!!

HENAM!Département!pédagogique!de!Champion!

Comment éveiller les enfants du primaire au

groupe folklorique des Échasseurs namurois

Année!académique!2009!<!2010!

Travail!de!fin!d’études!en!vue!de!l’obtention!du!diplôme!de!Bachelier!<!Instituteur!primaire!

Promotrice!:!Madame!LUYCKX!réalisé!par!Matthieu!PLOMPTEUX!

!

Comment éveiller les enfants du primaire au

groupe folklorique des Échasseurs namurois

HENAM!Département!pédagogique!de!Champion!

Promotrice!:!Madame!LUYCKX!réalisé!par!Matthieu!PLOMPTEUX!

Travail!de!fin!d’études!en!vue!de!l’obtention!du!diplôme!de!Bachelier!J!Instituteur!primaire!

Année!académique!2009!J!2010!

! 2!

!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Remerciements*Je#remercie#Madame#Luyckx#pour#sa#disponibilité,#ses#conseils#judicieux,#

mais#surtout#pour#la#confiance#qu’elle#a#eue#à#mon#égard.#Je#remercie#également#Frédéric#Gilon#et#

l’ensemble#des#échasseurs#namurois#pour#leur#soutien#ainsi#que#le#Comité#des#Échasseurs#qui#m’autorise#à#participer#au#

prochain#voyage#international#des#échasseurs.#(L’exposition#universelle#2010#de#Shanghai)#

! 3!

!

Table&des&matières&

Introduction*générale*...................................................................................................................................*4*PARTIE*1*:*Les*Échasseurs*namurois*

Avant4propos*..............................................................................................................................................*5!

1.! Introduction*..........................................................................................................................................*6!

2.! Les*origines*historiques*et*légendaires*des*Échasseurs*........................................................*7!

3.! Deux*équipes*s’affrontent*................................................................................................................*8!

Les*Mélans*........................................................................................................................................*9!

Les*Avresses*....................................................................................................................................*9!

Structure*des*factions*autrefois*............................................................................................*11!

Structure*des*factions*aujourd’hui*.......................................................................................*17!

Les*rôles*aujourd’hui*.................................................................................................................*20!

4.! Le*matériel*:*Les*échasses*.............................................................................................................*21!

5.! Les*combats*sur*échasses*..............................................................................................................*22!

6.! Les*grands*types*de*combats*........................................................................................................*23!

7.! Traces*des*Échasseurs*aujourd’hui*............................................................................................*27!

Conclusion*................................................................................................................................................*30*PARTIE*2*:*L'application*scolaire*

Introduction*............................................................................................................................................*32!

Les*matières*transférables*.................................................................................................................*32!

Applications*dans*une*école*spécialisée*........................................................................................*36!

L’école*et*le*public*......................................................................................................................*36!

Rapport*d’exploitation*.............................................................................................................*36!

Applications*dans*le*degré*supérieur*.............................................................................................*40!

L’école*et*le*public*......................................................................................................................*40!

Rapport*d’exploitation*.............................................................................................................*47!

Applications*dans*le*degré*inférieur*...............................................................................................*48!

L’école*et*le*public*......................................................................................................................*48!

Rapport*d’exploitation*.............................................................................................................*49!

Fiches*pédagogiques*.............................................................................................................................*49!

Conclusion*................................................................................................................................................*50!

Conclusion*générale*...................................................................................................................................*51!

Bibliographie*................................................................................................................................................*52*PARTIE*3*:*Les*annexes*

Annexes*..........................................................................................................................................................*54!

! 4!

!

Introduction&générale&

! Pour!mon!travail!de!fin!d’études,!j’ai!choisi!l’intégration!des!Échasseurs!namurois!

dans!les!différents!cycles!de!l’école!primaire.!

! Ma!première!motivation!est! la!sauvegarde!de!notre!patrimoine.!De!plus!en!plus!

souvent,!les!écoles!sont!tournées!vers!le!«!multiculturalisme!»,!le!respect!de!l’étranger,!la!

compréhension,! le! compromis…! tout! ça! dans! le! but! d’avoir! un! enseignement! qui!

corresponde!au!public!de!notre!classe,!à!la!société!actuelle.!Je!pense!qu’il!est!primordial!

pour!les!enfants!de!connaître!aussi!leurs!propres!origines!et!pas!uniquement!celles!qui!

leur! sont! étrangères.! Nous! avons! tendance! à! nous! oublier! ce! qui! est! triste.! Notre!

patrimoine! a! le! droit! d’être! travaillé! tout! autant! qu’une! culture! étrangère.! Pour! les!

adultes! que! nous! sommes,! nous! avons! l’habitude! de! voir! défiler! un! grand! nombre! de!

groupes!folkloriques!sans!y!attacher!d’importance.!On!se!dit!qu’ils!ont!toujours!été!là!et!

y!seront!toujours.!C’est!loin!d’être!le!cas.!Et!puis,!pour!un!enfant!étranger,!découvrir!un!

patrimoine!qui!n’est!pas!le!sien!peut!l’aider!à!se!familiariser!avec!les!us!et!coutumes!de!

la!société!dans!laquelle!il!est!accueilli.!

! Dans!cette!idée!de!faire!découvrir!un!patrimoine!qui!pourrait!bientôt!être!en!voie!

d’extinction,!mais! surtout! de! le! sauvegarder,! j’ai! sensibilisé! un!maximum!de! classes! à!

cette!problématique!et!j’invite!tout!un!chacun!à!le!faire!également.!

!

! 5!

!

Les&Échasseurs&namurois&

!

Avant:propos&

Pour!commencer!l’étude!d’un!groupe!folklorique,!il!est!important!d’avoir!une!idée!

claire!de!ce!qu’est!un!folklore.!Le!folklore!n’est!pas!toujours!évident!à!définir.!Philippe!

Jacquet,! historien! FUNDP,! attribue! au! folklore! toutes! les! traditions! populaires,! sous!

toutes!leurs!formes!non!écrites,!non!matérielles!des!rites,!des!coutumes,!des!usages,!des!

danses,!des!contes,!des!légendes…!qui!se!transmettent!par!le!geste!ou!oralement.!Selon!

lui,! c’est! aussi! l’étude! de! toutes! ces! manifestations.! Malheureusement,! bon! nombre!

d’historiens!mélangent! la!définition!du! folklore! avec! celle!d’ethnographie1.! Le! folklore!

est!essentiellement!lié!à!une!région!et!un!patrimoine.!

On! peut! dès! lors! distinguer! le! «!bon!»! folklore! du! «!mauvais!»! folklore.! Le!

«!mauvais!»! folklore!est!une!tradition!qui!n’est!pas! introduite!par!une! longue!tradition!

populaire,! mais! qui! serait! encouragée! par! des! considérations! mercantiles.! Exemple!:!

Halloween!est!une!tradition!irlandaise!introduite!directement!dans!nos!régions,!elle!ne!

correspond! en! rien! avec! nos! pratiques.! Le! «!bon!»! folklore! est! celui! qui! répond! à! la!

définition!ciJdessus.!

Les!premières!traces!attestant!de!l’existence!des!Échasseurs!datent!de!1411.!On!

retrouve! bien! une! idée! de! longévité! de! la! pratique! dans! notre! ville,! le! terme!

«!échasseur!»! est! luiJmême! typiquement! namurois.! En! effet,! dans! un! dictionnaire! on!

retrouvera!«!échassier!»,!mais!pas!«!échasseur!».! Jacques!Willemart! l’explique!dans!son!

livre!«!Les#combats#d’échasses#à#Namur#:#entre#tradition#et#modernité#»!:!

«#ECHASSIER# ou# échasseur*?# Attention# à# la# confusion,# car# la# langue# française# utilise# le#

premier#de#ces#termes#pour#désigner#l’homme#qui#marche#sur#échasses.#Il#s’agit#là#d’une#image#qui#

souligne# l’analogie# avec# la# famille# des# oiseaux# haut# perchés.# Quant# au# second# terme,# il# reste#

introuvable#dans#un#dictionnaire#français.#En#effet,#échasseur#appartient#à#la#langue#régionale#du#

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1!Définition!d’ethnographie!:!Branche#des#sciences#humaines#qui#fait#l’étude#descriptive#des#ethnies.#Ethnies!=!Ensemble!d'individus!que!rapprochent!un!certain!nombre!de!caractères!de!civilisation,!notamment!la!communauté!de!langue!et!de!culture.!

! 6!

Namurois#:#il#désigne#exclusivement#le#combattant,#c’estVàVdire#celui#qui#joute#sur#échasses.#Ce#mot#

dérive#directement#de#l’ancienne#appellation#wallonne#chacheû.#»2#

1. Introduction&

La!période!qui!coïncide!le!plus!avec!l’apparition!en!public!des!Échasseurs!namurois!

est! celle! des! fêtes! de! Wallonie.! Elles! ont! toujours! lieu! le! troisième! weekend! de!

septembre! et! se! déroulent! à! Namur! depuis! plusieurs! siècles! maintenant.! À! cette!

occasion,!de!nombreux! folklores!déambulent!dans! les!rues!de!notre!capitale!wallonne.!

Le! combat! de! l’échasse! d’or! le! dimanche! sur! la! place! SaintJAubain! est! le! plus! gros!

rassemblement!de!ces!festivités.!

Ces!joutes!qui!attirent!tant!de!monde!existent!depuis!le!XIVe!siècle!au!moins.!Chaque!

représentation! est! l’occasion! de! regrouper! des! gens! de! la! ville! ou! étrangers! qui!

apprécient! volontiers! d’assister! à! ce! spectacle! redoutable.! On! retrouve! deux! types! de!

combats!:! les!premiers!étant!des!combats!de!masse! (qui!n’existe!plus!aujourd’hui)!qui!

étaient!pratiqués!sans!occasion!particulière!sinon!celle!d’un!affrontement!entre!des!gens!

de! la! ville,! les!Mélans,! et! des! gens! des! faubourgs! (auJdelà! du! troisième! rempart),! les!

Avresses,! et! les! seconds! étant! des! combats! d’apparat! ou! de! gala,! c’estJàJdire! ceux!

effectués! en! l’honneur! d’une! personnalité! extérieure! ou! non! à! la! cité! (un! roi,! un!

empereur,!un!comte).!

Aujourd’hui,!seuls!ont!subsisté!les!combats!de!gala.!On!ne!peut!évidemment!plus!les!

appeler! comme! tel! étant! donné! qu’ils! ont! quelque! peu! évolué.! Les! représentations! se!

font! exclusivement! à! la! suite! de! demandes! particulières.! Par! exemple,! une!

représentation! au!marché! de!Noël,! pour! la! fête! du! bois,! pour! un! événement! ponctuel!

particulier! comme! l’arrivée!du! tour!de!France!à!Namur,!pour!une! joyeuse!entrée!d’un!

monarque…! et! plus! nécessairement! en! l’honneur! d’une! personnalité.! Les! Échasseurs!

font!des!exhibitions!à!Namur!pour!perpétuer!la!tradition,!mais!aussi!ailleurs!en!Belgique!

et! à! l’étranger3.! Le! combat! de! masse! n’existe! plus,! car! il! rassemblait! spontanément!

plusieurs! centaines! de! personnes! (parfois! plus)! dans! la! ville.! Ce! genre! de! faits! a!

d’ailleurs!valu!plusieurs!sanctions!par!les!autorités.!Un!retour!aux!combats!de!masse!est!

tout! simplement! impossible! à! l’heure! actuelle! et! pour! les! générations! à! venir.! Parmi!

toutes!ces!prestations,!on!distinguera!particulièrement!le!combat!de!l’échasse!d’or.!Il!élit!

le!meilleur! échasseur! de! l’année.! C’est! celui! qui! se! sera!montré! le! plus! fort! et! le! plus!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2 Willemart, J. (2002). Les combats d'échasses à Namur : entre tradition et modernité (p. 17). Bruxelles: Editions Luc Pire.!3!Les!échasseurs!sont!souvent!invités!dans!des!festivals!d’ordre!international.!Des!expositions!universelles,!des!carnavals,!des!cavalcades…!

! 7!

adroit!aussi!bien!parmi!ses!adversaires!dans!un!premier!temps!que!parmi!les!membres!

de! son! clan! dans! un! deuxième! temps.! Le! dernier! debout! sur! échasses! est! désigné!

échasse! d’or! de! l’année.! Le! problème! de! cette! compétition,! c’est! que! le! meilleur!

échasseur,!celui!qui!reçoit!le!prestigieux!trophée,!est!récompensé!pour!un!seul!combat!et!

non! pas! pour! l’ensemble! de! son! parcours! annuel.! Là! de! quoi! ajouter! une! once! de!

frustrations!aux!perdants.!

2. Les&origines&historiques&et&légendaires&des&Échasseurs&

Les!échasses!existent!depuis!longtemps!comme!en!témoigne!une!poterie!grecque!!

datant! d’environ! 525! av.! J.JC.! sur! laquelle! figurent! des! hommes! sur! échasses4.! La!

principale! fonction!des! échasses! est! de!marcher! de! façon! à! être! surélevé.! L’intérêt! de!

marcher!en!hauteur!est!bien!entendu!d’avoir!les!pieds!au!sec!en!cas!d’inondations!et!de!

voir!plus!loin.!À!Namur,!ville!se!situant!au!confluent!Sambre!et!Meuse,!il!est!logique!qu’il!

y! ait! de! temps! en! temps! des! inondations.! Les! dernières! qui! furent! jugées! comme!

catastrophe!nationale!se!sont!produites!durant! l’hiver!de!1925J1926.!Évidemment,! les!

inondations!se! faisant!rares,! il!n’est!plus!utile!de!posséder!sa!paire!d’échasses!pour!se!

déplacer!en!pareilles!circonstances.!

Comment! expliquer! alors! l’apparition! des! échasses! à! Namur!?! Sachant! que! les!

débordements!fluviaux!sont!rares!aujourd’hui,! il!n’est!pas!évident!de!comprendre!qu’il!

en! était! autrement! par! le! passé.! À! l’époque,! lors! de! crues! les! inondations! étaient!

pratiquement!inévitables.!Les!berges!étaient!mal!entretenues!et!l’habitat!de!Namur!était!

2!ou!3!m!plus!bas!que!son!niveau!actuel.!Les!fouilles!au!Grognon,!au!début!des!années!

90,!prouvèrent!bien!que! les!habitations!et! rues! se! trouvaient!bien!plus!bas!et!qu’elles!

étaient! plus! facilement! inondables.! D’année! en! année,! la! nécessité! de! la! pratique! de!

l’échasse!s’est!tout!doucement!transformée!en!véritable!sport!de!combat,!ce!qui!est!resté!

une!spécificité!propre!à!Namur.!

Bien! sûr,! un! tel! patrimoine! éveille! les! esprits! et! surtout! dans! les! contes! et!

légendes.!Toujours!dans!l’idée!de!se!montrer!plus!malin!que!ceux!qui!nous!gouvernent,!

et!en!lien!avec!les!différents!contextes!historiques!qu’a!connus!Namur,!une!légende!sur!

l’origine!des!Échasseurs!namurois!est!née.!Elle! fut! créée!de! toutes!pièces!par!Colin!de!

Plancy!vers!1848.!La!légende!raconte!ceci!:!

«!Au#début#du#XIVe#siècle,#le#comte#Jehan#de#Flandre#régnait#sur#le#Pays#de#Namur,#

mais# les# habitants# ne# cessaient# de# murmurer# contre# les# receveurs# d’impôts.# La# révolte#

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!4!Annexe!1!

! 8!

éclata#lors#d’une#absence#du#Seigneur.#Les#gens#de#métier#(=!les!artisans!et!commerçants)#

investirent#le#château#et#en#chassèrent#la#comtesse#Marie#d’Artois.#Informé#de#la#rébellion#

namuroise,# le#comte# Jehan#décida#de#venir#assiéger#sa#propre#ville#avec#toute#son#armée.#

Bientôt#réduits#par#la#famine#malgré#une#fière#résistance,#les#Namurois#durent#se#résigner#

à# implorer# le#pardon#du#comte.#Mais#celuiVci#était#à#ce#point#courroucé#qu’il# fît#répondre#

aux# émissaires#:# “Que* nenni*!* Point* de* pardon,* que* vous* veniez* le* quérir* à* pied,* à*

cheval,*en*bateau*ou*en*chariot*!”#Les#insurgés#s’en#retournèrent#tout#penauds,#mais#ils#

avaient# une# idée# derrière# la# tête.# Le# lendemain,# les# habitants# de# la# ville# vinrent# tout# de#

même# faire# amende# honorable,# mais# ils# étaient…# montés# sur# des# échasses#!# Le# comte#

apprécia# hautement# l’esprit# roué# des# Namurois# et# il# ne# put# refuser# son# pardon…# C’est#

depuis# ce# jour# que# le# jeu# des# échasses# serait# donc# devenu# l’esbattement5# favori# des#

Namurois.!»#6!

Cette!histoire!a!été!immortalisée!en!bande!dessinée7!par!Jean!Fivet!et!en!publiée!

dans! le! journal!Vers# l’Avenir! en! 1966.!Malheureusement,! les! dessins! ne! sont! plus! à! la!

hauteur!des!productions!d’aujourd’hui!et!ne!sont!pas!très!attirants!pour!un!jeune!public.!

Une!remise!à!neuf!s’impose.!Les!dessins!sont!en!noir!et!blanc!et!les!textes!inadaptés.!Il!

serait! de! bon! augure! de! proposer! à! l’IATA! de! pratiquer! une! restauration! de! cette!

légende.!

3. Deux&équipes&s’affrontent&

La!pratique!de! l’échasse!namuroise! est! devenue,! au! fil! des! années,! un! sport! de!

combat.!Les!échasseurs!appartiennent!à!une!équipe!que!l’on!appelle!faction!et!doivent!

la! défendre! en! faisant! tomber! la! totalité! de! leurs! adversaires.! Au! XIe! siècle,! on!

distinguait! trois! factions!:! celle! des! Mélans,! celle! de! la! Neuville! et! enfin! celle! de!

Piedeschaux!(recrutés!probablement!parmi!les!voisins!de!Frères!de!l’Observance).8!Les!

Piedeschaux! (litt.!Pieds#nus! à! rapprocher!du!wallon!pîds# tchausses)! est!une! faction!qui!

n’est!plus!représentée.!Son!origine!est!assez!floue!et!on!ne!trouve!pratiquement!aucune!

trace!de!cette!dernière.!Aujourd’hui,!ne!reste!que!les!Mélans!et!les!Avresses.!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!5!Esbattement!=!Ebattement,!action!de!s’ébattre,!de!bouger.!6!Willemart, J. (2002). Les combats d'échasses à Namur : entre tradition et modernité (pp. 18-19). Bruxelles: Editions Luc Pire.!7!Annexe!2!8!Gilon, F. (1998-1999). L'étude des Echasseurs namurois en tant que groupe social (p. 11). Champion: H.E.N.A.C et Willemart, J. (2002). Les combats d'échasses à Namur : entre tradition et modernité (p. 25). Bruxelles: Editions Luc Pire.

! 9!

Les$Mélans$

La!faction!des!Mélans!rassemble!tous!les!échasseurs!qui!proviennent!de!la!ville!de!

Namur.!!

Namur!s’est!construite!par!étapes,!les!habitants!ont!commencé!par!construire!des!

maisons!sur!le!Grognon!(au!confluent!de!la!Sambre!et!de!la!Meuse).!Vers!950!apr.!J.JC.,!le!

Seigneur,! voulant! protéger! ses! citoyens,! a! fait! construire! un! rempart! tout! autour! des!

habitations.!C’est!la!première!enceinte.!Malheureusement,!au!douzième!siècle,!la!ville!est!

tant! peuplée! que! les! habitants! ont! dû! construire! leurs! habitations! à! l’extérieur! des!

remparts,! pour! les! protéger! une! deuxième! muraille! est! bâtie.! Certaines! traces! sont!

encore!visibles!en!dessous!de! la!place!d’Armes!et! la!base!d’une!tour!est!encore!visible!

dans! le! sousJsol! de! l’agence! de! banque! Fortis9.! Au! 13e! siècle,! la! ville! s’est! tellement!

agrandie!qu’il!faut!construire!un!troisième!rempart.!Nous!pouvons!en!observer!quelques!

traces!:!la!tour!Marie!Spilar!et!la!tour!SaintJJacques!(connue!pour!sa!cloche!:!appelée!la!

clocheJporte).! La! tour! SaintJJacques! est! devenue! le! Beffroi! de! Namur! lorsque! la!

quatrième!et!dernière!enceinte!fut!achevée.!Tous!les!échasseurs!provenant!de!l’intérieur!

de!la!troisième!muraille!étaient!considérés!comme!Mélans.!

Les! Mélans! possèdent! des! échasses! aux! couleurs! de! la! ville! (jaune! et! noir).!

L’origine!de!leur!nom!est!assez!floue,!plusieurs!hypothèses!sont!émises,!mais!c’est!celle!

de!Rousseau!F.! qui! retient! l’attention.! Il! envisage! la!prononciation! locale!de!Milan,! les!

échasseurs! de! cette! faction! auraient! pris! l’habitude! de! se! rendre! au! cabaret! portant!

l’enseigne!«!À# la#ville#de#Milan!»!ce!qui!donna! leur!nom!par!déformation.!On!remarque!

aussi!une!variation!de! l’orthographe!de!cette!équipe!au!fil!des!ans.!Différentes!sources!

écrites!parlent!de!Millan! (1531),!Mylan! (1541),!Milan! (1599),!Milanois! (1615,!1617)…!

Aujourd’hui,!nous!parlons!de!Mélans!sans!savoir!depuis!quand!exactement.!

Les$Avresses$

L’erreur! souvent! commise! par! le! profane! qui! pense! s’y! connaître! est! de! dire!:!

«!Mélans#c’est#Namur#et#Avresses#c’est#Jambes#».!Les!Avresses!regroupent!des!échasseurs!

de!Jambes,!certes,!mais!aussi!ceux!habitant!auJdelà!du!troisième!rempart,!ainsi!que!les!

villages!voisins!tels!Vedrin,!Jambes,!Malonne,!Bouge,!Beez…!La!couleur!de!leurs!échasses!

est!rouge!et!blanc.!

Les!Avresses!sont!en!fait!des!héritiers!de!la!faction!de!la!Neuville.!Porté!pour!la!

première!fois!en!1540,! l’origine!du!nom!Avresse!est!encore!plus!énigmatique!que!celle!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!9!Fivet, J., & Fivet, E. (2007). Les fortifications de la ville de Namur. Namur: Djodjo.!

! 10!

des! Mélans.! On! retrouve! aussi! plusieurs! orthographes! (Havresse! ou! Avresse),! une!

seigneurie!relevant!du!château!d’Orchimont!(dans! le!sud!de! la!province!de!Namur)!du!

nom!d’Havresse!et!une!maison!rue!NotreJDame!à!Namur!qui!portait! le!nom!d’Avresse!

(1457).!Probablement!les!échasseurs!se!regroupaientJils!aussi!dans!cette!maison!comme!

les! Mélans! dans! la! leur…! on! est! incapable! de! l’affirmer! avec! certitude! encore!

aujourd’hui.!

!

CiVdessus#:#Sortie#à#Nieuport#le#12#juillet#2009.#

! 11!

!

