Colloque national sur la reconnaissance des acquis et des compétences

Atelier C-1 Les actions concertées du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport , du ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale et de la Commission des partenaires du marché du travail

Présentation:Marie-Alfred Aribo, CPMT/MESSAlain Girard, CPMT/MESSGuy Mercure, MELS MontréalNicole Verret, MELS Avril

2007

Contexte général de l’atelier Travaux conjoints inscrits dans le cadre de la

volonté gouvernementale de rapprochement et d’harmonisation des pratiques en matière de développement de la main-d’œuvre :

accroissement de l’efficacité des stratégies de qualification professionnelle

renforcement du partenariat emploi-éducation développement de la synergie en vue de l’arrimage et de la complémentarité des façons de faire

Travaux conjoints réalisés sur:

études sectorielles analyse de profession

La production des études sectorielles en partenariat

Modèle de coopération

Cadre de référence

Présentation

Le but de la présentation Exposer les principaux éléments du modèle de

coopération proposé pour la production des études sectorielles en partenariat et fournir quelques balises liées à la production d’une étude sectorielle à travers la description des principales composantes du cadre de référence mis au point à cette fin.

La définition d’une étude sectorielle Analyse à caractère socioéconomique visant un

ou plusieurs secteurs d’activité économique dont le but est de tracer un portrait juste et réaliste de la situation, ce qui permet aux partenaires de l’étude de préciser des moyens d’action à mettre en œuvre en accord avec leur mission respective.

Objets traités au cours de la présentation

La présentation est articulée autour des trois objets suivants :

1. Le contexte actuel de production des études sectorielles

2. Les principaux éléments du modèle de coopération proposé pour la production des études sectorielles en partenariat

3. Les principaux éléments du cadre de référence pour la production des études sectorielles en partenariat

La production des portraits de secteur de formation et des diagnostics sectoriels de main-d’œuvre

La définition d’un portrait de secteur de formation Le portrait de secteur de formation consiste en une

description du marché du travail et de l’offre de formation et en leur analyse en vue d’établir l’adéquation entre les besoins en matière de formation initiale des personnes et l’offre de formation.

La définition d’un diagnostic sectoriel de main-d’œuvre

Le diagnostic sectoriel de main-d’œuvre consiste en une description de la situation d’un secteur d’activité économique et de celle de sa main-d’œuvre, de même qu’en une analyse des enjeux et des besoins du secteur, notamment au regard du développement de la main-d’œuvre et des entreprises.

La similarité des portraits de secteur de formation et des diagnostics sectoriels de main-d’œuvre

L’analyse du but et des objectifs poursuivis à travers la production des portraits de secteur de formation et des diagnostics sectoriel de main-d’œuvre met en lumière les éléments de convergence de ces études.

Les objets traités et les données recherchées Ces études portent sur les entreprises et la main-

d’œuvre qui composent les secteurs d’activité visés, sur les pratiques des entreprises en matière de gestion des ressources humaines, sur les besoins de formation et sur l’offre de formation.

Les techniques de collecte et d’analyse des données Dans la production de ces études, l’analyse

documentaire, l’entrevue, l’enquête par questionnaire et le groupe de discussion sont utilisés.

Les populations visées Les populations visées sont les entreprises des

différents secteurs d’activité économique et les catégories de personnel qui les composent.

Les 3 principes sous-jacents au partenariat à établir

La production d’études en partenariat impose des changements dans les habitudes de travail des partenaires concernés. Or, trois principes peuvent les guider à travers l’actualisation de ces changements.

Le respect de l’autonomie des partenaires Chaque partenaire conservera son autonomie dans

l’établissement des priorités à propos des études sectorielles à mener, de sorte que les objectifs visés seront pertinents pour chacun des partenaires en cause.

La mise en place de mécanismes de gestion souples Des mécanismes de gestion souples et simples devront

être mis en place en vue de favoriser la prise de décisions rapides et propres à permettre l’atteinte des objectifs visés par les partenaires.

La recherche d’une utilisation optimale des ressourceshumaines et financières Les partenaires pourront atteindre les objectifs qu’ils

poursuivent à moindre coût, puisqu’ils n’auront plus à débourser, chacun de leur côté, le coût associé à la production d’études menées en parallèle.

Les 2 différents types de partenariat et le rôle des partenaires

Les études sectorielles menées conjointement Les études sectorielles sont produites conjointement

lorsque les partenaires expriment un besoin commun pour lequel ils accordent le même degré de priorité.

