, représenté par M. Olivier DUGRIP, Recteur de l’Académie de Toulouse, Chancelier des Universités.


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Vu le contrat de projets Etat-Région Midi-Pyrénées 2007-2013 conclu le 8 mars 2007, Vu la délibération de la Région Midi-Pyrénées en date du 27 juin 2011 approuvant le Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Vu la convention cadre entre la Région Midi-Pyrénées et le PRES « Université de Toulouse » conclue le 28 novembre 2011, Vu la délibération de la Région Midi-Pyrénées approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération du Conseil Général de l'Aveyron approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération de la Communauté de Communes Millau Grands Causses du ……. approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération de la Communauté de Communes du Saint-Affricain du ……. approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération de la Commune de Millau du approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération de la Commune de Saint-Affrique du approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération du conseil d’administration du P.R.E.S. de l'Université de Toulouse créant le conseil des sites et la mission « réseau des sites » en date du Vu la délibération de l’Université Toulouse I Capitole approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération de l’Université Paul Sabatier Toulouse III approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération du C.U.F.R. Champollion approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération de l'I.F.S.I. de Millau approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération du C.N.A.M. de Millau approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération de l'Institut 2ISA approuvant le présent contrat en date du Vu la délibération de la C.C.I. de l'Aveyron approuvant le présent contrat en date du Il est convenu ce qui suit


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Préambule

Dans le cadre du contrat de projets Etat-Région 2007-2013, la Région Midi-Pyrénées consacre 165 M€ à l’enseignement supérieur et à la recherche ; s’y ajoutent 25 M€ de contribution à l’opération Toulouse Campus. Par ailleurs, la Région engage annuellement plus de 20M€ pour le soutien aux programmes de recherche et d’innovation et pour faciliter la mobilité internationale des étudiants. La Région Midi-Pyrénées a décidé d’aller plus loin dans son effort de structuration et de soutien à ces domaines en engageant l’élaboration d’un Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (SRESR) pour la période 2011-2015. Le SRESR vise à construire une politique de formation et de recherche ambitieuse et partagée non seulement pour la métropole, mais aussi pour les sites hors agglomération toulousaine, en étroite coordination avec les collectivités et acteurs concernés. Il a été élaboré en concertation avec tous les acteurs de l’enseignement supérieur en plusieurs étapes. Des ateliers thématiques ont été organisés en deux sessions, afin d’élaborer des orientations stratégiques à la fin de l’année 2010, et les mesures opérationnelles au premier trimestre 2011. Entre ces deux sessions, des rencontres territoriales ont été organisées en janvier et février 2011, avec l’ensemble des acteurs concernés sur les différents sites de Midi-Pyrénées. Le schéma a été adopté par l’Assemblée plénière de la Région Midi-Pyrénées le 27 juin 2011. Le SRESR décline 10 objectifs stratégiques regroupés autour de 3 ambitions :

AMBITIONS OBJECTIFS STRATEGIQUES

1 : Réussir l’entrée dans l’enseignement supérieur

2 : Assurer la continuité et la fluidité des parcours

3 : Faciliter l’insertion professionnelle

4 : Permettre une formation tout au long de la vie

AMBITION 1 Assurer la démocratisation de l’accès et de

la réussite dans l’enseignement supérieur

5 : Etudier dans de bonnes conditions

6 : Contribuer au rayonnement de la recherche régionale

AMBITION 2 Promouvoir une économie de l’innovation

7 : Intensifier la valorisation économique de la recherche

8 : Renforcer l’innovation

9 : Soutenir les dynamiques de sites AMBITION 3 Garantir un aménagement

équilibré du territoire régional 10 : Mettre en réseau l’ensemble du potentiel régional


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Article 1 : Objet du contrat

Le présent contrat de site a pour objet de mettre en œuvre un programme d’actions pour développer le site pendant la période 2011-2015, dans le cadre des ambitions et des objectifs stratégiques du SRESR de Midi-Pyrénées. Pour conduire ce programme d’actions sur la période 2011-2015, le contrat fixe le cadre du partenariat entre la Région Midi-Pyrénées, les établissements universitaires, le Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur « Université de Toulouse » et les Collectivités locales : les Communautés de Communes Millau Grands Causses et du St Affricain, le Conseil Général de l’Aveyron, en présence de l’Etat représenté par le Recteur de l’Académie de Toulouse, Chancelier des Universités. Le présent contrat de site pour le Campus Millau / Saint-Affrique porte sur un constat, définit des axes en prévoyant des actions concrètes dans le prolongement du SRESR 2011-2015.

Constat Dans un souci d’équité territoriale et d’égalité des chances, les sites universitaires hors agglomération toulousaine permettent d’ouvrir un éventail de formations supérieures à des jeunes qui n’auraient pu les suivre sans cette proximité. Par ailleurs, sur un territoire très étendu, ces sites contribuent à rapprocher l’université de son environnement socio-économique, ce qui constitue un atout pour les villes d’implantation, en termes de retombées économiques et de rayonnement. Le Conseil Régional Midi-Pyrénées entend donc soutenir et conforter les sites universitaires hors agglomération toulousaine avec la mise en place de contrats de site. Cet enjeu de développement est nécessaire pour assurer la « taille critique » de ces sites, afin de leur donner toute leur dimension universitaire.

Fort de sa démographie et de sa position géographique, le Sud du département de l’Aveyron présente des atouts indéniables en matière d’Enseignement Supérieur. Les agglomérations de Saint-Affrique (11 000 habitants) et Millau (30 000 habitants) constituent les deux noyaux du Sud-Aveyron qui représente un bassin de vie de 65 000 habitants. Saint-Affrique est historiquement marquée par l’Enseignement dans les domaines de l’Energie en raison de la présence de centres de formation nationaux tels celui d’EDF (aujourd’hui ISFME – Institut Supérieur de Formation aux Métiers de l’Energie) et de l'Agriculture. Par ailleurs, Saint-Affrique dispose d’un site de formation intégré avec une surface de plusieurs milliers de m2 et doté d’équipements performants. Des possibilités d’hébergement et de restauration sont organisées sur place. Millau s'engage dans le développement de l'Enseignement Supérieur et l’amélioration de la vie étudiante sur son territoire. Millau constitue une des rares villes de plus de 20 000 habitants non pourvue d’un établissement d’Enseignement Supérieur. Aussi, il apparaît nécessaire de s’appuyer sur des partenariats « hors sol » c’est-à-dire avec des établissements du PRES « Université de Toulouse », en raison de l’absence à Millau d’un siège de structure de formation pouvant servir de support.


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En matière d’Enseignement Supérieur et de Recherche, les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique ont participé de façon volontariste à la démocratisation de l’Enseignement Supérieur sur leur territoire en accompagnant la diversification de l’offre de formation.

Le développement d'une offre de proximité et diversifiée en matière d’Enseignement Supérieur dans le Sud-Aveyron permet de limiter la « fuite » des bacheliers sud-aveyronnais qui partent étudier dans l’académie de Montpellier (1 heure 15 de trajet moyen). Par ailleurs, les acteurs impliqués dans le développement de l'Enseignement Supérieur du Sud-Aveyron ont également la volonté d’attirer une part non négligeable d’étudiants hors département ainsi que des étudiants étrangers.

A partir de ce constat, les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique s’engagent sur plusieurs axes qui s’intègrent dans la politique de sites du Conseil Régional Midi-Pyrénées en matière d’Enseignement Supérieur et de Recherche. Article 2 : Le projet de site du campus Millau / Saint-Affrique

Le présent contrat de site du Campus Millau-Saint Affrique prévoit les engagements et actions pour développer et structurer l’Enseignement Supérieur et la Recherche sur le territoire du Sud-Aveyron. Il s’articule autour des axes stratégiques suivants qui s’intègrent dans la politique d’Enseignement Supérieur et de la Recherche développée par la Région Midi-Pyrénées à travers le SRESR 2011-2015. Le projet de site du Campus Millau / Saint-Affrique est détaillé en Annexe 1 – page 19

Axe stratégique I - Réussir l’entrée dans l’enseignement supérieur, réduire le nombre de jeunes sortants sans diplôme et optimiser les

réorientations. (? SRESR : Ambition 1 - Objectif 1 : Réussir l’entrée dans l’Enseignement Supérieur)

La réussite de l'entrée dans l'Enseignement Supérieur passe par deux mesures : − coordonner et développer le processus d'orientation des étudiants (mesure 1) − favoriser l'intégration des étudiants (mesure 2)

Mesure 1 : COORDONNER ET DEVELOPPER LE PROCESSUS D'ORIENTATION DES ETUDIANTS

1° Constat : POINT FORT : le site internet TOPO FORMATIONS - un outil efficace financé par les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique. 2° Objectifs : Afin de coordonner et développer l'action des divers acteurs de la formation et de l'orientation, les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique favoriseront par leurs actions :

− l’analyse des flux de néo-bacheliers et de leurs vœux d’orientation ; − la rencontre des jeunes avec les acteurs du monde professionnel ; − le dialogue avec les enseignants, les conseillers d’orientation ; − l’implication des familles et de l’entourage proche.

2° Les actions : ? Développer le site TOPO Formations. ? Améliorer l’information en direction des familles et des jeunes.


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? Susciter des vocations auprès des jeunes par le rapprochement entre le monde de l’enseignement supérieur et le monde de l’entreprise.

? Accompagner la réorientation des étudiants.

Mesure 2 : FAVORISER L'INTEGRATION DES ETUDIANTS

1° Constat : TROIS POINTS FORTS : ? Un monde associatif dynamique et engagé dans l'intégration des étudiants. ? Le C.N.A.M. de Millau a servi de base avancée aux formations qui ont ouvert à Millau, en partenariat avec le C.U.F.R. Champollion. ? Une tarification étudiante des Services Publics déjà en vigueur à Millau et en cours de mise en place à Saint-Affrique.

2° Objectifs : Les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique favoriseront et soutiendront les actions pour aider les étudiants à

− lutter contre l'isolement et le repli sur soi ; gérer leur stress en période d'examens ; − pratiquer une activité physique, culturelle... ; avoir un équilibre alimentaire ; − avoir un accès rapide à une information mutualisée par un « Guichet Unique »

3° Les actions : ? Soutenir les dispositifs d’intégration et de suivi des étudiants.

? Tarification étudiante des Services Publics en cours de mise en place à Saint-Affrique (existante à Millau)

? Vers un « Guichet Unique d'information aux étudiants » ? autour du C.U.F.R. Champollion à Saint-Affrique. ? au Pôle d'Enseignement Supérieur à Millau en partenariat avec le C.N.A.M. ? Quatre fonctions du « Guichet Unique » : - relais d'informations des dispositifs de la Région et du CROUS auprès des étudiants ; - lieu d'accueil et d'accompagnement des étudiants dans leurs démarches ; - lieu de vie des associations étudiantes : organisation d'expositions, de manifestations étudiantes, participation aux salons Entreprises-Etudiants et salons Jobs d'été ; - base d'appui du réseau d'anciens diplômés : mutualisation des réseaux et des carnets d'adresses pour faciliter les recherches de stages (en cours de cursus) et d'emplois.

Axe stratégique II - Diversifier et structurer l’offre de formation initiale pour une fluidité des parcours universitaires en Midi-Pyrénées.

(? SRESR : Ambition 1 - Objectif 2 : Assurer la continuité et la fluidité des parcours)

1° Constat : L’offre de formation initiale post-bac dans le Sud-Aveyron s’articule autour de deux sites spécialisés en lien avec les réalités socio-économiques du territoire:

- Saint-Affrique avec des formations autour de l’Energie et l’Agriculture - Millau avec des formations autour du Tourisme et du Médico-Social (en

complément du pôle Tertiaire lié à la réalité du bassin d'emploi et du tissu économique sud-aveyronnais)

2° Objectifs : ? Maintenir la complémentarité des offres de formations entre Millau, Saint-Affrique et le dispositif régional de formation.? ? Assurer une meilleure répartition des formations post-bac en lien avec la « coloration » des sites. ? Diversifier l’offre de formation en réponse à des besoins identifiés. ? Améliorer le taux de poursuite d’études des étudiants en Midi-Pyrénées.

3° Les actions ? Renforcer et développer la complémentarité des offres de formations :

− entre Millau et Saint-Affrique, d'une part − entre le Sud-Aveyron et l'offre régionale, d'autre part


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? Soutenir les projets d'ouverture de formation pour : − compléter et asseoir l’offre existante à Millau et Saint-Affrique, en lien avec la

« coloration » des sites − développer des licences « passerelles » dans le Sud-Aveyron

Axe stratégique III - Développer la voie de l’alternance au sein des filières professionnelles

(? SRESR : Ambition 1 - Objectif 3 : Faciliter l’insertion professionnelle)

1° Constat : L’alternance n’a pas vocation à se substituer aux autres formes de formation mais elle constitue un moyen pour faciliter l’insertion professionnelle des diplômés.

L'alternance (contrat d'apprentissage et de professionnalisation) consiste en l'articulation de périodes d’acquisition de savoir-faire en entreprise et de périodes de formation théorique.

2° Objectifs : ? Promouvoir l'alternance et la mixité des publics et des parcours dans le Sud-Aveyron. ? Renforcer la lisibilité des filières de formation professionnelle. ? Mettre en place une méthode de concertation préalable avec le Conseil Régional Midi-Pyrénées

3° Les actions : ? Prévoir des ouvertures de formations en apprentissage, entre 2012 et 2015 :

− la priorité sera donnée à des formations dans des spécialités comme l’énergie, l'agriculture.. ;

− les formations déjà ouvertes en formation initiale devront présenter des effectifs solides avant de solliciter l'habilitation auprès du Conseil Régional.

? Renforcer les formations existantes en contrat de professionnalisation.

Axe stratégique IV – Valoriser la voie de la formation continue et l’accès à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)

(? SRESR : Ambition 1 - Objectif 4 : Permettre une formation tout au long de la vie) 1° Constat : Le GRETA Sud-Aveyron, l’Institut 2ISA à Millau, le C.N.A.M. de Millau et le C.F.P.P.A. La Cazotte à Saint-Affrique joue un rôle prépondérant dans la formation continue et la VAE.

2° Objectifs : ? Améliorer le taux de reprise d’études des actifs (salariés, demandeurs d'emploi...). ? Soutenir l'action des organismes engagés dans la formation continue.

3° Les actions ? Favoriser l’accès à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE). ? Conforter l’offre de formation continue et celle accessible par le dispositif de la VAE.

Axe stratégique V – Favoriser les conditions de vie étudiante qui sont un des aspects importants pour renforcer l’attractivité de l’université.

(? SRESR : Ambition 1 - Objectif 5 : Etudier dans de bonnes conditions)

1° Constat : La réussite des étudiants ne peut être envisagée indépendamment des politiques de vie étudiante. ? Saint Affrique: l’atout d’un site intégré et de la ville active pour la jeunesse.


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? Millau : ville propice à l'accueil d'étudiants à travers des équipements dédiés et des services adaptés.

2° Objectifs : Les Collectivités Territoriales de Millau et Saint Affrique ont la volonté d’améliorer les conditions de la vie étudiante pour aider à la réussite de leur cursus (transports, logement, sport...)

3° Les actions : ? ?Poursuivre les actions en faveur de la vie étudiante à Saint-Affrique et Millau: - A Saint-Affrique, les étudiants ont à leur disposition divers équipements : un complexe hôtelier dans le cadre d’une tarification maîtrisée pour les étudiants, un centre nautique, une bibliothèque, un gymnase à proximité du Lycée Jean Jaurès, une salle de gymnastique ouverte en 2011, une antenne du Conservatoire de Musique, deux salles de spectacle et d'exposition... - A Millau, de nombreux équipements sont disponibles dans le cadre d'une tarification maîtrisée : un théâtre (programmation variée), un Musée, une bibliothèque, un cinéma (4 salles de projection), un bassin nautique, des gymnases, un stade d'eaux vives, une salle des fêtes...

? Construire des infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur à Millau : un Pôle d’Enseignement Supérieur, une résidence étudiante de logements sociaux (CROUS/Office Public de l'Habitat), une résidence étudiante et de service, une Médiathèque, un Parc des Sports en réhabilitation...

Axe stratégique VI – Développer la recherche (? SRESR : Ambition 2 - Objectif 6 : Contribuer au rayonnement de la recherche)

1° Constat : ¦ Le Sud-Aveyron est une zone excentrée de la région Midi-Pyrénées. ¦ Atouts: Ø Le Sud-Aveyron constitue un champ d'expérimentation intéressant en lien avec les thématiques du territoire. Ø Des doctorants et docteurs installés dans le Sud-Aveyron interviennent dans les formations dispensées à Millau et Saint-Affrique Ø Le Sud-Aveyron a une activité de recherche autour de la filière ovine qui a une réputation nationale et draine des projets de plusieurs millions d’euros sur ce thème en relation avec les laboratoires de l’INRA à Toulouse et à Montpellier Ø Le Sud-Aveyron a déjà amorcé une insertion dans le paysage de la recherche : - à Millau, un pôle « Etudes » a été créé au CNAM depuis 2005. - à Saint-Affrique, le centre de formation en « Réseaux et Eclairage public » est unique en France.

2° Objectifs : Malgré son éloignement géographique de Toulouse, le Sud-Aveyron a la volonté de s'insérer dans le paysage de la recherche et de l'innovation, en développant : - des sujets de recherche, en lien avec les spécificités du territoire - le Pôle « Etudes » au CNAM de Millau - le travail en réseau avec la plate-forme technologique « Efficacité Energétique » (pôle Energie à Saint-Affrique) - un environnement favorable à l'accueil et l'installation de post-doctorants dans le Sud-Aveyron

3° Les actions : ¦ à Millau et Saint-Affrique : ? Réflexion pour envisager l'accueil de post-doctorants sur les thématiques de l'action régionale en matière de recherche (Energie...), pour créer une dynamique des savoirs sur le territoire de Midi-Pyrénées


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? Favoriser l'installation de post-doctorants avec une allocation post-doctorale « Environnement » qui permettrait de prendre en charge les frais liés à l'installation dans le Sud-Aveyron ? optimiser les moyens et compétences au service des entreprises ? Développer des sujets de recherche en lien avec les spécificités du territoire :

- domaines Sport/Tourisme : question du développement maîtrisé du Tourisme des sports de pleine nature sans porter atteinte au développement des territoires - domaines Tourisme/Evénementiel : analyse et création d'outils d'évaluation des retombées liées à l'organisation d'événements sportifs sur les territoires - filière ovine : le Sud-Aveyron a une activité de recherche autour de la filière ovine qui a une réputation nationale et draine des projets de plusieurs millions d’euros sur ce thème en relation avec les laboratoires de l’INRA à Toulouse et à Montpellier

- filière Energie - 2 domaines de recherche à développer : analyse sociologique de la relation de l'usager à l'éclairage public ET étude des réseaux intelligents ¦ à Millau : ? Besoin de financement pour la diffusion des travaux de recherche réalisés au CNAM et la constitution d'un réseau susceptible d'attirer des doctorants.

