Conception pédagogique en ligne

Outils et perspectives

Théories d’apprentissages

Courants / approches pédagogiques

Pensée critique

Digital natives

Connectivisme

Les compétences du 21e siècle

Habiletés de la pensée

Apprentissages ludiques

Techno-pédagogie

MOOC

Blended Learning

Social learning

Classe inversée

Formation Hybride

Tutorat

Méthodologie de conception des environnements d'apprentissage multimédia

Méthodologies

existantes

ADDIE

Etude préalable de la situation

Conception pédagogique

Développement

Implantation

Testing

http://www.addiesolutions.com/addie.htm

http://www.youtube.com/watch?v=JZdv5lrJs4U&feature=related

Méthodologies

existantes

ADDIE

Etude préalable de la situation

Conception pédagogique

Développement

Implantation

Testing

Méthodologies

existantes

ADDIE

Etude préalable de la situation

Conception pédagogique

Développement

Implantation

Testing

Design des séquences et scénarios pédagogiques

• Scénario d’apprentissage et scénario d’encadrement

Rédaction du Contenu sous forme de module de formation

Rédaction d’un cahier des charges pour les éléments + sophistiqués

Méthodologies

existantes

ADDIE

Etude préalable de la situation

Conception pédagogique

Développement

Implantation

Testing

Méthodologies

existantesA – Analyser les apprenants

S – Sélectionner et définir les standarts et objectifs

S – Sélectionner les stratégies, technologies média & matériels

U – Utiliser les technologies, médias et matériels

R – requérir la participation des

E – Évaluer et réviser

ASSURE

Méthodologies

existantes 1. Identifier les problèmes pédagogiques, et préciser les objectifs de conception d'un programme d'enseignement.

2. Examiner les caractéristiques de l'apprenant qui devraient recevoir une attention lors de la planification.

3. Identifier les contenus disciplinaires, et d'analyser les composantes de tâches liées aux buts et objectifs énoncés.

KEMPS

9 Étapes

Méthodologies

existantes4. Objectifs pédagogiques pour

l'apprenant

5. Contenu de la séquence au sein de chaque unité pédagogique pour l'apprentissage logique.

6. Concevoir des stratégies d'enseignement afin que chaque élève peut maîtriser les objectifs.

KEMPS

9 Étapes

Méthodologies

existantes7. Planifier le message et la livraison.

Pédagogique

8. Développer des instruments d'évaluation pour évaluer les objectifs.

9. Sélectionnez les ressources pour appuyer l'enseignement et les activités d'apprentissage.

KEMPS

9 Étapes

Méthodologies

existantesDéfinition des concepts

Mise en œuvre du squelette

Évaluation le concept

Mise en œuvre des exigences

Évaluation de l'utilisateur mise en œuvre des exigences raffinés

[Etc, etc, dans un cycle continu]

DESIGN Itératif

Méthodologies

existantes

SMAR

Modèle d’approximation successive

Modèle de conception pédagogique

Approche itérative

Prises de décision en collaboration au cours du Savvy départ

Prévisualiser plusieurs prototypes rapides des activités interactives de votre projet

Départ SAVVY

Réunion d’équipe préliminaire.

- Collecte d’informations via discussion approfondies Vs objectifs de performance

- Création d’un prototype préliminaires soigneusement construit :

- Déinit ce qui est important de ce qui ne l’est pas.

Améliorer la motivation de l'apprenant (le désir) d'apprendre

Mettre l'accent sur l'apprenant tâches comportement d'amélioration

Créer des expériences d'apprentissage mémorables qui transfèrent au rendement au travail efficace

Méthodologies

existantes

DESIGN INCREMENTAL

Scénario d’apprentissage

Le scénario est donc le résultat du choix d'une stratégie d'apprentissage par rapport à un contenu d'apprentissage particulier.

un scénario d'apprentissage pourra être décrit comme une succession d'étapes, à caractère obligatoire ou facultatif (certaines étapes du scénario peuvent être sautées selon le choix de l'apprenant ou il peut en être dispensés par le tuteur), que les apprenants auront à emprunter dans un but pédagogique explicite

Scénario d’apprentissage

6 dimensions

1. la nature du matériel soumis et les résultats attendus, 2. l'enchaînement des tâches, 3. les modalités de constitution des groupes, 4. les modes de suivi, 5. les outils d'analyse et de réflexivité,6. les modalités d'interaction.

Scénario d’apprentissage

1. Définir les objectifs pédagogiques, 2. Type et conditions d’apprentissage, 3. Création du scénario , 4. Écriture du storyboard,