Structure$des$factions$autrefois$

Les!Échasseurs!avaient!autrefois!une!organisation!très!militarisée.!On!en!trouve!

d’ailleurs!des!traces!écrites!dans!des!documents!officiels!datant!du!XVIIe!et!XVIIIe!siècle.!

Chaque!faction!avait!un!capitaine,!un!drapeau!(porté!par!son!alfer)!et!était!divisée!

en!plusieurs!brigades!qui!correspondaient!à!des!corporations,!des!quartiers!ou!villages!

entiers.! Chacune! de! ces! brigades! avait! aussi! quelques! officiers!:! brigadiers,! sousJ

brigadiers!et!porteJguidon.!Lors!des!défilés!on!observait!aussi! la!présence!de!chevauxV

godins.10#

À!chaque! sortie,! les! factions! comportaient!un!nombre! indéterminé!de!brigades.!

Frédéric!Gilon,!sur!base!des!travaux!de!Rousseau!et!de!Wasseige,!est!parvenu!à!en!faire!

un! tableau! récapitulatif! regroupant! toutes! les! brigades! des! différentes! factions.! Je!

reprends! ses! tableaux! tels! quels! pour! avoir! une! idée! de! l’espace! géographique! que!

pouvaient!occuper!les!échasseurs.!

!

CiVdessus#:Découpage#interne#des#Échasseurs.#CiVdessous#:#troupe#de#chevauxVgodins#

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!10!Alfer!provient!de!l’espagnol!alferez!dérivé!luiJmême!de!la!langue!arabe!et!qui!signifie!porteJdrapeau.!Les!Alfers!exécutaient!la!girabandera!ou!jeu!du!drapeau.!Un!porteJguidon!est!un!officier!portant!un!petit!étendard!représentant!sa!faction.!Un#chevalVgodin!appartient!au!domaine!des!monstres!d’osier.!Simulacre!de!cheval,!ce!chevalJjupon!est!animé!par!son!cavalier.!Sa!fonction!est!de!maintenir!l’ordre!dans!les!processions!et!les!cortèges.!

Prem

ier!niveau!

Les!échasseurs!

Second!niveau!

Les!factions!(Avresses!ou!Mélans)!

Dernier!niveau!

Les!brigades!

! 12!

!

Les*Mélans*(jaune*et*noir)* *

Brigades* Localisation*

Particularités*

vestimentaires*et*

attributs*éventuels*

Couleurs*des*

cocardes*et*des*

échasses.*

La!brigade!des!Portefaix! Rue!de!la!croix! ! !

La!brigade!de!la!Plume!

ou!des!Écrivains!

(avocats!de!Namur)!

!

J Vestes!noires!

J Culottes!blanches!

J Plumets!jaune!et!noir!

J Attributs!:!

o Chapeaux!décorés!

d’une!plume!droite!

o Petit!étendard!jaune!

avec!les!armes!de!la!

Ville!et!l’inscription!

«!pro!gloria!et!

ceasari!»!

Cocardes!et!échasses!:!

Jaune!et!noir!

!

La!brigade!des!

Bouchers!Rue!de!la!Croix!

J Tabliers!bleus!

J Bonnets!à!poil!

J Plumets!jaunes!et!

noirs!

Cocardes!et!échasses!:!

Jaune!et!noir!

!

!

! 13!

!

La!brigade!des!

Brasseurs!(divisée!en!

deux!en!1731)!

Rue!des!Brasseurs!

1re!division!:!

J Vestes!jaunes!

J Bonnets!blancs!

J Plumets! blancs! et!

bleus!

Cocardes!et!échasses!:!

Blanc!et!bleu!

!

2e!division!:!

J Plumet!bleu!et!jaune!

Échasses!:!

Bleu!et!jaune!

!

La!brigade!des!

Briquetiers!Faubourg!de!Salzinnes! ! !

La!brigade!des!Matelots!

(ou!des!Bateliers)!

Vraisemblablement!

rives!Sambre!et!Meuse!

J Plumet!blanc!et!bleu! Cocardes!et!échasses!:!

Blanc!et!bleu!

!

La!brigade!des!

Grenadiers!noirs!

Quartiers!des!Sarrazins!

(Place!du!Pied!du!

château)!

! !

La!brigade!des!

Volontaires!de!Gavre!

! ! !

La!brigade!des!

Hussards!Mélans!

! ! !

La!brigade!de!Marcelle!

ou!de!la!Médaille!

Probablement!les!rues!

Haute!et!Basse!Marcelle!

J Vestes!blanches!

J Plumets!jaunes!

J Attributs!:!

o Médailles!avec!les!

armes!de!la!ville!

Cocarde!et!échasses!:!

Jaunes!

!

!

! 14!

!Les!Racasseux!(corps!de!

réserve!constitué!de!

vétérans)!

! ! !

La!1re!brigade!«!de!par!

de!là!le!pont!»!

! J Vestes!blanches!

J Plumets! bleus! et!

blancs!

Cocardes!et!échasses!:!

Bleu!et!blanc!

!

La!2e!brigade!«!de!par!

de!là!le!pont!»!ou!les!

sans!quartier!(1771)!

! J Plumets! jaunes! et!

noirs!

J Attributs!:!

o Chapeau!décoré!d’un!

papier!représentant!

le!pont!de!Jambes!

avec!l’inscription!

«!sans!quartier!»!

Cocardes!et!échasses!:!

Jaune!et!noir!

!

Les!Rouges!(1771)! ! ! !

Les!Gardes!(1774)! ! ! !

!!

! 15!

!

Les*Avresses*(rouge*et*blanc)* *

Brigades* Localisation*

Particularités*

vestimentaires*et*

attributs*éventuels*

Couleurs*des*

cocardes*et*des*

échasses.*

La!brigade!des!Tanneurs!

Quartier!des!tanneurs!

(Rue!des!Tanneurs,!rue!

du!Tan,!Rue!du!

Lombard)!

J Vestes!rouges!

J Culottes!blanches!

J Bonnets!rouges!

!

La!brigade!des!Tailleurs!

de!pierre!!

J Attributs!:!

o Chapeaux!sur!

lesquels!on!retrouve!

les!armes!du!métier!

Cocardes!et!échasses!:!

Rouge!et!bleu!

!

La!brigade!des!

Charpentiers!!

J Vestes!blanches!

J Bonnet!en!peau!d’ours!

J Attributs!:!

o À!la!tête!de!la!

brigade!défilent!18!

échasseurs!portant!

une!veste!bleue!avec!

une!hache!dans!le!

dos!

Cocardes!et!échasses!:!

Rouges!

!

La!brigade!du!Prince!de!

Lignes!! ! !

La!brigade!de!l’Astalle!

(constituée!de!

bûcherons!et!de!

travailleurs!du!bois)!

Rue!SaintJNicolas!

J Attributs!:!

o Éclat!de!bois!

(astalle)!sur!le!

chapeau!au!lieu!du!

plumet!

!

La!brigade!des!

Cuirassiers!! ! !

! 16!

!La!brigade!des!Hussards!

Avresses!! ! !

La!brigade!de!la!rue!de!

Bruxelles!ou!de!la!

Douceur!

Rue!de!Bruxelles!

J Vestes!blanches!

J Bas!blancs!

J Attributs!:!

o Chapeau!décoré!du!

côté!droit!par!un!

mouton!

Cocardes!et!échasses!:!

Rouge!et!blanc!

!

La!brigade!de!la!Rue!de!

Fer!Rue!de!Fer!

J Casque!et!cuirasses!en!

«!carton!de!couleur!

fer!»!avec!

l’inscription!:!«!briseJ

fer!»!

J Vestes!blanches!

J Bas!blancs!

!

La!brigade!de!la!Neuville!

(étymologiquement!:!

nouvelle!ville)!

Probablement!située!

aux!alentours!de!la!rue!

actuelle!de!la!Neuville!

J Plumet!blanc!

Cocarde!et!échasses!:!

Blanches!

!

La!brigade!de!Jambes! Jambes! J Plumet!rouge!et!bleu!

Cocarde!et!échasses!:!

Rouges,!blanches!et!

bleues!

!

La!brigade!de!la!SainteJ

Croix!! ! !

La!brigade!du!village!de!

Temploux!Village!de!Temploux! ! !

La!brigade!de!Malonne! Village!de!Malonne! ! !

!

! 17!

!

La!brigade!de!Vedrin!ou!

de!la!Vache!Village!de!Vedrin!

J Attributs!:!

o Bannière!sur!

laquelle!était!

représentée!une!

vache!

!

La!brigade!de!la!Plante! Village!de!la!Plante! ! !

La!brigade!de!Wépion! Village!de!Wépion! ! !

Les!Gravériens!(1749)! ! ! !

Les!Hacheurs!(1764)! ! ! !

Les!Montagnards!(1774)! ! ! !

Remarque!:! Les! représentations! des! échasses! sont! à! titre! indicatif! et! ne!

proviennent! en! aucun! cas!d’une! source!historique.! Il! y! avait! aussi! des! échasses!unies,!

mais!de!couleurs!différentes!au!sein!d’une!même!brigade,!les!sources!ne!nous!en!disent!

pas!plus.!!

Structure$des$factions$aujourd’hui$

Les! échasseurs! ont! toujours! existé! à! Namur! avec! des! périodes! plus! ou! moins!

sombres.!En!effet,!la!pratique!de!l’échasse!a!souvent!été!interdite!à!la!suite!de!différents!

troubles! qu’elle! pouvait! causer.! Depuis! 1988,! ils! sont! structurés! en! A.S.B.L.! et! donc!

indépendants!visJàJvis!des!pouvoirs!politiques,!ils!ne!subissent!plus!d’interdiction!de!la!

part! des! autorités! (la! popularité! des! échasseurs! et! leur!modération! par! rapport! à! ce!

qu’ils!étaient!ont!fortement!contribué!à!un!certain!apaisement).!

Les! factions! du! XVIIIe! ont! disparu.! Le! groupe! se! compose!maintenant! de! deux!

factions!:! Avresses! et! Mélans.! On! compte! une! cinquantaine! d’échasseurs! inscrits! à! ce!

jour!qui!se!répartissent!entre!les!factions!selon!les!affinités.!L’origine!géographique!n’a!

plus! vraiment! de! sens! à! l’époque! actuelle,! certains! échasseurs! en! tiennent! compte,!

d’autres!non.!Les!deux!factions!représentent!toujours!l’intérieur!(Mélans)!et!l’extérieur!

(Avresses)!de!la!ville,!villages!et!faubourgs!compris.!

Les!costumes!essayent!de!reprendre!au!mieux!la!mode!vestimentaire!de!l’époque.!

La!remise!sur!pied!des!Échasseurs!date!de!1929!et!il!fallait!trouver!un!costume!qui!soit!

judicieux.! La! pratique! de! l’échasse! à! Namur! se! faisait! depuis! un! demiJmillénaire,! les!

tenues! ont! donc! fort! évolué! pour! finalement! tomber! sur! une! peinture! du! musée!

Groesbeeck! de! Croix.! CelleJci! a! fortement! inspiré! les! costumes! que! l’on! connaît!

aujourd’hui.!Dès!1935,!c’est!le!modèle!d’Adrien!Oger!qui!est!retenu!:!!

! 18!

Avresses! Mélans!

Chemise!blanche!ne!possédant!ni!col,!ni!poignets.!

Veste!«!débardeur!»!bordeaux!bordée!de!

blanc!cassé!et!fermée!par!des!boutons!

bordeaux!et!une!ceinture!blanc!cassé!

Veste!«!débardeur!»!noire!bordée!de!jaune!

et!fermée!par!des!boutons!noirs!et!une!

ceinture!jaune.!

Pantalon!bordeaux,!dont!la!longueur!va!de!

la!taille!jusqu’en!dessous!du!genou,!bordé!à!

son!extrémité!de!blanc!cassé.!

Pantalon!jaune,!dont!la!longueur!va!de!la!

taille!jusqu’en!dessous!du!genou,!bordé!à!

son!extrémité!de!noir.!

Bas!blancs.! Bas!noirs.!

ChapeauJfeutre!bordeaux.!ChapeauJfeutre!noir!avec!un!cerclage!

jaune.!

Molières!noires.!

! !

Ces! costumes! permettent! à! l’échasseur! de! faire! de! grands! mouvements! en!

combat.! Aujourd’hui,! les! Molières! sont! replacées! par! des! chaussures! de! sécurité!

(toujours!dans!les!mêmes!tons)!pour!protéger!les!orteils!lors!des!combats.!C’est!la!seule!

protection!tolérée!par!les!échasseurs.!Les!costumes!Mélans!ont!disparu!après!la!Seconde!

Guerre! mondiale! par! souci! d’économie! financière,! il! suffit! alors! de! se! référer! aux!

couleurs! des! échasses! qui! n’ont! pas! changées! pour! différencier! les! factions.! La!

réintroduction!d’un!costume!différent!pour!les!Mélans!fait!encore!aujourd’hui!l’objet!de!

débats! dans! le! Comité! des! Échasseurs! namurois,! mais! l’idée! retenue! est! que! le!

spectateur!doit!admirer!le!jeu!d’échasses.!Si!les!échasseurs!avaient!un!costume!différent!

selon!leur!équipe,!les!spectateurs!ne!regarderaient!plus!les!échasses!mais!les!costumes.!

Or,! toute! la!beauté!de! ce! folklore! réside!dans! le! jeu!d’échasses.! Il! ne! semble!donc!pas!

judicieux!de!réinstaurer!un!costume!pour!les!Mélans.!

!

! 19!

Première!photo!:!Première!proposition!de!réhabilitation!du!costume!des!Mélans.!Photo!prise!sur!la!pointe!du!Grognon!à!Namur.!

Seconde!photo:!Ce!qu’il!en!est!actuellement.!Photo!prise!lors!du!combat!de!l’échasse!d’or!2009!sur!la!place!SaintJAubain!

! 20!

!

Les$rôles$aujourd’hui$

Le! groupe! des! Échasseurs! comprend! des! individus! provenant! d’horizons!

géographiques!et!socioprofessionnels!différents.!Ils!vont!indifféremment!dans!la!faction!

des!Avresses!ou!des!Mélans!qu’ils!proviennent!de! la! ville!de!Namur!ou!des! faubourgs!

avoisinants! (Belgrade,! Jambes,! Vedrin),! voire! même! de! plus! loin! encore! (Bruxelles,!

Liège).!

On!remarque!néanmoins!quatre!grands!rôles!chez!les!échasseurs!:!les!Alfers,! les!

Lansquenets,!les!Fifres!et!les!Jouteurs.!!

Les! Alfers! sont! porteurs! et! joueurs! de! drapeaux.! Le! jeu! de!

drapeau!fut! introduit!à!Namur!par! les!Espagnols!qui!y!casernaient.!

Chaque! brigade! d'échasseurs! possède! son! alfer! portant! haut! ses!

couleurs.!On!distingue!plusieurs!drapeaux!qui!donnent! le!signal!du!

combat.!Il!y!a!le!drapeau!de!la!province!de!Namur!(Lion!noir!aux!griffes!rouges!sur!fond!

jaune! avec! une! barre! transversale! rouge),! le! drapeau! des!Mélans! (jaune! et! noir)! et! le!

drapeau! des! Avresses! (rouge! et! blanc).! Subsistent! encore! certains! drapeaux11,!

d’anciennes!brigades!ou!de!factions,!mais!ils!sortent!plus!rarement.!!

Les!Lansquenets!étaient!à!l'origine!des!mercenaires!germaniques!

des!armées!de!Charles!Quint.!Ce!terme!désigne!aussi! les!tambours!aux!

dimensions! impressionnantes! dont! le! martèlement! lancinant!

accompagne!les!combats!d'échasseurs.!Le!rythme!change!selon!que!les!

échasseurs! sont! en! défilés,! en! plein! combat! ou! en! fin! de! combat!

(lorsqu’il!reste!que!quelques!jouteurs!par!exemple).!!

Les!Fifres! sont! des! joueurs! d’instrument! du!même! nom,!

une!petite!flûte!au!son!aigu!utilisé!en!particulier!par!les!armées!

du! XVIIIe! et! XIXe! siècle.! Le! son! du! fifre! accompagne! les!

échasseurs!lors!de!leurs!déambulations.!!

Les! Jouteurs! sont! les! échasseurs!qui!montent! en! échasses.!

Ils! assurent! le! spectacle,! mais! sont! indissociables! des! autres!

membres! du! groupe.! Leur! souplesse! et! leur! force! assurent! une!

prestation!digne!lors!de!chaque!sortie.!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!11!Annexe!3!

! 21!

4. Le&matériel&:&Les&échasses&

Au! cours! des! siècles,! les! dimensions! des! échasses! ont! évolué.! Le! patin! pour!

reposer!le!pied!est!à!84!centimètres!et!l’échasse!mesure!2,05!mètres.!Les!échasses!sont!

fabriquées!de!manière!artisanale!et!sont!assez!onéreuses!(+/J!250!€!la!paire).!Elles!sont!

faites! en! hêtre.! En! effet,! c’est! le! bois! le! plus! souple,! mais! aussi! le! plus! robuste! pour!

permettre!aux!échasseurs!de!combattre.!L’ébéniste!a!souvent!du!fil!à!retordre,!il!ne!peut!

en! aucun! cas! se! permettre! une! erreur! et! une! signature! ou! une! fantaisie! qui! lui! serait!

propre.!Les!échasses!sont! rigoureusement!examinées! (poids,!épaisseur,! taille,! solidité)!

par! le! Comité! des! Échasseurs.! CeluiJci! veut! préserver! l’authenticité! du! modèle! du!

MoyenJâge.!Cependant,!les!échasseurs!se!dotent!d’une!touche!de!modernité!sur!l’arceau.!

Autrefois,! il! était! en! osier,! mais! cassait! trop! rapidement.! Par! souci! d’économie,!

dorénavant!c’est!un!arceau!métallique!qui!le!remplace.!La!manotte12!a!été!supprimée!de!

l’échasse.!Elle!cassait!trop!vite!et!n’était!pas!d’une!grande!utilité.!

L’arceau,! voilà! bien! la! particularité! des! échasses! namuroises.! Cette! pièce,! qui!

repasse!auJdessus!des!pieds,!effraie!les!novices,!car!ils!paniquent!à!l’idée!de!ne!pouvoir!

retirer! leurs!pieds! en! cas!de! chute.! C’est!pourtant! la!pièce!maitresse!de! l’échasse,! elle!

permet!au!jouteur13!de!porter!de!violents!coups!à!son!adversaire.!Le!métal!est!ainsi!lié!au!

bois!pour!permettre!des!combats!redoutables.!!

Les!couleurs!des!échasses!forment!un!serpentin!bicolore!(blancJrouge!ou!jauneJ

noir)! qui! part! en! spirale! de! bas! en! haut! de! l’échasse! en! s’élargissant! au! niveau! du!

reposeJpied.!

Tout!comme!nous!avons!un!pied!gauche!et!un!pied!droit,!il!y!a,!dans!chaque!paire!

d’échasses,! une! échasse! gauche! et! une! échasse! droite! qu’on! ne! peut! échanger.! Une!

échasse!droite!n’est!pas!faite!pour!un!pied!gauche!et!vice!versa.!La!courbure!du!patin!se!

place!à!l’avant!

!

Échasse!droite.!À!gauche!:!vue!de!face!et!à!droite!vue!de!derrière.!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!12!Poignée!pour!les!mains!au!sommet!de!l’échasse.!13!Combattant!sur!échasses.!

! 22!

5. Les&combats&sur&échasses&

Les! règles! à! retenir! lorsqu’on! combat! en! échasses! sont! simples...! Il! faut! obliger!

son!adversaire!à!mettre!un!pied!à!terre.!Les!moyens!pour!y!parvenir!sont!très!variés!et!

tous!autorisés,!en!un!mot!:!tous!les!coups!sont!permis.!Il!n’est!donc!pas!rare!de!voir!les!

jouteurs! se! donner! des! coups! d’échasses,! mais! aussi! d’épaules,! que! ce! soit! dans! les!

échasses,!dans!les!tibias,!dans!l’estomac…!tout!est!bon!pour!déstabiliser!son!adversaire.!

Bien! évidemment,! aujourd’hui,! la! bienséance! veut! que! deux! échasseurs! de! niveaux!

différents! ne! s’affrontent! pas! sauf! s’ils! n’ont! plus! d’autres! choix.! Deux! échasseurs! (ou!

plus)!peuvent!se!liguer!contre!un!seul!pour!faciliter!sa!chute.!Un!coup!a!néanmoins!été!

interdit!:! le! coup! de! l’aiguillon.! Il! consistait! à! se! servir! d’une! de! ses! échasses! comme!

d’une! lance.! Une! autre! règle! a! été! ajoutée! au! fil! des! ans!:! on! ne! peut! en! aucun! cas!

remonter! en! échasses! lorsqu’on! est! tombé.! Autrefois,! les! échasseurs! remontaient! sur!

leurs! échasses! jusqu’au! moment! où! ils! n’en! pouvaient! vraiment! plus.! Tant! qu’il! était!

physiquement! capable! de! remonter,! l’échasseur! était! en! droit! de! le! faire,! les! combats!

étaient!donc!interminables!et!se!soldaient!par!des!blessés!graves!ou!parfois!même!des!

morts!!!

Quand!un!combat!commence,!chaque!équipe!se!met!d’un!côté!de! la!place.!Deux!

échasseurs!de!chaque!équipe!s’avancent!pour!saluer!les!adversaires.!Le!salut!se!fait!en!

sautillant!sur!une!échasse!et!en!levant!la!seconde.!Les!alfers!se!positionnent!au!centre!de!

la! place,! entre! les! deux! factions.! Lorsqu’ils! se! lèvent,! le! combat! peut! commencer! au!

rythme! des! lansquenets.! La! première! partie! est! un! affrontement! direct! entre! les! deux!

équipes.!Celle!qui!parvient!à!mettre!tous!ses!adversaires!au!sol!est!désignée!vainqueur.!

Lors! de! représentations! traditionnelles,! le! combat! s’arrête! là.! Mais! le! combat! le! plus!

complet!ne!s’achève!pas!là.!Quand!il!ne!reste!plus!qu’une!seule!équipe!sur!échasses,!on!

entre!dans!la!deuxième!partie!du!combat!:! le!«!BoutJaJtot!»!ou!en!français! le!«!jusqu’au!

bout!».!Les!échasseurs!de!l’équipe!restante!s’affrontent!jusqu’à!ce!qu’il!n’en!reste!qu’un!

seul! sur! ses! échasses.! Ces! deux! parties! sont! souvent,! en! plus! de! physiquement!

éprouvantes,! très! stratégiques.! À! chaque! fête! de!Wallonie,! les! Échasseurs! déambulent!

dans! la! ville! le! samedi! en!donnant!des! combats!dans!un!quartier!ou!un!autre.!Mais! le!

dimanche! vers! 16! h! 30,! sur! la! place! SaintJAubain,! les! échasseurs! s’affrontent! pour!

gagner!l’échasse!d’or.!Ce!trophée!est!remis!au!vainqueur!du!combat!et!il!portera!le!titre!

de!meilleur!échasseur!de!l’année.!Cette!manifestation!est!suivie!par!une!foule!compacte!

et!enthousiaste!massée!entre!la!cathédrale!et!le!palais!provincial.!Chaque!amateur!vient!

y!soutenir!sa!brigade!et!ses!couleurs.!L’échasse!d’or!a!recommencé!depuis!1967!et!dans!