Article 3 : Le programme d’actions 2011-2015 du Campus Millau / Saint-Affrique

Autour des axes stratégiques exposés précédemment, le présent contrat de site propose un programme d’actions pour la période 2011-2015, présenté en 8 mesures dans des fiches détaillées jointes en annexe 2 (page 39 et suivantes)

Axe stratégique I - Réussir l’entrée dans l’enseignement supérieur, réduire le nombre de jeunes sortants sans diplôme et optimiser les réorientations.

(? SRESR : Ambition 1 - Objectif 1 : Réussir l’entrée dans l’Enseignement Supérieur)

Mesure 1 : Coordonner et développer le processus d'orientation des étudiants Cf. Fiche mesure – page 40

Mesure 2 : Favoriser l'intégration des étudiants Cf. Fiche mesure – page 41

Axe stratégique II - Diversifier et structurer l’offre de formation initiale pour une fluidité des parcours universitaires en Midi-Pyrénées.

(? SRESR : Ambition 1 - Objectif 2 : Assurer la continuité et la fluidité des parcours)

Mesure 3-A : Renforcer et développer la complémentarité des formations : - entre Millau et Saint-Affrique, d'une part - entre le Sud-Aveyron et l'offre régionale, d'autre part

Cf. Fiche mesure (p. 42), Schéma global (p.43) et tableau prévisionnel des projets de formations (pages 44 à 48)

Mesure 3-B : Renforcer et développer la formation initiale post-bac Site de SAINT-AFFRIQUE : Pôle Energie + Agriculture Cf. Fiche mesure (page 49) et Schéma Global - offre de formation St-Affrique

(page 50)

Mesure 3-C : Renforcer et développer la formation initiale post-bac Site de MILLAU : Pôle Tourisme + Médico-Social Cf. Fiche mesure (page 51) et Schéma Global - offre de formation Millau (page

52) Axe stratégique III - Développer la voie de l’alternance au sein des filières

professionnelles (? SRESR : Ambition 1 - Objectif 3 : Faciliter l’insertion professionnelle)

Mesure 4 : Prévoir les ouvertures de formations en apprentissage Renforcer les formations en contrat de professionnalisation


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Cf. Fiche mesure (p. 53) et Tableau prévisionnel des projets de formations (p. 44 à 48)

Axe stratégique IV – Valoriser la voie de la formation continue et l’accès à la V.A.E.

(? SRESR : Ambition 1 - Objectif 4 : Permettre une formation tout au long de la vie)

Mesure 5 : Renforcer et développer la formation continue et l'accès à la V.A.E. Cf. Fiche mesure – page 54

Axe stratégique V – Favoriser les conditions de vie étudiante qui sont un des aspects importants pour renforcer l’attractivité de l’université.

(? SRESR : Ambition 1 - Objectif 5 : Etudier dans de bonnes conditions)

Mesure 6 : Poursuivre les actions en faveur de la vie étudiante sur le site intégré de Saint-Affrique

Cf. Fiche mesure (page 55) + Annexe 3 (pages 61 à 64)

Mesure 7 : Construire des infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur à Millau Cf. Fiche mesure (page 56), Tableau de Financement (page 57) + Annexe 4

(pages 65 à 71)

Axe stratégique V – Développer la recherche (? SRESR : Ambition 2 - Objectif 6 : Contribuer au rayonnement de la recherche)

Mesure 8 : S'insérer dans le paysage de la recherche et de l'innovation de Midi-Pyrénées Cf. Fiche mesure (page 58) + Synthèse des travaux du pôle « Etudes » - CNAM (p. 59-60)

Article 4 : La gouvernance La mise en œuvre de la politique de site se fait dans le cadre d’une gouvernance qui privilégie la concertation entre les différents acteurs. Cette gouvernance s’appuie sur : ñ un comité opérationnel du site, ñ un comité de pilotage, ñ une animation et un co-pilotage par un binôme associant un représentant universitaire

local et un représentant des Collectivités locales, ci-après dénommés « les co-animateurs du site ». Ces représentants sont proposés par les collèges correspondants du comité opérationnel du site et validés par le comité de pilotage.

Le comité opérationnel du site Il est animé et présidé par les deux co-animateurs du site. Il est composé : ñ du collège des représentants locaux des établissements d’enseignement de

formation et de recherche du site : - Université Toulouse I Capitole - Université Toulouse III Paul Sabatier - P.R.E.S. de l'Université de Toulouse - I.U.T. de Rodez - C.U.F.R. Champollion - Chambre de Commerce et d’Industrie de l’Aveyron - Lycée Jean Vigo à Millau - Lycée Professionnel Agricole La Cazotte à Saint Affrique - C.F.A. I.S.A. (Centre de Formation pour Apprentis Interprofessionnel du Sud-

Aveyron) - Lycée Jaurès à Saint Affrique - C.N.A.M. de Millau


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- Institut 2iSA de Millau - I.F.S.I. De Millau

ñ du collège des Collectivités locales : - Etat- Préfecture de l’Aveyron - Conseil Régional Midi-Pyrénées, - Conseil Général de l’Aveyron, - Communautés de Communes Millau Grands Causses - Communautés de Communes du Saint Affricain - Commune de Millau - Commune de Saint Affrique

ñ du collège des organismes socio-économiques locaux : - Chambre des Métiers et de l’Artisanat de l’Aveyron - Chambre d’Agriculture de l’Aveyron - Compagnie Eiffage – Viaduc de Millau - Société des Caves Roquefort - E.D.F. - C.E.S.E.R. de Midi-Pyrénées

ñ du Recteur, Chancelier des Universités ou son représentant

Le comité opérationnel du site est l’instance de concertation chargée d’élaborer, de proposer, puis de conduire la politique de site, et d’assurer la mise en œuvre du programme d’actions qui en découle : ñ il propose les représentants locaux co-animateurs du site, ñ il prépare le contrat de site et ses avenants, ñ il prépare le bilan annuel de mise en œuvre du contrat de site, ñ il propose les nouvelles orientations ou actions, ñ il fait vivre les projets et anime la dynamique du site, ses groupes de travail, les actions transversales..

Il est appelé à se réunir en séance plénière : ñ en tant que de besoin et au moins une fois par trimestre, pour finaliser le projet de contrat

de site, ñ au moins une fois par an pour établir le bilan annuel de mise en œuvre du contrat de site

et du programme d’actions de l’année écoulée, définir le programme de l’année à venir et préparer les éventuels projets d’avenants au contrat de site.

La Collectivité locale qui assure la co-animation du site (ou l’association interuniversitaire lorsqu’il en existe une sur le site) affecte une personne ressource en support de l’organisation du comité opérationnel du site, du suivi des actions du contrat de site et, d’une façon générale, en interlocuteur et interface pour l’ensemble des projets qui concourent à la dynamique du site, en lien avec les établissements du site, le PRES « Université de Toulouse » et les signataires du contrat, dont la Région Midi-Pyrénées.

Le comité de pilotage Il est animé par les deux co-animateurs du site et co-présidé par le Président de la Collectivité locale qui assure la co animation du site et par le représentant de la Région Midi-Pyrénées en présence des représentants du Recteur, Chancelier des Universités, et du Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur « Université de Toulouse »..

Il est composé de l’ensemble des représentants des signataires du présent contrat : Région Midi-Pyrénées, Conseil général de l’Aveyron, Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique, acteurs de l’enseignement et de la recherche, Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur « Université de Toulouse » et Rectorat de l’Académie.

Le comité de pilotage du site est l’instance chargée de valider le contrat de site et d’en contrôler la mise en œuvre.


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A cet effet : ñ il valide la désignation des co-animateurs du site, ñ il valide le contrat de site et ses avenants, ñ il examine le bilan annuel de mise en œuvre du contrat de site, ñ il formule les orientations et valide les propositions d’actions nouvelles.

Il est appelé à se réunir : ñ pour valider le contrat de site, ñ au moins une fois par an pour examiner le bilan annuel de mise en œuvre du contrat de

site et du programme d’actions de l’année écoulée, valider le programme de l’année à venir et les éventuels avenants au contrat de site.

A ces occasions, les réunions se tiennent en deux parties : ñ une première partie avec les membres du comité opérationnel du site concerné par les

sujets à l’ordre du jour pour échanger sur les projets portés par chacun dans le cadre du contrat de site,

ñ une deuxième partie pour débattre des propositions et arrêter les décisions. Le PRES « Université de Toulouse », à travers sa mission réseau des sites, est le support de l’organisation du comité de pilotage du site, en lien avec la personne ressource en charge de l’organisation du comité opérationnel du site. Les invitations au comité de pilotage du site sont cosignées par les co-présidents du comité de pilotage et par le Président du PRES « Université de Toulouse ». Article 5 : Financements du contrat de site du Campus Millau / Saint-Affrique Pour l’Union Européenne Les financements de l’Union Européenne interviendront pour des projets répondant aux critères d’éligibilité fixés dans le Programme Opérationnel du Fonds Européen de Développement Régional FEDER Midi-Pyrénées 2007-2013 et son Document de Mise en Œuvre. Pour l’Etat Pour les demandes d’ouvertures de nouvelles formations initiales sous statut scolaire et étudiant, l’Etat ne peut s’engager a priori dans le présent contrat puisque les décisions sont prises annuellement après examen des réponses à un appel à projets qui concerne l’ensemble des niveaux de formation. Pour les investissements immobiliers, les financements de l’Etat interviendront pour des projets répondant aux critères d’éligibilité fixés dans le cadre du futur contrat de Projets Etat Région (ou du cadre contractuel qui en tiendra lieu), du Fonds National d’Aménagement et de Développement du Territoire, ou d’appels à projets nationaux. Pour la Région • Pour les investissements immobiliers des formations universitaires, les investissements

nécessaires à la vie étudiante (logements, restaurants universitaires, installations sportives), et les investissements immobiliers et / ou matériels de recherche, la Région mobilisera ses crédits du Contrat de Projets Etat-Région ou du cadre contractuel qui en tiendra lieu après 2013.

• Pour les investissements immobiliers des IFSI, les critères et clés de financement fixés

dans le programme pluriannuel de travaux des écoles sanitaires et sociales s’appliqueront et la Région mobilisera ses crédits d’investissements dédiés aux formations sanitaires et sociales.


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• Pour le financement d’une partie des coûts pédagogiques des licences ou parcours passerelles, la Région apportera un soutien plafonné à 50% au maximum des coûts pédagogiques annuels et dégressif sur 3 ans (50 K€ au maximum en année 1,30 K€ au maximum en année 2,20 K€ au maximum en année 3).

• Pour les plates-formes de recherche, la Région pourra soutenir l’aide au montage de ces

plates-formes (cofinancement des ressources humaines dédiées au montage du projet durant 18 mois au maximum) et/ou l’acquisition d’équipements structurants, conformément aux critères adoptés les 7 juillet et 20 octobre 2011.

Pour ces différents types d’opérations, les descriptifs et les plans de financement correspondants seront présentés dans les fiches mesures du présent contrat ou y seront insérés par avenant, lorsqu’ils seront finalisés et validés par le Comité de pilotage. • Pour les demandes d’ouverture de nouvelles sections par apprentissage, l’élaboration

collective d’un projet de formation dans le cadre d’un contrat de site constituera un critère d’appréciation prioritaire pour la sélection du projet dans le cadre de l’appel à projets régional annuel. En revanche, la Région ne peut pas s’engager a priori dans le présent contrat, puisque les décisions d’ouvertures sont prises annuellement après examen des réponses à un appel à projets qui concerne l’ensemble des niveaux de formation (du niveau V au niveau I).

• Sur les financements qu’elle pourra allouer aux établissements du site au titre de ses

différents soutiens à la recherche (bourses doctorales, contrats labos-entreprises, …). l’élaboration de ces projets dans le cadre d’un contrat de site constituera un critère d’appréciation prioritaire. En outre, le financement des allocations doctorales pour une thèse effectuée sur un site hors Toulouse pourra être bonifié par rapport aux montants alloués sur Toulouse. En revanche, s’agissant de procédures d’examens annuels dans le cadre d’appels à projets, la Région ne peut pas s’engager a priori dans le présent contrat. Pour les soutiens aux plates-formes technologiques des lycées ou aux centres de transfert de technologies (CRITT), la Région pourra mobiliser ses crédits dédiés à ces projets pour ceux qui seront retenus dans le cadre de l’appel à projets annuel Etat / Région « CRITT et plates-formes technologiques ».

Pour le Conseil Général de l'Aveyron

- Sur le volet pédagogique, le Conseil Général de l’Aveyron accompagnera les actions relatives au renforcement de l’offre de formation, portées par les différents opérateurs, sur la base du cadre et des modalités d’intervention détaillées dans la délibération de la Commission Permanente du 25 juin 2012 et, dans la limite des crédits budgétaires disponibles sur la ligne spécifique concernée.

Il en va de même pour les actions périphériques touchant à la vie étudiante (guichet unique d’information aux étudiants, tarification étudiante de certains services publics, …)

- Sur le volet infrastructures immobilières : le Conseil Général accompagnera les projets sur lequel sa participation est sollicitée, notamment dans le cadre du Fond Départemental pour le Développement des Territoires, selon les dispositions arrêtées par l’Assemblée le 26 septembre 2011, et dans la limite des enveloppes budgétaires disponibles.

- Quelle que soit l’opération, le maître d’ouvrage devra adresser au Président du Conseil Général, un dossier permettant l’instruction de la demande. La liste des pièces constitutives du dossier sera fonction du programme au titre duquel le Conseil Général entend


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appréhender la demande, suivant en cela les modalités et dispositions prévues dans le cadre du Contrat d’Avenir. De la même manière, les dispositions prévues dans le règlement budgétaire et financier du Conseil Général devront être satisfaites. Les principaux éléments constitutifs d’un dossier, sans pour autant revêtir un caractère exhaustif, s’établissent comme suit : 1 notice explicative, 1 délibération approuvant le projet et son plan de financement prévisionnel, 1 Avant Projet Définitif, un échéancier précis des travaux ou de l’action, le Résultat (détaillé) de la Consultation des Entreprises, les Autorisations administratives requises.

Ce n’est qu’à réception du dossier complet, que la Commission Permanente pourra statuer, sur la base des modalités précitées et dans le respect du principe de l’annualité budgétaire.

Dans tous les cas, les enveloppes prévisionnelles figurant dans les fiches mesures annexées au contrat, n’ont qu’une valeur indicative et n’engagent pas les partenaires.

Chaque partenaire ou financeur arrêtera le montant ou niveau de sa contribution sur décision de son assemblée délibérante qui ne pourra statuer qu’après réception du dossier technique et financier définitif et complet.

S’agissant du Conseil général de l’Aveyron, il ne pourra délibérer que dans le respect de la règle de l’annualité budgétaire.

Chaque mesure devra être intégrée dans un avenant au contrat initial, signé par tous les partenaires financeurs arrêtant le montant et les modalités de leur concours. »

Pour la Communauté de Communes Millau Grands Causses ñ Investissement dans les infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur (Cf. Fiche

mesure 7 et Tableau de Financement) ñ Soutien à la vie étudiante Pour la Communauté de Communes du Saint-Affricain ñ Soutien à l'installation et au développement des formations de l'Enseignement Supérieur ñ Soutien à la vie étudiante (mise à disposition d'équipements dans le cadre d'une

tarification maîtrisée …) (Cf. Fiches mesures 1 et 2) Pour la Commune de Millau ñ Investissement dans les infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur (Cf. Fiche

mesure 7 et Tableau de Financement) ñ Financement d'un Chargé de Mission ñ Soutien à la vie étudiante (mise à disposition d'équipements dans le cadre d'une

tarification maîtrisée …) (Cf. Fiches mesures 1 et 2) Pour la Commune de Saint-Affrique ñ Soutien à l'installation et au développement des formations de l'Enseignement Supérieur ñ Soutien à la vie étudiante (mise à disposition d'équipement dans le cadre d'une

tarification maîtrisée …) (Cf. Fiches mesures 1 et 2) Pour le CUFR Champollion : Trois enseignants qualifiés sont en poste dans le Sud-Aveyron correspondant à 2 ETP. Ces personnels ont en charge le maintien de la qualité et la viabilisation de nos formations opérés en partenariat avec les lycées, le CNAM et l’ISFME. Ils sont également en charge du développement des nouveaux projets de formation sur ce territoire et représentent l’établissement. Chaque enseignant a pris en charge un domaine : agriculture (0,5 ETP), énergie (1 ETP) et tourisme/loisir (0,5 ETP). De plus, des enseignants chercheurs du


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campus de Rodez interviennent sur le Sud-Aveyron et y exercent des responsabilités pédagogiques, en particulier en économie- gestion. Pour l’I.U.T. de Rodez : ñ Mise à disposition d'enseignants-chercheurs et d'enseignants affectés en Economie-

Gestion, Sciences de l'Information et de la Communication, Informatique et réseaux et Droit pour intervenir ponctuellement dans les enseignements du DUT en projet à Millau.