La direction de la production de ces études est assumée également par les partenaires, et les frais liés à leur réalisation sont partagés à part égale.

Les études sectorielles menées en collaboration Les études sectorielles sont produites en

collaboration lorsque les partenaires expriment un besoin commun, mais pour lequel ils n’accordent pas le même degré de priorité.

Le partenaire pour qui l’étude constitue un besoin prioritaire assume la direction de la production de celle-ci. L’autre partenaire est associé aux étapes significatives de la réalisation de l’étude en cause.

Les frais liés à la réalisation de l’étude sont partagés selon l’importance des données à mettre au jour et à analyser pour combler les besoins du partenaire pour qui la production de l’étude n’est pas prioritaire.

Cadre de référence pour la production des études sectorielles en partenariat

Cadre de référence et instrumentation pour l'analyse d'une profession

Contenu

Travaux conjoints réalisés

Fonction du Cadre de référence et clientèle cible

Principaux éléments du Cadre de référence Objectifs de l'analyse d'une profession Exigences préalables à l'analyse Stratégie de collecte d’informations pour l’analyse

Objets de l'analyse Choix de la formule

Instrumentation Caractéristiques

Travaux conjoints réalisés

Mise en place d'un comité mixte composé de représentants du MELS, de la CPMT/MESS et d'un consultant en formation

Comparaison des contenus du Guide d'animation d'un atelier d'analyse de la situation de travail de l'éducation et du Guide d'analyse de profession à des fins de développement des programmes d'apprentissage et de qualification professionnelle de l'emploi

Choix méthodologiques, consensus sur les concepts et adoption d'un vocabulaire commun (glossaire)

Expérimentation de l’utilisation du Cadre de référence et de l’instrumentation

Production du document intitulé Cadre de référence et instrumentation pour l'analyse d'une profession

Travaux conjoints réalisés - résultats

Avec le résultat des travaux sur les études sectorielles en partenariat, une des premières étapes concluantes vers la complémentarité des façons de faire

Mise en commun, actualisation et refonte des guides utilisés par l'éducation et par l'emploi

Référence commune pour réaliser l'analyse d'une profession

Fonction du Cadre de référence et clientèle cible

Fonction Fournir les balises permettant de produire ou d'actualiser des descriptions de professions d'intérêt commun auprès de l'ensemble des partenaires concernés par la qualification professionnelle au Québec

Clientèle ciblePersonnes chargées de coordonner les activités d'analyse de professions et les personnes agissant à titre d'analyste pour l'emploi et pour l'éducation

Principaux éléments du Cadre de référence

Objectifs de l'analyse d'une profession

Exigences préalables à l'analyse Stratégie de collecte d’informations pour l’analyse

Objets de l'analyse Choix de la formule

Objectifs de l'analyse d'une profession

Faire le portrait le plus complet possible du plein exercice d'une profession

Fournir une description représentative de l'exercice de cette profession au Québec

Fournir l'information qualitative nécessaire à la formulation ultérieure des compétences attendues sur le marché du travail

Donner lieu à un rapport publié officiellement

Exigences préalables à l'analyse

Profession à analyser bien délimitée en concertation avec les partenaires concernés

Description adéquate des secteurs d'activité économique et des entreprises où est exercée la profession

Caractéristiques significatives de la main-d'œuvre, conditions d'exercice et aspects réglementaires documentés

Éléments prospectifs de l'exercice de la profession identifiés

Stratégie de collecte d’informations pour l’analyse

Atelier réunissant un groupe de spécialistes représentatifs de la profession

Présence d’observateurs, selon les ententes de partenariat en vigueur

Objets de l'analyse

Caractéristiques significatives de la profession Description des tâches, opérations et sous-opérations, conditions et exigences de réalisation des tâches, données quantitatives sur les tâches

Fonctions ou champs d'activité de travail particuliers

Connaissances, habiletés et comportements socioaffectifs

Niveaux d'exercice ou degrés de complexité Risques à la santé et à la sécurité du travail

Choix de la formule

À partir de critères déterminés,2 formules possibles:

Nouvelle analyse

Actualisation d’une analyse existante 

Instrumentation

Caractéristiques:

Techniques et outils pour faciliter le recueil et l’analyse des informations sur la profession

Indications sur l’organisation et le déroulement de l’atelier d’analyse de profession

Modèle de présentation du rapport de l’analyse d’une profession

CONCLUSION

L’arrimage des façons de faire

La complémentarité des actions et des réponses en matière de développement de la main-d’œuvre

L’utilisation optimale des ressources