! 23!

les!années!80,!avec!la!mouvance!des!Jeux!olympiques,!l’échasse!d’argent!qui!récompense!

le!dernier!échasseur!de!la!brigade!défaite!a!été!créée.!

Du!MoyenJâge!jusqu’au!XIXe!siècle,!c’est!toute!la!population!qui!prenait!part!aux!

combats! des! échasseurs.! Les! cousins,! frères,! parents,! amis! qui! ne! montaient! pas! en!

échasses!venaient!souvent!prêter!mainJforte!aux!combattants!en!leur!apportant!de!l’eau!

et! des! épaules! sur! lesquels! s’appuyer.! Les! enjeux! étaient! encore! plus! importants.!

L’échasseur! qui! gagnait! faisait! redorer! le! blason! de! sa! corporation,! son! quartier,! sa!

famille…! et! il! n’était! pas! rare! qu’il! soit! récompensé! en! nature.! La! récompense! était!

souvent!à!la!hauteur!du!spectacle!qui!venait!d’être!offert.!

6. Les&grands&types&de&combats&

Depuis! l’apparition! des! Échasseurs,! il! existe! différents! types! de! combats.!

Aujourd’hui,! les! combats! sont! des! démonstrations! à! la! portée! d’une! dizaine! de!

pratiquants!qui!ont!pour!unique!but!de!perpétuer! le! folklore.!Autrefois,! il!en!était! tout!

autrement.!

Du!MoyenJâge!au!XIXe!siècle,!il!existait!deux!grands!types!de!joutes.!Les!combats!

de!masse!et! les!combats!de!gala!(ou!d’apparat).!Les!combats!de!masse!se!pratiquaient!

dans! toute! la!ville.!Les!batailles!de!plusieurs!centaines!d’échasseurs!allaient!d’une!rue,!

d’un!quartier!à!l’autre!et!le!but!du!combat!était!de!prendre!la!possession!des!lieux.!Faire!

reculer! les! troupes! adverses! était! l’objectif.! Ce! genre!de! combats! causait! beaucoup!de!

troubles! dans! la! ville,! ils! se! donnaient! chaque! dimanche! ou! lors! des! fêtes! populaires!

telles! que! le! carnaval.! Imaginer! pareils! combats! à! notre! époque! est! impensable.!

Premièrement,!les!échasseurs!qui!pratiquent!sont!trop!peu!nombreux!et!deuxièmement!

le!désordre!occasionné!ferait!à!nouveau!germer!des!mésententes!avec!les!autorités!de!la!

ville.!D’ailleurs,!à!l’époque,!les!combats!furent!de!plus!en!plus!restreints!dans!l’espace!et!

dans!la!fréquence,!jusqu’à!leur!disparition!complète!dans!le!courant!du!XIXe.!Disparition!

temporaire,!puisqu’aujourd’hui!encore!ils!sont!présents.!

L’autre! type! de! combats,! le! combat! de! gala.! Ces! combats! étaient! des! sorties!

beaucoup!plus!officielles!que!les!précédents.!Ils!étaient!organisés!(par!les!autorités!de!la!

ville)!en! l’honneur!d’une!personnalité! importante!de!passage!à!Namur.!Les!échasseurs!

étaient!souvent!payés!en!nature!(bières,!nouveaux!costumes)!pour!prester!devant!une!

personnalité!ou!pour!un!combat!de!masse!qui!se!faisait!dans!un!quartier!en!particulier.!

Curieusement,!les!autorités!jonglaient!entre!la!fierté!de!présenter!la!coutume!de!la!ville!

et!les!multiples!répressions!qu’elles!infligeaient!aux!Échasseurs…!quel!paradoxe!!!Ce!que!

la!ville!donnait!d’une!main,!elle!le!reprenait!de!l’autre.!

! 24!

Afin! de! bien! montrer! le! contexte! de! l’époque! entre! interdictions! et! honneurs,!

voici!un!tableau!qui!met!en!parallèle!les!répressions!et!les!combats!officiels14.!

Années* Combat*en*l’honneur/présence*de*Interdits*en*vigueur*

(jj/mm)*

1411! !

Interdiction!de!monter!sur!

échasses!à!ceux!qui!ont!plus!que!

treize!ans!(8/12)!

1429! Philippe*le*Bon!sur!la!place!SaintJRemy! !

1515!Charles!de!Castille!(futur!Charles*Quint),!nouveau!

comte!de!Namur!!

1530!Charles*Quint!de!retour!d’Allemagne!à!cause!des!

affaires!concernant!le!luthéranisme!!

1535! Marie!de!Hongrie,!gouvernante!des!PaysJBas! !

1540!Du!roi!des!Romains!(probablement!Ferdinand!Ier!de!

Hasbourg)!!

1549! Du!prince!d’Espagne,!futur!Philippe*II! !

1599! Des!archiducs!Albert!et!Isabelle!! !

1693! Louis*XIV,!roi!de!France! !

1702! Du!princeJarchevêque!de!Cologne! !

1710! L’entrée!de!l’électeur!de!Bavière! !

1711!

Entrée!du!comte!de!Bergeyck!;!!

Entrée!de!MaximilienJEmmanuel!(achat!de!

camisoles,!de!cocardes15)!

!

1713! Carnaval!(livraison!de!bière)! !

1715! Entrée!du!Primus16!JeanJFrançois!Grosse! !

1716! Entrée!du!comte!de!Koenigsegg! !

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!14!A.É.N.,!Archives#de#la#ville#de#Namur,!liasse!n°6,!n°290,!n°292!et!n°768,!fol.!200.!(Annexe!4)!A.É.N.,!Comptes#de#la#ville#de#Namur,#1700#à#1792 A.É.N.,!Conseil#provincial#de#Namur,#registre!aux!lettres,!décret!et!ordonnances!n°296!Brouwers, D. (1924). Cartulaire de la commune de Namur (Vol. VI). Namur, Belgique.!Pimpurniaux, J. (1849). Les échasseurs, Légende namuroise. Namur, Belgique: Leroux Frères. 15!Cocardes!=!bandeaux!aux!couleurs!de!la!faction!16!Primus!=!Maire!de!ville!allemande!

! 25!

1717! Pierre*Le*Grand,!tsar!de!Russie! !

1718! Entrée!du!Primus!JeanJLambert!Odin! !

1719! Carnaval!(livraison!de!dix!tonnes17!de!bière)! !

1723! Entrée!du!prince!Emmanuel!de!Portugal! !

1731!

Entrée!du!duc!de!Lorraine!(François!III!de!Lorraine,!

futur!François!Ier!du!SaintJEmpire)!;!

Carnaval!(achat!d’un!habit!complet,!32!paires!

d’échasses)!

!

1732!

Guillaume!IV,!prince!d’Orange!;!

Entrée!du!duc!d’Ursel!;!

Divertissement!public!(livraison!de!douze!tonnes!de!

bière)!

Les!spectateurs!ne!peuvent!

circuler!parmi!les!combattants!

échasseurs!et!de!causer!ainsi!des!

désordres!et!des!querelles.!(22/02)!

1737! Entrée!du!comte!d’Arrack!(17/09)! !

1739! Entrée!du!prince!de!Gavre!(8/11)! !

1742! Entrée!du!comte!d’Arrack!(20/09)! !

1746! Entrée!du!duc!Charles!de!Lorraine!(9/08)! !

1747!Entrée!du!comte!de!Clermont!(19/04)!;!

Louis*XV,!roi!de!France!!

1748! Entrée!du!maréchal!de!Saxe! !

1749!Du!retour!des!Autrichiens!à!Namur,!combat!donné!

«!par!ordre!du!Magistrat!»!le!19!février!

Décret!réprimant!les!désordres!qui!

accompagnent!d’ordinaire!les!

combats.!(21/02)!

1750!Entrée!du!général!baron!de!Schartzenberg!comme!

gouverneur!militaire!!

1753! Entrée!du!prince!polonais!Czartorinsky!(13/03)! !

!

1755! !

Interdiction!des!combats!

d’échasses!sur!la!place!SaintJRemy,!

pour!empêcher!les!conflits!des!

échasseurs!avec!les!soldats!

hollandais!et!réglementations!des!

combats!de!la!place!de!Lilon!

(17/12)18!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!17!Tonnes!=!tonne!est!anciennement!le!nom!donné!à!un!tonneau!de!grande!dimension!18!Annexe!4.2!

! 26!

1756! !

Décret!révoquant!la!permission!

verbale!de!faire!un!combat!

d’échasses!pendant!le!carnaval!

(16/02)19!

Décret!interdisant!les!combats!

d’échasses,!les!bals!et!les!masques!

pendant!la!durée!du!carnaval!et!au!

grand!feu!(21/02)!

1764! Carnaval!(6/03)!(Livraison!de!20!tonnes!de!bière)!

Rappel!aux!Namurois!de!la!teneur!

de!l’Édit!du!17!décembre!1755!

(28/03)!

1766! !

Décret!interdisant!les!combats!

d’échasses!pendant!toute!l’année!

(3/02)!

1767!Fête!du!premier!des!classes!du!collège!jésuite!:!

Deganhy!!

1768!Entrée!du!vicomte!Desandrouin!comme!mayeur20!de!

la!ville!!

1769! !Interdiction!des!combats!

d’échasses!(9/02)!

1770!Entrée!du!prince!d’Orange!stathouder!de!Hollande!

(avril)!!

1774! De!l’archiduc!Maximilien!d’Autriche!(31/05)! !

1775! ! Rappel!de!l’interdiction!de!1769!

1777! Divertissement!public! !

1780!Entrée!du!comte!de!Lichtervelde!comme!évêque!du!

diocèse!de!Namur!!

1781!

Entrée!des!gouverneurs!généraux!MarieJChristine!et!

Albert!de!Saxe!Teschen!(qui#représentent#Joseph#II)!

(12/09)!

Joseph*II*refuse!un!combat!qu’on!

lui!propose!en!son!honneur.!(6/06)!

1803!Napoléon*Ier!sur!la!place!SaintJAubain!le!15!

thermidor!(=!le!3!août)!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!19!Annexe!4.3!20!Mayeur!=!Bourgmestre!

! 27!

Les! échasseurs! qui! ne! respectaient! pas! les! décrets! risquaient! de! lourdes!

sanctions!:!amendes!et!séjours!en!prison.!Il!est!curieux!de!voir!que,!en!même!temps,!les!

Échasseurs!étaient!conviés!à!prester!à!la!demande!de!cette!même!autorité…!En!1941,!les!

Échasseurs! firent! une! joute! à! la! demande! l’occupant! nazi.! Ce! passage! de! leur! histoire!

n’est! pas! très! enthousiaste,!mais! il! permit! à! la! population! occupée! de! se! rappeler! de!

bons!souvenirs!en!ces!temps!difficiles.!

7. Traces&des&Échasseurs&aujourd’hui&

Outre!les!combats!et!autres!représentations,!la!ville!de!Namur!aime!ses!traditions!

et!son!folklore!(même!si,!paradoxalement!il!est!en!train!de!disparaître).!De!nombreuses!

traces! sont!visibles!partout!dans! la! ville.! Les!Échasseurs! inspirent!beaucoup!d’artistes!

comme!Astrid#Lombeau21!notamment.!Voici!un!petit!aperçu!des!multiples!clins!d’œil!que!

l’on!peut!trouver!dans!Namur.!

!

Peinture!de!«!Nat!»!située!dans!une!arrièreJsalle!du!

restaurant!«!La!Cava!»!rue!de!la!Monnaie.!Elle!est!datée!

de!1998.!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!21!Annexe!5!

1814! Guillaume!d’Orange! !

1849!Léopold*Ier,!lors!de!sa!visite!pour!une!exposition!

agricole.!

Remarque!:!Confiscation!des!

échasses!par!Léopold!Ier!car!la!

prestation!fut!médiocre.!

1952! Baudouin,!lors!de!sa!joyeuse!entrée!à!Namur! !

1993! Albert*II,!lors!de!sa!joyeuse!entrée!à!Namur!(7/10)! !

2004! Arrivée!du!Tour*de*France!(5/07)! !

2013! Philippe,!lors!de!sa!joyeuse!entrée!à!Namur!(2/10)! !

! 28!

!

La!fresque!des!Wallons!fut!réalisée!par!la!Cité!de!la!création!

et!inaugurée!le!11!septembre!2004.!Cet!immense!trompeJ

l’œil!de!330m2!rassemble!près!de!250!personnages!ou!

références!de!Wallonie.!Différents!domaines!y!sont!

représentés!:!le!folklore,!le!cinéma,!la!bande!dessinée…!

Elle!est!située!dans!le!jardin!du!Maïeur!de!l’Hôtel!de!Ville.!Les!

échasseurs!sont!en!bas!à!gauche,!l’un!d’eux!représente!

Frédéric!Gilon.!

!

La!fresque!dans!le!souterrain!de!la!gare!de!Namur.!

7! jeunes!encadrés!par! le!service! jeunesse!de! la!ville!de!

Namur,!la!maison!des!jeunes!de!BasseJEnhaive!ainsi!que!

des! tagueurs! professionnels! ont! réalisé! un! stage! en!

juillet! 2008! durant! lequel! ils! ont! embelli! le! souterrain!

de!la!gare!en!créant!une!fresque!murale!et!des!tags.!Au!

sein! de! la! fresque,! on! retrouve! pêleJmêle! des! thèmes!

typiquement! namurois! comme! les! fraises! de! Wépion,!

les!Échasseurs…!

!

La! statue! des! Échasseurs! au! pont! des! Ardennes.! Cette!

statue!en!bronze!a!été!réalisée!par!Guy!Leclercq.!Elle!se!

trouve! là! où,! autrefois,! se! situait! la! «!Porte! des!

Ardennes!»! un! point! clef! dans! Namur.! Le! square! sur!

lequel! se! situent! les! échasseurs! porte! le! nom! de!

«!Square! Arthur! Masson!»,! mais! il! ne! serait! pas!

surprenant!qu’au! fil!des!années,! le!square!se!renomme!

«!Square!des!Échasseurs!».!

! 29!

!

Peinture! exposée! au! musée! Groesbeeck! de! Croix! à!

Namur,! proche! de! la! place! SaintJAubain.! «Combat!

d’Échasseurs!»! donné! à! l’occasion! de! l’inauguration! de!

MaximilienJEmmanuel! comme! Comte! de! Namur! en!

1712.! Don! de! Madame! la! Comtesse! Flore! de!

Berlaymont.!

!

Mauvaise!représentation!des!Échasseurs!namurois!faite!par!

un!français!(Peinture!également!au!Musée!Groesbeeck!de!

Croix),!sans!doute!auraJtJil!entendu!parler!des!redoutables!

combats!d’échasses!à!Namur,!mais!ayant!mal!assimilé!

l’information,!il!les!représente!de!façon!«!Landaise22!».!Cette!

image!n’est!qu’une!partie!de!la!peinture!qui!occupe!tout!un!

pan!de!mur!!

!

! !

Véritable!paire!d’échasses!namuroises!datant!du!XVIIIe!

siècle!et!conservée!au!musée!Groesbeeck!de!Croix.!On!y!

distingue!encore!les!manottes.!

!

Une!illustration!du!peintre!Cosse!affichée!dans!la!salle!

d’attente!d’un!médecin!namurois.!Ce!dessin!manque!un!

peu!de!justesse!sur!deux!points.!Le!premier!étant!les!

spirales!des!échasses!qui!ne!s’y!trouvent!pas!et!le!

second!c’est!l’annotation!humoristique!:!«!Vtin,#Avrèsse…#

Abrèsse!»!qui!est!un!jeu!de!mots!wallon!signifiant!

«!Tiens,!Avresse!bois!».!Mais!c’est!un!Mélan!qui!est!sur!

l’image…!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!22!Annexe!6!

! 30!

!

Verre!d’origine!inconnue,!je!l’ai!vu!sur!le!site!d’«!Ebay!».!

On!en!trouve!souvent!sur!les!brocantes!namuroises!et!

chez!quelques!particuliers.!On!trouve!aussi!des!poteries,!

des!cuivres…!Les!échasseurs!Mélans!sont!représentés!

avec!des!costumes!différents.!

!

Petites!poupées!jouets!réalisées!pas!Jacqueline!Hotton.!

Un!exemplaire!de!chacune!se!trouve!actuellement!au!

local!des!Échasseurs.!

!

!

Une! magnifique! et! humoristique! bande! dessinée!

illustrant! l’histoire! de! la! province! de! Namur!:! «! Les!

Avatars!de!la!Province!de!Namur!»!de!Claude!Laverdure,!

auteur! namurois! bien! connu.! Grognon! le! Nuton! qui$porte& le&nom&donné&au&confluent&de& la&Sambre&et&de& la&Meuse,& puisqu’il& présente,& lui& aussi,& une& morphologie&s’apparentant! au! groin! d’un! cochon,! Grognon! n’a! rien!

d’un! triste! sir! ronchon# !# Au# contraire,# il# nous# balade# à#travers!l’histoire!de!Namur!avec!humour!et...!précision!!!

On!le!voit!ici!monté!sur!échasses.!

Conclusion&

Aujourd’hui,! les!Échasseurs! sont!en!manque!cruel!d’effectifs.! Ils!ne! sont!pas! les!

seules! victimes! du! désengagement! de! la! population! pour! le! folklore.! Il! s’agit! d’un!

désengagement!parfois!alourdi!d’un!désintérêt.!Par!exemple,! le!8!mai!2010,!une!sortie!

fut!organisée!au!Grognon.!Plusieurs!groupes!étaient!présents!dont! les!Échasseurs.!Les!

Quarante!Molons23!n’étaient!que!trenteJdeux,! les!Alfers!(groupe#spécifique!sur# le# jeu#de#

drapeaux)!étaient!deux!et!les!Échasseurs!étaient!dix.!Le!public!ne!s’était!pas!déplacé!en!

masse!non!plus.!Une!vingtaine!de!sexagénaires!seulement!étaient!présents.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!23!Annexe!7!

! 31!

Le!seul!moment!où! le! folklore!est!remis!à! l’honneur!reste! les! fêtes!de!Wallonie.!

C’est!dans!cette!mouvance!encore!populaire!que!les!prises!de!conscience!doivent!être!les!

plus!importantes.!L’impact!du!folklore!sur!notre!identité!ne!doit!pas!être!pris!à!la!légère.!

N’oublions! pas! que! les! fêtes! de!Wallonie! ont! été! remises! sur! pied! après! la! Première!

Guerre! mondiale.! Guerre! qui! avait! vu! l’identité! des! nations! occupées! bafouées! par!

l’occupant!allemand.!C’est!dans!cette!recherche!d’identité!que!bon!nombre!de!groupes!

folkloriques!sont!réapparus.!

! 32!

!!

Intérêt&de&l’exploitation&du&sujet&à&l’école&primaire&

!

Introduction&

De!plus!en!plus,!des!enfants!d’origines!étrangères!arrivent!dans!nos!classes.!Pour!

mieux!les!intégrer!dans!cellesJci,!des!instituteurs!et!des!institutrices!s’intéressent!à!leur!

pays!natal,!en!dressent!le!plus!généralement!une!«!carte!d’identité!»!et!puis!reprennent!

le!cours!normal!de!leurs!activités.!Je!trouve!très!intéressant!de!s’attarder!aussi!sur!ce!qui!

se!trouve!près!de!nous,!mais!dont!on!n’a!pas!forcément!conscience.!Il!est!important!de!

s’ouvrir!aux!autres,!mais!aussi!à!nousJmêmes.!En!tant!que!futur!enseignant,!je!mettrais!

l’accent! sur! l’importance! de! notre! patrimoine.! Il! y! a! beaucoup! de! choses! à! découvrir!

dans! le! monde,! mais! il! y! en! a! tout! autant! chez! nous.! Il! nous! faut! aussi! connaître! la!

Belgique,!notre!région!et!le!village!dont!on!est!issu.!

Les! Échasseurs! forment! un! groupe! cible! de! choix! pour!mener! des! activités! de!

découverte!d’un!patrimoine.!De!par!leur!côté!attirant!(le!plaisir!que!dégagent!les!enfants!

à!l’idée!d’être!«!un!peu!plus!grand!»!en!essayant!les!échasses)!et!aussi!par!le!fait!que!les!

Échasseurs! sont! implantés! à!Namur!de! façon!quasi! ininterrompue!depuis! bientôt! 600!

ans.!Bien!entendu,!ils!ne!font!pas!figure!de!folklore!unique!à!Namur!ni!en!Belgique,!nous!

pourrions!retenir!la!Royale!Moncrabeau!«!Les#Quarante#Molons!»,!la!Frairie!des!Masuis!et!

Cotelis! Jambois,! les!Géants! namurois,! les!Alfers! namurois,! les!Gilles! de!Namur! (moins!

connus! que! ceux! de! Binche)...! Si! j’ai! choisi! de! garder! les! Échasseurs! namurois,! c’est!

simplement!parce!que! j’en! fais!partie.!Mon! implication!personnelle!est!pour!beaucoup!

dans!mon!choix.!

Les&matières&transférables&

La! pédagogie! actuelle! met! en! avant! les! techniques! permettant! à! l’enfant! de!

s’investir! personnellement! dans! un! sujet,! de! «!se! mouiller!»,! d’être! acteur! de! son!

apprentissage.! Pour! ça,! rien! de! tel! que! le! projet! de! classe! ou! d’école.! Les! Échasseurs!

namurois!permettent!de!créer!un!univers!d’apprentissage!parfaitement!stimulant!pour!

l’enfant.!!

L’objectif!pratique!de!mon!TFE!est!de!parvenir!à! faire!aimer! les!Échasseurs!aux!

enfants.!Que!ceuxJci!puissent!aimer!ma!passion,!la!partager.!Tout!au!long!des!différents!

stages,!je!me!suis!arrangé!pour!intégrer!le!thème!à!chaque!sujet!qui!m’était!demandé.!Je!

! 33!

me!suis!servi!des!Échasseurs!comme!phase!de!mobilisation!dans!un!très!grand!nombre!

de!domaines.! J’annonçais!mon!projet!aux!enfants!comme!étant! la!préparation!des!600!

ans!de!l’échasse!à!Namur.!

Dans!le!cadre!du!600e!anniversaire!des!Échasseurs!namurois!(en!2011),!plusieurs!

écoles!du!primaire!seront!invitées!à!réaliser!différentes!activités!en!lien!avec!le!sujet.!Le!

domaine! d’exploitation! est! extrêmement! vaste! et! très! varié.! AuJdelà! de! l’aspect!

purement!historique,!on!peut!les!faire!travailler!sur!différentes!matières!en!les!liant!au!

projet.! Le! petit! tableau! qui! suit! regroupe! plusieurs! propositions! liées! avec! les!

compétences!du!programme!intégré.!

Matière(s)*/*Compétence(s)*spécifique(s)* Proposition(s)*d’activité(s)*

Langue!française!/!PAR.1.!Orienter!sa!parole!en!

tenant! compte!de! la! situation!de!communication.!

–! PAR.6.! Veiller! à! la! présentation! phonique! du!

message.! –! ECO.1.! Orienter! son! écoute! en! tenant!

compte! de! la! situation! de! communication.! –!