Chaque projet décrit dans les fiches mesures annexées à la présente convention devra, lorsqu’il sera finalisé, faire l’objet d’un dossier technique et financier précis, adressé par le maître d’ouvrage de l’opération à chacun des partenaires ou cofinanceurs prévus dans la fiche mesure correspondante. Dans tous les cas, les enveloppes prévisionnelles figurant dans ces fiches mesures sont des hypothèses maximales. Les moyens correspondants pourront être alloués sous réserve de l’adoption par chaque partenaire ou cofinanceur de la décision par ses instances délibérantes. Article 6 : Durée, avenants et résiliation

Le présent contrat est conclu dans le cadre du Schéma régional de l’enseignement supérieur et la recherche, pour la période 2011-2015 ; il peut s’articuler avec le futur contrat de projets Etat-Région ou dispositif contractuel en tenant lieu et être prolongé en conséquence.

Il fait l’objet d’un bilan annuel et d’avenants, approuvés par l’ensemble des parties concernées, en tant que de besoin.

Il peut être résilié d’un commun accord entre l’ensemble des parties. L’un des signataires peut s’en retirer, sous réserve d’une information dûment motivée de l’ensemble des cosignataires trois mois au moins avant la date d’effet de ce retrait.


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Annexe 1 : Le projet de site du Campus Millau / Saint-

Affrique


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Axe I - Réussir l’entrée dans l’enseignement supérieur, réduire le nombre de jeunes sortants sans diplôme et optimiser les réorientations.

SRESR Ambition 1 – Objectif 1 : Réussir l’entrée dans l’Enseignement Supérieur

Mesure 1 : Coordonner et développer le processus d'orientation des étudiants Mesure 2 : Favoriser l'intégration des étudiants

Le SRESR établit le constat suivant : En 2009, sur 100 élèves de la région, 62 ont obtenu le baccalauréat et 75% d’entre eux (soit 47) sont entrés dans l’Enseignement Supérieur.

Afin d’assurer la démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur, il est nécessaire de faire en sorte que la rupture entre le lycée et le supérieur ne soit pas brutale car elle est source d’échec. La réussite de l'entrée dans l'Enseignement Supérieur passe par deux mesures :

− coordonner et développer le processus d'orientation des étudiants (mesure 1) − favoriser l'intégration des étudiants (mesure 2)

Les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique ont déjà des actions bien engagées dans ces deux domaines.

Mesure 1 : COORDONNER ET DEVELOPPER LE PROCESSUS D'ORIENTATION DES ETUDIANTS

1° Constat : ¦ De nombreux acteurs interviennent dans le processus d’orientation. Leurs actions se limitent en général à certaines catégories de publics sans être coordonnées, ce qui rend indispensable la recherche d’une intervention concertée.

¦ Les supports papiers et internet servent de base aux décisions d’orientation.

¦ POINT FORT : le site internet TOPO FORMATIONS - un outil efficace financé par les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique Les deux Communautés de Communes de Millau Grands Causses et du Saint-Affricain ont financé la création du site internet TOPO Formations qui recense et centralise l'offre de formation initiale et continue sur le territoire du Sud-Aveyron. Cet outil Internet est utile à toute personne voulant se former : étudiants, lycéens ou collégiens, demandeurs d'emploi non inscrits ou inscrits, salariés, non salariés, intérimaires, agents de la fonction publique, employeurs. TOPO Formations permet l'accès à un large choix de formations adaptées aux besoins, à la situation de l’emploi et proposées par les structures de formation du Sud-Aveyron. Un moteur de recherche permet d'accéder aux 46 domaines de formation structurés en sous-domaines. Par ailleurs, sont également accessibles sur le site TOPO Formations toutes les informations utiles et les contacts concernant :

− les modalités de financement des projets de formation ; − le logement, la recherche d'emploi et de stages, les mutuelles étudiantes,

l'orientation, les transports, les loisirs, la Culture et le Sport...

2° Objectifs : Afin de coordonner et développer l'action des divers acteurs de la formation et de l'orientation, les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique favoriseront par leurs actions :

− l’analyse des flux de néobacheliers et de leur vœux d’orientation ; − la rencontre des jeunes avec les acteurs du monde professionnel ; − le dialogue avec les enseignants, les conseillers d’orientation ; − l’implication des familles et de l’entourage proche.


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2° Les actions : ? Développer le site TOPO Formations ? Améliorer l’information en direction des familles et des jeunes Les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique mettront en place des actions conjointes en amont afin d’améliorer l’orientation des lycéens vers l’enseignement supérieur :

− maintenir l'action engagée autour du site internet TOPO Formations ; − une communication sur leurs sites internet, des encarts dédiés à la formation et

l’orientation dans les magazines qu’elles publient ; − des actions d’information auprès des élèves de Terminales générales,

technologiques et professionnelles en Janvier, avant les choix d’orientation ; − des actions de communication pour encourager les rencontres entre les professeurs,

étudiants et lycéens ainsi que les déplacements dans les salons d’orientation.

? Susciter des vocations auprès des jeunes Le rapprochement entre le monde de l’enseignement supérieur et le monde de l’entreprise doit être renforcé. L'enjeu est de susciter auprès des jeunes des vocations en faveur de certains métiers « porteurs » en favorisant des échanges entre établissements scolaires et l’organisation conjointe de visites et de manifestations de type conférence-débat (salons Entreprise-Etudiants).

? Accompagner la réorientation des étudiants Pour les étudiants qui souhaiteraient se réorienter, des informations collectives seront organisées, avant la fin du premier semestre. Elles porteront en particulier sur l’offre de formation professionnelle et sur les différentes modalités d’accès à ces parcours.

Mesure 2 : FAVORISER L'INTEGRATION DES ETUDIANTS

1° Constat : ¦ L'intégration et l'adaptation des étudiants au lieu de leurs études sont des facteurs de leur réussite. Les interactions entre les étudiants mais aussi avec le monde professionnel, associatif et culturel permettent de créer du lien social nécessaire à l'épanouissement personnel des étudiants.

¦ TROIS POINTS FORTS : ? Un monde associatif dynamique et engagé dans l'intégration des étudiants Millau et Saint-Affrique disposent d'un réseau associatif très dense et développé. L'intégration et l'adaptation des jeunes pendant leurs études passent par le réseau associatif très actif dans ces domaines. A Millau, en période de rentrée scolaire, le Forum des associations est organisé un samedi de septembre en cœur de ville. Plus de cent associations et clubs millavois font découvrir leurs activités : sports, théâtre, danse, arts plastiques, associations à vocation sociale et solidaire, comités de jumelage... En septembre 2011, la 6ème édition de ce Forum a fait de cet événement un moment incontournable de la rentrée.

? Le C.N.A.M. de Millau a servi de base avancée aux formations qui ont ouvert à Millau. En 1989, Millau Enseignement Supérieur (association loi 1901) a été constituée à Millau. Dès sa création, M.E.S. est liée par une convention au C.N.A.M. de Toulouse pour mettre en place des formations supérieures à Millau. En 1991, la première formation post-bac en Informatique ouvre au C.N.A.M. de Millau dans le cadre de la formation continue puis celle d'assistant de gestion en 1992. Les ouvertures de formations s'enchaînent jusqu'à ce qu'en 2000, le C.N.A.M. de Millau change de locaux pour s'installer à l'ancien Hôtel Dieu. Jusqu'à cette date, il occupait les locaux du GRETA devenus trop exigüs en raison des effectifs croissants. Avec ce déménagement, une entité dédiée à l'Enseignement Supérieur est créée à Millau.


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? Une tarification étudiante des Services Publics déjà en vigueur à Millau et en cours de mise en place à Saint-Affrique Pour lutter contre l'isolement des étudiants et favoriser la pratique d'une activité, la dimension financière doit être prise en compte. La ville de Millau a déjà mis en place une tarification étudiante des Services Publics pour faciliter l'accès des étudiants à diverses pratiques sportives et culturelles : Théâtre de la Maison du Peuple, Stade d'Eau Vive, Bibliothèque municipale, le Musée... Saint-Affrique qui dispose d'équipements sportifs et culturels, a amorcé l'élaboration d'une grille tarifaire en faveur du public étudiant.

2° Objectifs : Afin d'assurer l'épanouissement personnel des étudiants, nécessaire à leur réussite, les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique favoriseront les actions pour aider les étudiants à :

− lutter contre l'isolement et le repli sur soi ; − gérer leur stress en période de révisions, d'examens... ; − pratiquer une activité physique, culturelle..., avoir un équilibre alimentaire ; − avoir un accès rapide à une information mutualisée par l'intermédiaire d'un « Guichet

Unique d'information aux étudiants ».

3° Les actions : ? Soutenir les dispositifs d’intégration et de suivi des étudiants Les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique soutiendront des actions telles que :

− le développement du tutorat par des étudiants avancés, qu’il soit pédagogique ou d’accompagnement ;

− l'insertion dans le dispositif régional du PRES avec l'organisation de la « Semaine de l'Etudiant » dès 2013 ;

− les manifestations pour lutter contre l'isolement des étudiants, la gestion du stress, la pratique d'une activité et la nécessité d'avoir un équilibre alimentaire.

? Tarification étudiante des Services Publics en cours de mise en place à Saint-Affrique De la même manière que Millau a élaboré une grille tarifaire adaptée aux étudiants, les Collectivités Territoriales de Saint-Affrique ont débuté la mise en œuvre d'un accès à prix réduit pour les étudiants aux équipements sportifs et culturels. Le frein financier sera levé afin de favoriser la pratique d'une activité et ainsi lutter contre l'isolement des étudiants.

? Vers un « Guichet Unique d'information aux étudiants » ? à Saint-Affrique, autour du C.U.F.R. Champollion avec l'Ecole « The Village », le Lycée Jaurès, l'I.S.F.M.E., le complexe d'hébergement et de restauration « Cap Vert », à proximité du centre-ville. ? à Millau, au Pôle d'Enseignement Supérieur : Les futurs locaux du Pôle d'Enseignement Supérieur se prêtent à un accueil commun des étudiants, en raison du nombre de formations hébergées dans le bâtiment : élèves du C.N.A.M. de Millau, de l'I.U.T., de l'I.F.S.I., du C.U.F.R. Champollion. Avec l'expérience acquise par le C.N.A.M. de Millau depuis 23 ans dans l'accueil et la gestion des étudiants, les actions des Collectivités Territoriales et des organismes de formations tendent vers la création d'un « Guichet Unique » au cœur du Campus, avec quatre fonctions :

− relais d'informations des dispositifs de la Région et du CROUS auprès des étudiants du Sud-Aveyron ;

− lieu d'accueil et d'accompagnement des étudiants dans leurs démarches (installation, mutuelles, pratiques sportives ou culturelles, recherche de stages...) ;


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− lieu de vie des associations étudiantes : organisation d'expositions, de manifestations étudiantes, participation aux salons Entreprises-Etudiants et Salons Jobs d'été ;

− base d'appui du réseau d'anciens diplômés : mutualisation des réseaux et des carnets d'adresses pour faciliter les recherches de stages (en cours de cursus) et d'emplois (suite à l'obtention du diplôme).

Axe II - Diversifier et structurer l’offre de formation initiale pour une fluidité des parcours universitaires en Midi-Pyrénées

SRESR : Ambition 1 - Objectif 2 : Assurer la continuité et la fluidité des parcours

Mesure 3 - A : Renforcer et développer la complémentarité des formations :

- entre Millau et Saint-Affrique, d'une part - entre le Sud-Aveyron et l'offre régionale, d'autre part

Mesure 3 - B : Renforcer et développer la formation initiale post-bac Site de SAINT-AFFRIQUE – Pôle ENERGIE + AGRICULTURE

Mesure 3 - C : Renforcer et développer la formation initiale post-bac Site de MILLAU - Pôle TOURISME + MEDICO-SOCIAL

(en complément du pôle TERTIAIRE lié à la réalité du bassin d'emploi et du tissu économique sud-aveyronnais)

La mise en cohérence de l’offre de formation permet aux étudiants de construire un parcours, d’évoluer et par conséquent de réussir leurs études.

1° Constat :

¦ L’offre de formation initiale post-bac dans le Sud-Aveyron s’articulent autour de deux sites spécialisés en lien avec les réalités socio-économiques du territoire:

? Saint-Affrique avec des formations autour de l’Energie (domaine STS) et l’Agriculture (domaine STS)

? Millau avec des formations autour du Tourisme (domaines STAPS et SHS) et du Médico-Social (en complément du pôle Tertiaire lié à la réalité du bassin d'emploi et du tissu économique sud-aveyronnais) (domaines STS et SHS)

¦ HISTORIQUE DES DEUX SITES : ? Saint-Affrique est historiquement marquée par l’enseignement dans le domaine

de l’Energie en raison de la présence du lycée Jean Jaurès et du CUFR Champollion auprès de l’ISFME – Institut Supérieur de Formation aux Métiers de l’Energie. L'Agriculture constitue le deuxième pilier de l'Enseignement Supérieur à Saint-Affrique, avec l'EPLEA La Cazotte qui opère également en partenariat avec le CUFR Champollion au niveau II. Saint-Affrique propose des formations autour du Tourisme et de l'Animation, avec « The Village » - Ecole des métiers de l'animation et des techniques d'ambiance (pour les centres et villages de vacances).

? A Millau, les origines de l'Enseignement Supérieur remontent à 1989 avec la création du C.N.A.M. de Millau, engagé dans le développement de formations post-bac.

- Millau propose des formations dans le secteur Tertiaire lié à la réalité du bassin d'emploi et du tissu économique (économie, gestion, comptabilité, management).


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- Le Tourisme constitue un des principaux noyaux d'activité du bassin millavois, d'où une offre de formation qui se développe dans ce secteur : Tourisme/Loisirs Sportifs avec le partenariat CNAM-CUFR Champollion, ; DUT Info-Com - Adaptation locale Tourisme économique - et Licence professionnelle orientée Tourisme économique (avec l’IUT de Rodez) - Avec l'I.F.S.I., Millau s'est également orientée vers le Médico-Social. ¦ L’appui du tissu économique est indéniable en termes de développement de l’Enseignement Supérieur dans le Sud-Aveyron. Des entreprises installées dans le Sud-Aveyron s’engagent aux côtés des Collectivités Territoriales dans des projets de formations post-bac. Aussi, pour le D.U.T. Information Communication, Adaptation locale Tourisme économique et le projet de Licence Professionnelle Information Communication/orientée Tourisme Economique, une convention de partenariat a été signée avec des acteurs économiques de choix et sérieux tels la Compagnie Eiffage – Viaduc de Millau, Lactalis-Société des Caves Roquefort et EDF.

2° Objectifs : ¦ Maintenir la complémentarité des offres de formations entre Millau, Saint-Affrique et le dispositif régional de formation.

¦ Assurer une meilleure répartition des formations post-bac en lien avec la « coloration » des sites de Millau et Saint-Affrique, pour une continuité des parcours entre établissements et sites universitaires.

¦ Diversifier l’offre de formation en réponse : - aux attentes du monde économique notamment au regard des orientations du SRDE - et de manière générale, aux besoins des métiers de demain

¦ Améliorer le taux de poursuite d’études des étudiants en Midi-Pyrénées Il s’agit d’augmenter l’attractivité des études supérieures en Midi-Pyrénées et en particulier dans le Sud-Aveyron, pour éviter la « fuite » des bacheliers aveyronnais dans l’académie de Montpellier. En effet, une majorité de bacheliers Sud-Aveyronnais quittent la région pour étudier à Montpellier en raison de la proximité géographique et surtout de la difficulté de déplacement vers Toulouse (trajet moyen de 2h30 pour Toulouse contre 1h15 pour Montpellier).

3° Les actions

¦ Renforcer et développer la complémentarité des offres de formation : − entre Millau et Saint-Affrique, d'une part − entre le Sud-Aveyron et l'offre régionale, d'autre part

¦ Soutenir les projets d'ouverture de formation pour : − compléter et asseoir l’offre existante à Millau et Saint-Affrique, en lien avec la

« coloration » des sites de Millau et Saint-Affrique − développer des licences « passerelles » dans le Sud-Aveyron.


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Mesure 3 – A : Renforcer et développer la complémentarité des formations :

- entre Millau et Saint-Affrique, d'une part - entre le Sud-Aveyron et l'offre régionale, d'autre part I - COHERENCE ET COMPLEMENTARITE de l'offre de formation initiale entre le Sud-Aveyron et le dispositif régional de formation :

Millau et Saint-Affrique proposent une offre de formation cohérente avec celle proposée en Midi-Pyrénées :

? filière ELECTRICITE : - Saint-Affrique s’inscrit dès le BEP jusqu’à la Licence dans une logique énergétique « avant-compteur » et une compétence affirmée en distribution d’énergie électrique. Son offre de formation complète celle dispensée dans le Lot qui est ciblée sur « l'après-compteur » (BTS Fluides Energies Environnements et Licence Professionnelle Maîtrise de la Conception des installations de Génie climatique – Lycée des métiers de la construction et de l’énergétique Louis Vicat à Souillac en partenariat avec l’université Toulouse III Paul Sabatier) sauf pour ce qui relève des éclairages publics; - les projets de licences professionnelles centrés sur la production d’énergie, en particulier vers l'hydraulique et les aérogénérateurs (voir mesure 3-B ci dessous) pourraient s'inscrire également de manière cohérente dans cette logique de « l'avant-compteur ».

? Filière TOURISME, TOURISME/LOISIRS SPORTIFS et Orientation TOURISME ECONOMIQUE :

- Tourisme/Loisirs Sportifs avec la Licence professionnelle existante « Ingénierie du Développement Touristique par les Loisirs Sportifs de Nature » du CUFR Champollion dont les effectifs doivent croître pour en assurer la viabilité. Millau et ses environs, par les sites de sport de pleine nature et les événements de renommée internationale qui y sont organisés, constituent le bassin de formation incontournable de la filière tourisme / loisirs sportifs. - Tourisme : Forte de cette «coloration », Millau souhaite développer un projet de formation post-bac débouchant sur les secteurs d’activité du tourisme. En effet, le tourisme représente 25% de l’activité économique du Sud-Aveyron qui dispose d’une attractivité touristique reconnue avec des sites d’exception comme le Viaduc de Millau classé « Grands Sites Midi-Pyrénées », les Caves de Roquefort... La ville de Millau a obtenu les labels « Station Tourisme » puis « Ville d'Art et d'Histoire ». Millau est également ville-porte des Causses et Cévennes inscrits au patrimoine mondial de l'UNESCO. - Millau se lance dans l'orientation Tourisme Economique avec son projet de D.U.T. Info-Com, Adaptation locale Tourisme économique (porté par UT1 Capitole et l’IUT de Rodez) car cela correspond à une évolution récente, pertinente et porteuse de voies d’insertion professionnelle dans le secteur du Tourisme. En effet, une nouvelle formule touristique se développe : les touristes sont désireux de connaître l’environnement industriel et technique de leur lieu de vacances, dans de nombreux secteurs d’activités : l’agroalimentaire, l’énergie, l’industrie, les coopératives agricoles, les imprimeries... - Le Sud-Aveyron est particulièrement concerné par le Tourisme Economique avec des entreprises comme la Société des Caves de Roquefort qui a accueilli près de 220 000 visiteurs en 2010.