ECR.1.! Orienter! son! écrit! tenant! compte! de! la!

situation! de! communication.! –! ECR.2.! Mobiliser!

ses! connaissances! et! savoirJfaire! pour! élaborer!

des!contenus.!–!ECR.4.!Établir! la!cohérence!entre!

phrases!et!groupes!de!phrases.! –!ECR.6.!Veiller!à!

la! présentation! graphique! et! orthographique! du!

message.! –! LIR.2.! Élaborer! des! significations.! –!

LIR.4.! Percevoir! la! cohérence! entre! phrases! et!

groupes! de! phrases.! –! LIR.6.! Interpréter! les!

indices!graphiques!et!orthographiques!

Lire!des!textes!d’époque,!comparer!l’ancien!

français!à!celui!d’aujourd’hui,!dégager!le!sens!

d’un!texte!du!18e!siècle.!!

Faire!des!présentations!orales!du!sujet!ou!d’un!

aspect!du!sujet!devant!la!classe.!

Réaliser!des!affiches!de!présentation.!!

Relater!une!démonstration!de!combat!en!

utilisant!des!expressions!diverses,!à!la!manière!

des!généraux!d’autrefois.!

Développement!corporel!/!DM.2.4.!Gérer!les!déséquilibres!

Marcher!avec!des!paires!d’échasses!namuroises!

ou!traditionnelles,!en!lien!éventuel!avec!le!cours!

de!musique!(marcher!au!rythme!des!tambours).!

Éveil!géographique!/!CLE.2.2.!Identifier!les!interactions!homme!J!espace.!

Comprendre!pourquoi!les!échasses!sont!

apparues!à!Namur.!

Découvrir!le!confluent!Sambre!et!Meuse.!

Éveil! scientifique! /! CLM.1.1.! Énoncer! des!questions!pertinentes!en!face!d’un!objet.!

Comprendre!pourquoi!certaines!paires!

d’échasses!peuvent!littéralement!pourrir!si!on!

n’en!prend!pas!soin,!le!bois!est!issu!d’une!

matière!vivante,!il!attire!de!nombreux!parasites.!!

Travailler!sur!le!poids!maximum!qu’une!échasse!

! 34!

peut!soutenir,!différentes!résolutions!de!

problèmes.!

Éveil!historique!/!CLT.1.2.!Énoncer!des!questions!pertinentes!face!à!une!trace!du!passé,!à!

un!évènement,!à!un!document.!–!CLT.1.3.!

Identifier!la!nature!des!traces!du!passé,!des!

évènements,!des!documents.!–!CLT.3.1.!

Caractériser!le!mode!de!vie!des!gens!à!une!époque!

déterminée.!

Découvrir!le!mode!de!vie!au!moyen!âge,!les!

coutumes!à!Namur!(cri!des!décrets!sur!le!

perron),!découvrir!différentes!traces!du!passé!:!

écrits,!comptes!communaux,!échasses,!

peintures…!en!dégager!des!aspects!essentiels!de!

la!vie!à!Namur!par!exemple!les!noms!de!

quartiers!en!lien!avec!les!différentes!

corporations,!voir!que!notre!pays!a!été!occupé!

tantôt!par!des!Autrichiens,!tantôt!par!des!

Français,!des!Hollandais…!avant!de!devenir!

indépendant…!

Mathématique! /! SELL.2.2.! Construire,! lire,!interpréter,! utiliser! :! des! symboles,! des!

représentations,! des! schémas,! des! dessins,! des!

graphiques,! des! tableaux,! des! graphes,! des!

diagrammes! pour! clarifier! une! situation! ou!

faciliter! une! recherche.! –! SMG.3.! Opérer! sur! des!

grandeurs!dans!des!situations!de!proportionnalité!

Créer!un!schéma!d’une!paire!d’échasses,!en!vue!

d’en!reproduire!des!plus!petites!en!respectant!

les!dimensions,!proportions.!Ces!paires!

d’échasses!seraient!à!la!dimension!des!enfants.!

Une!reproduction!en!miniature!et!à!l’échelle!

peut!aussi!être!envisagée.!

Éducation! aux! médias! et! multimédia! /!ECM.3.2.! Expérimenter! le! visuel! et! le! sonore! en!

mettant! en! œuvre! certaines! techniques! dans! un!

projet! de! communication.! –! ECM.6.1.!

Communiquer!en!utilisant! le!média!approprié!au!

message!et!à!l’intention.!

Réaliser!une!présentation!du!groupe!avec!

différents!outils!technologiques!(PowerPoint!

par!exemple),!réaliser!des!reportages!vidéo,!des!

affiches!à!l’aide!d’un!logiciel!de!retouches!

d’images.!

Développement! artistique!musical! /! PMU.1.1.!Percevoir!la!pulsation!:!le!balancement.!–!PMU.1.2.!

Percevoir! et! maitriser! la! pulsation,! marcher! sur!

une!pulsation;!frapper!une!pulsation!et!jouer!une!

pulsation.!

Après!avoir!entendu!le!rythme!des!lansquenets!

(=!tambours)!et!essayer!de!le!reproduire!avec!

des!instruments!de!percussion!en!tout!genre.!

Développement! artistique! plastique! /! PAP.2.!Percevoir! les! modes! d'expression! et! des!

techniques!d'exécution.!

Sur!base!de!peintures!du!passé!ou!d’artiste!

contemporain,!découvrir!comment!les!

Échasseurs!sont!devenus!pour!beaucoup!une!

source!d’inspiration,!mélange!de!couleur!dans!le!

mouvement!des!grandes!joutes!populaires.!

Autogestion! Proposer!des!outils,!documents!variés!aux!

! 35!

enfants,!qu’ils!puissent!approfondir!leurs!

connaissances!sur!le!sujet.!

J Laisser!la!bande!dessinée.!

J Terminer!ou!peaufiner!une!production!

en!lien!avec!le!projet.!

J Mettre!des!livres!qui!parlent!du!MoyenJ

âge.!

J Laisser!l’accès!à!internet!pour!plus!de!

recherches.!

J Marcher!sur!des!échasses!adaptées,!

continuer!de!créer!pour!le!projet…!

Compétences!transversales!

Elles!peuvent!être!toutes!aisément!exploitées!au!

cours!des!différentes!activités!proposées.!Selon!

que!l’enfant!travaille!individuellement!ou!en!

groupe,!qu’il!soit!en!recherche!ou!en!découverte.!

! 36!

!

Applications&dans&une&école&spécialisée&

!

L’école$et$le$public$

! Dans! l’école! spécialisée! où! je! me! suis! rendu,! la! démarche! fut! doublement!

différente.!D’une!part!parce!que,!dans!le!type!3,!la!pratique!de!l’échasse!avec!les!enfants!

peut! sembler! paradoxale! (c’est! un! sport! qui! est! quelque! peu! violent! et! ces! mêmes!

enfants! sont! déjà! soumis! à! une! violence! quotidiennement)! et! d’autre! part! parce! que!

l’école!se!situait!à!Chastre,! les!enfants!n’avaient! jamais!entendu!parler!des!Échasseurs!

namurois.!

! Pour! introduire! le! sujet,! je! suis! venu! dès! le! début! du! stage! avec! une! paire!

d’échasses.!Le!questionnement!des!enfants!démarre!dès!cet!instant.!«!Qu’est#ce#que#c’est#?#

À#quoi# ça# sert#?#»#étaient! les!principales! interrogations.!C’est!de! cette! façon!que! j’ai!pu!

accrocher!une!première!partie!de!mon!public!en!leur!expliquant,!en!deux!ou!trois!mots,!

l’intérêt!de!la!chose,!mais!sans!en!dévoiler!davantage.!Le!plus!gros!de!la!matière!serait!

découvert!au!fil!des!leçons.!

! Il! m’était! impossible! de! faire! venir! une! troupe! d’échasseurs! dans! l’école.!

Malheureusement,!pour!aborder!le!sujet!et!donner!une!représentation!claire!de!ce!qui!se!

fait!à!l’heure!actuelle!à!Namur,!il!me!fallait!un!support!attrayant!et!concis!tout!en!étant!

complet.! Dans! cette! optique,! j’ai! réalisé! un! DVD! regroupant! des! documentaires,! des!

vidéos!et!autres!reportages!sur!le!sujet.!Les!enfants!ont!pu!s’en!imprégner!et!démarrer!

les!activités! suivantes!avec!une! image!nette!du! sujet.! Leurs! réflexions!ne! se! firent!pas!

attendre!:!«!Ils# sont# fous#!# Quelle# idée#!#»! ou! bien! «!Je# veux# essayer,# je# suis# sûr# que# j’y#

arrive!».!

Rapport$d’exploitation$

! Afin! d’imprégner! les! enfants! au! maximum,! la! moindre! parcelle! de! cours! était!

utilisée!pour!donner!vie!à!cette!thématique.!En!type!3,!les!enfants!souffrent!de!troubles!

du! comportement! et/ou! de! la! personnalité.! Dès! lors,! chaque! classe! est! constituée! de!

maximum! huit! enfants! ayant! chacun! son! propre! rythme.! Les! feuilles! d’exercices! et!

leçons!à!donner! furent!donc!multiples.!Les!niveaux!de!difficulté!variaient!d’un!élève!à!

l’autre!et!chaque!exercice!devait!être!adapté!au!besoin!de!ce!dernier.!Pour!certains!un!

apprentissage!n’était!qu’un!simple!rappel,!pour!un!autre!un!perfectionnement!ou!encore!

! 37!

une!découverte.!Il!arrivait!parfois!qu’un!élève!soit!trop!faible!que!pour!aborder!le!sujet,!

mais! on!ne!pouvait! s’en! rendre! compte!qu’en! lui! donnant! l’exercice! et! puis! en! faisant!

machine!arrière.!

Les$types$de$phrases$! Pour! traiter! les!différents! types!de!phrases!qu’on!pouvait! trouver,!une!majorité!

des!exemples!furent!choisis!en!tenant!compte!du!fil!rouge!de!stage.!Les!types!de!phrases!

abordés! ont! été!:! les! phrases! déclaratives,! impératives,! interrogatives,! emphatiques,!

affirmatives,! négatives! et! exclamatives.! Voici! une! série! d’exemples! de! phrases! à!

analyser!:!

J Je#monte#en#échasses#le#samedi.#

J Je#n’ai#pas#peur#de#monter#sur#mes#échasses,#j’ai#juste#peur#de#tomber.#

J En#échasses,#si#on#regarde#le#sol,#on#tombe.#

J Vous#voulez#essayer#?#

J EsVtu#déjà#allé#à#Namur#?#

J Le#jour#où#tu#iras#à#Namur,#va#en#haut#de#la#citadelle#!#

J Monte#seul#en#échasses.#

J Les#Échasseurs#se#promènent#à#Namur#

J Ce#combat#était#très#impressionnant#

J [!…!]!

Certains!articles!de!journaux!ont!servi!aussi!à!retrouver!les!signes!de!ponctuation!

manquants!et!en!lien!avec!le!sujet.24!

Les!enfants!ont!bien!accroché!avec!la!matière!pour!la!plupart.!Prévoir!un!thème!

de! base! dans! ce! genre! d’exercices! (en! l’occurrence! ici! les! Échasseurs)! leur! facilite!

grandement!la!tâche!lorsqu’ils!doivent!inventer!leurs!propres!phrases,!en!tenant!compte!

des! différentes! contraintes.! Partir! d’une! même! phrase! et! la! modifier! de! façon! à! en!

obtenir!une!pratiquement!identique!permet!à!l’enfant!de!mieux!saisir!la!nuance!propre!à!

chaque!type!de!phrases.!«!Je#monte#en#échasse.#Je#ne#monte#pas#en#échasses.#MontesVtu#en#

échasses#?#Monte#en#échasses#!!!».!

Les$différents$types$de$pronoms$! La!même!démarche!fut!proposée!pour!les!différents!types!de!pronoms!à!étudier!

et! remplacer! pour! rendre! un! texte!moins! lourd! à! la! lecture.! Un!maximum!de! phrases!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!24 So., A.-F. (2006, septembre 18). Grandioses Échasseurs ! La Dernière Heure. (Annexe 8)!

! 38!

d’exercices!ou!d’exemples!avait!un!lien!avec!les!Échasseurs!et/ou!la!ville!de!Namur.!Bien!

souvent,! le!sujet!devait!être!un!peu!mis!de!côté!pour!éviter!d’exaspérer! les!enfants!en!

parlant!continuellement!des!Échasseurs.!Un!bon!dosage!était!de!mise.!

! Encore! une! fois,! les! Échasseurs! servent! d’exemple.! Nous! devons! être! variés! à!

l’école!primaire.!Ici,! lors!de!mes!stages,! je!n’avais!qu’une!courte!période!pour!exploiter!

mon!sujet.!Dès!lors,!la!nécessité!de!le!cultiver!de!manière!intensive!devenait!impérative.!

Afin!d’éviter! le!surmenage!et!que! les!enfants!ne!se! lassent!du! thème,! je!préconise!une!

adaptation!ponctuelle.!C’est!selon!l’inspiration!du!moment.!Il!est!aussi!très!important!de!

faire!des!exercices!en!lien!avec!l’actualité.!Par!exemple,! lors!des!débuts!de!grèves!dans!

les!magasins!grande!ligne!Carrefour,!en!avril!2010,!j’ai!réalisé!un!devoir!sur!les!fractions!

dont!la!situation!mobilisatrice!était!celle!qui!occupait!les!médias!à!ce!momentJlà.!

Savoir$lire25$Deux!fiches!de!lecture!ont!été!réalisées!en!classe.!L’une!parlait!de!la!légende!et!de!

ce!que!sont!les!échasseurs!aujourd’hui,!l’autre!parlait!d’un!grand!combat!ayant!eu!lieu!en!

1764.! Il! s’agissait! là! d’une! recherche! pure! de! l’information! afin! de! répondre!

correctement!aux!questions.!

Si! je! devais! reproduire! cette! leçon,! je! m’attarderais! davantage! sur! le! texte!

d’origine! relatant! du! combat.! Il! possède,! pour! notre!maîtrise! de! la! langue! actuelle,! de!

nombreuses! fautes! d’orthographe,! style! de! phrases! qui! nous! choqueraient.! De! là,! je!

pourrais!partir!sur!une!toute!autre!leçon!qui!aurait!pour!objet!l’étude!de!l’évolution!de!la!

langue.! Voir! qu’on! est! envahi! par! des! anglicanismes! de! toutes! sortes.! Aujourd’hui,! un!

dealer! et! un! coach! sont! des! personnes! parfaitement! définissables.! Il! n’en! était! pas! de!

même! à! l’époque,! au! même! titre! que! nous! avons! oublié! ce! qu’est! «!La! Maison! de! la!

Ville!».!On!ne!peut!que!faire!le!lien!avec!«!L’Hôtel!de!Ville!»!actuel.!

Savoir$écouter26$! Le! DVD! de! présentation! n’a! pas! seulement! été! exploité! pour! le! plaisir! de!

découvrir!les!Échasseurs!namurois.!Un!texte!lacunaire!sur!base!de!la!vidéo!a!fait!l’objet!

d’un!exercice!en!classe.!Lors!de!la!vidéo,!à!certains!moments,!j’interrompais!la!projection!

pour!mettre! le!doigt! sur! certains! éléments!visuels!qui!me! semblaient! importants!d’un!

point!de!vue!historique.!Par!exemple,!on!remarque!que!sur!les!tambours!des!échasseurs!

figure! le!blason!de! la!province!de!Namur!(différent!de!celui!de! la!province!du!Brabant!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!25!Annexe!9!26!Annexe!10!

! 39!

Wallon,! province! dans! laquelle! je!me! trouvais)! et! de! faire! le! lien! avec! une! leçon! vue!

auparavant!:!les!blasons!des!chevaliers,!en!rappeler!l’utilité,!la!symbolique.27!

! Le!DVD!est!une!production!amateur.!Avec!un!peu!plus!de!temps!et!de!moyens,!je!

m’acharnerai!à!y!inclure!des!chapitres!logiques!et!y!mettre!des!menus!soignés!afin!de!le!

mettre! à!portée!d’un!plus! large!public.! Le!DVD!est! un!moyen!moderne!unique! en! son!

genre.! La! télévision! est! un! moyen! de! captation! évident.! Les! enfants! sont! toujours!

enthousiastes!de!regarder!la!télévision,!avant!même!de!savoir!ce!qu’on!leur!propose.!On!

est!certain!de!cette!manière!d’avoir!toute!leur!attention.!

!

!

!CiJdessus!:!Elèves!s’essayant!sur!de!petites!paires!d’échasses.!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!27!Les!armoiries!de!Namur!représentent!un!lion!noir!sur!fond!jaune!barré!d’une!diagonale!rouge,!rappel!de!l’opposition!au!comte!de!Flandre.!

! 40!

!

Applications&dans&le&degré&supérieur&

!

L’école$et$le$public$

! Le! stage! s’est! déroulé! à! SainteJMarie! Namur,! pendant! trois! semaines,! dans! la!

classe!à!division!de!Monsieur!Denis!Mathias.!L’objectif!était!de!faire!aimer!le!folklore!aux!

enfants.! Aujourd’hui,! la! société! pousse! de! plus! en! plus! les! citoyens! à! entrer! dans! un!

canevas!préétabli.!Les!enfants!se!tourneront!plus!volontiers!vers!le!football!ou!le!basket!

plutôt!que!vers!un!regroupement!culturel.!J’ai!voulu!leur!faire!comprendre!qu’au!travers!

d’une! activité! culturelle,! il! était! possible! de! faire! du! sport! et! de! dépenser! son! énergie!

efficacement.!Il!suffit!d’écouter!les!commentaires!sur!le!bord!d’un!terrain!de!football!et!

de!les!comparer!à!ceux!entendus!lors!des!fêtes!de!Wallonie!pendant!les!prestations!des!

échasseurs.!

! Les! cinquièmes! primaires! constituent! le! groupe! ciblé! par! les! échasseurs!

namurois! en! vue! de! les! faire! participer! aux! fêtes! de!Wallonie! en! 2011.! Un! défilé! en!

costumes!et!sur!échasses!réalisés!par!les!enfants!est!envisagé.!Les!activités!menées!dans!

ce!cycle!ont!été!une!priorité!dans!l’élaboration!de!mon!TFE.!En!effet,!pour!apporter!des!

bases! solides! et! des! pistes! d’exploitations! concrètes! aux! enseignants! des! écoles!

participantes!au!«!Projet!des!600!ans!»,!les!activités!de!ce!cycle!serviront!de!modèle.!

La$ville$au$Moyen;âge$et$ses$corporations$! L’objectif!de!cette!leçon!a!été!de!faire!découvrir!aux!enfants!les!différents!modes!

de!vie!dans! la!ville!au!MoyenJâge.!Le!point!de!départ!de! la! leçon! fut!de!présenter!aux!

enfants! une! série! d’illustrations! sur! la! ville! au!MoyenJâge.! Imprégnés! de! cette! vision,!

nous!avons!commencé!à!faire!des!liens!entre!la!ville!aujourd’hui!et!la!ville!au!13e!et!14e!

siècle.!Nous! avons!découvert! qu’il! existait! différents!métiers! qui! se! regroupaient! sous!

forme! de! corporations.! Le! lien! avec! les! Échasseurs! namurois! fut! vite! établi.! En! effet,!

chaque!brigade!se!constituait!en!fonction!de!la!corporation.!!

! Pour! réaliser! une! synthèse! collectivement! qui! pourrait! être!mise! à! disposition!

d’autres! voulant! se! renseigner! sur! Namur,! la! classe! a! été! divisée! en! plusieurs! petits!

groupes.! Chaque! groupe! disposait! d’un! recueil! de! documents! divers.! À! partir! de! ces!

documents,! les!enfants!ont!dû!rassembler! les! informations!qui! leur!étaient!nécessaires!

! 41!

pour!répondre!aux!critères!imposés!par!leur!fiche!de!corporation28.!Chaque!groupe!a!pu!

construire! sa! synthèse! et! sa! fiche! d’identité! de! la! corporation! étudiée! et! la! présenter.!

Ainsi,! chaque! corporation! namuroise! fut! expliquée! avec! des! mots! d’enfant! pour! des!

enfants.! L’assimilation! de! la!matière! fut! simple! et! les! Échasseurs! n’ont! occupé! qu’une!

place!de!«!mobilisation!».!

! Cette!leçon!fut!la!plus!difficile!à!donner.!Il!fallait!tenir!de!l’ordre!dans!chacun!des!

groupes.!Malheureusement,!les!enfants!venaient!juste!de!vivre!un!travail!de!groupe!sur!

un!thème!proche!et!j’ai!remarqué!une!certaine!lassitude!de!cette!méthodologie.!Chacun!

des!groupes!présentait!un!seul!aspect!du!MoyenJâge!:!les!costumes,!les!jeux!populaires,!

les!chevaliers,!les!croisades…!Dès!lors,!il!était!très!difficile!de!replonger!les!enfants!dans!

un!tel!schéma!d’action.!Trop!de!travaux!de!groupe!suivis!d’une!présentation!finit!par!ne!

pas!porter! ses! fruits! aussi! bien!que!prévu.!Cette! leçon!est!une! leçon!prioritaire!parmi!

celle! que! je! compte! améliorer.! Pour! améliorer!mon! action,! je! diluerai! davantage!mes!

documents,! afin! de! fournir! aux! enfants! une! base! de! données! plus! exploitable.!

Probablement!favorisé!par!une!ambiance!quelque!peu!lassée!des!groupes,!je!focaliserai!

mon! action! sur! les! objectifs! à! atteindre.! Un! cahier! de! charge! serait! prévu! avec! des!

échéances!et!ainsi!pousser!chaque!enfant!à!être!productif.!

Le$discours$direct29$! Jean!Fivet!a!réalisé!une!bande!dessinée!sur!la!légende!des!Échasseurs!namurois.!

À!partir!de!cette!bande!dessinée,!il!est!facile!d’introduire!la!notion!de!discours!direct.!On!

reste!dans!le!sujet!des!Échasseurs!namurois,!mais,!encore!une!fois,!il!n’est!que!prétexte!à!

une!autre! leçon.!Les!enfants!ont!dû,! sur!base!d’un!exemple,! transcrire!une!planche!de!

bande! dessinée! en! texte! continu! introduisant! le! discours! direct.! Toutes! les! notions!

importantes!furent!dégagées!de!cet!exemple.!

! Cette! leçon! est! probablement! la! plus! opportuniste.! C’est! cette! bande! dessinée,!

aussi! rudimentaire! soitJelle,!qui! a!permis!aux!Échasseurs!de! subsister!dans! les!écoles.!

Cette! histoire! est! facilement! appropriable! et! est! téléchargeable! sur! le! site! des!

Échasseurs.! C’est! une! façon! particulière! de! donner! de! la! matière! aux! enfants! en! les!

éveillant!sur!un!autre!thème!que! le!simple!«!Boule!et!Bill!»!ou!«!Tintin!»!qui!seront,!de!

toutes! façons,! lus! tôt! ou! tard! par! nos! élèves.! Cette! bande! dessinée! est,! selon! moi,!

incontournable! car! elle! recèle! de! nombreux! ingrédients! qui! permettent! aux! enfants!

d’accrocher!à!une!matière.!On!y!raconte!une!histoire,!elle!est!visuelle,!il!y!a!une!intrigue,!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!28!Annexe!11!29!Annexe!12!

! 42!

des!combats,!des!«!princesses!»…!chaque!enfant!aura!le!loisir!de!s’identifier!à!n’importe!

quel!personnage!de!l’histoire.!Le!meilleur!point!de!départ!pour!aborder!les!Échasseurs!!

reste! l’étude!des! fêtes!de!Wallonie,!mais! après! cela! vient! irrémédiablement! l’étude!de!

cette!histoire.!

La$marche$en$échasses$! Sans!doute!la!partie!la!plus!intéressante!de!l’étude!des!Échasseurs!namurois.!La!

pratique!en!elleJmême!des!échasses.!La!priorité!est!d’établir!une!confiance!avec!l’enfant.!

Il!doit!se!sentir!en!sécurité!afin!de!maîtriser!une!éventuelle!peur.!Pour!cette!activité,!j’ai!

réalisé!5!paires!d’échasses!de!petite! taille,!une!paire!moyenne!et!me!suis!procuré!une!

vraie!paire!d’échasses!namuroises.!La!leçon!s’est!divisée!en!2!parties.!

! Au! premier! cours,! les! enfants! se! regroupèrent! par! 3! autour! d’une! paire!

d’échasses.! Dans! un! premier! temps,! la! paire! «!moyenne! »! ne! faisait! pas! l’objet! de!

discrimination,!elle!serait!exclusivement!utilisée!par! les!plus!doués!en! fin!de! leçon,! les!

plus!peureux! se! familiarisèrent! avec! les! «!basses!».! La!paire!d’échasses!namuroises!ne!

fut!pas!utilisée!en!première!partie.!Les!uns!après!les!autres,!ils!essayèrent!de!monter.!Je!

leur! demandai! uniquement! qu’il! y! ait! un! enfant! à! gauche! et! un! à! droite! de! celui! qui!

montait! pour! le! rassurer! et! le! rattraper! en! cas! de! chute.! Les! enfants! «!sécuritaires!»!

avaient!l’obligation!d’être!stables!et!de!ne!jamais!quitter!des!yeux!celui!qui!s’essayait!à!

monter! en! échasses,! il! fallait! éviter! les! accidents! au!maximum,! rendre! son! équilibre! à!

son!camarade!avant!que!ce!dernier!ne!le!perde!définitivement!pour!ensuite!s’écraser!au!

sol.!Après!quelques!minutes!d’essais!libres,!l’exercice!fut!interrompu!deux!minutes.!J’ai!

demandé!aux!enfants! lesquels!étaient!capables!de!monter!et!de!marcher.!Ces!derniers!

ont! montré! leur! technique! aux! autres! qui! ont! repris! de! plus! belle.! Plusieurs! petits!

exercices! furent! ajoutés! en! cours! de! leçon! tels! que!:! marcher! le! long! d’une! ligne,! en!

mettant!ses!mains!devant!soi!au!lieu!de!les!mettre!dans!son!dos!pour!tenir!les!échasses,!

rester!le!plus!possible!immobile…!

! Lors!de!la!deuxième!leçon,!la!salle!fut!séparée!en!atelier.!Chaque!atelier!avait!une!

consigne! et! les! enfants! ont! pu! être! autonomes! dans! chacun! d’eux! puisque! l’un! des!

ateliers!était!celui!de!la!paire!d’échasses!namuroises.!Mon!attention!ne!se!focalisait!dès!

lors! que! sur! cet! atelier.! Je! devais! y! rester! et!m’être! assuré! que! les! enfants! que! je! ne!

pouvais! surveiller! réussiraient! dans! les! autres! ateliers,! d’où! la! nécessité! du! cours!

précédent!pour!une!bonne!prise!en!main!des!échasses.!Les!enfants!passèrent!l’un!après!

l’autre!sur!la!paire!d’échasses,!le!roulement!permit!à!chaque!enfant!d’être!constamment!

en!activité.!

! 43!

La$leçon$proprement$dite$!

!

!

!Noms : PLOMPTEUX Matthieu Classe : 3 np B Tel : 0472/772.107 Ecole : Henam Champion Stage : DS Sainte-Marie Namur Durée initiale prévue : 56’/période Matériel : Des échasses (4 paires normales, 1 paire haute, 1 paire girafe, 1 paire namuroise) 18 cerceaux de 3 tailles différentes.

"#$%&'()*!%'!&+,-.'%/&%*!-0(/&(-12%*!3! DM.2. Se protéger efficacement. DM. 2.4. Gérer les déséquilibres.

Classe : 5e - 6e primaire

… ! … "

Secondaires : !"#$#$%"&'()'*+)%,+*%-)&./*%0123+0+.(*%

41./&0+.(&25%/+%/67,&8+0+.(#%!"#$#9%:&7(+)%+44'8&8+0+.(%2.%*'-.&,%+(%

*;1)'+.(+)%+.%41.8('1.%/+%8+,2'<8'#%!"#$#=%!1*+)%*1.%+441)(%712)%+44+8(2+)%2.%/67,&8+0+.(%,1.-%12%2.%+441)(%72'**&.(#%

"#$%&'()!%'!&+,-.'%/&%*!'0141(22.%*! 5+/*(6/%*!%'!%7-2(&1'(+/*! 8&9.,1*:;%**(/*:,1'.0(%2!

(6’)

2’

<= >0(*%!%/!,1(/*!3!1&&?%(2!;%*!%/)1/'*! - Tous les enfants s’asseyent en ligne sur les

bancs de la salle.

@= A(*%!%/!'01(/!3!.&91?))%,%/'! - Exercice 1 : Marcher comme…

o Compétence ! DM. 1.1

o Objectifs physiologiques ! Souplesse ! Fonction cardio-respiratoire ! Fonction musculaire

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Adaptation auditivo-motrice

- « Lorsque vous êtes prêts, venez-vous asseoir en silence sur les bancs. »

Vous allez marcher comme… - Les enfants doivent utiliser l’espace disponible dans la salle. - Ce n’est pas une course, je ne regarde pas qui va le plus vite mais celui qui fait les mouvements les plus justes. - Marcher comme : - un noble - un paysan - un chevalier sur monture - un espion (pointes) - un petit garde

La salle entière est utilisée. (dispersion)

2’

2’

- Exercice 2 : Par groupe o Compétence

! DM. 1.1 o Objectif physiologique

! Souplesse ! Fonction cardio-respiratoire ! Fonction musculaire

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Adaptation auditivo-motrice ! Vélocité

- Exercice 3: Déplacements freinés o Compétence

! DM. 1.3 o Objectifs physiologiques

! Réflexes o Objectifs psychomoteurs

! Orientation spatiale ! Adaptation auditivo-motrice ! Vélocité

- Consigne supplémentaire : maintenant au lieu de marcher vous aller courir. Toujours selon les modalités précédentes. - Les enfants doivent se déplacer dans la salle - Lorsque j’annonce un nombre ils doivent se mettre rapidement en groupe (en se donnant la main) et continuer de courir sans se faire tomber. - Les sous-multiples de 15 seront énoncés ainsi que des « tas inégaux ». Types de déplacements : - Par 3 à cloche pied. - Par 5 en levant les genoux - Par 6 en faisant du « tape fesse » " Si impossibilité, les enfants restant forment un groupe. Les enfants doivent traverser la salle. À chaque signal, ils se baissent et touchent leurs talons avec leur fesses et mains (les flexions doivent être correctes)

Utilisation de la salle entière (dispersion) Utilisation de la salle entière (dispersion)

! 44!

!

!

(40’)

8’

!" #$%&'()*(+,(+*-$.( L’instituteur arrête la leçon et insiste pour avoir l’attention de tous les enfants. On fait prendre conscience aux enfants du danger qui réside dans la prochaine activité et la vigilance qui est dès lors plus que nécessaire. - Exercice 4 : Prise en main

o Compétence ! DM.2.4.

o Objectifs physiologiques ! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Orientation spatiale ! Rapidité de mouvement ! Maîtrise de soi

Les enfants se regroupent par 3 autour d’une paire d’échasses. Dans un premier temps, la paire « haute » ne fera pas l’objet de discrimination, elle sera exclusivement utilisée par les plus doués en fin de leçon, les plus peureux se familiariseront avec les « basses ». Par 3, les enfants se regroupent autour d’une paire d’échasses. Les uns après les autres, ils essayent de monter. L’instituteur demande uniquement qu’il y ait un enfant à gauche et un à droite de celui qui essaye pour le rassurer et le rattraper en cas de chute.

6 paires d’échasses à libre disposition. Les enfants sont répartis dans 6 coins de la salle. En 6 coins différents.

8’ 10’

- Exercice 5 : Reprise en main o Compétence

! DM.2.4. o Objectifs physiologiques

! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Orientation spatiale ! Rapidité de mouvement ! Maîtrise de soi

- Exercice 6 : Début de trajet

o Compétence ! DM.2.4.

o Objectifs physiologiques ! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Orientation spatiale ! Rapidité de mouvement ! Maîtrise de soi

Après quelques minutes d’essais libres, l’exercice est intérrompu deux minutes. L’instituteur demande aux enfants lesquels sont capables de monter et de marcher. Ils présentent devant les autres, on met en évidence la position correcte à adopter. Objectif : que chaque enfant soit capable de faire quelques pas. Maintenant que les enfants sont capables de tenir sur échasses, ils doivent traverser la salle dans le sens de la largeur (aller retour) sans se presser. Ils font simplement plusieurs trajet et passe la paire d’échasses au suivant. Les deux autres ne l’aident plus, si un enfant éprouve quelques difficultés, il peut être placé dans un groupe avec une paire plus basse.

En 6 coins différents. En 6 bandes (sur la largeur).

! 45!

!

!

8’

10’

- Exercice 7 : Nouvelle position

o Compétence ! DM.2.4.

o Objectifs physiologiques ! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Orientation spatiale ! Rapidité de mouvement ! Maîtrise de soi

- Exercice 8 : Obstacles et parcours

o Compétence ! DM.2.4.

o Objectifs physiologiques ! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Orientation spatiale ! Rapidité de mouvement ! Maîtrise de soi

Les enfants s’essayent avec une nouvelle position. Plutôt que de mettre les mains dans le dos, on propose de les mettre devant soi et de répartir son poids de façon différente pour rester debout sur échasses. Même exercice que le 6. Variante : Des obstacles sont disposés sur le chemin qui obligent les enfants à faire des pas plus grands ou plus petits.

En 6 bandes. Deux positions des échasses : Annexe 13 En 6 bandes.

6’

- Exercice 9 : Réduction d’espace

o Compétence ! DM.2.4.

o Objectifs physiologiques ! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Orientation spatiale ! Rapidité de mouvement ! Maîtrise de soi

FIN de la période 1

Chaque enfant doit, à tour de rôle, tenir dans un espace de plus en plus restreint sans toucher le sol du pied. Chaque fois qu’un enfant touche le sol trois fois, il doit passer son tour et laisser la paire d’échasses au suivant. L’intérieur d’un grand cerceau, puis d’un plus petit.

Cerceaux de différentes tailles 6 x 3 cerceaux (petit-moyen-grand) Répartis dans leur zone.

! 46!

!

!

!

!

6’

6’

Début de la période 2 - Exercice 10 : Remise en échauffement via

un pierre papier ciseau amélioré o Compétence

! DM.1.1. ! DM.1.2.

o Objectifs physiologiques ! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Orientation spatiale ! Vélocité ! Rapidité de mouvement

- Exercice 11 : La pile électrique

o Compétence ! DM.1.1. ! DM.1.2.

o Objectifs physiologiques ! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Orientation spatiale ! Vélocité ! Rapidité de mouvement

On forme deux équipes. Les enfants s’alignent les uns en face des autres. Au signal, ils prennent tous une posture choisie précédement. Si la posture est « supérieur » à celle de l’équipe adverse, ils doivent courir pour toucher un maximum d’adversaires qui intégreront leur équipe. Si la posture est « inférieure », ils doivent courir dans leur zone refuge où ils ne peuvent être touchés. Remarque : Si une équipe n’est pas coordonnée (qu’ils font des gestes différents), c’est elle qui est automatiquement l’équipe « pourchassée » De nouveau deux équipes alignées l’un en face de l’autre. Le principe est d’y aller à la provocation. Une personne qui sort du rang se décharge et devient de plus en plus faible. La personne qui sort après la précédente est toujours la plus forte. Elle peut donc aller toucher l’adversaire sorti avant. Et ainsi de suite par escalade. Lorsqu’une personne est touchée par plus forte qu’elle, cette dernière va se ranger perpandiculairement à la ligne adverse en position de « bonhomme de neige » et attend de se faire libérer par son équipe. L’équipe qui a touché toute l’équipe adverse gagne la partie.

Les trois postures 1 : le mendiant est assis au sol. 2 : le zombie est debout les bras en avant 3 : le prieur est à genoux les bras au ciel. Le mendiant > zombie Zombie > Prieur Prieur > Mendiant En lignes. Remarque : pour être libéré, il suffit d’être touché par un membre de son équipe.

12’ 10’ 30’

- Exercice 12 : Reprise des échasses

o Compétence ! DM.2.4.

o Objectifs physiologiques ! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Orientation spatiale ! Rapidité de mouvement ! Maîtrise de soi

- Exercice 13 : Réduction d’espace

o Compétence ! DM.2.4.

o Objectifs physiologiques ! Fonction musculaire ! Réflexes

o Objectifs psychomoteurs ! Coordination statique ! Orientation spatiale ! Rapidité de mouvement ! Maîtrise de soi

- Exercice 14 et 15 : Exercices en parallèle.

o Compétence ! DM.2.4.

Quelques tours de parcours sont effectués en échasses, toujours par trois, mais cette fois les équipes sont élaborées selon le niveau. (Les plus forts ensemble et les plus faibles ensemble). Cette disposition va permettre aux forts de se perfectionner et aux faibles de s’entraider pour parvenir à marcher en échasses. Même chose que l’exercice 9 Deux exercices sont effectués en parallèle. Chaque groupe continue d’inventer un parcours dans une bande de la salle de gym. Les enfants effectuent les différents parcours à tour de rôle et s’évaluent en fonction du nombre de pieds au sol.

En 6 bandes. En 6 bandes Chaque groupe, à tour de rôle, vient s’essayer sur une vraie paire d’échasses namuroises. Les professeurs présents veilleront à la sécurité. Répartis dans la salle en 6 bandes.

!

! 47!

Rédaction$sur$la$ville$et$ses$Échasseurs30$! En!guise!de!conclusion!de!stage,! j’ai!demandé!aux!enfants!de!rédiger!un!texte!à!

destination! d’un! étranger! qui! visiterait! notre! ville.! Ce! genre! d’activité! prend! tout! son!

sens!quand!on!connaît!l’affluence!touristique!à!Namur.!Les!textes!pourraient!être!utilisés!

en!cas!de!correspondance!avec!une!école!étrangère!ou!autre.!

! Je! referai!cette!activité!dans!n’importe!quelle!circonstance.!La! libre! imagination!

des! enfants! permet! des! productions! d’écrits! sans! précédent!!! Certaines! d’entreJelles!

étaient! très! amusantes.! Rien! que! pour! le! plaisir! de! la! correction,! je! recommande! à!

chaque! instituteur! et! institutrice! de! laisser! leurs! élèves! s’exprimer! comme! bon! leur!

semble! et! de! laisser! un!minimum!de! contraintes! qui! permettent! d’orienter! l’esprit! de!

l’enfant.!

Rapport$d’exploitation$

! Pour! un! public! cible! tel! que! le! degré! supérieur,! les! applications! du! thème!

deviennent!très!étendues!et!il!n’est!pas!évident!de!la!canaliser.!C’est!pourtant!l’objet!du!

dossier! pédagogique! qui! sortira! début! septembre! 2010! pour! faire! participer! un!

maximum!d’écoles! primaires! aux!600! ans! des! Échasseurs! namurois! (lors! des! fêtes! de!

Wallonie!2011).!

!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!30!Annexe!14!

! 48!

!

Applications&dans&le&degré&inférieur&

!

L’école$et$le$public$

! Le!stage!s’est!déroulé!à!Loyers!en!avril,!durant!une!petite!semaine,!dans!la!classe!

de!Madame!Bouvier!Isabelle.!Cette!école!est!une!école!communale,!potentiellement!une!

des! écoles! cibles! pour! le! projet! avec! la! Ville! de! Namur.! Si! mon! passage! dans! l’école!

permet!d’intéresser!les!autres!instituteurs,!ça!n’en!sera!que!positif.!!

! Si! je!précise!qu’il!est!bien!que!ça!intéresse!les!plus!grands,!ce!n’est!pas!tant!que!

les!plus!petits!ne!pourraient!pas!être!concernés,!mais!plutôt!que!l’étendue!de!mon!action!

fut! très! limitée.! En! première! primaire,! les! enfants! sont! tout! à! fait! différents.! Nous!

sommes!encore!dans!une!période!d’égocentrisme!et! il!est!dès! lors!très!difficile!de! leur!

faire! comprendre! l’intérêt! collectif! de! la! pratique! de! l’échasse.! Chaque! enfant! a! voulu!

essayer!de!monter!sans!se!soucier!de!ses!camarades.!Chaque!enfant!pensait!pouvoir!y!

arriver!seul…!Ils!se!berçaient!d’illusions,! ils!pensaient!que!tout!était!acquis.!L’étude!du!

sujet!y!est!très!restreinte,!mais!mon!objectif!fut!atteint!:!présenter!le!groupe!aux!enfants.!

Ils! sont! maintenant! capables! de! dire! ce! que! sont! les! Échasseurs! namurois! dans! les!

grandes!lignes.!

Le$nombre$16$! Pour!la!manipulation!du!nombre!16,!j’ai!découpé!16!échasseurs!dont!les!couleurs!

ont! pu! faire! apparaître! les! différentes! décompositions! multiplicatives.! Couleur! des!

échasses,!des!costumes!et!des!plumeaux.31!

Lecture$sur$la$légende$L’autre! application! du! sujet! a! été! de! présenter! la! légende! des! Échasseurs!

namurois! sous! forme! d’un! bain! de! lecture.! À! ce! stade! de! l’année,! les! enfants! sont!

capables!de!lire!avec!plus!ou!moins!de!facilité!le!texte!proposé,!l’objectif!n’étant!pas!de!

lire!parfaitement!tous!les!mots,!mais!de!comprendre!l’histoire.32!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!31!Annexe!15!32!Annexe!16!

! 49!

Rapport$d’exploitation$

! Le! stage! n’a! duré! qu’une! seule! semaine,! mais! l’intérêt! des! enfants! pour! les!

Échasseurs!n’est!pas!plus!grand!que!pour!un!autre.! Ils!prennent!ce!qu’on!leur!propose!

sans!pour!autant!y!attacher!une!grande!importance.!Évidemment,!ils!sont!un!peu!curieux!

sur! le! sujet!en!me!demandant!de!quelle!équipe! je! suis! issu,!mais! sans!plus.!Parler!des!

Échasseurs!pendant!une!seule!semaine!est!beaucoup!trop!court!que!pour!vraiment! les!

baigner!dedans.!

! Que! le! groupe! folklorique! subsiste! ou! non! n’a! pas! d’importance! pour! eux.! Par!

contre,! là! où! leur! intérêt! fut! le!plus! fort,! c’est! dans! la!pratique!même!de! l’échasse.! En!

ayant! apporté! une! paire! à! leur! taille,! tous! ont! voulu!mettre! en! avant! leur! capacité! à!

marcher! avec! de! tels! engins.! Eux,! qui! sont! encore! si! petits! (par! rapport! au! reste! de!

l’école!généralement)!ont!eu!un!réel!plaisir!de!se!voir!ainsi!haut!perché!!!Nous!pouvons!

imaginer!qu’au!terme!de!deux!ou!trois!activités!physiques!sur!les!échasses,!ils!seraient!

plus!curieux!sur!tout!le!contexte.!

Fiches$pédagogiques33$

! Ces! fiches! pédagogiques! sont! un! outil! à! destination! des! instituteurs! et!

institutrices!voulant!s’approprier!le!sujet!des!Échasseurs!namurois.!Elles!recouvrent!une!

grande!partie!de!la!matière!abordable.!

! Le!principe!est!de!rendre!chaque!instituteur!et!institutrice!autonome!par!rapport!

au!sujet.!Mais! je!donne!néanmoins!des!pistes!qui!pourraient!servir!de!point!de!départ.!

Les!documents!présents!dans!ce!TFE!aident!aussi!à! la!réalisation!de!ces!activités.!Elles!

ont! pour! but! d’un! prolongement! certain! de! la! matière.! On! peut! donc! considérer! ces!

fiches!comme!étant!du!«!bonus!»!à!l’apprentissage.!

Toutes! ces! fiches! sont! bien! sûr! non! exhaustives,!mais! elles! permettent! déjà! de!

conduire!un!bon!fil!rouge!tout!au!long!d’une!année!scolaire.!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!33!Annexe!17!

! 50!

!

Conclusion&

Après!ces!semaines!de!stage,!je!peux!conclure!que!les!Échasseurs!permettent!de!

faire! un! magnifique! voyage! dans! le! temps.! Nous! pouvions! étudier! un! nombre!

incalculable! de! choses! en! utilisant! les! Échasseurs! comme! situation! mobilisatrice.! Les!

enfants! sont! toujours! très! curieux,! leur! montrer! qu’on! peut! monter! en! échasses! à! la!

place!de!faire!du!vélo!était!très!amusant.!

Certains! enfants! se! sont! déplacés! pour! assister! à! une!

représentation,!d’autres!m’ont!offert!un!gâteau!fantaisiste!à! la! fin!de!mon!

stage!(voir#photo).!Mon!engagement,!ma!motivation!pour!le!sujet!furent!un!

véritable! tremplin!pour!parvenir! à! stimuler! les! enfants.!Dès! lors,! je! peux!

affirmer! qu’un! professeur! motivé! sera! toujours! plus! performant! que!

n’importe!qui.!

Je! pense! important! de! pouvoir! continuer! ce! genre! d’activités! avec! les! enfants!

pour!faire!vivre!le!folklore!local.!En!fonction!de!la!région!où!vous!vous!trouvez,!je!vous!

invite!chaleureusement!à!exploiter!un!thème!folklorique,!il!n’en!manque!pas!!!Je!termine!

en!proposant!quelques!autres!thèmes!que!j’exploiterai!certainement!si!je!travaille!dans!

ces!régionsJlà!et!qui!peuvent!faire!l’objet!d’un!projet!de!classe.!Ce!sont!des!groupes!qui!

me!passionnent.!

Hainaut!Compagnie!royale!des!volontaires!réunis!de!la!révolution!

brabançonne,!les!Gilles!de!Binche.!!

Liège!

La!société!royale!les!chapeliers!de!la!vallée!du!Geer,!La!légende!

du!Blanc!Moussi,!Les!Macrales!di!Hacou,!Mesnie!dol!Haguète!du!

Mâmdî,!Djoyeus!Djales!di!so!Corti.!

Namur!Société!royale!des!Chinels,!La!Frairie!des!Masuis!et!Cotelis!

jambois,!Société!royale!de!Moncrabeau,!la!Caracole.!

Luxembourg! Les!Macrales!du!val!de!Salm.!

Flandre!orientale! Steltenlopers!van!Merchtem.!

! 51!

!