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II - COHERENCE ET COMPLEMENTARITE de l'offre de formation initiale entre Millau et Saint-Affrique :

? Filière AGRICULTURE BIOLOGIQUE : « De la FOURCHE à la FOURCHETTE » :

- à « La FOURCHE » = Saint-Affrique avec des formations autour de l'agriculture à l'E.P.L.E.A. La Cazotte, en lien direct avec les professionnels de la filière . - à « La FOURCHETTE » = Millau avec des formations autour de l'amélioration des pratiques alimentaires ainsi que l'introduction des produits biologiques en restauration collective, selon les recommandations du P.N.N.S. (Programme National Nutrition Santé) du Ministère de la Santé.

? Filière TOURISME, TOURISME/LOISIRS SPORTIFS et TOURISME/ANIMATION :

- Saint-Affrique : des formations autour du secteur Tourisme/Animation pour les futurs professionnels des villages de vacances (Ecole « The Village » - formations de la CCI de l'Aveyron). - Millau : la Licence Professionnelle existante dans le Tourisme/Loisirs Sportifs et des formations en projet autour du Tourisme et du Tourisme Economique.

Mesure 3 - B : Renforcer et développer la formation initiale post-bac Site de SAINT-AFFRIQUE – Pôle ENERGIE + AGRICULTURE

I - Pôle ENERGIE : Des formations ciblées « Avant - compteur »

- Saint-Affrique s’inscrit dès le BEP jusqu’au BTS dans une logique énergétique « avant-compteur ». - Complémentarité et cohérence avec l'offre régionale : L'offre de Saint-Affrique est complémentaire avec celle du Lot orientée sur « l'après-compteur ».

1° ? BTS Electrotechnique ? formation déjà existante, fruit d’un partenariat entre le Lycée Jean Jaurès, la C.C.I. de l’Aveyron, le CFA ISA (Interprofessionnel du Sud-Aveyron) constitutif de l’EPLEA la Cazotte et l’ISFME (Institut Supérieur de Formation aux Métiers de l’Energie). En formation initiale, l’enseignement est réalisé à l’ISFME et sur le lycée Jean Jaurès

? poursuite d’études en Licence Professionnelle EPRE (Eclairage Public et Réseaux d’Energie) également dispensée à Saint Affrique.

2° ? Licences Professionnelles ? la licence Professionnelle Eclairage Public et Réseaux d’Energie (déjà existante)

- accessible après un BTS Electrotechnique et aussi un DUT (recrutement national) - elle est le fruit d’un partenariat entre le C.U.F.R. Champollion, le Lycée Jean Jaurès, la C.C.I. de l’Aveyron et l’ISFME. Cette licence professionnelle affiche des performances remarquables en matière de réussite et d’insertion professionnelle. Son conseil de perfectionnement présidé par un acteur professionnel du secteur industriel de la distribution a décidé de favoriser l’émergence de nouveaux parcours. Le contenu pédagogique évoluera pour être à même de répondre à un besoin du marché de l’emploi pour la distribution de courant électrique et de paquets d’information à haut débit à partir du même réseau.

- L'énergie hydraulique est actuellement la plus importante des énergies renouvelables. 10% de la puissance hydro-électrique installée en France provient de l’Aveyron. Les barrages hydro-électriques en Aveyron constituent une technologie très attractive au plan économique et touristique.


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- L’Aveyron constitue l’un des plus grands parcs éoliens de France. Fin 2009, l’Aveyron est au 6ème Rang des départements français en termes de production de puissance éolienne.

Etude de faisabilité d’une spécialité de Licence PCI (de type professionnelle ou

passerelle) orientée vers l'Hydraulique et/ou les Aérogénérateurs (logique énergétique « avant-compteur ») menée par la coopération entre l'INSA – Toulouse, l’UPS et le CUFR Champollion. Cette étude de faisabilité doit se mener en relation avec les opérateurs de production d’énergie hydraulique compétents sur le territoire. Elle ne peut se concevoir sans leur soutien pérenne et leur engagement dans les stages et les projets de formation. Ce type de diplôme nécessitera une demande d’habilitation nationale et reste assujetti à la logique calendaire des vagues d’habilitation.

Etude d'un partenariat étroit avec une seconde filière à l’Ecole d’ingénieur de la CCI Rodez (en lien avec l'INSA - Toulouse) Les stages pratiques auraient lieu à Saint Affrique qui dispose d’un site intégré. La formation théorique aurait lieu à Rodez

II - Pôle AGRICULTURE articulé autour de 3 filières :

- L’ensemble des formations agricoles sont portées par l’EPLEA la Cazotte. - L'avenir du secteur agricole repose sur l'installation de jeunes correctement formés. - Les projets de formation visent à constituer 3 filières complètes du Baccalauréat Professionnel jusqu'à la Licence Professionnelle.

1° ? Ovin

? Projet de BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation avec un module ovin - projet de création (en statut apprenti) d'un BAC+2 pour compléter la filière, entre le Baccalauréat Professionnel et la Licence Professionnelle, qui existe déjà

? Licence Professionnelle Développement et Conseil pour les filières Ovines - formation déjà existante, fruit d’un partenariat entre le C.U.F.R. Champollion, le CFPPA La Cazotte et la profession dans le cadre du programme national Reconquête ovine.

2° ? Equin Les projets de création d'un BAC+2 et d'un BAC+3 visent à compléter la filière car deux Baccalauréats Professionnels sont ouverts: "Système d'élevage Equin" et « Conduite et Gestion de l'Entreprise Hippique »

? Projet de BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation avec un module équin (apprentissage)

? Projet de Licence Professionnelle Développement et Conseil pour les filières équines : fruit d’un partenariat entre le C.U.F.R. Champollion, le CFPPA La Cazotte, les haras nationaux et l’Institut du cheval 3° ? Agriculture biologique Les formations existantes et en projet s'inscrivent dans la complémentarité entre Saint-Affrique et Millau autour de l'agriculture biologique : « De la Fourche à la Fourchette »

? Projet de BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation avec un module agriculture biologique - projet de création d'un BAC+2 (en statut apprenti) pour compléter la filière, entre le Bac Professionnel et la Licence Professionnelle, qui existe déjà.

? Licence professionnelle en Agriculture biologique : Conseil et développement - formation déjà existante, en lien direct avec les professionnels de la filière de l’agriculture biologique. - c’est un diplôme unique en France (11 établissements partenaires) délivré par l’Université Blaise Pascal (Clermont-Ferrand II), en co-habilitation avec VetAgro Sup, et en partenariat avec le CFPPA La Cazotte et Inéopole Formation pour la région Midi-Pyrénées.


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Mesure 3 - C : Renforcer et développer la formation initiale post-bac Site de MILLAU – Pôle TOURISME + MEDICO-SOCIAL

(en complément du pôle Tertiaire lié à la réalité du bassin d'emploi et du tissu économique sud-aveyronnais)

I – Pôle TERTIAIRE lié à la réalité du bassin d'emploi et du tissu économique :

? Deux BTS : - BTS Comptabilité-Gestion - BTS Assistant de gestion de PME-PMI

- Les enseignements sont réalisés au Lycée Jean Vigo à Millau - poursuite d’études en licence professionnelle dispensée à Millau

? Licence Professionnelle Management et Développement Durable des Petites et Moyennes Organisations - fruit d’un partenariat entre le C.U.F.R. Champollion et le Lycée Jean Vigo - accessible aux étudiants titulaires des BTS Compta-Gestion et BTS Assistant de gestion de PME-PMI

? 1 DU Intelligence Economique et Gouvernance Territoriale - fruit d’un partenariat entre le CNAM-Millau, l’UFR AES de l’Université Montpellier I - accessible aux étudiants titulaires d’un BAC+3 dans le domaine de l’économie, du droit, de l’histoire et de la géographie

II - Pôle Tourisme :

1°? TOURISME :

? Projet de formation post-bac débouchant sur les secteurs d’activité du tourisme.

2°? TOURISME / LOISIRS SPORTIFS :

? Licence Professionnelle « Ingénierie du Développement Touristique par les Loisirs Sportifs de Nature » - formation déjà existante et à renforcer - il s'agit du seul parcours ouvert de cette Licence Professionnelle Gestion et Développement des Organisations, des Services Sportifs et de Loisirs depuis sa nouvelle habilitation nationale - fruit d’un partenariat entre le C.U.F.R. Champollion et le C.N.A.M. de Millau - L’enseignement est réalisé au C.N.A.M. de Millau - Accessible aux étudiants : - Titulaire d’une 2ème année de licence STAPS - Titulaire d’une 2ème année de Licence ou équivalent en Economie-Gestion (titre de niveau III) : AES, LEA, Droit, DUT GEA - Titulaire d’un BTS Tourisme ou équivalent - Titulaire d'un DUT Option animation sociale et socio culturelle

3°? ORIENTATION TOURISME ECONOMIQUE :

? DUT Information-Communication – Adaptation locale Tourisme Economique - fruit d’un partenariat avec l’I.U.T. de Rodez et l’Université Toulouse I Capitole - formation en cours d’habilitation par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche - Le Programme Pédagogique National (P.P.N.) du DUT InfoCom prévoit une « adaptation à l’environnement » dans lequel les enseignements sont dispensés. « La marge d’adaptation ne doit pas dépasser 20% ». - fort appui du secteur économique du Sud-Aveyron : une convention de partenariat a été signée pour le développement de cette formation. La Compagnie Eiffage – Viaduc de Millau, Lactalis-Société des Caves Roquefort et EDF soutiennent cette formation ainsi que la licence professionnelle qui y est associée.


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? Licence Professionnelle orientée Tourisme Economique Ce projet a deux objectifs : permettre une continuité entre le DUT (Info-Com, Adaptation locale Tourisme économique), et la licence professionnelle orientée Tourisme économique ; il permet également un accès direct à une formation spécifique pour des candidats venant de parcours universitaires divers et ayant un projet professionnel dans ce domaine.

4°? Réflexion sur la mise en place d'une licence « passerelle » et d'une licence professionnelle complémentaire - Licence « passerelle » : étude de la possibilité de proposer une L3 qui soit accessible aux étudiants des BTS « GESTION » et BTS « COLORATION TOURISTIQUE ». Une recherche de partenariat sera réalisée auprès des établissements universitaires de Toulouse.

- Licence Professionnelle : Etude d’opportunité du C.U.F.R. Champollion pour un diplôme BAC+3 dans le domaine de l’animation et des techniques d’ambiance en partenariat avec l'école « The Village » de Saint-Affrique, à partir d’une mise en synergie des compétences STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) et LEA (Langues Etrangères Appliquées).

III - Pôle Médico-Social: 1° ? Préparations aux concours de formations de niveau III Le GRETA Sud-Aveyron propose des préparations au concours d'entrée dans les formations d'Educateurs de Jeunes Enfants, Educateurs Spécialisés et Assistant de service Social.

2° ? BTS Services et Prestations du Secteur Sanitaire et Social ( GRETA Sud-Aveyron)

3° ? Certificat CNAM de compétences « Infirmière référente en EHPAD » Formation en projet au CNAM de Millau

4° ? Diplôme d’Etat d’Infirmier (grade Licence) - l’I.F.S.I. de Millau forme au Diplôme d’Etat d’Infirmier - Un décret attribue le grade de licence aux titulaires du diplôme d'Etat d'infirmier, pour les étudiants ayant accompli leurs études à compter de la rentrée de septembre 2009, conformément à la réforme LMD (licence, master, doctorat). Il prévoit également la signature de conventions entre les IFSI et les universités. La Région Midi-Pyrénées a été la première à organiser une convention entre les IFSI et les universités.

2° ? Master 1 et 2 Professionnel « Education thérapeutique » Partenariat à l’étude avec l’IFSI de Millau, la Faculté de Médecine de Toulouse et le CUFR Champollion IV – Secteur Agriculture Biologique (en cohérence avec le pôle Agriculture de Saint-Affrique - « De la FOURCHE à la FOURCHETTE » ): Etude de faisabilité d'un projet de formation à Millau autour de l'amélioration des pratiques alimentaires. Des travaux de réflexion ont déjà été menés à ce sujet en lien avec l'Université Toulouse II Le Mirail et le CETIA.


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Axe III - Développer la voie de l’alternance au sein des filières professionnelles

SRESR : Ambition 1 - Objectif 3 : Faciliter l’insertion professionnelle

Mesure 4 : Prévoir des ouvertures de formations en apprentissage Renforcer les formations en contrat de professionnalisation

1° Constat : ¦ L’alternance n’a pas vocation à se substituer aux autres formes de formation mais elle constitue un moyen pour faciliter l’insertion professionnelle des diplômés. Les réalités du monde du travail imposent aux jeunes diplômés une opérationnalité et une réactivité quasi-immédiates qui ne peuvent être acquises sans l’expérience. L'alternance est fondée sur l’articulation :

− de périodes d’acquisition de savoir-faire en entreprise ; − et de périodes de formation théorique.

La voie de l’alternance permet alors aux étudiants de développer une capacité à agir et/ou à résoudre des problèmes professionnels, de manière satisfaisante dans une entreprise. Les contrats de formation en alternance sont au nombre de deux :

− le contrat d'apprentissage − le contrat de professionnalisation

¦ Formations déjà ouvertes en alternance dans le Sud-Aveyron: ? Saint-Affrique :

- BTS Electrotechnique avec des contrats d'apprentissage. - Licence Professionnelle Eclairage Public et Réseaux d’Energie déjà ouverte en alternance : contrats d'apprentissage et contrats de professionnalisation gérés par la section d’apprentissage du CUFR Champollion - Ecole « The Village » avec formations qualifiantes et/ou diplômantes accessibles après le baccalauréat, en contrat de professionnalisation.

? Millau : - Diplôme de Gestionnaire d'Unités Commerciales avec des contrats d'apprentissage.

2° Objectifs : ¦ Le présent contrat de site vise la promotion de l'alternance et la mixité des publics et des parcours dans le Sud-Aveyron en

− développant la voie de l’apprentissage ; − renforçant les parcours en contrat de professionnalisation.

¦ Renforcer la lisibilité des filières de formation professionnelle. Les filières de formation post-bac seront présentées en lien avec les secteurs socio-économiques visés. La lisibilité souhaitée pour les étudiants portera également sur le descriptif des métiers/fonctions visés.

¦ La mise en place d’une méthode de concertation préalable. Le Conseil Régional Midi-Pyrénées sera informé des projets de DUT, de Licence Professionnelle et de Master. La diversité des publics étant fortement préconisée pour obtenir les habilitations, la Région pourra ainsi donner un avis préalable aux demandes d’ouverture par apprentissage, au titre de la mixité des publics.

3° Les actions

? Prévoir des ouvertures de formations en apprentissage, entre 2012 et 2015 : − la priorité sera donnée à des formations dans des spécialités comme l’énergie,

l'agriculture... − les formations déjà ouvertes en formation initiale devront présenter des effectifs

solides avant de solliciter l'habilitation auprès du Conseil Régional.

? Renforcer les formations en contrat de professionnalisation


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Saint-Affrique

I - Pôle ENERGIE : ? Etude d’intérêt d'une maquette de Licence orientée vers l'Hydraulique et/ou les Aérogénérateurs, en statut étudiant et en apprentissage. ? Remarque : - BTS Electrotechnique déjà ouvert en alternance avec des contrats d'apprentissage. L'enseignement est réalisé dans le cadre du CFA ISA (Interprofessionnel du Sud-Aveyron), centre constitutif de l’EPLEA la Cazotte - Licence Professionnelle Eclairage Public et Réseaux d’Energie déjà ouverte en alternance : contrats d'apprentissage et contrats de professionnalisation

II - Pôle AGRICULTURE: 1° - Ovin

? Projet de création d'un BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation, en apprentissage ? Projet d’ouverture en apprentissage de la licence Professionnelle Développement et Conseils pour les filières Ovines (déjà existante en formation initiale et continue)

2° - Equin ? Projet de création d'un BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation, en apprentissage ? Projet de création d'une Licence Professionnelle Commercialisation des produits de la filière équine, en statut étudiant et en apprentissage

3° - Agriculture biologique ? Projet de création d'un BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation - Agriculture biologique, en apprentissage ? Projet d’ouverture en apprentissage de la licence Professionnelle en Agriculture biologique : Conseil et Développement (déjà existante en formation initiale et continue) III - Secteur Tourisme/Animation (en cohérence avec le Pôle Tourisme de Millau)

- formations de la CCI de l'Aveyron à l'Ecole « The Village » pour former les futurs professionnels des centres et villages de vacances.

- centre déjà existant à Saint Affrique, en cohérence avec le Pôle Tourisme de Millau - sont proposées des formations qualifiantes et/ou diplomantes accessibles après le

baccalauréat, en contrat de professionnalisation. - près de 300 étudiants sont actuellement en contrat de professionnalisation à l'Ecole

« The Village » pour répondre aux besoins des villages de vacances. La demande dans ce secteur est en plein essor.

- A l'issue de leur formation, le taux d'insertion professionnelle des étudiants est de 100 % en France ainsi qu'à l'étranger (Mexique, Thaïlande, Sénégal, Croatie...)