Conclusion&générale&

! Les! Échasseurs! namurois! représentent! un! folklore! vieux! de! 600! ans.! Je! m’y! suis!

inscrit! en! 2008! juste! après! les! fêtes! de!Wallonie.! Cela! faisait! plusieurs! années! que! je! les!

regardais! sur! la! place! SaintJAubain.! Il! faut! simplement! oser! se! lancer! dans! ce! genre!

d’activité.! Lorsqu’on! arrive! et! qu’on!ne! connaît! personne,! on! a! l’impression!qu’il! sera! très!

difficile! de! s’intégrer,! qu’on! aura! du! mal! à! accrocher…! C’est! tout! l’effet! inverse! qui! s’est!

produit.! Les! barrières! sociales! disparaissent! complètement,! nous! venons! pour! un! objectif!

commun!et!les!gais!lurons!que!sont!les!échasseurs!assurent!une!ambiance!du!tonnerre.!

! Le! fait! de! rechercher! et! de! comprendre! l’origine! des! Échasseurs! namurois! m’a!

permis!de!mieux!m’épanouir!au!sein!du!groupe.!Je!sais!maintenant!que!je!dois!absolument!

continuer!à!représenter!ce!folklore!et!inviter!d’autres!à!le!faire.!La!tradition!s’oublie!s’y!on!

n’y!prête!pas!garde.!!

! Ce! travail! de! recherche! et! d’exploitation! scolaire! va! fournir! une! base! solide! à!

l’élaboration!d’un!plus!grand!projet!encore.!Quatre!à!cinq!écoles!du!namurois!appliqueront!

entre!autres! ce!que! je!me!suis!efforcé!de! créer.!Ce!projet! sera! intégré! comme! fil! rouge!de!

l’année! académique! 2010J2011! et! permettra! la! mise! sur! pied! d’un! magnifique! spectacle!

pour!les!fêtes!de!Wallonie!en!septembre!2011.!!

! Toutes! ces! démarches! proposées! ont! été! élaborées! avec! soin! et! en! accord! avec! le!

programme!intégré.!Il!permet!à!chaque!professionnel!de!l’enseignement!de!s’approprier!le!

sujet,!d’être!autonome!par!rapport!à!celuiJci!et,!pourquoi!pas,!lui!permettre!de!déborder!sur!

de! nouveaux! sujets! folkloriques.! Les! enfants! pourront! travailler! sous! forme! de! projet! de!

classe!qui! leur!permettra!de!développer!un!maximum!de!compétences.!Les!apprentissages!

doivent!avoir!du!sens,!doivent!être!concrets,!c’est!ce!que!je!me!suis!efforcé!de!faire!tout!au!

long! de! l’élaboration! de! ce! document.! L’objectif! pédagogique! du! programme! intégré! le!

stipule!clairement!:!«!Les#objectifs#nécessitent#d’articuler#des#activités#d’apprentissage#dans#les#

différentes#matières,# de# vivre# des#activitésQprojets! et# de#moments# de# liberté,# de# prendre# en#

compte#le#potentiel#de#chacun...!»!

! Ma!participation!sans!modération!et!mon!dévouement!pour!le!groupe!me!permettent!

d’être! l’un! des! treize! échasseurs! invités! à! l’Exposition! universelle! de! Shanghai.! Nous!

décollons! le!21! juin!2010!pour!exporter!notre!folklore,!nous!présenter.!Les!traditions!sont!

importantes! partout! dans! le! monde.! C’est! en! se! connaissant! bien! que! nous! pouvons!

échanger!nos!us! et! coutumes,!découvrir! l’autre,! le! respecter! et! l’apprécier.!C’est!meilleure!

façon!d’apprendre!sur!autrui,!c’est!de!l’écouter.!

! 52!

!

Bibliographie&

Monographies Audry, A. (2010). Folklore Wallon en bulles. Liège: Dricot.

Brouwers, D. (1924). Cartulaire de la commune de Namur (Vol. VI). Namur, Belgique.!Fivet, J., & Fivet, E. (2007). Les fortifications de la ville de Namur. Namur: Djodjo.!

Gallay, D., & Franz, H. (1996). Le moyen âge jusqu'au XIVe siècle. Bruxelles, Belgique: De

Boeck.!Galliot. (1849). Histoire générale, ecclésiastique et civile de la ville de Namur. Liège,

Belgique.

Jolibert, J. (2007). Former des enfants producteurs de textes (2e édition ed.). Paris: Hachette.!Lefevre, J. (1977). Traditions de Wallonie. Verviers, Belgique: Marabout.!Marechal, L. (1923-1924). Un jeu de jadis - Les échasseurs namurois. IV, 288-301.!Marinus, A. (1934). Le folklore belge (Vol. I). Bruxelles: Les éditions historiques.!

Pimpurniaux, J. (1849). Les échasseurs, Légende namuroise. Namur, Belgique: Leroux !Frères.!Ronvaux, M. (n.d.). Le calendrier namurois.!Rousseau, F. (1971). Légendes et coutumes du pays de Namur (2e édition ed.). Bruxelles: !

Ministère de la Culture Française.!Willemart, J. (2002). Les combats d'échasses à Namur : entre tradition et modernité.

Bruxelles: Editions Luc Pire.!Willemart, J. (1989). Les combats d'échasses à Namur. Les amis de la citadelle (46).!

Willemart, J. (1983). Un jeu traditionnel : les joutes d'échasses à Namur (Vol. IV).

Commine : dans Actes du congrès de l'Association des cercles francophones d'histoire et

d'archéologie de Belgique.! Articles de journaux Copay, J.-P. (2009, 17-septembre). Des Namurois purs et durs . Vers l'Avenir , 4.!Couvreur, D. (2005, 4-5-juin). Nouveaux échassiers. Le Soir , 2.!Husquin, S. (2009, 17-septembre). Les Corbiaux : une famille en or. Vers l'Avenir , 4.!Sinte, S. (2009, 17-septembre). Du bois dont on fait les échasses. Vers l'Avenir , 5.!

So., A.-F. (2006, 18-septembre). Grandioses Échasseurs ! La Dernière Heure.!Somers, A.-F. (2009,16-septembre). Un combat sans merci. La dernière heure , 20.!

! 53!

Travaux de fin d’études - Mémoires Borgnet, J. (1857). Recherche sur les anciennes fêtes namuroises. Mémoires de l'Académie

Royale de Belgique , XXVII, 42.!Gilon, F. (1998-1999). L'étude des Échasseurs namurois en tant que groupe social.

Champion: H.E.N.A.C.!Thiriart, G. (1997-1998). Musique, chants, danses, instruments, contes, jeux traditionnels : et

que la fête commence. Champion, Belgique: H.E.N.A.C.!

Wasseige, J.-C. (1988). Les fêtes à Namur au XVIIIe siècle : Mémoire de licence en Histoire.

U.C.L.! Archives A.É.N.,!Archives#de#la#ville#de#Namur,!liasse!n°6,!n°290!et!n°292,!fol.!200.!

A.É.N.,!Comptes#de#la#ville#de#Namur,#1700#à#1792

A.É.N.,!Conseil#provincial#de#Namur,#registre!aux!lettres,!décret!et!ordonnances!n°296! Témoignages oraux Tout!au!long!de!l’année!académique!2009J2010,!des!témoignes!reçus!de!:!Gilon!F.,!Devos!Y.,!Patris!B.,!Willemart!H.,!C.!et!J.!ainsi!que!d’autres!membres!du!groupe!des!Échasseurs!namurois.!

!

Annexe%1%

!

!

Vase%grec%à% figures%noires% (5303520%av.%

J.3C.),% James% Logie% Mémorial% Collection%

Université%de%Canterbury%–%Christchurch%

Nouvelle3Zélande%

!

Annexe%2.1%

!

!!!

!

!

Bande%dessinée% sur% la% légende% des% échasseurs% namurois% réalisée%

par%Jean%Fivet%et%publiée%par%le%journal%Vers%l’Avenir%en%1966.%

!

Annexe%2.2%

!

!

!

Annexe%3%

Reproduction% de% l’étendard% d’une% brigade% d’échasseurs.% Dessin% de% L.% Maréchal.% Les%

originaux%sont%dans%le%grenier%du%musée%archéologique%de%Namur.%

!

!

Annexe%4.1%

!Facture%des%«%tonnes%de%bonne%bière%»%livrée%par%un%brasseur%namurois%à%la%compagnie%des%

échasseurs%Avresses%sur%l’ordre%du%Magistrat%de%Namur,%en%1782.%A.É.N.,!Archives%de%la%ville%de%Namur,!liasse!n°292,!fol.!200.%

!!

!

Annexe%4.2%

Décret%du%Magistrat%de%Namur%du%17%décembre%1755% interdisant% les% combats%d’échasses%

sur%la%place%Saint3Remy.%A.É.N.,%Archives%de%la%ville%de%Namur,%liasse%n°768.%

!!

!!!

Annexe%4.3%

Décret% du% Magistrat% de% Namur% du% 16% février% 1756% interdisant% les% combats% d’échasses%

pendant%le%carnaval.%A.É.N.,%Archives%de%la%ville%de%Namur,%liasse%n°292.%

!

!

Annexe%5%

Peintures%d’Astrid%Lombeau%

!

!!

!

!

Annexe%6%

Echassier%landais.%Ces%hommes%sont%des%bergers,%les%échasses%les%aident%à%avoir%une%vue%plus%importante%sur%le%troupeau.%

!!!!

!

!

Annexe%7%

%

La%société%royale%Moncrabeau%(Les%Quarante%Molons)%

%

%

`!

!

Annexe%8.1%

So., A.-F. (2006, septembre 18). Grandioses Échasseurs ! La Dernière Heure.

Texte mis en forme pour l’exercice.%

Dans%les%extraits%de%texte%suivants,%les%signes%de%ponctuation%ont%été%effacés.%En%fonction%du%type%de%phrase,%écris%le%signe%de%ponctuation%qui%convient%entre%les%parenthèses.%

Date: 18/09/2006 Édition : DH - Namur-Luxembourg

Grandioses Échasseurs ! Plus d'une heure d'un combat sans merci. Christophe Corbiau, échasse d'or 2006. NAMUR Roulements de tambours lancinants ( ) Les échasseurs font leur entrée, tels des gladiateurs. La modernité a rendez-vous avec le folklore. Énormément de monde (7.000 spectateurs), dimanche, pour le combat des échasseurs ( ) La place Saint-Aubain est noire de monde, il fait chaud, presque lourd. Des combattants à la volonté de vaincre, tels ont été les ingrédients d'un combat d'échasseurs de qualité( ) Mélans contre Avresses, c'est le combat incontournable du dimanche des Fêtes de Wallonie( ) Le public ne s'y est pas trompé. Dès les premières minutes, les coups étaient précis et violents, faisant tomber, un peu comme des mouches, les premiers échasseurs. Après 45 minutes d'un spectacle à suspense, l'équilibre s'est installé. Sept contre sept. Puis cinq contre cinq. Ce n'est sans doute pas par hasard que l'on se retrouve dans ce dernier îlot( ) Une tension grandissant de minute en minute. Finalement, le dernier des Mélans, Yves Dellieu, est tombé, décrochant ainsi l'échasse d'argent. Voilà enfin les dernière minutes arrivées. Il n’en reste que deux ( ) Deux frères ( ) De ce duel fratricide entre Benjamin et Christophe Corbiau la question revient sans cesse : « Qui sera le premier à tomber ( ) Qui décrochera l’ultime récompense ( ) » Ces questions sont restées sans réponse pendant 10 bonne minutes avant de voir le cadet s’effondrer. Chapeau bas, Messieurs ( ) Il y avait une foule impressionnante sur la place Saint-Aubain pour assister aux traditionnels combats. Combien étaient-ils ( ) Des milliers ( )

!

Annexe%8.2%

So., A.-F. (2006, septembre 18). Grandioses Échasseurs ! La Dernière Heure.

Corrigé de l’exercice.%

Dans%les%extraits%de%texte%suivants,%les%signes%de%ponctuation%ont%été%effacés.%En%fonction%du%type%de%phrase,%écris%le%signe%de%ponctuation%qui%convient%entre%les%parenthèses.%

Date: 18/09/2006 Édition : DH - Namur-Luxembourg

Grandioses Échasseurs ! Plus d'une heure d'un combat sans merci. Christophe Corbiau, échasse d'or 2006. NAMUR Roulements de tambours lancinants ( . ) Les échasseurs font leur entrée, tels des gladiateurs. La modernité a rendez-vous avec le folklore. Énormément de monde (7.000 spectateurs), dimanche, pour le combat des échasseurs ( . ) La place Saint-Aubain est noire de monde, il fait chaud, presque lourd. Des combattants à la volonté de vaincre, tels ont été les ingrédients d'un combat d'échasseurs de qualité( ! ) Mélans contre Avresses, c'est le combat incontournable du dimanche des Fêtes de Wallonie( ! ) Le public ne s'y est pas trompé. Dès les premières minutes, les coups étaient précis et violents, faisant tomber, un peu comme des mouches, les premiers échasseurs. Après 45 minutes d'un spectacle à suspense, l'équilibre s'est installé. Sept contre sept. Puis cinq contre cinq. Ce n'est sans doute pas par hasard que l'on se retrouve dans ce dernier îlot(…) Une tension grandissant de minute en minute. Finalement, le dernier des Mélans, Yves Dellieu, est tombé, décrochant ainsi l'échasse d'argent. Voilà enfin les dernière minutes arrivées. Il n’en reste que deux (…) Deux frères ( . ) De ce duel fratricide entre Benjamin et Christophe Corbiau la question revient sans cesse : « Qui sera le premier à tomber ( ? ) Qui décrochera l’ultime récompense ( ? ) » Ces questions sont restées sans réponse pendant 10 bonne minutes avant de voir le cadet s’effondrer. Chapeau bas, Messieurs ( ! ) Il y avait une foule impressionnante sur la place Saint-Aubain pour assister aux traditionnels combats. Combien étaient-ils ( ? ) Des milliers ( ! )

!

!

!

Annexe%9.1%

Les%combats%du%carnaval%1764%à%Namur%Adaptation!d’un!récit!consigné!dans!son!livre!de!comptes!par!Lambert!Hinne,!imprimeurBlibraire!à!Namur!

!Les! inondations,! en!décembre!1763!et! janvier!1764,! obligent! les!habitants! à! se!

servir!d'échasses!pour!se!déplacer!dans!les!quartiers.!L'idée!de!renouveler,!au!carnaval!suivant,! les! combats! sur! échasses! est! proposée! et! acceptée! par! les! Namurois.! À! cette!époque,! les! combats! sont! interdits! depuis! 10! ans.! Les! Mélans! et! les! Avresses! se!concertent! et! décident! de! rassembler,! chacun! de! leur! côté,! le! plus! d’échasseurs! qu'ils!peuvent.!

Le! dimanche! du! carnaval,! le! 4! mars! 1764,! on! compte! 350! Mélans! et! 1000!Avresses.!Tous!sont!habillés!dans!des!costumes!plus!jolis!les!uns!que!les!autres.!À!15!h!30,!les!échasseurs!passent!devant!la!Maison!de!Ville!(=Hôtel!de!Ville),!et!5!minutes!plus!tard,! le! signal!de!combat!est!donné.!Le!combat!commence!au!milieu!de! la!place!SaintBAubain,!les!échasseurs!font!preuve!de!beaucoup!de!courage!de!part!et!d'autre.!Le!but!du!combat!est!de!conquérir!toute!la!place.!Les!Mélans!essayent!d’occuper!un!maximum!de!place,!mais!ils!sont!moins!nombreux.!Les!Avresses!ont!des!combattants!supplémentaires!sur!le!sol!qui!les!aident!à!les!relever!en!cas!de!chute.!Ils!avancent!beaucoup!plus!vite!et!plus!facilement,!les!Mélans!sont!obligés!de!reculer!et!finissent!par!perdre!la!partie.!

Le!mardi!6!mars,!à!11h!du!matin,!25!hommes!de!chaque!équipe!viennent!devant!la!Maison!de!Ville!pour!y!faire!un!autre!type!de!combat.!Le!but!est!de!mettre!son!drapeau!à! la! place! d'honneur.! La! règle! est! simple!:! celui! qui! tombe! d’échasses! ne! peut! pas!remonter.!Évidemment,!personne!ne!respecte!les!consignes.!Il!y!a!tellement!de!monde,!de!bruit!et!de!triche!qu’on!n’arrive!pas!à!désigner!le!vainqueur.!Des!disputes!éclatent,!les!drapeaux!sont!confisqués!pour!punir! les!deux!équipes.!Les!échasseurs!s’en!retournent!fâchés!et!frustrés!de!ne!pas!avoir!gagné.!!

L’aprèsBmidi!même,!on!assiste!à!un!nouveau!combat.!C’est!un!combat!du!même!genre!que!le!dimanche!précédent,!à!savoir!:!occuper!l’entièreté!de!la!place!SaintBAubain.!Les!Mélans! n’ont! pas! oublié! la! raclée! de! la! dernière! fois…! Ils! se!montrent! alors! plus!prudents.!Pour!ne!pas!se!faire!sortir!de!la!place!trop!facilement,!ils!restent!bien!au!milieu!de!celleBci.!Cette!fois,!ils!ont!avec!eux!des!combattants!au!sol!pour!les!aider!à!remonter.!Ils!restent!bien!serrés!les!uns!contre!les!autres!pour!fatiguer!leurs!adversaires,!au!bout!d’une!demiBheure,! ils! sont! toujours! au!milieu!de! la! place!bien!que! les!Avresses! soient!beaucoup!plus!nombreux!encore!une!fois.!Pour!ce!combat,!ce!sont!bien!les!Mélans!qui!se!montrent! les! plus! malins.! Ils! ont! gardé! en! réserve! des! dizaines! d’échasseurs.! Après!plusieurs! heures! de! combats,! tous! les! échasseurs! de! la! place! sont! fatigués!lorsqu’arrivent!les!secours!pour!les!Mélans!!!Les!renforts!déboulent!comme!des!lions,!se!jettent! sur! les! Avresses,! les! terrassent! tous,! avancent! avec! une! rapidité! étonnante!jusqu'au! milieu! de! la! place! ;! le! reste! des! Mélans! à! terre! montent! sur! des! échasses,!culbutent! tout! ce! qu'ils! rencontrent,! ne! laissent! aucun! Avresse! remonter.! Le! dernier!combat! se! termine! sur! la! victoire! écrasante! des!Mélans!!! Les!Avresses! ont! été! pris! au!piège! et! sont! obligés! de! s’en! aller! penauds.! Cette! victoire! est! due! non! seulement! au!courage!des!échasseurs!qui!sont!restés!sur! la!place!pour! fatiguer! les!adversaires,!mais!aussi! à! ceux!qui! ont! sagement! attendu!en! renfort.! Il! fallait! être!malin!pour! réussir! un!coup!pareil,!à!350!contre!1000…!

Annexe%9.2%

Les%combats%du%carnaval%1764%à%Namur%

Questionnaire%!

1. Qui!raconte!cette!histoire!?!……………………………………………!!

2. Les!échasses!sont!ressorties!pour!la!première!fois!depuis!10!ans!pour!:!o Faire!des!combats.!o Traverser!les!quartiers!inondés.!o S’amuser!uniquement.!

!3. Avant!1764,!on!n’avait!plus!vu!d’échasses!à!Namur!depuis!__!__!__!__!!(année).!

!4. Le!4!mars!1764,!il!y!avait!……………………………!échasseurs.!

!5. À!quelle!heure!commence!le!premier!combat!?!…………………………!

!6. Pourquoi!les!Mélans!perdentBils!le!premier!combat!?!

!……………………………………………………………………………………………………………………………………!!

7. Combien!d’échasseurs!en!tout!sont!autorisés!à!combattre!pour!la!deuxième!manche!?!

………………!!

8. Qui!gagne!le!deuxième!combat!et!pourquoi!?!!……………………………………………………………………………………………………………………………………!……………………………………………………………………………………………………………………………………!……………………………………………………………………………………………………………………………………!……………………………………………………………………………………………………………………………………!!

9. Explique!quel!est!le!but!du!combat!sur!la!place!SaintBAubain.!!……………………………………………………………………………………………………………………………………!……………………………………………………………………………………………………………………………………!……………………………………………………………………………………………………………………………………!……………………………………………………………………………………………………………………………………!!

10. Qui!gagne!le!dernier!combat!et!pourquoi!?!!……………………………………………………………………………………………………………………………………!……………………………………………………………………………………………………………………………………!……………………………………………………………………………………………………………………………………!……………………………………………………………………………………………………………………………………!!

11. Le!dernier!combat!a!lieu!le!……………………………!(date).!

Annexe%9.3%

Les%combats%du%carnaval%1764%à%Namur%

Corrigé%!

1. Qui!raconte!cette!histoire!?!Lambert Hinne!!

2. Les!échasses!sont!ressorties!pour!la!première!fois!depuis!10!ans!pour!:!o Faire!des!combats.!• Traverser!les!quartiers!inondés.!o S’amuser!uniquement.!

!3. Avant!1764,!on!n’avait!plus!vu!d’échasses!à!Namur!depuis!1 7 5 4!!(année).!

!4. Le!4!mars!1764,!il!y!avait!1350!échasseurs.!

!5. À!quelle!heure!commence!le!premier!combat!?!15h35!

!6. Pourquoi!les!Mélans!perdentBils!le!premier!combat!?!

!Parce qu’ils sont moins nombreux que les Avresses. !

7. Combien!d’échasseurs!en!tout!sont!autorisés!à!combattre!pour!la!deuxième!manche!?!

50 échasseurs. !

8. Qui!gagne!le!deuxième!combat!et!pourquoi!?!!Personne. Il y a eu trop de triche que pour désigner un vainqueur. !

9. Explique!quel!est!le!but!du!combat!sur!la!place!SaintBAubain.!!Le but des échasseurs est de repousser hors de la place tous leurs adversaires. !

10. Qui!gagne!le!dernier!combat!et!pourquoi!?!!Les Mélans gagnent le deuxième combat parce qu’ils avaient laissé des hommes en renfort. Ils ont attendu le bon moment pour débouler sur la place et permettre à leur faction de remporter la victoire. !

11. Le!dernier!combat!a!lieu!le!6 mars 1764!(date).!

!

Annexe%10.1%

DVD%:%Présentation%des%Échasseurs%

Texte%lacunaire%sur%base%de%la%vidéo%!

Les! Échasseurs! sont! habillés! de!……………! et! de! blanc.! Les! échasses! servaient! à!

…………………………! les! lampes! dans! les! rues! au!Moyen!Age! et! à!marcher! sans! avoir! les!

pieds!mouillés!quand! la!……………………!débordait.! !A! la! longue,! la!pratique!de! l’échasse!

est!devenue!un!sport!de!………………!à!Namur.!Les! jouteurs!(=!échasseurs)!donnent!des!

coups! avec! leurs!…………………..! pour! faire! tomber! leurs! adversaires,! parfois! des! coups!!

d’……………………!ou!de!………………!.!Tous!les!coups!sont!………………….!.!

Le!combat!de!………………………d’.………….!se!fait!sur!la!place!SaintBAubain.!Les!plus!

jeunes!échasseurs!ont!à!peine!…………!ans.!Ces!jeunes!échasseurs!sont!«!tombés!dedans!

quand! ils! étaient! petits!»! car! ils! ont! tous! un! ………………,! un! ……………….! ou! un! cousin!

échasseur.!Même! s’ils! reçoivent! des! coups,! ils!…………………! toujours! parce! qu’ils! n’ont!

pas!peur!et!qu’ils!en!veulent!!!Anthony!Lemercinier!est!un!jeune!échasseur!qui!a!reçu!un!

coup!d’échasse!dans!…………………!,!mais!malgré!ça!il!continue.!Ce!n’est!pas!un!sport!pour!

les!………………!.!L’échasse!de!……………..!est!le!trophée!qui!est!remis!au!meilleur!jeune.!

Les!Échasseurs!sont!allés!en!……….……….!pour!représenter! la!Belgique! lors!d’un!

festival!des! folklores!du!monde.!C’était! la!…………………!fois!qu’ils!allaient!dans!ce!pays.!

Tous! les! échasseurs! ne! peuvent! pas! partir! en! voyage,! seuls! ceux! qui! viennent! le! plus!

souvent!peuvent!partir.!On!parle!des!échasses!à!Namur!depuis!bientôt!………………!ans.!!

On!est!éliminé!en!combat!d’échasses!quand!on!………………………!sur!le!sol.!Il!existe!

…………!équipes!différentes!:!les!…………………………..!et!les!………………………..!.!La!première!

représente! l’intérieur! de! la! ville! de! Namur! et! la! seconde! représente! les! villages! des!

alentours.!

!

Annexe%10.2%

DVD%:%Présentation%des%Échasseurs%

Texte%corrigé%sur%base%de%la%vidéo%!

Les! Échasseurs! sont! habillés! de! rouge! et! de! blanc.! Les! échasses! servaient! à!

allumer! les! lampes! dans! les! rues! au! Moyen! Age! et! à! marcher! sans! avoir! les! pieds!

mouillés!quand!la!Meuse!débordait.!!A!la!longue,!la!pratique!de!l’échasse!est!devenue!un!

sport! de! combat! à! Namur.! Les! jouteurs! (=! échasseurs)! donnent! des! coups! avec! leurs!

échasses! pour! faire! tomber! leurs! adversaires,! parfois!des! coups! !d’épaule! ou!de! tête! .!

Tous!les!coups!sont!permis!.!

Le! combat! de! l’échasse d’or! se! fait! sur! la! place! SaintBAubain.! Les! plus! jeunes!

échasseurs!ont!à!peine!six! ans.!Ces! jeunes!échasseurs! sont!«!tombés!dedans!quand! ils!

étaient!petits!»! car! ils!ont! tous!un!papa,!un!tonton! ou!un!cousin!échasseur.!Même!s’ils!

reçoivent! des! coups,! ils! se relèvent! toujours! parce! qu’ils! n’ont! pas! peur! et! qu’ils! en!

veulent!!!Anthony!Lemercinier!est!un!jeune!échasseur!qui!a!reçu!un!coup!d’échasse!dans!

l’oreille,!mais!malgré!ça! il!continue.!Ce!n’est!pas!un!sport!pour! les!filles! .!L’échasse!de!

bois!est!le!trophée!qui!est!remis!au!meilleur!jeune.!

Les!Échasseurs!sont!allés!en!Chine!pour!représenter!la!Belgique!lors!d’un!festival!

des! folklores! du!monde.! C’était! la! deuxième! fois! qu’ils! allaient! dans! ce! pays.! Tous! les!

échasseurs! ne! peuvent! pas! partir! en! voyage,! seuls! ceux! qui! viennent! le! plus! souvent!

peuvent!partir.!On!parle!des!échasses!à!Namur!depuis!bientôt!600!ans.!!

On! est! éliminé! en! combat! d’échasses! quand! on! tombe! sur! le! sol.! Il! existe! deux!

équipes!différentes!:!les!Mélans!et!les!Avresses!.!La!première!représente!l’intérieur!de!la!

ville!de!Namur!et!la!seconde!représente!les!villages!des!alentours.!

!

Annexe%11%

Fiche!de!corporations.!

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Annexe%12%

La%légende%des%Échasseurs%namurois%!

Légende%des%Échasseurs%namurois%telle%que%l’imagine%Colin%de%Plancy%en%1848.%!! C’était!au!commencement!du!XIVe!siècle!(vers!1313),!Jehan&de&Flandre!avait!seigneurie!sur!la!ville!et!le!comté!de!Namur.!Il!advint!que!le!dit!Jehan!doive!se!rendre!à!Bruges.!Durant!son!absence,!les!bourgeois!et!les!gens!de!métier!entrèrent!en!grande!révolte…!–!Les!gardes!sont!peu!nombreux,!nous!pouvons!les!attaquer,!proposa!un!premier.!–!Une!fois!que!la!citadelle!sera!à!nous,!les!remparts!nous!protègeront!des!assauts!du!Comte!quand!il!reviendra,!ajouta!un!second.!! Aussitôt!dit,!aussitôt!fait.!Les!Namurois!boutèrent!hors!de!la!ville!les!sergents,!receveurs!et!gardes!du!comte!Jehan.!Ils!assiégèrent!ensuite!la!citadelle!où!demeuraient!la!très!noble!et!impétueuse!Dame!Comtesse!Marie!d’Artois!et!ses!enfants.!–!Vous!devriez!vous!rendre!tant!qu’il!est!encore!temps!!!ditBelle.!Le!Comte!saura!ce!que!vous!avez!fait,!il!reviendra!et!vous!punira.!–!C’est!ce!que!nous!verrons!et!puis!il!n’en!saura!rien,!répondirent!les!bourgeois.!Vous!serez!gardée!dans!le!château!en!attendant.!! Un!messager!parvint!néanmoins!à!passer!inaperçu!pour!rejoindre!le!Comte!et!lui!raconter!ce!qu’il!se!passait!à!Namur.!La!réaction!du!Comte!ne!se!fit!pas!attendre!lorsqu’il!eut!ouï!le!témoin.!–!Comment!?!s’écriaBtBil.!Dans!ma!propre!ville...!Pourquoi!se!rebellentBils!?!–!Mon!Seigneur,!ils!disent!que!vous!ne!vous!occupez!pas!assez!bien!d’eux,!expliqua!le!messager.!C’est!pour!cette!raison!qu’ils!ont!décidé!d’attaquer!le!château.!–!Et!les!gardes!?!–!Ils!ont!été!chassés!de!la!ville.!–!Et!Dame!Marie!?!–!Elle!est!enfermée!avec!les!enfants!dans!la!citadelle.!–!Très!bien,!mettonsBnous!en!route!surBleBchamp.!On!va!attaquer!notre!propre!ville!et!récupérer!le!contrôle!de!notre!domaine.!! Le!Comte!rassembla!un!maximum!d’homme!et!se!mit!en!chemin!vers!Namur.!Une!fois!sur!place,!les!batailles!commencèrent.!Les!soldats!du!Comte!ne!parvinrent!pas!à!prendre!la!ville!par!assaut.!Les!Namurois!furent!très!résistants.!Jehan!décida!alors!de!siéger!tout!autour!de!la!ville!et!d’attendre!que!la!faim!tenaille!les!habitants.!! Au!bout!de!quelques!jours,!les!Namurois!commencèrent!à!souffrir!de!la!famine!et!décidèrent!de!venir!implorer!le!pardon!de!leur!Sire.!Ce!dernier,!grandement!courroucé,!répondit!de!cette!manière!:!–!Que!nenni!!!Point!de!pardon!!!Quand!bien!même!vous!viendriez!me!le!demander!à!pied,!à!cheval,!en!bateau!ou!en!charriot!!!Les!Namurois!furent!dès!lors!bien!contrariés,!car!la!prison!se!profilait!à!l’horizon…!Après!une!nuit!de!réflexion,!l’illumination!leur!vint!et!ils!retournèrent!quérir!le!pardon!de!Jehan.!–!Vous!ne!vouliez!mie,!gentil!Sire,!nous!accorder!pardon!que!nous!venions!à!pied,!à!cheval!ou!en!charriot…!Nous!venons!devers!vous,!montés!sur!échasses.!–!Que!puisBje!dire!face!à!tant!d’imagination…!Je!ne!peux!qu’accorder!mon!pardon,!acquiesça!Jehan.!Ce!dernier!s’essaya!sur!quelque!paire,!non!sans!difficulté,!pour!la!plus!grande!joie!des!Namurois.!!! Ici!s’arrête!la!légende,!car!en!réalité!le!Comte!reprit!la!ville!par!les!armes!à!l’aide!de!la!cavalerie!du!Comte!de!Looz!et!châtia!sévèrement!les!responsables!de!la!révolte.!Quant!à!la!véritable!origine!des!Échasseurs…!

!

Annexe%13%

Deux%positions%pour%les%échasses.%La%première%qu’on%apprend%aux%novices%est%celle%avec%les%

mains%dans%le%dos.%Le%corps%doit%être%bien%droit,%c’est%la%technique%la%plus%facile.%La%seconde%

nécessite%un%peu%plus%d’équilibre.%Lorsqu’on%place%les%mains%devant,% le%poids%du%corps%doit%

être%porté%vers%l’arrière%et%les%jambes%doivent%être%légèrement%fléchies.%Les%bras%travaillent%

davantage%que%dans%la%première%position.%

%

A%gauche%:%Les%pouces%sont%tournés%vers%le%bas.%A%droite%:%Ils%sont%tournés%vers%le%haut.%

%

Annexe%14%

Devoir : Namur et ses Échasseurs

Tu es en présence dʼune personne qui ne connait pas Namur. 1) Rédige un texte de minimum 15 lignes lui expliquant ce quʼil doit absolument voir. 2) En 10 lignes minimum, explique-lui ce quʼest un échasseur namurois pour toi.

%

Annexe%15%

!

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Annexe%16.1%

VERSION%d’origine%

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Annexe%16.2%

Texte%adapté%%

Image 1 : L’histoire se passe au temps des chevaliers. Jehan de Flandre est le chef de la ville de Namur. Il est très sévère, mais juste. Image 2 : Un jour, Jehan doit partir à Bruges. Il part à cheval, car le chemin est fort long. Il demande aux Namurois d’être bien sages pendant son absence et de bien s’occuper de la ville. Image 3 : Mais les Namurois ne l’écoutent pas et décident d’attaquer la citadelle. Ils prennent des épées et commencent à mettre le désordre dans la ville. Image 4 : La comtesse Marie d’Artois se retrouve prisonnière et dit aux Namurois : « Jehan va revenir et vous punir pour ce que vous avez fait ! » Image 5 : Jehan revient avec son armée pour libérer sa femme. Mais les Namurois sont très forts et ne se laissent pas faire. Jehan décide alors de les enfermer dans le château et d’attendre qu’ils se rendent. Image 6 : Les Namurois commencent à avoir faim. Enfermés dans le château, ils ne savent plus aller chasser pour se nourrir. - Nous venons demander pardon, disent les Namurois. - Je ne vous pardonnerai jamais, répond Jehan. Vous pouvez me le demander en venant à

pied, à cheval, en bateau ou en chariot, ça ne change rien pour moi ! Image 7 : Mais tout le monde sait que les Namurois sont très malins. Ils sont donc venus demander pardon en échasses ! Jehan est alors obligé de donner son pardon. Image 8 : Depuis ce jour, les Namurois se baladent parfois en échasses dans les rues de la ville.

Annexe%16.3%

!

Les!images!dans!l’ordre!:!

1. !2. !!

3. !4.! !!

!

Annexe%16.4%

5.! !6.! !

7.! !8.! !

!

!

Annexe%17.1%

Fiche%1%:%La%légende%des%Échasseurs%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B raconter!l’histoire!légendaire!des!Échasseurs!;!B définir!une!légende!et!d’en!reconnaître!une!lorsqu’il!en!rencontre.!

%Lien%avec%le%projet%

Pour!le!spectacle!se!déroulant!place!SaintBAubain,!les!enfants!devront!avoir!en!tête!la!trame!de!l’histoire!afin!de!faire!une!représentation!de!qualité.!En!connaissant!parfaitement!la!légende,!l’enfant!qui!serait!distrait!puis!perdu!parviendra!à!reprendre!la!saynète!très!rapidement.!Une!saynète!maitrisée!efface!les!hésitations!qui!seraient!inesthétiques.!

%Documents*1%

B La!BD!des!Échasseurs!B Le!texte!original!de!Colin!de!Plancy!B L’adaptation!du!texte!de!Colin!de!Plancy!!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B La!toute!première!mobilisation!doit!se!faire!à!partir!des!festivités!de!2010.!On!demande!en!classe!aux!enfants!ce!qu’ils!ont!retenu!des!fêtes!de!Wallonie!2010.!

B Lorsque!sort!le!sujet!«!les!Échasseurs!namurois!»,!on!embraye!et!l’activité!peut!commencer.!

o Partir!d’une!BD!aux!bulles!vierges,!la!comprendre,!réécrire!dans!les!bulles!pour!en!faire!l’histoire.!

o Comprendre!un!texte!ancien.!Essayer!de!résumer!l’histoire!avec!ses!mots.!La!rendre!plus!simple.!

o À!partir!d’un!texte!adapté,!répondre!à!une!fiche!lecture.!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!*Annexe!2,!12!et!16.!

!

Annexe%17.2%

Fiche%2%:%L’origine%historique%des%Échasseurs%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B raconter!l’histoire!réelle!des!Échasseurs!;!B définir!le!phénomène!de!crues.!

%Lien%avec%le%projet%

Pour!le!spectacle!se!déroulant!place!SaintBAubain,!les!enfants!devront!expliquer!en!quoi!l’utilisation!des!échasses!fut!nécessaire!à!Namur.!!

Documents*2%

B La!BD!des!Échasseurs!(la!dernière!planche)!B L’explication!historique!de!l’apparition!d’échasses!à!Namur!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Faire!émettre!aux!enfants!différentes!hypothèses!sur!l’utilité!de!marcher!en!échasses!à!l’époque!et!aujourd’hui.!!

o Quel!est!l’intérêt!?!o PeutBon!le!vérifier!?!

B Étudier!le!phénomène!des!crues.!o Qu’estBce!qu’une!crue!?!o Quelles!sont!les!raisons!d’une!montée!des!eaux!?!À!quelles!périodes!de!

l’année!?!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!*Annexe%2%ainsi%que%les%pages%9%et%10%du%TFE%:%(2.%Les%origines%historiques%et%légendaires…)%%

!

Annexe%17.3%

Fiche%3%:%Création%d’affiches%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Créer!un!slogan!B Sélectionner!les!informations!à!communiquer!B Les!agencer!sur!un!panneau!publicitaire!et!le!rendre!attrayant!

%Lien%avec%le%projet%

Pour!le!spectacle!se!déroulant!place!SaintBAubain,!les!enfants!l’annonceront!dans!l’école!et!ailleurs!au!moyen!d’affiche!publicitaire.!

%Documents%

B Jolibert, J. (2007). Former des enfants producteurs de textes (2e édition ed.). Paris:

Hachette.!B Le!calendrier!des!festivités,!le!lieu.!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Bien!cadrer!l’information!à!faire!apparaître.!o Destinataire!(tout!le!monde)!et!énonciateur!(l’école,!la!classe!en!projet)!o Le!but!(informer,!séduire,!inciter)!o L’enjeu!(qu’il!y!ait!beaucoup!de!monde!le!jour!J)!o Objet!précis!de!la!communication!(annoncer!le!spectacle,!la!fête!de!

l’échasse!à!Namur!en!2011)!B Avoir!un!support!visuel!pensé.!

o Il!devra!être!lu!de!loin,!avec!un!maximum!de!motsBclefs!o Quel!format!choisir!?!Déterminé!en!fonction!du!lieu!d’affichage.!o Faire!des!phrases!incitatives,!courtes,!des!slogans.!Se!référer!à!des!affiches!

existantes.!!!!!!

Annexe%17.4.1%

Fiche%4%:%Savoir%lire%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Dégager!les!informations!d’un!texte.!B Élaborer!des!significations.!

%Lien%avec%le%projet%

Grâce!au!texte!de!base,!les!enfants!découvrent!ce!que!sont!les!Échasseurs!aujourd’hui,!ce!qu’ils!représentent.!

%Documents%

B Texte!sur!les!Échasseurs.!B Le!questionnaire.!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Lecture!du!texte!par!les!enfants.!B Répondre!aux!questions.!B Correction!collective.!

!

Annexe%17.4.2%

Les%Échasseurs%namurois%!

Les! Échasseurs! namurois! font! partie! d’un! folklore! très!ancien.! La! première! trace! écrite! qu’on! a! à! leur! sujet! date! du! 8!décembre!1411.!On!y!dit!que! les!personnes!qui!ont!plus!que!13!ans!ne!peuvent!plus!monter!sur!des!échasses.!Les!adultes!avaient!la!mauvaise! habitude!de! régler! leurs! comptes! en! se! combattant!violemment!sur!échasses,!ce!qui!pouvait!conduire!au!drame.!

!On!distingue!deux!équipes!:!Les!Avresses!qui!représentent!l’extérieur!de!la!ville!et!

les! Mélans! qui! représentent! l’intérieur.! Les! Avresses! sont! en! rouge! et! blanc,! et! les!Mélans! en! noir! et! jaune.! Tous! ont! des! chaussures! noires! et! des! chemises! blanches.!Cependant,!les!Avresses!ont!une!veste!rouge!bordée!de!blanc!et!fermée!par!des!boutons!rouges,!une!ceinture!blanche,!des!chaussettes!blanches!et!un!pantalon!rouge!bordé!de!blanc! à! son! extrémité.! Au! départ,! il! y! avait! un! costume! pour! chaque! équipe,! mais! le!costume!des!Mélans!n’existe!plus.!Il!était!constitué!d’une!veste!noire!bordée!de!jaune!et!fermée! par! des! boutons! noirs,! d’une! ceinture! jaune,! de! chaussettes! noires! et! d’un!pantalon!jaune!bordé!de!noir!à!son!extrémité.!

!Les!échasses!sur! lesquelles!montent! les!Échasseurs!sont!en!hêtre.!Cet!arbre!est!

courant! en! Belgique,! son! fruit! s’appelle! la! faîne.! Le! bois! de! cet! arbre! est! parfait! pour!fabriquer!des! échasses.! Il! est! solide!pour! soutenir! le! poids!des! échasseurs,!mais! aussi!assez! souple!pour!pouvoir! absorber! les! chocs.! Les! échasses!mesurent!deux!mètres!de!haut!et! le!pied!est!à!un!mètre!du!sol.!Particularité!des!échasses!namuroises!:! il! y!a!un!arceau! métallique! qui! passe! auBdessus! des! pieds! pour! permettre! aux! jouteurs! de!soulever! l’échasse! pour! frapper! leurs! adversaires.! Si! les! échasses! sont! apparues! à!Namur,! c’est!à! la! suite!de!nombreuses! inondations! lors!des!crues!de! la!Meuse!et!de! la!Sambre.!On!s’en!servait!aussi!pour!allumer!l’éclairage!public!dans!les!rues.!!

!En! combat! sur! échasses,! il! n’y! a! pas! de! règles.! Tous! les! coups! sont! permis.! La!

seule! consigne! est! l’interdiction! de! remonter! sur! ses! échasses! si! on! est! tombé.! La!dernière! équipe! qui! est! encore! debout! gagne! la! partie.! Quand! il! ne! reste! plus! qu’une!seule!équipe,!à!ce!momentBlà,!c’est!le!«!boutBaBtot!»!qui!commence.!Dans!cette!partie!de!combat,!c’est!chacun!pour!soi.!Le!dernier!debout!est!le!vainqueur.!On!a!donc!une!victoire!d’équipe!pour!commencer!et!ensuite!une!victoire!individuelle.!Le!plus!grand!combat!des!échasseurs! est! celui! qu’on! appelle! le! «!Combat! de! l’échasse! d’or!».! Celui! qui! gagne! ce!combat!est!désigné!échasse!d’or!pendant!un!an.!Le!combat!se!déroule!sur!la!place!SaintBAubain!le!dimanche!des!fêtes!de!Wallonie.!Nombreux!sont!les!Namurois!qui!se!déplacent!pour!assister!à!ce!grand!événement.!

!Dernier!petit!détail,!on!dit!bien!un!échasseur!et!pas!un!échassier.!Un!échassier!est!

une! sorte! d’oiseau! ou! encore! un! homme! qui! marche! avec! des! échasses.! Mais! un!échasseur!n’est!pas!un!mot!que! l’on!retrouve!dans!un!dictionnaire!de! français.!Ce!mot!appartient!à!la!région!namuroise!et!il!désigne!les!combattants!sur!échasses.!

!

Annexe%17.4.3%

Les%Échasseurs%namurois%Questionnaire%

1. En!1411,!Pierre!avait!seize!ans.!Lui!étaitBil!permis!de!monter!sur!échasses!?!…………!

2. Les!Avresses!ont!des!échasses!………………………………….!et!………………………………….!tandis!que!les!Mélans!ont!des!échasses!………………………………….!et!………………………………….!.!

3. Voici!un!tableau.!Colorie!les!costumes!dans!les!bonnes!couleurs.!& Avresses& Mélans&

Costumes&d’autrefois&

& &!

4. Pourquoi!les!échasses!ne!sontBelles!pas!faites!en!bois!de!chêne!?!Il!est!pourtant!bien!plus!solide!que!le!hêtre.!La%réponse%n’est%pas%dans%le%texte.!

……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....………!

5. Pourquoi!les!échasses!ne!sontBelles!pas!faites!en!bois!de!sapin!?!Il!est!pourtant!bien!plus!léger!que!le!hêtre.!La%réponse%n’est%pas%dans%le%texte.!

……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....………!

6. La!particularité!des!échasses!namuroise!est!:!o L’arceau!métallique!o La!couleur!o La!hauteur!

7. Lequel!de!ces!cours!d’eau!est!un!fleuve!?!! ! La!Sambre! La!Meuse!8. Sachant!que!les!fêtes!de!Wallonie!se!font!le!troisième!weekend!de!septembre,!à!

quelle!date!se!disputera!le!prochain!combat!de!l’échasse!d’or!?!(Aide3toi%du%calendrier%de%la%classe)!Le%prochain%combat%aura%lieu%le%………………………………….……………%septembre%2010%

!9. EstBil!logique!de!dire!qu’un!échasseur!a!triché!pour!faire!tomber!son!adversaire!?!

Pourquoi!?!……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....……………....………!

!

Annexe%17.4.4%

Les%Échasseurs%namurois%Corrigé%

1. En!1411,!Pierre!avait!seize!ans.!Lui!étaitBil!permis!de!monter!sur!échasses!?!Non!2. Les!Avresses!ont!des!échasses!rouge!et!blanc!tandis!que!les!Mélans!ont!des!

échasses!jaune!et!noir!.!3. Voici!un!tableau.!Colorie!les!costumes!dans!les!bonnes!couleurs.!

& Avresses& Mélans&

Costumes&d’autrefois&

& &!

4. Pourquoi!les!échasses!ne!sontBelles!pas!faites!en!bois!de!chêne!?!Il!est!pourtant!bien!plus!solide!que!le!hêtre.!La%réponse%n’est%pas%dans%le%texte.!

Le chêne est trop lourd, les échasseurs se fatigueraient beaucoup trop vite. Les échasseurs subiraient plus les chocs puisque le chêne n’absorbe pas bien les coups.

5. Pourquoi!les!échasses!ne!sontBelles!pas!faites!en!bois!de!sapin!?!Il!est!pourtant!bien!plus!léger!que!le!hêtre.!La%réponse%n’est%pas%dans%le%texte.!