? Métiers des Sports :

- Animateur polyvalent - en contrat de professionnalisation - Animatrice Hôtesse (option Gymnastique) - en contrat de professionnalisation ? Métiers du Spectacle :

- Chotégraphe-répétiteur de spectacles - en contrat de professionnalisation - Technicien Son et Lumière - en contrat de professionnalisation ? Métiers de l'Enfant :

- Animateur Club Enfants - en contrat de professionnalisation


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Millau

I – Pôle TERTIAIRE lié à la réalité du bassin d'emploi et du tissu économique du Sud-Aveyron : ? Diplôme de Gestionnaire d'Unités Commerciales (homologué BAC + 2) - formation déjà ouverte en apprentissage et assurée depuis 2007 à Saint-Affrique par l'Ecole Négoventis rattachée à la CCI de l'Aveyron - A partir de la rentrée 2012, cette formation sera assurée à Millau, sur le site de la CCI de l'Aveyron.

II - Pôle TOURISME: 1° Tourisme : ? Projet de formation post-bac débouchant sur les secteurs d’activité du tourisme

2° Orientation Tourisme Economique : ? Projet de création d’un DUT Info-Com, Adaptation locale Tourisme économique (en voie de réalisation), et d’une Licence Professionnelle orientée Tourisme Economique

III – Pôle MEDICO-SOCIAL 1°- Santé : ? Projet de création d'un Master 1 et 2 Professionnel – Education thérapeutique »

2°- Sciences Humaines et Sociales - Economie : ? Projet d’ouverture en apprentissage (après consolidation des effectifs étudiants) du BTS Assistant de gestion de PME-PMI au Lycée Jean Vigo (déjà existant en formation initiale)


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Axe IV - Valoriser la voie de la formation continue et l’accès à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)

SRESR : Ambition 1 - Objectif 4 : Permettre une formation tout au long de la vie

Mesure 5 : Renforcer et développer la formation continue et l'accès à la VAE

1° Constat : ¦ Le SRESR 2011-2015 indique que la nouvelle stratégie européenne est de porter à 40% au moins la proportion des 30-34 ans ayant obtenu un diplôme de l’enseignement supérieur ou ayant atteint un niveau d’études équivalent.

¦ La formation tout au long de la vie est un concept aujourd’hui largement partagé. Les carrières professionnelles évoluent rapidement et demandent des remises à jour continues des compétences. Des périodes de chômage, des projets de création d’entreprise, des désirs de réorientation, sont autant de facteurs qui poussent les individus à bien se former dès la formation initiale, et à poursuivre cet effort tout au long de leur vie.

¦ Dans le Sud-Aveyron, le GRETA Sud-Aveyron, l’Institut 2ISA, le C.N.A.M. de Millau, le C.F.P.P.A. La Cazotte à Saint-Affrique et la C.C.I. de l'Aveyron jouent un rôle prépondérant dans l’accompagnement des actifs (salariés et demandeurs d’emploi) en formation professionnelle continue et en VAE dans l’Enseignement Supérieur.

? GRETA Sud-Aveyron Il s’agit d’un service public de formation continue de l’Education Nationale. Les Lycées professionnels et les collèges du Sud-Aveyron interviennent dans la formation professionnelle continue en mettant à la disposition du GRETA Sud-Aveyron leurs moyens humains et leurs plateaux techniques. Ainsi en conjuguant ses ressources propres et celles des établissements scolaires, le GRETA Sud-Aveyron dispose de moyens matériels performants et variés tels que : - des équipements pour les formations professionnelles pour une large gamme de métiers. - des centres de ressource. - des salles multimédia. - des espaces langues. - un restaurant d’application….

? Institut 2ISA Depuis plus de 20 ans, 2iSA est un centre de reclassement professionnel qui

propose aux personnes confrontées à un handicap, des formations qualifiantes de haut niveau, exclusivement dédiées aux métiers de l'informatique et couvrant l'ensemble des filières de la discipline.

Les formations proposées par 2iSA sont référencées dans le Répertoire National des Certifications Professionnelles et sont sanctionnées par un examen.

Elles aboutissent à l’obtention d’un Titre Professionnel, délivré par le Ministère du Travail, de niveau Bac à Bac + 5.

Les stagiaires doivent bénéficier de la Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé et être orientés en reclassement professionnel dans l’une des filières proposées.

? C.N.A.M. de Millau En 1989, Millau Enseignement Supérieur (association loi 1901) a été constituée à Millau. Dès sa création, M.E.S. est liée par une convention au C.N.A.M. de Toulouse pour mettre en place des formations supérieures à Millau. En 1991, la première formation post-bac en Informatique ouvre au CNAM de Millau dans le cadre de la formation continue puis celle d'assistant de gestion en 1992.

Les ouvertures de formations s'enchaînent, faisant du CNAM de Millau un acteur incontournable de la formation professionnelle dans le Sud-Aveyron.


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? C.F.P.P.A (Centre de Formation Professionnelle Pour Adultes) La Cazotte à Saint-Affrique Le C.F.P.P.A. La Cazotte est un centre constitutif de l'E.P.L.E.A. La Cazotte. Il est l'unique organisme de formation continue agricole du Sud-Aveyron. Depuis plus de dix ans, il propose des formations de niveau III dans les domaines de l'élevage ovin et de l'agrobiologie. La Licence Professionnelle Conseil et Développement en Agriculture Biologique est venue étoffer cette offre en 2008 suivie de la Licence Professionnelle Développement et Conseil pour les Filières Ovines en 2010. Le C.F.P.P.A. participe également au projet de mise en place d'une Licence Professionnelle dans le domaine Equin. Enfin, le C.F.P.P.A. réalise des accompagnements VAE pour la préparation des diplômes agricoles.

2° Objectifs :

¦ Améliorer le taux de reprise d’études des actifs. Il s’agit d’élever le niveau de qualification des demandeurs d’emploi et des salariés en favorisant l’accès à des niveaux d’études supérieures.

¦ Soutenir l'action des organismes engagés dans la formation professionnelle continue.

3° Les actions

¦ Favoriser l’accès à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) Le Conseil Régional a une compétence pleine et entière en matière d’information et de conseil VAE. Il s’agit donc de développer les informations sur la VAE pour favoriser la connaissance des différentes certifications, les passerelles entre elles, les modalités d’accès et les procédures d’instruction.

¦ Conforter l’offre existante de formation continue et celle accessible par le dispositif de la VAE à Saint-Affrique et à Millau

Saint-Affrique

I - Pôle ENERGIE : ? BTS Electrotechnique (assuré en formation continue avec le GRETA Sud-Aveyron)

II - Pôle AGRICULTURE 1° ? Ovin ? Licence Professionnelle Développement et Conseil pour les filières Ovines ? Certificat de Spécialisation de niveau III Technicien Conseil (post BTSA)

- formation déjà existante accessible aux titulaires du BTSA au CFPPA La Cazotte

2° ? Agriculture biologique ? Licence professionnelle en Agriculture biologique : Conseil et

développement

? Certificat de Spécialisation de niveau III Technicien Conseil (post BTSA) - formation déjà existante accessible aux titulaires du BTSA, au CFPPA La Cazotte et en partenariat avec le CFP de Brens (81)

III – Ecole des métiers de l’animation et des techniques d’ambiance : The Village - centre déjà existant à Saint-Affrique, avec des formations de la CCI de l’Aveyron ? Coach Anim’ :


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Cette formation est ouverte à tous les salariés ou non salariés, attestant de 2 années consécutives ou 4 saisons à un poste d’animation sportive ou polyvalente (sports, enfants) en structure village vacances, club ou village plein air. ? Créateur d'Ambiance Ludiques Artistiques et Sportives (CALAS ) - 15 places ouvertes dans le cadre de la formation continue et faisant l'objet d'un financement par le Conseil Régional Midi-Pyrénées

Millau

I - Formations du CNAM : 1° ? Quatre diplômes de niveau III (BAC + 2):

Formations ouvertes à tout public de niveau BAC : salariés, demandeurs d’emploi ou VAE ? Cursus Informatique : Analyste Programmeur Parcours Web et Internet ? Cursus Economique : Assistant de gestion avec 3 options :

- Mention Administrative et Financière - Mention Aménagement

- Mention Logistique et Transport

2° ? Un DU Intelligence Economique et Gouvernance Territoriale - fruit d’un partenariat entre le CNAM-Millau, L’UFR AES de l’université Montpellier I -accessible aux professionnels qui souhaitent acquérir des compétences supplémentaires dans le diagnostic territorial. Ils titulaires d’un BAC + 2 et d’une expérience professionnelle ayant enrichi leur cursus universitaire.

3° ? Trois diplômes de niveau II (BAC + 4): Formations ouvertes à tout public de niveau BAC+2 : salariés, demandeurs d’emploi ou VAE

? Cursus Informatique : Concepteur-Architecte Informatique Option Réseaux et Système

? Cursus Economique avec 2 options : - Responsable en Gestion - Responsable en Gestion Option Mercatique des Produits Alimentaires

4° ? Une formation de niveau I (niveau Bac + 5) : Ingénieur Informatique « Architecture et Ingénierie des Systèmes et des Logiciels » - fruit d’une collaboration entre le CNAM-Millau et l’institut 2ISA - Millau est l’une des rares villes de 22 000 habitants à proposer un diplôme d’ingénieur (diplôme habilité par la commission des titres d’ingénieurs) - formation ouverte dans le cadre d’un contrat de professionnalisation qui s’adresse en priorité à des personnes reconnues travailleurs handicapés (en possession d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé). Toutefois, d’autres stagiaires pourront être admis dans la limite des places disponibles (maximum 12 par an). - les stagiaires doivent être titulaires du Titre Professionnel Concepteur Développeur Informatique de niveau II ou d’un niveau licence (ou équivalent).Ils doivent également posséder une expérience professionnelle.

II - Formations à l’Institut 2iSA pour adultes handicapés : 1° ? Une formation de niveau IV (niveau Bac) : Technicien d’Assistance en

Informatique

2° ? Trois formations de niveau III (niveau Bac + 2) : ? Technicien Supérieur Gestionnaire Exploitant des Ressources Informatiques ? Technicien Supérieur en Réseaux Informatiques et Télécommunications ? Développeur Logiciel

3° ? Une formation de niveau II (niveau Bac + 3) : Concepteur Développeur en Informatique


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4° ? Une formation de niveau I (niveau Bac + 5) : Ingénieur Informatique CNAM au Pôle d’Excellence en Informatique - fruit d’une collaboration entre le CNAM-Millau et l’institut 2ISA - Unique en France, le Pôle d’Excellence en Informatique a pour ambition de susciter de nouvelles initiatives partenariales, avec des entreprises soucieuses de leur politique d’intégration des personnes handicapées. - L’AMIO, association gestionnaire du Centre de reclassement professionnel 2iSA, accompagnée de partenaires, a souhaité porter ce projet ambitieux initié par les Missions Handicap de grands groupes : Thales, Capgemini et Sogeti. - Les partenaires du Pôle d’Excellence ont pour objectifs communs de :

• permettre à des adultes en situation de handicap, de bénéficier d’une formation de haut niveau en informatique, avec délivrance d’un titre d’ingénieur diplômé du CNAM,

• faire jouer leur complémentarité et favoriser, par la voie de l’alternance, le recrutement direct de personnes handicapées compétentes et leur réinsertion durable dans la vie active,

• concilier responsabilité sociale, respect de la législation et performance. - Début d'année 2012, 2ISA a déposé une demande de subvention auprès du Service de la Formation Continue du Conseil Régional Midi-Pyrénées.

III – Les formations au GRETA Sud-Aveyron :

1° ? BTS Assistant de Gestion PME PMI (existe également en formation initiale) 2° ? BTS Assistant de manager 3° ? BTS Comptabilité et Gestion des Organisations (existe également en formation initiale) 4° ? BTS Electrotechnique (existe également en formation initiale) 5° ? BTS Services et prestations du secteur sanitaire et social


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Axe V – Favoriser les conditions de vie étudiante qui sont un des aspects importants pour renforcer l’attractivité de l’université.

SRESR : Ambition 1 - Objectif 5 : Etudier dans de bonnes conditions

Mesure 6 : Poursuivre les actions en faveur des étudiants sur le site intégré de Saint-Affrique Mesure 7 : Construire des infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur à Millau

1° Constat :

¦ La réussite des étudiants ne peut être envisagée indépendamment des politiques de vie étudiante. Toutes les dimensions de la vie des étudiants doivent être prises en compte pour tendre vers leur réussite.

¦ Transport : - Dans le cadre de l’Enseignement Supérieur, les étudiants choisissent d’étudier dans des villes rapides et faciles d’accès. Avec le Viaduc de Millau et l’A75, le Sud-Aveyron s’est rapproché de grandes agglomérations du Sud et du Centre de la France (à une 1h15 de Montpellier, à 2h20 de Clermont-Ferrand et 3h de Marseille). Par ailleurs, le Viaduc de Millau classé « Grands Sites » de Midi-Pyrénées jouit d’une notoriété mondiale inaltérable. Il constitue l’image forte du Sud-Aveyron au plan économique, touristique et scientifique. - Le réseau de transports est développé dans le Sud-Aveyron, ce qui induit une proximité entre Millau et Saint-Affrique.

¦ Saint Affrique: l’atout d’un site intégré et de la ville active pour la jeunesse - Une location de locaux est proposée par la SEMSACA (Société d'économie mixte Saint-Affrique construction aménagement). Sur les 15 200 m2 disponibles, 83% sont occupés, notamment par l'ISFME et une école des métiers de l’animation et des techniques d’ambiance appelée « The Village » - Une possibilité de restauration et d’hébergement est prévue au complexe d’accueil « Cap Vert », dans le cadre d’une tarification maîtrisée pour les étudiants. - Saint-Affrique dispose d’un réseau associatif très dense et développé, d’équipements sportifs performants et d’une salle de spectacle et d’exposition (Petit Carré d’Art).

¦ Millau : ville propice à l'accueil d'étudiants à travers des équipements dédiés et des services adaptés - Ville dont l’environnement naturel et les équipements sont propices au sport (escalade, canoë-kayak, randonnées, natation, cyclisme, parapente....) et à la Culture avec notamment un Théâtre dont la programmation est variée et un cinéma équipé de 4 salles de projection. Millau a également reçu le label « Ville d’Art et d’Histoire » du Ministère de la Culture, en janvier 2010. - La vie associative est dynamique en proposant une offre diversifiée de pratiques sportives, culturelles, ludiques...ainsi que la réalisation de grands événements (courses, festival de musique, expositions artistiques...)

2° Objectifs :

Les Collectivités Territoriales de Millau et Saint Affrique ont la volonté d’améliorer les conditions de la vie étudiante pour aider à la réussite de leur cursus. Il s’agit de travailler sur les principales problématiques de l’environnement de la vie étudiante à savoir : les transports, les conditions d’accès au logement, la culture, le sport, …


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3° Les actions 3

? ?Poursuivre les actions en faveur de la vie étudiante à Saint-Affrique et Millau : ? Les étudiants ont à leur disposition sur le site intégré de Saint-Affrique :

- un complexe hôtelier Cap Vert : possibilité d'hébergement et de restauration dans le cadre d’une tarification maîtrisée pour les étudiants ;

- un centre nautique ouvert en 2007 ; - une bibliothèque ; - un gymnase à proximité du Lycée Jean Jaurès ; - une salle de gymnastique ouverte en 2011 ; - une antenne du Conservatoire de Musique ; - deux salles de spectacle et d'exposition (Petit Carré d'Art) ;

? A Millau, de nombreux équipements sont disponibles pour les étudiants dans le cadre d'une tarification maîtrisée :

- un théâtre (programmation variée) ; - un Musée ; - un cinéma (4 salles de projection) ; - une bibliothèque ; - un bassin nautique ; - des gymnases ; - un stade d'eaux vives ; - une salle des fêtes ;

? ?L'E.P.L.E.A. La Cazotte de Saint-Affrique a transmis au Conseil Régional, dans le cadre du programme pluriannuel des travaux, une demande de construction d'un hébergement pour les apprentis, stagiaires adultes et quelques places d'étudiants : Actuellement, un préfabriqué sert de lieu d'hébergement. Le projet prévoit un bâtiment de deux étages, dont le coût est estimé à 2 millions d'euros HT, avec : - un foyer de 164 m2

- 12 chambres de 2 places - 10 chambres de 4 places - 1 chambre surveillant - Total : 64 places sur 100 m2

Une possibilité d'ajout de 40 places supplémentaires est prévue dans le projet.

? Construire des infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur à Millau : Dans le cadre de la reconversion d’une friche industrielle, le cœur de ville de Millau accueillera prochainement de nouvelles infrastructures :

- un Pôle d’Enseignement Supérieur qui accueillera l’IFSI, le CNAM, les formations DUT, du CUFR Champollion et l’IFSI ;

- une résidence étudiante de logements sociaux (CROUS/Office Public de l'Habitat) (24 logements de 18,6 m2 à 27,65 m2) Il s'agit des premiers logements CROUS construits dans le département de l'Aveyron.

- une résidence étudiante et de service (106 logements de 14 m2 à 31 m2) ; -une Médiathèque ouvrira ses portes, au dernier trimestre 2013, face au futur Pôle

d’Enseignement Supérieur. Sa superficie de 2100 m2 offrira aux étudiants un lieu d’étude, d’apprentissage, de culture, de détente et de loisir. Son emplacement permettra aux étudiants de bénéficier à proximité d’une source de Connaissances.

- un Parc des Sports en réhabilitation ; - un projet de restauration à proximité, en partenariat avec la Cuisine Centrale de la

Ville de Millau.


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Axe VI – Développer la recherche SRESR : Ambition 2 - Objectif 6 : Contribuer au rayonnement de la recherche

Mesure 8 : S'insérer dans le paysage de la recherche et de l'innovation de Midi-Pyrénées

1° Constat : ¦ Le Sud-Aveyron est une zone excentrée de la région Midi-Pyrénées. Son éloignement de Toulouse constitue une difficulté pour le développement d'un environnement de recherche. ¦ Atouts: - Le Sud-Aveyron constitue un champ d'expérimentation intéressant en lien avec les thématiques du territoire. La ruralité du territoire induit des champs d'analyse et d'évaluation spécifiques dans la mesure où les problématiques sont différentes par rapport en zone urbaine. - Des doctorants et docteurs installés dans le Sud-Aveyron interviennent dans les formations dispensées à Millau et Saint-Affrique ¦ Le Sud-Aveyron a déjà amorcé une insertion dans le paysage de la recherche : - à Millau, un pôle « Etudes » a été créé au CNAM depuis 2005. - à Saint-Affrique, le centre de formation en « Réseaux et Eclairage public » est unique en France.