Le sapin est trop fragile, les échasses casseraient tout de suite. 6. La!particularité!des!échasses!namuroise!est!:!

• L’arceau!métallique!o La!couleur!o La!hauteur!

7. Lequel!de!ces!cours!d’eau!est!un!fleuve!?!! ! La!Sambre! La&Meuse!8. Sachant!que!les!fêtes!de!Wallonie!se!font!le!troisième!weekend!de!septembre,!à!

quelle!date!se!disputera!le!prochain!combat!de!l’échasse!d’or!?!(Aide3toi%du%calendrier%de%la%classe)!

Le%prochain%combat%aura%lieu%le%dimanche 19%septembre%2010%!

9. EstBil!logique!de!dire!qu’un!échasseur!a!triché!pour!faire!tomber!son!adversaire!?!Pourquoi!?!

Non, tous les coups sont permis.

!

Annexe%17.5%

Fiche%5%:%Savoir%écouter%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Dégager!les!informations!d’un!reportage!audiovisuel.!B Élaborer!des!significations.!

%Lien%avec%le%projet%

Grâce!au!texte!de!base,!les!enfants!découvrent!ce!que!sont!les!Échasseurs!aujourd’hui,!ce!qu’ils!représentent.!

%Documents*3%

B Le!DVD!des!Échasseurs!B Le!questionnaire.!B Le!texte!lacunaire.!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Regarder!le!DVD.!B Répondre!aux!questions.!B Ne!pas!hésiter!à!faire!des!arrêts!sur!images!pour!d’éventuelles!interventions.!B L’enfant!peut!en!faire!un!résumé!ce!qui!transforme!l’activité!en!savoir!écrire!

!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!*!Annexe!10!et!le!DVD.!

!

Annexe%17.6.1%

Fiche%6%:%Rédaction%d’un%article%de%journal%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Rédiger!un!article!de!journal!complet!(illustration,%légende,%titre,%chapeau).!

%Lien%avec%le%projet%

Les!articles!de!journaux!concernant!les!Échasseurs!pullulent!durant!les!fêtes!de!Wallonie.!À!partir!de!l’un!d’eux,!l’enfant!pourra!rédiger!un!article!sur!le!sujet!ou!sur!un!autre!de!son!choix.!

%Documents%

B Articles!de!journaux!parlant!des!Échasseurs.!B Squelette!de!la!structure!d’un!journal.!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Lecture!des!articles!par!les!enfants.!B Mise!en!commun!de!partie!de!textes.!B Confrontation!des!enfants!sur!leurs!découvertes.!B Dégagement!des!rôles!de!chacune!de!ces!parties.!

!

Annexe%17.6.2%

!

!

!

Annexe%17.6.3%

!

!

Annexe%17.6.4%

!

!

!

Annexe%17.6.5%

!

!

Annexe%17.7.1%

Fiche%7%:%Métaphores%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B d’utiliser!des!métaphores!et!comparaisons!diverses!pour!égailler!une!production!

écrite.!

%Lien%avec%le%projet%

Les!Échasseurs!pourraient!(selon%la%disponibilité)!se!rendre!dans!une!école!et!faire!une!démonstration!de!combat.!Ils!relateraient!ensuite!ce!qu’ils!ont!vu.!Le!spectacle!peut!aussi!être!tiré!d’un!enregistrement!vidéo!ou!d’une!sortie!officielle!du!groupe!(qui%serait%annoncée%au%préalable).!

%Documents%

B Le!combat!relaté!par!un!colonel!de!grenadiers!français,!M.!de!la!Colonie.!B Un!enregistrement!vidéo!d’un!combat!d’échasses.!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Faire!lire!aux!enfants!le!texte!du!combat!relaté!par!le!colonel!français.!B Leur!demander!quelles!sont!les!tournures!de!phrases!particulières.!B Rédiger!un!texte!d’un!combat!(ou%d’un%tout%autre%événement)!et!créer!ses!propres!

métaphores.!!!

!

Annexe%17.7.2%

Un%rapport%de%combat%%

Rapport%écrit%en%1711%par%un%colonel%de%grenadier%français.%De!La!Colonie,!Mémoires%contenant%les%événements%de%la%guerre,%depuis%1692%à%1717,%Bruxelles,!t.!II,!p.!189.!

!! On!diroit!que!ce!sont!deux!troupes!de!géans!qui!vont!au!combat.!Quand!l’heure!est! venue,! les! uns! arrivent! par! un! bout! de! la! place! et! les! autres! par! l’autre,! et! ils! se!forment! en! bataille! avec! un! ordre! très! exact.! Ils! distribuent! dans! leurs! lignes! les! plus!fameux!combattants!pour!supporter! le!choc!et! les!coups! les!plus!violens!;!et! font! leurs!corps!de!réserve!pour!soutenir!les!endroits!les!plus!faibles!dans!le!cours!de!l’action.!Ces!deux! petites! armées! ainsi! en! ordre! s’avancent! gravement! l’une! contre! l’autre,! bien!serrées!et!bien!droites!dans! leurs! rangs,! jusqu’au! lieu!marqué!pour! le! combat,!qui! est!directement! le!milieu!de! la!Place.!Alors,! ils!marchent!avec! tant!de!mesure!que!chaque!parti!arrive!aussitôt! l’un!contre! l’autre!;! les!deux!armées!s’entrechoquent!et! le! combat!commence.! Les! combattants! n’ont! pour! armes! que! les! coudes!;! ils! ont! les! mains!appuyées! sur! le! bout! de! leurs! échasses,! qui! leur! montent! jusqu’au! hanches! et! leurs!coudes! ressemblent! aux!deux!ances!d’un!pot,! qu’ils! agissent! avec! tant!de!vitesse!pour!renverser!leurs!adversaires,!qu’on!les!prendroit!pour!des!tourniquets.!Ils!sont!si!adroits!dans! cet! exercice,! qu’ils! s’élancent! tantôt! d’une! épaule,! tantôt! de! l’autre,! et! ils! se!panchent! et! ils! se! relèvent! dans! le! même! instant.! Les! coups! qu’ils! se! donnent! en! se!heurtant!ainsi!sont!extrêmement!vifs,!et! il! faut!être!très!robustes!pour!entrer!dans!ces!troupes.!Lorsqu’un!parti!a!été!jette!souvent!par!terre!et!qu’il!ne!peut!plus!résister,!l’autre!parti!gagne!son!terrain,!s’y!range!en!bataille,!et!crie!victoire.!Alors,!les!vaincus!se!retirent!confondus!et!étonnés,!sans!oser!paroître!pendant!la!fête!des!vainqueurs,!qui!dure!trois!jours.!! Quand!les!deux!partis!vont!au!combat,!on!voit!à!leur!suite!les!pères,!mères,!sœurs,!femmes!ou!proches!parents!qui!pendant!l’action,!les!animent!en!des!termes!les!plus!vifs.!Ils!se!tiennent!derrière!eux,!à!pied,!pour!leur!prêter!le!dos,!de!crainte!qu’ils!ne!se!tuent!en!tombant!sur! le!pavé!;! ils! leur!donnent! les! liqueurs!pour!ranimer! leurs! forces,! ils! les!aident! à! remonter! sur! leurs! échasses! et! les! font! retourner! au! combat.! Ce! qu’il! y! a! de!comique,!c’est!de!voir!derrière!ces!géans,!des!femmes!se!trémousser,!gesticuler!et!crier!toutes! à! la! fois!pour!animer! leurs!maris!ou! leurs!parents.!Un!des! cris!qu’on!entend! le!plus!souvent,!c’est!à%chasse,%à%chasse%;!c’est!pour!ceux!qui!sont!tombés!afin!de!les!engager!à!remonter!au!plus!vite!sur!leurs!échasses.!! Je! vis! donc! cette! fameuse! bataille! […],! elle! dura! près! de! trois! heures,! sans!beaucoup!d’avantages!de!part!et!d’autre!;!tantôt!les!uns!gagnoient!du!terrain,!tantôt!les!autres! le! reprenoient!;! et! les! corps! de! réserve,! qui! venoient! au! secours,! rétablissoient!quelques! fois! les!mauvaises! affaires.! Cependant,! les! combattants! se! renversoient! avec!plus!de!facilité!à!la!fin!du!combat!qu’ils!n’avoient!fait!dans!le!commençement.!On!voyait!ces!colosses!s’anéantir!par!leurs!chutes,!ensuite!reparoître!comme!si! la!terre!venoit!de!les!enfanter…!A!force!de!combattre!et!de!se!renverser,!la!plupart!des!combattants!n’en!pouvoient! plus!;! quelquesBuns! en! tombant! eurent! les! bras! et! les! jambes! cassées,! les!autres! manquoient! de! respiration,! et! il! n’y! en! avoit! presque! pas! un! qui! ne! fut! hors!d’haleine.! Ces! hommes! si! robustes! et! si! vigoureux! devinrent! chancellans,! pâles! et!harassés!;!comme!si!la!nature!s’étoit!éteinte!en!eux.!Cependant,!il!falloit!qu’un!des!deux!partis! soit! vainqueur,! cela! arriva! enfin!;! les! Méylans! enfoncèrent! les! Avres! jusqu’aux!endroits!marqués! pour! la! victoire,! et! l’air! retentissant! des! cris! de! joye,! les! vaincus! se!retirèrent!plus!morts!que!vivans.!

!

Annexe%17.8.1%

Fiche%8%:%Construction%de%ses%échasses%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Lire!un!plan!de!montage!B Appliquer!les!consignes!en!utilisant!les!bons!outils!

%Lien%avec%le%projet%

! Les!enfants!seront!amenés!à!défiler!en!échasses!sur!la!place!SaintBAubain.!Ils!devront!construire!leurs!propres!échasses,!les!mettre!en!couleur!et!apprendre!à!marcher!avec.!

%Documents%

B La!fiche!de!construction!d’une!paire!d’échasses!B Le!matériel!(outils%non%compris)!pour!la!construction.!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Donner!aux!enfants!le!matériel!et!le!plan!(lorsqu’on!doit!monter!une!armoire!suédoise,!il!n’y!a!jamais!d’exemple!déjà!construit!pour!nous,!on!doit!le!faire!sur!base!du!dessin!et/ou!des!explications)!

B Les!faire!travailler!par!deux!ou!trois!pour!confronter!les!idées.!B S’assurer!que!chaque!enfant!ait!pu!faire!chacune!des!étapes!de!la!construction.!

Même!si!c’est!sur!des!paires!différentes,!un!enfant!doit,!au!final,!être!passé!par!toutes!les!étapes!de!construction!d’une!échasse.!

!

!

Annexe%17.8.2%

!

Réalisation d’une paire d’échasse en bois

1. Matériel

! 2 barres de bois (de préférence du frêne)

! une planche de contre-plaqué de 30 X 35 X 1,5cm

! 2 morceaux de caoutchouc (chambre à air de vélo)

! des vis à bois + rondelles

! 6 écrous, 6 rondelles et 6 boulons Japy

! diamètre 7mm ! longueur : 90 mm ! de la colle à bois ! des clous cavaliers (en U)

2. Outils

! Scie à bois ! Perceuse ! Visseuse ! Boulons

! Etau solide ! Marteau ! 2 serre-joints

3. Réalisation

Le frêne est un bois solide et surtout il ne casse pas en pointe

Prendre un barre de 40 X 40 la hauteur dépend de celle qu’on désire (taille de l’enfant). Je dirais idéalement 1m30 –1m40

15 CM

14C

M

10 C

M

10 C

M

30CM

X 2

X 4 15 CM

14 C

M

!

Annexe%17.8.3%

!

! Découper 2 X 10 cm de la barre de fresne pour faire la cale

! Découper les différents éléments ci-dessus

! Découper la barre de fresne

! Faire un trait a 40 Cm sur la barre de fresne

! Ajuster les deux triangles et la cale sur ce repère, afin de former un appui stable

et de niveau pour la planche rectangulaire. Bloquer l’ensemble à l’aide d’un serre joint et avec de la colle à bois.

Attention : les deux triangles et la cale doivent d’être exactement au même niveau, et cela sur les deux échasses, vérifier que vos deux pieds sont à la même distance du sol !!

! Percer 3 trous de 8mm de diamètre, glisser les boulons Japy dans les trous ajoutez

une rondelle de l’autre côté et un écrou. Serrez à bloc.

! Ne retirez le serre joint qu’un fois l’ensemble bien boulonné !

!

Annexe%17.8.4%

!

!

! A l’aide de vis fixez la planche rectangulaire sur la base ainsi créée.

! De préférence laisser 6 cm à l’arrière pour pouvoir avoir le talon qui repose sur 1/3 de la planche.

! Arrondissez les angles de la planche pour ne pas abîmer le sol lors de vos chutes

! Pour le pied de l’échasse :

! Découper un morceau de caoutchouc en Croix

! Fixez à l’aide de clou en U chaque branche de la croix

! L’épaisseur du caoutchouc s’use, n’hésitez pas a en mettre une grosse épaisseur ou plusieurs couches

Et voilà votre échasse est terminée, à vous de vous amuser !

!

Annexe%17.9.1%

Fiche%9%:%Le%Moyen\âge%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Réexpliquer!le!système!féodal.!B Décrire!le!fonctionnement!d’une!corporation.!B De!présenter!un!aspect!du!moyen!âge!(costumes,%jeux%populaires,%chevaliers,%croisades,%

population…)!

%Lien%avec%le%projet%

Les!Échasseurs!font!leur!première!apparition!officielle!en!1411.!Dans!le!document!de!base,!le!message!suppose!que!la!pratique!de!l’échasse!était!courante!depuis!bon!nombre!d’années!à!cette!époque.!Nous!sommes!bien!dans!la!période!du!moyen!âge,!la!naissance!des!Échasseurs!coïncide!avec!un!élément!du!programme!que!les!enfants!doivent!connaître.!Les!Échasseurs!serviront,!une!nouvelle!fois,!de!point!de!départ.!

%Documents%

B Le!cri!du!perron!en!français!et!en!vieux!français.!B Quelques!documents!récapitulatifs!de!base.!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B On!invite!l’enfant!à!trouver!l’ère!dans!laquelle!les!Échasseurs!sont!nés.!B On!fait!un!brainstorming!avec!eux!de!ce!qu’on!trouve!au!moyen!âge.!

o Chevaliers,!châteaux!fort,!princesses…!o On!peut!les!aider!à!compléter!en!proposant!des!illustrations!du!moyen!âge!sur!

lesquelles!on!retrouve!des!éléments!manquants.!B Par!groupe,!les!enfants!obtiennent!(au!choix!ou!non)!un!sujet!à!présenter.!Ils!doivent!

s’aider!de!la!documentation,!mais!aussi!apporter!les!leurs.!B La!présentation!se!fait!oralement!devant!la!classe!à!l’aide!de!panneaux.!

!

Annexe%17.9.2%

!«! Oyés,% oyés,% que% on% vous% fait% assavoir% de% par% nostre% très% redobteit% seingneur,%

monseingneur%le%comte,%son%mayeur%et%ses%eskevins%de%Namur,%que%ne%soit%nuls%qui%voise%ne%

monte%sur%escache%pour%escachier%ne%pour%josteir,%qui%ait%plus%d’eaige%au%plus%de%XIII%ans,%si%

halt%que%sur%l’amende%à%l’enseignement%d’eskevin%et%les%escaches%perdues.!»!

Ordonnance%de%Guillaume%II%criée%sur%le%perron%de%la%place%Saint3Remy%le%8%décembre%1411.%

%

En!français!actualisé!cela!donne!:!!«!%Ecoutez,%écoutez.%On%vous%savoir,%notre%très%bon%seigneur,%notre%comte,%son%bourgmestre%et%ses%échevins%de%Namur,%que%celui%qui%sera%vu%sur%échasses%pour%marcher%ou%pour%jouter%et%

qui%est%plus%âgé%que%treize%ans%sera%arrêté,%payera%l’amende%définie%par%les%échevins%et%les%

échasses%seront%confisquées.!»!!

A.É.N.,!Archives%de%la%ville%de%Namur,!liasse!n°6,!fol.!200.!

Annexe%17.10.1%

Fiche%10%:%L’hydrographie%belge%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Définir!ce!qu’est!l’hydrographie!et!son!vocabulaire!(rives,!amont,!embouchure…)!B Différencier!les!cours!d’eau!(rivières,!fleuves,!canaux,!ruisseaux).!B Donner!et!situer!sur!une!carte!les!trois!fleuves!de!Belgique!(Escaut,!Meuse!et!Yser)!

%Lien%avec%le%projet%

! Les!Échasseurs!sont!nés!à!cause!des!débordements!de!la!Sambre,!de!la!Meuse!et!du!Hoyoux!(aujourd’hui!souterrain!à!Namur).!À!partir!de!ce!constat,!on!peut!extrapoler!vers!une!étude!de!tout!le!réseau!hydrographie!de!Belgique.!

%Documents%

B Cartes!hydrographiques!de!la!Belgique!(une!vierge!et!une!complétée).!B Cartes!hydrographiques!d’autres!pays,!continents.!B Définitions!des!principaux!concepts.!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Partir!de!l’observation!de!la!Sambre!et!de!la!Meuse.!Défi!:!Parmi!ces!cours!d’eau,!l’un!est!un!fleuve!et!l’autre!une!rivière.!Lequel!est!le!fleuve,!lequel!est!la!rivière,!pourquoi!?!

B Les!enfants!émettent!plusieurs!hypothèses.!B On!leur!donne!plusieurs!cartes!hydrographiques!avec!les!noms!de!cours!d’eau!et!de!

fleuve.!Et!on!précise!oralement.!!B La!Tamise!est!un!fleuve,!le!Nil!est!un!fleuve,!la!Semois!est!une!rivière…!B Au!fur!et!à!mesure!de!la!leçon,!les!enfants!trouveront!la!caractéristique!du!fleuve!:!qui!se!

jette!dans!la!mer.!

!

Annexe%17.10.2%

!

!

Annexe%17.11.1%

Fiche%11%:%Les%leviers%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Comprendre!le!principe!du!levier.!B De!définir!le!vocabulaire!(bras!de!levier,!point!d’appui,!…)!

%Lien%avec%le%projet%

! Pour!une!fois,!les!Échasseurs!ne!sont!pas!une!mobilisation,!mais!une!application.!Lorsqu’un!échasseur!donne!un!coup!avec!son!échasse,!il!utilise!le!principe!du!levier!pour!faire!tomber!son!adversaire.!Sur!une!photo,!l’exercice!consistera!à!trouver!les!différents!éléments!du!levier.!

%Documents%

B Les!types!de!leviers.!B Une!photo!parlante!des!échasseurs.!B Photo!d’une!ancienne!grue!à!Bruges!(triptyque!de!Memling).!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B On!montre!plusieurs!représentations!de!la!grue,!notamment!une!photo!d’une!reproduction.!

B Problème!:!«!Comment!fonctionne!la!grue,!comment!faciliteBtBelle!le!travail!des!hommes!?!»!

B Les!enfants!notent!leurs!hypothèses.!B On!les!compare!et!on!les!vérifie.!B Application!sur!diverses!situations!problèmes,!dont!un!coup!porté!par!un!

échasseur.!

!

Annexe.17.11.2%

!!C’est!un!levier!de!type!«!interBappui»!

Annexe.17.11.3%

A. Les leviers de type « inter-résistant » Dans ce cas, le bras moteur est toujours plus grand que le bras résistant. Plus le bras moteur est long, plus on peut agir sur une force résistante importante en développant une force motrice moindre (amplification de la force motrice).

Exemples :

! Casse noisette ! Brouette ! Crick ! Grue (Brugge) ! Clé en croix

FR!

FM!

BR! BM!A!

FM!

FR!

BM!

BR!

A!

Pt d’appui – Pt résistant – Pt moteur

Annexe.17.11.4%

B. Les leviers de type « inter-appui » Dans ce cas, les proportions des bras peuvent varier. Ce n’est que dans le cas où le bras résistant est plus petit que le bras moteur que l’on pourra agir sur une grande force résistante avec une force motrice moindre (amplification de la force motrice). Dans le cas inverse, on amplifie le déplacement.

Exemples :

! Tenailles ! Barre à mine ! Ciseaux ! Pince à linge

C. Les leviers de type « inter-moteur » Dans ce cas, le bras moteur est toujours plus grand que le bras résistant. On ne pourra donc pas agir sur une grande force résistante au moyen d’une force motrice moindre (amplification du déplacement).

Exemples :

! Pince à sucre ! Meule à transmission à pied ! Ancienne machine à coudre

FM!

Pt résistant – Pt d’appui – Pt moteur

Pt d’appui – Pt moteur – Pt résistant

BM!

BM!

BR!

BR!

FR!

FM!

FR!

A!

A!

!

Annexe%17.12%

Fiche%12%:%Frapper%un%rythme%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Frapper!un!rythme!simple.!B Construire!ses!propres!instruments!à!partir!de!matériau!de!récupération.!B En!jouer.!

%Lien%avec%le%projet%

! Les!Échasseurs!namurois!possèdent!des!lansquenets.!Ces!derniers!frappent!le!rythme!et!incitent!généralement!la!foule!à!les!accompagner.!Les!enfants!ne!maitrisant!pas!la!marche!sur!échasses!pourraient!toujours!participer!en!défilant!avec!leurs!tambours.!

%Documents%

B Art!de!la!récup,!Guide!d’animation!en!musique!environnementale,!Région!Wallonne!

B DVD!vidéo!où!le!son!des!tambours!est!présent.!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Attention.!Pour!cette!leçon,!il!est!impératif!que!l’instituteur!ait!une!bonne!oreille!musicale!et!qu’il!se!soit!entrainé!afin!de!corriger!au!mieux!les!erreurs!des!enfants.!La!principale!erreur!étant!d’accélérer!le!rythme.!

B Battre!avec!les!enfants!une!pulsation!simple!en!4!temps!pour!commencer.!Chaque!pulsation!représente!un!«!TA!».!Une!pulsation!de!deux!coups!est!remplacée!par!un!«!TAKI!».!Ainsi,!progressivement,!la!pulsation!du!tambour!en!combat!pourra!être!enseignée.!

B La!pulsation!en!combat!se!fait!dans!le!même!temps!que!«!1,!2,!3,!4!»,!mais!sur!le!troisième!temps!on!frappe!deux!fois.!

!!!!!

Annexe%17.13.1%

Fiche%13%:%Peindre%à%la%manière%de%…%

%Objectifs%

Au!terme!de!la!leçon,!l’enfant!est!capable!de!:!B Produire!un!dessin!dynamique!

%Lien%avec%le%projet%

! Les!enfants!seront!amenés!à!utiliser!différents!matériaux!pour!produire!un!dessin!de!qualité!sur!les!Échasseurs.!Ces!derniers!pourraient!être!exposés!lors!de!l’exposition!consacrée!aux!Échasseurs.!

%Documents%

B Peintures! diverses! (A.% Lombeau)! qui! donnent! une! première! inspiration! aux!enfants.!

B Des!crayons!aquarelles,!des!pinceaux,!de!la!gouache…!

%Pistes%pédagogiques%proposées%

B Présenter!différentes!peintures!aux!enfants!B Les!laisser!utiliser!un!matériel!varié!pour!créer!leur!dessin.!

Contrainte!intéressante!:!qu’il!n’y!ait!plus!de!zones!sans!couleur.!

!

Annexe%17.13.1%

! !