2° Objectifs : Malgré son éloignement géographique de Toulouse, le Sud-Aveyron a la volonté de s'insérer dans le paysage de la recherche et de l'innovation, en développant : - des sujets de recherche, en lien avec les spécificités du territoire - le Pôle « Etudes » au CNAM de Millau - le travail en réseau avec la plate-forme technologique « Efficacité Energétique » (pôle Energie à Saint-Affrique) - un environnement favorable à l'accueil et l'installation de post-doctorants dans le Sud-Aveyron

3° Les actions : ¦ à Millau et Saint-Affrique : ? Réflexion pour envisager l'accueil de post-doctorants sur les thématiques de l'action régionale en matière de recherche (Energie...), pour créer une dynamique des savoirs sur le territoire de Midi-Pyrénées ? Favoriser l'installation de post-doctorants avec une allocation post-doctorale « Environnement » qui permettrait de prendre en charge les frais liés à l'installation dans le Sud-Aveyron ? optimiser les moyens et compétences au service des entreprises ? Développer des sujets de recherche en lien avec les spécificités du territoire

- domaines Sport/Tourisme : question du développement maîtrisé du Tourisme des sports de pleine nature sans porter atteinte au développement des territoires - domaines Tourisme/Evénementiel : analyse et création d'outils d'évaluation des retombées liées à l'organisation d'événements sportifs sur les territoires - filière ovine : le Sud-Aveyron a une activité de recherche autour de la filière ovine qui a une réputation nationale et draine des projets de plusieurs millions d’euros sur ce thème en relation avec les laboratoires de l’INRA à Toulouse et à Montpellier - filière Energie - 2 domaines de recherche à développer : analyse sociologique de la relation de l'usager à l'éclairage public ET étude des réseaux intellligents

¦ à Millau : ? Besoin de financement pour la diffusion des travaux de recherche réalisés au CNAM et la constitution d'un réseau susceptible d'attirer des doctorants.


22


23

Annexe 2 : Programme et fiches mesures du Contrat de site du Campus Millau / Saint-

Affrique


24

AXE I : Réussir l’entrée dans l’enseignement supérieur, réduire le nombre de jeunes sortants sans diplôme et optimiser les réorientations.

SRESR - Ambition 1 / Objectif 1 : Réussir l'entrée dans l’enseignement supérieur

Mesure 1 : Coordonner et développer le processus d'orientation des étudiants

PRESENTATION DE LA MESURE

? Maîtrise d’ouvrage : Etablissements scolaires et universitaires, CIO, Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique.

? Constat :

? De nombreux acteurs interviennent dans le processus d’orientation. Leurs actions se limitent en général à certaines catégories de publics sans être coordonnées, ce qui rend indispensable la recherche d’une intervention concertée.

? Les supports papiers et internet servent de base aux décisions d’orientation.

? POINT FORT : le site Internet TOPO Formations - un outil efficace financé par les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique. TOPO Formations recense et centralise l'offre de formation initiale et continue du Sud-Aveyron.

? Objectif : Afin de coordonner et développer l'action des divers acteurs de la formation et de l'orientation, les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique favoriseront par leurs actions :

− l’analyse des flux de néo-bacheliers et de leurs vœux d’orientation ; − la rencontre des jeunes avec les acteurs du monde professionnel ; − le dialogue avec les enseignants, les conseillers d’orientation ; − l'implication des familles et de l’entourage proche.

DESCRIPTIF DES ACTIONS ? Développer le site TOPO Formations

? Améliorer l’information en direction des familles et des jeunes Les Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique mettront en place des actions conjointes en amont afin d’améliorer l’orientation des lycéens vers l’enseignement supérieur, comme :

− une communication sur leurs sites internet, des encarts dédiés à la formation et l’orientation dans les magazines qu’elles publient ; − des actions d’information auprès des élèves de Terminales générales, technologiques et professionnelles en Janvier, avant les choix d’orientation ; − des actions de communication pour encourager les rencontres entre les professeurs, étudiants et lycéens ainsi que les déplacements dans les salons d’orientation.

? Susciter des vocations auprès des jeunes Le rapprochement entre le monde de l’éducation et le monde de l’entreprise doit être renforcé. Susciter auprès des jeunes des vocations en faveur de certains métiers «porteurs» en favorisant des échanges entre établissements scolaires et l’organisation conjointe de visites et de manifestations de type conférence-débat

? Accompagner la réorientation des étudiants Pour les étudiants qui souhaiteraient se réorienter, des informations collectives seront organisées, avant la fin du premier semestre. Elles porteront en particulier sur l’offre de formation professionnelle et sur les différentes modalités d’accès à ces parcours.

CALENDRIER

2011 2012 2013 2014 2015 x x x x x


25

AXE I : Réussir l’entrée dans l’enseignement supérieur, réduire le nombre de jeunes sortants sans diplôme et optimiser les réorientations.

SRESR - Ambition 1 / Objectif 1 : Réussir l'entrée dans l’enseignement supérieur

Mesure 2 : Favoriser l'intégration des étudiants


? Maîtrise d’ouvrage : Etablissements scolaires et universitaires, Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique, Monde associatif

? Constat :

? L'intégration et l'adaptation des étudiants au lieu de leurs études sont des facteurs de leur réussite. ? Les interactions entre les étudiants mais aussi avec le monde professionnel, associatif et culturel permettent de créer du lien social nécessaire à l'épanouissement personnel des étudiants.

? 3 POINTS FORTS : - un monde associatif dynamique et engagé dans l'intégration des étudiants ;

- le C.N.A.M., créé en 1989, a servi de base avancée aux formations ouvertes à Millau ; - une tarification étudiante des Services Publics déjà en vigueur à Millau et en cours de mise en place à Saint-Affrique.

? Objectifs : Afin d'assurer l'épanouissement personnel des étudiants nécessaire à leur réussite, les Collectivités Territoriales favoriseront et soutiendront les actions pour aider les étudiants à : - lutter contre l'isolement et le repli sur soi,

- gérer leur stress en période de révisions, d'examens..., - pratiquer une activité physique, culturelle..., avoir un équilibre alimentaire - avoir un accès rapide à une information par l'intermédiaire d'un « Guichet Unique »

DESCRIPTIF DES ACTIONS ? Tarification étudiante des Services Publics en cours de mise en place à Saint-Affrique

? Soutenir les dispositifs d'intégration et de suivi des étudiants − le développement du tutorat par des étudiants avancés, qu’il soit pédagogique ou

d’accompagnement. − l'insertion dans le dispositif régional du PRES avec l'organisation de la « Semaine de l'Etudiant »

dès 2013 − les manifestations pour lutter contre l'isolement des étudiants, la gestion du stress, la pratique

d'une activité physique, culturelle...et la nécessité d'avoir un équilibre alimentaire.

? Vers un « Guichet Unique d'information aux étudiants »

? A Saint-Affrique, autour du C.U.F.R. Champollion avec l'Ecole « The Village », le Lycée Jaurès, le complexe d'hébergement et de restauration « Cap Vert », à proximité du centre-ville. ? A Millau, au futur Pôle d'Enseignement Supérieur à Millau ? Guichet Unique avec 4 fonctions :

− relais d'informations des dispositifs de la Région et du CROUS − lieu d'accueil et d'accompagnement des étudiants dans leurs démarches (installation, mutuelles,

pratiques sportives ou culturelles, recherche de stages, ) − lieu de vie des associations étudiantes : organisation d'expositions, de manifestations étudiantes,

participation aux salons Entreprises-Etudiants et Salons Jobs d'été − base d'appui du réseau d'anciens diplômés

CALENDRIER 2011 2012 2013 2014 2015

x x x x x


26

AXE II : Diversifier et structurer l'offre de formation initiale pour une fluidité des parcours universitaires en Midi-Pyrénées

SRESR - Ambition 1 / Objectif 2 : Assurer la continuité et la fluidité des parcours

Mesure 3 – A : Renforcer et développer la complémentarité des formations : - entre Millau et Saint-Affrique, d'une part - entre le Sud-Aveyron et l'offre régionale, d'autre part


? Maîtrise d’ouvrage : Etablissements scolaires et universitaires, Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique

? Constat : L’offre de formation initiale post-bac dans le Sud-Aveyron s’articule autour de deux pôles spécialisés en lien avec les réalités socio-économiques du territoire:

? Saint-Affrique avec des formations autour de l’Energie et l’Agriculture ? Millau avec des formations autour du Tourisme et du Médico-Social (en complément du

pôle Tertiaire lié à la réalité du bassin d'emploi et du tissu économique)

? Objectif : Maintenir et renforcer la complémentarité des offres de formations entre Millau et Saint-Affrique et au sein du dispositif régional de formation.

DESCRIPTIF DES ACTIONS

¦ Renforcer et développer la complémentarité des formations entre le Sud-Aveyron et le dispositif régional de formation : Millau et Saint-Affrique proposent une offre de formation cohérente avec celle proposée en Midi-Pyrénées :

? filière ELECTRICITE: - Saint-Affrique s’inscrit dès le BEP jusqu’au BTS dans une logique énergétique « avant-compteur ». Son offre de formation complète celle dispensée dans le Lot (ciblée sur « l'après-compteur »); - Etude d'un partenariat étroit pour une licence orientée vers l'hydraulique et les aérogénérateurs (voir mesure 3-B ci-dessous) s'inscrivent également dans « l'avant-compteur ». - Etude d'un partenariat étroit avec une seconde filière à l’Ecole d’ingénieur de la CCI Rodez (lien avec l'INSA – Toulouse). Les stages pratiques auraient lieu à Saint-Affrique

? filière TOURISME, Tourisme / Loisirs Sportifs et Orientation Tourisme Economique : - Tourisme / Loisirs Sportifs avec la Licence Professionnelle existante « Ingénierie du Développement Touristique par les Loisirs Sportifs de Nature ». - Tourisme avec le projet de formation post-bac débouchant sur le secteur touristique . Le tourisme représente 25% de l’activité économique du Sud-Aveyron avec des sites comme le Viaduc de Millau... - Orientation Tourisme Economique avec le projet de DUT Info-Com, Adaptation locale Tourisme économique.. L'orientation de l'offre de formation vers le Tourisme Economique correspond à une évolution récente et porteuse du Tourisme. De nombreux secteurs d’activité : l’agroalimentaire, l’énergie, l’industrie, les coopératives agricoles...

¦ Renforcer et développer la complémentarité de l'offre de formation initiale entre Millau et Saint-Affrique :

? Filière AGRICULTURE BIOLOGIQUE : « De la Fourche à la Fourchette » : - à « La Fourche » = Saint-Affrique avec des formations autour de l'agriculture biologique à l'E.P.L.E.A. La Cazotte, en lien direct avec les professionnels de la filière. - à « La Fourchette » = Millau avec une étude de faisabilité d'un projet de formation autour de l'amélioration des pratiques alimentaires.

? filière TOURISME, Tourisme / Loisirs Sportifs et Orientation Tourisme Economique : - Saint-Affrique : des formations autour du secteur Tourisme/Animation pour les futurs professionnels des villages de vacances (école « The Village » - formations de la CCI de l'Aveyron) - Millau : Licence Professionnelle existante dans le Tourisme / Loisirs Sportifs et des formations en projet autour du Tourisme et du Tourisme Economique.

CALENDRIER 2011 2012 2013 2014 2015

x x x x x

Cf. Schéma global de l'offre de formation dans le Sud-Aveyron– page 43


27

Cf. tableau prévisionnel des projets de formation dans le Sud-Aveyron – pages 44 et 48


28

SCHEMA GLOBAL DE L’OFFRE DE FORMATION – SUD AVEYRON

BTS Comptabilité Gestion

BTS Assistant de Gestion PME-PMI

BAC + 2 Gestionnaire d’Unités commerciales

BAC + 2 Analyste Programmeur

Licence Pro Management et Développement Durable des

Petites et Moyennes Organisations

BAC + 4 Responsable en Gestion

BAC+4 Concepteur Architecte Informatique

BAC+5 – Ingénieur Informatique

D.U. Intelligence Economique et Gouvernance Territoriale

FORMATIONS POUR TRAVAILLEURS HANDICAPES EN RECLASSEMENT

PROFESSIONNEL

Formations BAC+2 et BAC+3 INFORMATIQUE

COMPTA-GESTION

INFORMATIQUE

MANAGEMENT

Licence Passerelle ?Tourisme ? Economie ? Gestion

LEGENDE - Formation :

Ouverte dans le Sud-Aveyron

En projet dans le Sud-Aveyron

BAC + 2 Assistant de Gestion

Pôles de formation liés aux compétences & spécificités locales

Pôle ENERGIE

« Avant-compteur »

BTS Electrotechnique

Licence Pro Eclairage Public et Réseaux d’Energie

Pôle TOURISME « Sport, Industrie :

l'économie de l'activité»

Pôle AGRO « De la Fourche à la Fourchette »

Formation post-bac touristique (MUC ou autres)

DUT Information Communication Adaptation locale :Tourisme Economique

Licence Professionnelle Information Communication

Adaptation locale :Tourisme Economique

Licence Professionnelle Ingénierie du Développement Touristique par les Loisirs

Sportifs de Nature

«The Village » - Ecole des métiers de l’animation et des techniques d’ambiance (pour les Villages

de Vacances)

BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation

Licence Professionnelle Développement et Conseil pour les filières ovines

Licence Professionnelle Conseil et développement en Agriculture Biologique

Licence Professionnelle Développement et Conseils pour les filières équines

Certificat de spécialisation Technicien Conseil

Pôles généralistes de formation : Tertiaire & Médico-Social

Pôle TERTIAIRE« Secteur Tertiaire, besoin premier »

Pôle MEDICO-SOCIAL « Prévenir et guérir »

BAC+5 Ingénieur Informatique

Licence autour de la production hydroélectrique

Diplôme Ingénieur (partenariat CCI Aveyron + INSA Toulouse)

Préparations aux concours de formations de niveau III

(Educ. de jeunes enfants, Educ. Spécialisé, Assistant de service social)

BTS Services et prestations du secteur

sanitaire et social

Certificat de compétences « Infirmière référente en EHPAD »

Master 1 et 2 Professionnel Education thérapeutique

Diplôme d’Etat Infirmier

Etude de faisabilité – Projet de formation autour de l'amélioration des pratiques alimentaires


29

TABLEAU PREVISIONNEL DES PROJETS DE FORMATIONS DANS LE SUD-AVEYRON

MILLAU DUT InfoCom

Adaptation locale Tourisme économique

2012

2013

2014

2015

Décisions nécessaires Décision d'habilitation du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche pour la délocalisation à Millau d'un groupe d'étudiants de l'IUT de Rodez

Habilitation du Conseil Régional Midi-Pyrénées pour l'ouverture de la section apprentissage

Moyens nécessaires 74000 € 152 000 € 152 000 €

? 152 000 € ? 1500 € / étudiant (apprentissage)

Moyens à disposition : - Financements privés :

- Autres :

55 000 €

? Infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur (pris en charge par les Collectivités Territoriales)

? 1 Chargé de mission (pris en charge par la Ville de Millau)

? Mise à disposition d'enseignants-chercheurs et d'enseignants de l'I.U.T. de Rodez (Université Toulouse I ) pour des interventions ponctuelles sur le site de Millau

55 000 €


? 1 Poste d'enseignant-chercheur affecté sur le site de Millau


55 000 €




55 000 € ,





30

MILLAU - Formation post-bac débouchant sur les secteurs du tourisme)

2012 2013 2014 2015

Décisions nécessaires Projet soumis à accord et habilitation par les autorités compétentes (D.H.G)

? Habilitation du Conseil Régional Midi-Pyrénées pour l'ouverture en apprentissage

Moyens à disposition

? Infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur (pris en charge par les C.T.)



MILLAU - Licence Professionnelle orientée Tourisme Economique

2012

2013

2014

2015

Décisions nécessaires ? Décision d'habilitation pour l'ouverture de la formation

? Habilitation du Conseil Régional Midi-Pyrénées pour l'ouverture de la section en apprentissage

Moyens nécessaires 58 000 € 58 000 € ? 58 000 € ? 1500 € / étudiant (apprentissage)








? Infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur (pris en charge par les C.T.) ,




31

MILLAU - Master 1 et 2

Professionnel Education thérapeutique

2012

2013

2014

2015

Décisions nécessaires Etude d'opportunité et de faisabilité et le cas échéant, Ingénierie pédagogique

? Décision d'habilitation pour l'ouverture de la formation (partenariat en cours d'étude)

Moyens nécessaires 20 000 € 50 000 € 50 000 €


? Infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur (pris en charge par les C.T)



MILLAU – Etude de faisabilité d'un projet de formation

autour de l'amélioration des pratiques alimentaires

Décisions nécessaires Etude d'opportunité et de faisabilité et le cas échéeant, Ingénierie pédagogique

? Décision d'habilitation pour l'ouverture de la formation (partenariat en cours d'étude)

Moyens nécessaires Moyens à disposition


? Plate-forme de la section hôtelière du lycée J. VIGO






32

MILLAU

Licence Passerelle en Tourisme / Economie / Gestion

2012

2013

2014

2015

Décisions nécessaires ? Décision d'habilitation pour l'ouverture de la formation (partenariat en cours d'étude)






SAINT-AFFRIQUE BTSA Analyse et Conduite de

Système d'Exploitation (Ovin / Equin / Agriculture

Biologique) EN APPRENTISSAGE

2012

2013

2014

2015

Décisions nécessaires ? Habilitation du Conseil Régional Midi-Pyrénées pour l'ouverture de la formation en apprentissage

Moyens nécessaires ? 5600 € / étudiant ? 5600 € / étudiant ? 5600 € / étudiant ? 5600 € / étudiant


? Infrastructures de l'E.P.L.E.A. La Cazotte





33

SAINT-AFFRIQUE Licence Professionnelle

Développement et Conseil pour les filières équines

2012

2013

2014

2015

Décisions nécessaires Ingénierie pédagogique Décision d'habilitation pour l'ouverture de la formation (partenariat entre le C.U.F.R. Champollion et le C.F.P.P.A. La Cazotte)






SAINT-AFFRIQUE Nouveaux parcours en licence

orienté vers l'Hydraulique et/ou les Aérogénérateurs (Projet en cours d'étude)

2012

2013

2014

2015

Décisions nécessaires Ingénierie pédagogique Décision d'habilitation pour l'ouverture de la formation (partenariat en cours d'étude)



? Infrastructures autour de l'Energie présentes à Saint-Affrique




34


35

AXE II : Diversifier et structurer l'offre de formation pour une fluidité des parcours universitaires en Midi-Pyrénées


Mesure 3 - B : Renforcer et développer la formation initiale post-bac

Site de SAINT- AFFRIQUE – Pôle ENERGIE + AGRICULTURE


? Maîtrise d’ouvrage : Etablissements scolaires et universitaires, Collectivités Territoriales de Millau et Saint-Affrique ? Constat :

¦ L’offre de formation initiale post-bac à Saint-Affrique s’articule autour de l’ENERGIE et l’AGRICULTURE.

¦ Saint-Affrique est historiquement marquée par l’Enseignement dans le domaine de l’Energie en raison de la présence de centres de formation nationaux tels celui d’EDF. L'Agriculture constitue le deuxième pilier de l'Enseignement Supérieur à Saint-Affrique, avec le Lycée La Cazotte. Saint-Affrique propose également des formations autour du Tourisme et de l'Animation avec l'Ecole « The Village »

¦ FORMATIONS EXISTANTES A SAINT-AFFRIQUE A - Pôle Energie :

- BTS Electrotechnique - Licence Professionnelle E.P.R.E. (Eclairage Public Réseaux d'Energie)

B - Pôle Agriculture : 1° - OVIN : - Licence Professionnelle Développement et Conseil 2° - AGRICULTURE BIOLOGIQUE - Licence Professionnelle Développement et Conseil ? Objectifs ¦ Assurer une meilleure répartition des formations post-bac en lien avec la « coloration » du site de Saint-Affrique ¦ Diversifier l’offre de formation en réponse à des besoins identifiés. ¦ Améliorer le taux de poursuite d’études des étudiants en Midi-Pyrénées

DESCRIPTIF DES ACTIONS Soutenir des PROJETS D'OUVERTURE DE FORMATIONS pour compléter et asseoir l’offre existante en lien avec la « coloration » du site :

A - Pôle Energie : Analyse de faisabilité de parcours en Licence orienté vers l'Hydraulique et/ou les Aérogénérateurs (complémentarité avec le Lot)

B - Pôle Agriculture autour de 3 filières : Les projets de formation visent à constituer 3 filières complètes, du Bac Pro à la Licence Pro 1° - OVIN : projet d'un BAC + 2 entre le Bac Pro et la Licence Pro qui existent déjà - Projet de BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d'Exploitation 2° - EQUIN : projet d'un BAC + 2 et BAC +3 car deux Bac Pro existent déjà - Projet de BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d'Exploitation - Projet de Licence Professionnelle Développement et Conseil pour les filières équines 3° - AGRICULTURE BIOLOGIQUE: projet d'un BAC + 2 entre le Bac Pro et la Licence Pro - Projet de BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d'Exploitation

CALENDRIER 2011 2012 2013 2014 2015

X X X X X

Cf. Schéma global de l'offre de formation dans le Sud-Aveyron– page 43


Cf. Schéma global de l'offre de formation à Saint-Affrique – page 50


36

SCHEMA GLOBAL DE L’OFFRE DE FORMATION SAINT AFFRIQUE

Légende :

formation existante formation en projet

diplôme également accessible en formation continue avec le GRETA Sud-Aveyron

Licence Pro Eclairage Public

et Réseaux d’Energie

Licence Pro Développement et Conseil pour

les filières ovines

Licence Pro en Agriculture biologique : Conseil et

développement

«The Village » Ecole des métiers de l’animation et des

techniques d’ambiance (pour les Villages de Vacances)

Centre Univ. JF. Champollion / Lycée J.

Jaurès (statut étudiant) / CCI Aveyron/ EDF /CFA

ISA de l’EPLEA la Cazotte (statut apprenti)

Centre Univ. JF. Champollion / Lycée J. Jaurès / CCI Aveyron/

ISFME

Licence Pro

Commercialisation des produits de la filière équine

Centre Univ. JF. Champollion /

CFPPA la Cazotte

Univ. B. Pascal Clermont-Ferrand / Vet’Agro Sup /Ineopole Formation /

CFPPA la Cazotte

E.P.L.E.A. la Cazotte

CFPPA la Cazotte

L I

C

E

N

C

E

BTS Electrotechnique

Pôle ENERGIE spécialité

OVIN

BTSA Analyse et Conduite de Systèmes d’Exploitation

Pôle AGRO BIO

spécialité AGRICULTURE BIOLOGIQUE

Certificat de spécialisation

niveau III Technicien

Conseil (post BTS)

Ovin

CFPPA la Cazotte / CFP de Brens (81) en

Agri Biologique

Tourisme Animation Ø Pôle TOURISME de Millau

FORMATION INITIALE FORMATION CONTINUE

ALTERNANCE

CCI de l’Aveyron

FORMATION CONTINUE

spécialité

EQUIN

Agriculture biologique

ALTERNANCE

FORMATION CONTINUE

ALTERNANCE pour les projets de BTSA


37

AXE II : Diversifier et structurer l'offre de formation pour une fluidité des parcours universitaires en Midi-Pyrénées


Mesure 3 - C: Renforcer et développer la formation initiale post-bac

Site de MILLAU - Pôle TOURISME + MEDICO-SOCIAL

(en complément du pôle Tertiaire lié à la réalité du bassin d'emploi et du tissu économique sud-aveyronnais)


? Maîtrise d’ouvrage : Etablissements scolaires et universitaires, Collectivités Territoriales de Millau.

? Constat :

¦ L’offre de formation initiale post-bac à Millau s’articule autour du TOURISME et du MEDICO-SOCIAL (en complément du pôle Tertiaire lié à la réalité du bassin d'emploi et di tissu économique sud-aveyronnais)

¦ FORMATIONS EXISTANTES A MILLAU I - Pôle TERTIAIRE :

- BTS Comptabilité-Gestion - BTS Assistant de gestion de PME-PMI - Licence Professionnelle Management et Développement Durable des Petites et Moyennes Organisations - DU Intelligence Economique et Gouvernance Territoriale

II - Pôle TOURISME / Loisirs Sportifs: - Licence Professionnelle Ingénierie du Développement Touristique par les Loisirs Sportifs de Nature

III - Pôle MEDICO-SOCIAL : - Préparations aux concours de formations de niveau III (Educ de jeunes enfants, Educ. Spécialisé, Assistant de service social) – GRETA Sud-Aveyron - BTS Services et prestations du secteur sanitaire et social – GRETA Sud-Aveyron - Diplôme d'Etat d'Infirmier (grade Licence) (statut étudiant) - IFSI

? Objectifs ¦ Assurer une meilleure répartition des formations post-bac en lien avec la « coloration » du site. ¦ Diversifier l’offre de formation en réponse à des besoins identifiés. ¦ Améliorer le taux de poursuite d’études des étudiants en Midi-Pyrénées

DESCRIPTIF DES ACTIONS ¦ Soutenir des PROJETS D'OUVERTURE DE FORMATIONS :

A - Pôle Tourisme et Orientation Tourisme Economique: - Projet de formation post-bac débouchant sur les secteurs du tourisme. - Projet de DUT Information-Communication - Orientation Tourisme Economique - Projet de Licence Professionnelle - Orientation Tourisme Economique

B - Pôle Médico-Social : - Projet de certificat de compétences CNAM « Infirmière référente en EHPAD » - Etude de faisablité d'un projet de Master 1 et 2 « Education thérapeutique »

C- Secteur Agriculture Biologique (en cohérénce avec le pôle Agro de Saint-Affrique) Etude de faisabilité d'un projet de formation autour de l'amélioration des pratiques alimentaires ¦ Développer une licence « passerelle » pour une fluidité des parcours : Etude de la possibilité d'une L3 accessible aux étudiants des futurs BTS.

CALENDRIER 2012 2013 2014 2015

X X X X

Cf. Schéma global de l'offre de formation dans le Sud-Aveyron – page 43

Cf. tableau prévisionnel des projets de formation dans le Sud-Aveyron – pages 44 à 48

Cf. Schéma global de l'offre de formation à Millau – page 52


38

SCHEMA GLOBAL DE L’OFFRE DE FORMATION - MILLAU

FORMATION CONTINUE

BTS Compta Gestion

BTS Assistant

de Gestion

PME-PMI

Licence Pro

Management et

DéveloppementDurable des

Petites et Moyennes

Organisations

BAC + 2

INFORMATIQ.

Analyste Programmeur

BAC+4

INFORMATIQUE

Concepteur Architecte

Informatique

BAC + 4

ECONOMIE

Responsable en Gestion

2 options

Licence Pro

Ingénierie du Développement

Touristique par les Loisirs

Sportifs de Nature

Formations BAC+2

Formations

BAC+3

pour travailleurs handicapés

en reclassement professionnel

2iSA / CNAM BAC+5

INGENIEUR INFORMATIQUE CNAM

FORMATION INITIALE

DUT

InfoCom

Tourisme Economique

Licence Pro

Adaptation locale :

Tourisme Economique

Master 1 et 2 Professionnel

Education thérapeutique

L I

C

E

N

C

E

M

A

S

T

E

R

Légende :

formation existante

formation en projet

diplôme également accessible en formation continue avec le GRETA Sud-Aveyron

Cette formation peut être ouverte à d’autres stagiaires

(maximum 12 places / an)

Formation ouverte en priorité aux

travailleurs handicapés en reclassement professionnel

Lycée J. VIGO

IUT Rodez /

Univ. Toulouse I Capitole

CNAM / CUFR Champollion

Lycée J. VIGO / CUFR Champollion

CNAM

CNAM

CNAM

CNAM

IFSI

2iSA

2iSA

CNAM / Univ. Montpellier I

IUT Rodez / Univ. Toulouse

I Capitole

D.U. Intelligence

Economique et Gouvernance Territoriale

BTS

plusieurs spécialités

GRETA

BAC + 2 Gestionnaire

d’Unités commerciales

CCI Aveyron (Ecole

Negoventis)

Licence Passerelle

§Tourisme § Economie § Gestion

Lycée J. VIGO

BAC + 2

ECONOMIE

Assistant de Gestion

3 options

ALTERNANCE

Diplôme d’Etat

Infirmier

En cours d'étude

Formation initiale

Formation continue

En cours d'étude

Pôle Tourisme

Pôle TERTIAIRE

Pôle Médico-Social

Secteur AGRO BIO Ø Pôle de

Saint Affrique Projet de formation

autour de l'amélioration des

pratiques alimentaires


39

AXE III : Développer la voie de l’alternance au sein des filières professionnelles

SRESR : Ambition 1 / Objectif 3 : Faciliter l’insertion professionnelle

Mesure 4 : Prévoir les ouvertures de formations en apprentissage Renforcer les formations en contrat de professionnalisation



? Constat :

¦ L’alternance n’a pas vocation à se substituer aux autres formes de formation mais elle constitue un moyen pour faciliter l’insertion professionnelle des diplômés. Les réalités du monde du travail imposent aux jeunes diplômés une opérationnalité et une réactivité quasi-immédiates qui ne peuvent être acquises sans l’expérience. L'alternance (contrat d'apprentissage et contrat de professionnalisation) est fondée sur l’articulation :

- de périodes d’acquisition de savoir-faire en entreprise ; - et de périodes de formation théorique.

¦ Formations déjà ouvertes en alternance dans le Sud-Aveyron: ? Saint-Affrique :

- BTS Electrotechnique avec des contrats d'apprentissage. - Licence Professionnelle Eclairage Public et Réseaux d’Energie déjà ouverte en alternance : contrats d'apprentissage et contrats de professionnalisation - Ecole « The Village » avec des formations qualifiantes et/ou diplomantes accessibles après le baccalauréat, en contrat de professionnalisation.

? Millau : - Diplôme de Gestionnaire d'Unités Commerciales avec des contrats d'apprentissage.

? Objectifs ¦ Promouvoir l'alternance et la mixité des publics et des parcours dans le Sud-Aveyron. ¦ Renforcer la lisibilité des filières de formation professionnelle. ¦ Mettre en place d’une méthode de concertation préalable avec le Conseil Régional Midi-Pyrénées


¦ Prévoir des ouvertures de formations en apprentissage, entre 2012 et 2015 : - la priorité sera donnée à des formations dans des spécialités comme l’énergie, l'agriculture... - les formations déjà ouvertes en formation initiale devront présenter des effectifs solides avant de solliciter l'habilitation auprès du Conseil Régional.

¦ Renforcer les formations en contrat de professionnalisation

CALENDRIER 2011 2012 2013 2014 2015

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Cf. Schéma global de l'offre de formation dans le Sud-Aveyron – page 43



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AXE IV : Valoriser la voie de la formation continue et l'accès à la Validation des Acquis et de l'Expérience

SRESR - Ambition 1 / Objectif 4 : Permettre une formation tout au long de la vie

Mesure 5 : Renforcer et développer la formation continue et l'accès à la VAE



? Constat : ¦ La formation tout au long de la vie est un concept aujourd’hui largement partagé. Les carrières professionnelles évoluent rapidement et demandent des remises à jour continues des compétences. Des périodes de chômage, des projets de création d’entreprise, des désirs de réorientation, sont autant de facteurs qui poussent les individus à bien se former dès la formation initiale, et à poursuivre cet effort tout au long de leur vie.

¦ Dans le Sud-Aveyron, le GRETA Sud-Aveyron, l’Institut 2ISA, le C.N.A.M. de Millau, le C.F.P.P.A. La Cazotte et la C.C.I. de l'Aveyron jouent un rôle prépondérant dans l’accompagnement des actifs (salariés et demandeurs d’emploi) en formation continue et en VAE.

? Objectifs ¦ Améliorer le taux de reprise d’études des actifs. Il s’agit d’élever le niveau de qualification des demandeurs d’emploi et des salariés en favorisant l’accès à des niveaux d’études supérieures.

¦ Soutenir l'action des organismes engagés dans la formation continue.


¦ Favoriser l’accès à la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) Le Conseil Régional a une compétence pleine et entière en matière d’information et de conseil VAE. Il s’agit donc de développer les informations sur la VAE pour favoriser la connaissance des différentes certifications, les passerelles entre elles, les modalités d’accès et les procédures d’instruction. ¦ Conforter l’offre de formation continue et celle accessible par le dispositif de la VAE SAINT-AFFRIQUE (offre existante) I - Pôle ENERGIE : BTS Electrotechnique II - Pôle AGRICULTURE (OVIN et AGRICULTURE BIOLOGIQUE) - Licence Professionnelle Développement et Conseil - Certificat de Spécialisation de niveau III Technicien Conseil III - Ecole des métiers de l’animation et des techniques d’ambiance : The Village MILLAU (offre existante) I - Formations du CNAM :

- 4 diplômes de niveau III (BAC + 2) en INFORMATIQUE et ECONOMIE - 3 diplômes de niveau II (BAC + 4) en INFORMATIQUE et ECONOMIE - 1 formation de niveau I (niveau Bac + 5) : Ingénieur Informatique - 1 DU Intelligence Economique et Gouvernance Territoriale

II - Formations à l’Institut 2iSA pour adultes handicapés en INFORMATIQUE : - 1 formation de niveau IV (niveau Bac) - 3 formations de niveau III (niveau Bac + 2) - 1 formation de niveau II (niveau Bac + 3) - 1 formation de niveau I (niveau Bac + 5) : Ingénieur Informatique

III – Les formations au GRETA Sud-Aveyron : 5 BTS : Assistant de Gestion PME PMI, Assistant de manager, Comptabilité et Gestion des

Organisations, Electrotechnique, Services et prestations du secteur sanitaire et social CALENDRIER

2011 2012 2013 2014 2015 x x x x x


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AXE V : Les conditions de vie étudiante sont un des aspects importants pour renforcer l'attractivité de l'université

SRESR - Ambition 1 / Objectif 5 : Etudier dans de bonns conditions

Mesure 6 : Poursuivre les actions en faveur de la vie étudiante sur le site intégré de Saint-Affrique


? Maîtrise d’ouvrage : Commune de Saint-Affrique, Communauté de Communes du Saint-Affricain

? Constat : Saint Affrique: l’atout d’un site intégré et de la ville active pour la jeunesse - Une location de locaux est proposée par la SEMSACA (Société d'économie mixte Saint-Affrique construction aménagement). Sur les 15 200 m2 disponibles, 83 % sont occupés, notamment par l'ISFME, une école des métiers de l’animation et des techniques d’ambiance appelée « The Village » - Une possibilité de restauration et d’hébergement est prévue au complexe d’accueil «Cap Vert», dans le cadre d’une tarification maîtrisée pour les étudiants. - Saint-Affrique dispose d’un réseau associatif très dense et développé, d’équipements sportifs performants et d’une salle de spectacle et d’exposition (Petit Carré d’Art).

? Objectifs Les Collectivités Territoriales de Saint-Affrique ont la volonté d’améliorer les conditions de vie des étudiants pour les aider à la réussite de leur cursus.


Poursuivre les actions en faveur de la vie étudiante dans le site intégré de Saint-Affrique : Les étudiants ont à leur disposition sur le site de Saint-Affrique : - un complexe hôtelier Cap Vert : possibilité d'hébergement et de restauration dans le cadre d’une tarification maîtrisée pour les étudiants. - un centre nautique ouvert en 2007 - une bibliothèque - un gymnase à proximité du Lycée Jean Jaurès - une salle de gymnastique ouverte en 2011 - une antenne du Conservatoire de Musique - deux salles de spectacle et d'exposition (Petit Carré d'Art)

CALENDRIER 2011 2012 2013 2014 2015

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Cf. Annexe 3 : Photos du site de Saint-Affrique – pages 61 à 64


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AXE V : Les conditions de vie étudiante sont un des aspects importants pour renforcer l'attractivité de l'université

SRESR - Ambition 1 / Objectif 5 : Etudier dans de bonnes conditions

Mesure 7 : Construire des infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur à Millau

PRESENTATION DE LA MESURE ? Maîtrise d’ouvrage : Commune de Millau, Communauté de Communes Millau Grands Causses

? Constat : La réussite des étudiants ne peut être envisagée indépendamment des politiques de vie étudiante. Toutes les dimensions de la vie étudiante doivent être prises en compte.

¦ Transport : - Avec le Viaduc de Millau et l’A75, le Sud-Aveyron s’est rapproché de grandes agglomérations du Sud et du Centre de la France (à 1h15 de Montpellier, à 2h20 de Clermont-Ferrand ...). - Le réseau de transports est développé dans le Sud-Aveyron, ce qui induit une proximité entre Millau et Saint-Affrique.

¦ Millau : ville propice à l'accueil d'étudiants (les équipements sportifs, le cadre naturel, un théâtre avec une programmation variée, une vie associative dynamique, de grands événements culturels et sportifs...)

? Objectifs Les Collectivités Territoriales de Millau ont la volonté d’améliorer les conditions de la vie étudiante pour aider à la réussite de leur cursus.

DESCRIPTIF DES ACTIONS ¦ Poursuivre les actions en faveur de la vie étudiante à Millau : A Millau, de nombreux équipements sont disponibles dans le cadre d'une tarification maîtrisée: un théâtre (programmation variée), un Musée, une bibliothèque, un cinéma (4 salles de projection), un bassin nautique, des gymnases, un stade d'eaux vives, une salle des fêtes... ¦ Construire des infrastructures dédiées à l'Enseignement Supérieur à Millau: - un Pôle d’Enseignement Supérieur qui accueillera l’IFSI, le CNAM, les formations DUT, du CUFR Champollion et l’IFSI - une résidence étudiante et de service (106 logements de 14 m2 à 31 m2) - une résidence étudiante de logements sociaux (CROUS/Office Public de l'Habitat) (24 logements de 18,6 m2 à 27,65 m2) Il s'agit des premiers logements CROUS construits dans le département de l'Aveyron. -une Médiathèque ouvrira ses portes, au dernier trimestre 2013, face au futur Pôle d’Enseignement Supérieur. Sa superficie de 2100 m2 offrira aux étudiants un lieu d’étude, d’apprentissage, de culture, de détente et de loisir. Son emplacement permettra aux étudiants de bénéficier à proximité d’une source de Connaissances. - un Parc des Sports réhabilité - un projet de restauration à proximité, en partenariat avec la Cuisine Centrale de la Vile de Millau

CALENDRIER 2011 2012 2013 2014 2015

? Juillet 2012 : livraison des logements sociaux CROUS/OPH ? ?dernier trimestre : livraison - Pôle d'Enseignement Supérieur - Résidence Etudiante et de Services

? ?dernier trimestre : livraison - Médiathèque - Parc des Sports réhabilité

COUT PLAN DE FINANCEMENT Etude : Travaux :

Cf. tableau prévisionnel des financements des infrastructures – page 69

Cf. Annexe 4 : Photos du site de Millau – pages 65 à 71


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PROJETS DE FINANCEMENT DES INFRASTRUCTURES à MILLAU

Pôle d’Enseignement Supérieur : plan de financement prévisionnel

% Montant TTC en € Partie réservée à l’IFSI - Union Européenne Feder régional 1 384 119,91 - Région Midi-Pyrénées 2 282 138,89 - Centre Hospitalier 400 000 - Ville de Millau 548 235,19 - FCTVA 845 143,22 Sous-total IFSI 5 458 876,23 Partie réservée au CNAM et à l'IUT - Conseil Général de l’Aveyron 297 881,14 - Ville de Millau 1 207 722 - FCTVA 275 935,65 Sous-total CNAM - IUT 1 782 299,77

TOTAL POLE D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

7 241 176 Médiathèque :

% Montant TTC en € - Conseil Régional Midi-Pyrénées 1 825 000 - Conseil Général de l’Aveyron 150 000 - Etat 1 870 000 - Communauté de Comm. Millau Grds Causses 500 000 - Ville de Millau 871 000 - FCTVA 1 022 336 Total Médiathèque 6 238 336

24 logements CROUS étudiants

% Montant en € - Ville de Millau 240 000 - Contrat de projet Etat-Région Midi-Pyrénées 65 000 - 1% Viaduc 52 500 - Feder / certificats d'économie d'énergie 28 900 - Prêt locatif social 820 100 - Office Public de l'Habitat 92 000 Total 1 298 500 Le mobilier (literie, armoires,...) sera pris en charge par le Crous

Réhabilitation du Parc des Sports : plan de financement prévisionnel

% Montant en € - Participation de l’Etat (CNDS) 15 % 408 811,3 - Conseil Régional Midi-Pyrénées 20 % 732 720,6 - Conseil Général de l’Aveyron forfait 600 000 - Concours versé par le SOM Tennis + FFT 15,5% 50 000 - FCTVA 15,482% 567 858,5 - Communauté de Comm. Millau Grds Causses 22 % 800 000 - Ville de Millau 1 222 279+ 280 000 réfection parking=

1 502 279


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AXE VI : Développer la recherche

SRESR - Ambition 2 / Objectif 6 : Contribuer au rayonnement de la recherche

Mesure 8 : S'insérer dans le paysage de la recherche et de l'innovation de Midi-Pyrénées PRESENTATION DE LA MESURE

? Maîtrise d’ouvrage : Etablissements universitaires, CNAM

? Constat : ¦ Le Sud-Aveyron est une zone excentrée de la Région Midi-Pyrénées. Son éloignement de Toulouse constitue une difficulté pour le développement d'un environnement de recherche. ¦ Atouts: - Le Sud-Aveyron constitue un champ d'expérimentation intéressant en lien avec les thématiques du territoire. La ruralité du territoire induit des champs d'analyse et d'évaluation spécifiques dans la mesure où les problématiques sont différentes par rapport en zone urbaine. - Des doctorants et docteurs installés dans le Sud-Aveyron interviennent dans les formations dispensées à Millau et Saint-Affrique

¦ Le Sud-Aveyron a déjà amorcé une insertion dans le paysage de la recherche : - à Millau, un pôle « Etudes » a été créé au CNAM depuis 2005. Des travaux de recherche ont déjà été réalisés dans le domaine de l'Aménagement du Territoire et des Transports, dans le cadre du département national du CNAM « Transport Logistique Tourisme », sous J-Claude ZIV professeur responsable du département - à Saint-Affrique, le centre de formation en « Réseaux et Eclairage public » est unique en France. Ce centre travaille en collaboration avec la plate-forme technologique « Efficacité Energétique » qui est basée à Cahors. Les infrastructures existantes à Saint-Affrique offrent des pistes de réflexion en matière de recherche dans le domaine de l'Energie.

? Objectifs Malgré son éloignement géographique de Toulouse, le Sud-Aveyron a la volonté de s'insérer dans le paysage de la recherche et de l'innovation, en développant : - des sujets de recherche, en lien avec les spécificités du territoire - le Pôle « Etudes » au CNAM de Millau -le travail en réseau avec la plate-forme technologique « Efficacité Energétique » (pôle Energie/St-Affrique) - un environnement favorable à l'accueil et l'installation de post-doctorants dans le Sud-Aveyron

DESCRIPTIF DES ACTIONS ¦ à Millau et Saint-Affrique : ? Réflexion pour envisager l'accueil de post-doctorants sur les thématiques de l'action régionale en matière de recherche (Energie...), pour créer une dynamique des savoirs sur le territoire de Midi-Pyrénées ? Favoriser l'installation de post-doctorants avec une allocation post-doctorale « Environnement » qui permettrait de prendre en charge les frais liés à l'installation dans le Sud-Aveyron ? optimiser les moyens et compétences au service des entreprises ? Développer des sujets de recherche en lien avec les spécificités du territoire : - domaines Sport/Tourisme : question du développement maîtrisé du Tourisme des sports de pleine nature sans porter atteinte au développement des territoires - domaines Tourisme/Evénementiel : analyse et création d'outils d'évaluation des retombées liées à l'organisation d'événements sportifs sur les territoires - filière ovine : le Sud-Aveyron a une activité de recherche autour de la filière ovine qui a une réputation nationale et draine des projets de plusieurs millions d’euros sur ce thème en relation avec les laboratoires de l’INRA à Toulouse et à Montpellier - filière Energie - 2 domaines de recherche à développer : analyse sociologique de la relation de l'usager à l'éclairage public ET étude des réseaux intelligents ¦ à Millau : ? Besoin de financement pour la diffusion des travaux de recherche réalisés au CNAM et la constitution d'un réseau susceptible d'attirer des doctorants. Cela induit : - la participation à des colloques nationaux et à la vie scientifique (prise en charge des déplacements) - l'organisation de colloques dans le Sud-Aveyron pour valoriser les travaux de recherche effectués. Cf. Synthèse des travaux de recherche réalisés au Pôle « Etudes » du CNAM de Millau– pages 59 et 60


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ETUDES ET DEVELOPPEMENT – CNAM MILLAU

INNOVATION - COMPETITIVITE - TRANSPORT - TOURISME

Le Cnam de Millau a créé au sein de son centre, depuis 2005 un pôle « études » dont les objectifs et ambitions sont, compte tenu de sa situation d’acteur et d’observateur en zone rurale, de répondre aux besoins d’organisation des territoires mais aussi d’apporter des éléments de réponses aux grandes questions liées à la ruralité, à la compétitivité économique des territoires et à leur aménagement (agriculture, environnement, démographie, veille économique, innovation, recherche technologique, infrastructure de transport etc.). Il propose ainsi un champ d’expertise, d’expérimentation et d’évaluation, concrétisé par la réalisation d’études, de colloques, de conférences, voire de partenariats.

Ces recherches et manifestations diverses occupent une dimension territoriale forte illustrée par des thématiques liées aux transports et à la logistique. Les études conduites s’attachent à mesurer entre autres l’impact d’infrastructures routières, autoroutières sur le développement des territoires. Il s’agit d’évaluer l’influence d’une nouvelle infrastructure sur la création de richesse en analysant le lien entre l’accessibilité et le supplément de performances économiques qui peut en résulter.

Ces différents éléments servent de supports d’études pour les étudiants du cnam Millau, notamment ceux inscrits dans les formations : Assistant de gestion mention logistique et transport et Licence professionnelle tourisme et loisirs sportifs de pleine nature.

Études :

- « Liaisons maritimes urbaines et interurbaines : solutions pour renforcer l’inter modalité en zone côtière en Guadeloupe » en collaboration avec Guy Maudon (cabinet AMEDECOM) CODATU XII – Lyon 2006

- « Etude de l’influence de l’autoroute A75-A750 sur la création de richesses entre Clermont Ferrand et Montpellier » pour le PREDIT groupe n°1« Mobilité, Territoires et Développement durable » 2006.

- « Etude de l’influence des infrastructures routières et autoroutières sur la performance économique des territoires traversés » : Six études avec l’IGN pour le compte de la Fédération Nationale des travaux Publics et la Direction Générale des Routes 2009. ? contournement de Jouars-Pontchartrain (dép.78) N12 :7km ? Francilienne Nord A104 (dép.95) ? autoroute A29 Neufchâtel en Bray- St Quentin (dép.76 ; 80 ; 02) 123km ? autoroute A87 Angers-La Roche/Yon (dép.49et85) 136km ? autoroute A89, 5 tronçons : 225km (dép.19 ; 24 ; 33) ? autoroute A75, 5 tronçons (viaduc de Millau, Lodève…)

- « infrastructure autoroutière et développement touristique ». Etude PREDIT 2008.

- « Etude filière AOC vins » en collaboration avec Terrasyrah pour UFC-Que choisir. 2007.

- Auditionné avec les cabinets AMEDECOM et INTERLAND en « short list » pour la Révision du schéma d’aménagement régional de la Guadeloupe » ; Basse Terre 17décembre 2007.

- « Mise en place d’une charte qualité en Guadeloupe : signes et mentions valorisantes, produits du terroir : réglementation en vigueur» en collaboration avec le cabinet AMEDECOM, juillet 2010.


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- Etude : « Elaborer un schéma d’ensemble des activités de pleine nature sur l’aire touristique Millau Grands Causses ». Communauté de Communes de Millau Grands Causses, juillet 2010.

Conférences et colloques :

- « Transport et territoires », colloque Cnam Millau 2005

- 1ére Université d’été d’Avenir Transports, Cnam Millau 2006

- « Impact de l’A75 pour les hauts cantons de l’Hérault » 3 mai 2007: Montpellier, Conseil Général de l’Hérault, département « aménagement et développement durable » 23 octobre 2007 : Saint André de Sangonis, Observatoire socioéconomique de Larzac Cœur d’Hérault.

- « Évaluation d’une infrastructure autoroutière en terme de création de richesse » 22 mai 2007 : Paris, Conseil Général des Ponts et Chaussées (sect° 3)

- « Méthodologie d’évaluation expost d’une infrastructure sur le développement économique des territoires traversés » 28 Juin 2007, Séverac le Château, Syndicat mixte RN88.

- « Etude du lien entre l’accessibilité à une autoroute et la création de richesse » 5 février 2008 : le Havre Université, CIRTAI.

- « Mobilité, infrastructures et compétitivité économique des territoires » 9 février 2008 : Millau, Assemblée plénière nationale des présidents des Jeunes Chambres Economiques.

- « L’impact économique d’une autoroute » 12 avril 2008 : Union Départementale des Transporteurs Routiers Publics de l’Aveyron. Rodez.

- « l’A75 : un élément de la compétitivité des territoires au service des entreprises » 24 avril 2008 : Lozère Développement. Toulouse.

- Article : « La contribution de la GRH au développement des territoires et des organisations » Novembre 2008 : 29ème Congrès annuel de L’AGRH. Dakar.

- Conférence : « la route et l’argent », 27 février 2009, Conseil Général de l’Hérault.

- Création d’une exposition itinérante : « La route au fil du temps », 27 Mars 2010, Millau.

- Séminaire : « Ingénierie et sports de nature : quelles propositions pour demain ? » en collaboration avec Sportnature.org. Millau, 4 juin 2010

- Intervention à l’Assemblée générale des Transporteurs du Var sur le thème : « La place des transports dans l’économie » Brignoles, 25 septembre 2010.

- Mission d’assistance technique sur le thème : « les indicateurs de développement humain : instruments susceptibles d’aider un Conseil Général dans le cadre de l’élaboration de sa politique de développement économique et d’insertion ». Conseil Général de l’Hérault, 2011

En projet:

Colloque : « les loisirs/sport de nature : quels enjeux de développement pour les territoires ruraux ? »


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ANNEXE 3 : Photos du Site de Saint-Affrique

Etablissement La Cazotte :

I.S.F.M.E. (site de l'ancienne école E.D.F.) :


48

Lycée Jean Jaurès :

Ecole The Village :


49

Complexe hôtelier Cap Vert :

Vue de Saint-Affrique (depuis le complexe hôtelier Cap Vert) :


50

Hôtel de Ville : Salle des Fêtes et de Spectacle :

Bibliothèque : Piscine :


51

Gymnase :

Salle de gymnastique :


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ANNEXE 4 : Photos du site de Millau

POLE D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR Espace Capelle Guibert - MILLAU

Ø Date de livraison : dernier trimestre 2012

Aile du bâtiment réservée aux étudiants de l’IUT et du CNAM

Empreinte écologique du pôle d’enseignement supérieur Jardin au 1er étage Toits végétalisés et équipés de panneaux solaires

(Vue aérienne)


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RESIDENCE ETUDIANTE ET DE SERVICES 106 logements

A PROXIMITE DU POLE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR


Musée du Gant

Pôle Enseignement Supérieur

Résidence Etudiante et de Services

Médiathèque

Composition de l’Espace Capelle Guibert - Millau

Résidence de 5 niveaux Type de logements : T1 et T2 Surface des logements : de 14 m2 à 31 m2 (selon les logements)


54

POLE D’ENSEIGNEMENT

SUPERIEUR

RESIDENCE ETUDIANTE ET DE

SERVICES

POLE D’ENSEIGNEMENT

SUPERIEUR

RESIDENCE ETUDIANTE ET DE

SERVICES


55

Résidence étudiante CROUS / Office Public de

l'Habitat 24 logements

Aile Droite de l’Hôtel Dieu – boulevard Richard à

Ø Date de livraison : Juillet 2012

Il s'agit des premiers logements CROUS construits dans le département de l'Aveyron ; Résidence de 3 niveaux Surface des logements : de 18,60 m2 à 27,65 m2 (selon les logements)


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MEDIATHEQUE FACE AU POLE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Espace Capelle Guibert - MILLAU


Place des Gantières

Pôle Enseignement

Supérieur

Vitrine sur l’impasse du Rajol

Vitrine sur le passage commercial

Médiathèque

POLE IMAGE & SONS

POLE ADULTES

POLE JEUNESSE

INTERNES

SERVICES


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Accueil de la Médiathèque

Axe central de la Médiathèque

Salle polyvalente


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REHABILITATION DU PARC DES SPORTS MILLAU


La réhabilitation du Parc des sports vise à d'optimiser l'organisation du site, l'utilisation des espaces sportifs, de diversifier l'offre de pratique. On peut distinguer par trois grands pôles :

- un pôle terrains de grands jeux, avec la création d'un stade d'athlétisme de niveau national (piste à 8 couloirs en projet), avec aires de sauts et de lancers ; ainsi que la réfection du drainage des pelouses et la réhabilitation de la tribune ;

- un pôle tennis, qui verra la création de deux terrains supplémentaires, la réfection de la clôture de l'enceinte du tennis avec entrée distincte et autonome ;

- un pôle locaux annexes, avec notamment la création d'une salle de réception, de locaux techniques et vestiaires.

CONTRAT DE SITE DU CAMPUS MILLAU / SAINT-AFFRIQUE

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