Collèges et ruralité - Educationcache.media.education.gouv.fr/file/Mediatheque/35/9/... · 2016....
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C C o o l l l l è è g g e e s s e e t t r r u u r r a a l l i i t t é é I.Territoire en 3 catégories : rural, semi-rural, urbain II. Caractérisation selon la commune d’implantation III. Caractérisation selon les collégiens III.1 Les collèges de Charente III.2 Les collèges de Charente-Maritime III.3 Les collèges des Deux-Sèvres III.4 les collèges de la Vienne Décembre 2015 Service statistiques académique [email protected]
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I.Territoire en 3 catégories : rural, semi-rural, u rbain II. Caractérisation selon la commune d’implantation III. Caractérisation selon les collégiens
III.1 Les collèges de Charente III.2 Les collèges de Charente-Maritime III.3 Les collèges des Deux-Sèvres III.4 les collèges de la Vienne
Décembre 2015
Service statistiques académique [email protected]
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ContexteContexte La série de carte qui suit a été réalisée pour répondre à une demande : comment classer en 3 catégories les col-lèges de l’académie relativement au thème de la ruralité?
Zonage en aires urbaines de l’InseeZonage en aires urbaines de l’Insee Réalisé par l’Insee, le zonage en aires urbaines de 2010 permet d’avoir une vision des aires d'influences des villes sur le territoire. Il est basé sur les données du recensement de la population de 2008 et plus particulièrement l'em-ploi et les déplacements domicile-travail. Il s’appuie sur les définitions suivantes :
- un pôle est une unité urbaine d’au moins 1 500 emplois. Une unité urbaine est une commune ou un ensemble de communes présentant une zone de bâti continu (pas de coupure de plus de 200 mètres entre deux constructions) qui compte au moins 2 000 habitants ;
- une aire est composée d’un pôle et le plus souvent d’une couronne. Sa couronne correspond aux communes ou unités urbaines, dont au moins 40 % de la population résidente ayant un emploi travaille dans le pôle ou dans des communes attirées par celui-ci selon un processus itératif. On distingue les grandes aires urbaines, basées sur des pôles d’au moins 10 000 emplois, les moyennes aires, basées sur des pôles de 5 000 à moins de 10 000 emplois et les petites aires basées sur des pôles de 1 500 à moins de 5 000 emplois ;
- les communes multipolarisées des grandes aires urbaines sont les communes situées hors des aires, dont au moins 40 % de la population résidente ayant un emploi travaille dans plusieurs grandes aires urbaines, sans at-teindre ce seuil avec une seule d’entre elles. Elles forment avec elles un ensemble d’un seul tenant, appelé espace des grandes aires urbaines. L’ensemble constitué par les couronnes des grands pôles urbains et les communes multipolarisées des grandes aires constituent l'espace périurbain ;
- les autres communes multipolarisées sont les communes situées hors de l'espace des grandes aires urbaines, dont au moins 40 % de la population résidente ayant un emploi travaille dans plusieurs aires (qu'elles soient grandes, moyennes ou petites) ;
- les communes isolées hors influence des pôles sont les communes n'appartenant pas à une aire et non multipola-risées.
Dossier cartographiqueDossier cartographique La première carte (I) représente le zonage en aires urbaines de l’Insee résumé en 3 catégories : l’urbain regroupe tous les pôles (grands, moyens, petits), le semi-rural comprend les couronnes de grands pôles et le multipolarisé des grandes aires urbaines, enfin le rural se compose des couronnes des moyens et petits pôles, du multipolarisé à dominante rurale, des communes isolées. Les collèges publics ont été implantés sur ce fond.
La deuxième carte (II) affecte à chaque collège la catégorie de sa seule commune d’implantation, sans considérer les autres communes du bassin d’alimentation.
Le besoin s’est fait sentir d’affiner l’étude en travaillant sur le vivier des élèves et les communes de résidence asso-ciées, d’où le dernier volet des cartes départementales (III.1 , III.2,III.3 et III.4 ) : les diagrammes circulaires y carac-térisent la population des collégiens.
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Civray
Cerizay Airvault
ChâtelleraultMoncoutant
Parthenay
Melle
Niort St-Maixent
Poitiers Chauvigny
Montmorillon
ConfolensRuffec
St-Jean-d'Y
Rochefort
Surgères
Châtelaillon
La RochelleSt-Martin
St-Pierre
LoudunThouarsMauléon
Angoulême
Cognac
Pons
Saintes
Royan
La Tremblade
BarbezieuxJonzac
St-Aigulin
Civray
Cerizay Airvault
ChâtelleraultMoncoutant
Parthenay
Melle
Niort St-Maixent
Poitiers Chauvigny
Montmorillon
ConfolensRuffec
St-Jean-d'Y
Rochefort
Surgères
Châtelaillon
La RochelleSt-Martin
St-Pierre
LoudunThouarsMauléon
Angoulême
Cognac
Pons
Saintes
Royan
La Tremblade
BarbezieuxJonzac
St-Aigulin
Bressuire
Type de tissu
rural
urbain
semi-rural
Académie de Poitiers / établissements publics / Rentrée 2015
CLG public© SSA Rectorat de PoitiersSources zonage : Insee 2010Communes "tous pôles" indiquées sur la carte
I. Territoire en 3 catégories
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II.Caractérisation selon commune d'implantation
Académie de Poitiers / établissements publics / Rentrée 2015
selon commune d'implantation du CLG
rural
semi-rural
urbain
Typologie en 3 catégories
© SSA Rectorat de PoitiersIGN scan 1000
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Roumazières
Chasseneuil
Angoulême
Chalais
Blanzac
MontmoreauBaignes
Barbezieux
Chateauneuf
Segonzac
Cognac JarnacRouillac
Aigre
Mansle
Montemboeuf
La Rochefoucauld
Chabanais
Champagne-M.
St-Amant
Villebois-L.
Villefagnan
Montbron
Ruffec Confolens
Collégiens seloncommune de résidence
500250
50
rurale
urbaine
semi-rurale
III.1 Caractérisation selon les collégiens : Charente
Département de la Charente / établissements publics / Rentrée 2015
© SSA Rectorat de PoitiersSecteurs de collège Eclore màj 2015
zoom Angoulême
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La Rochelle
La Jarrie
Saintes
St-Jean-d'Y
Loulay
St-Porchaire
Surgères
Le Chateau
St-Pierre
Chatelaillon
Aigrefeuille
Rochefort
St-Agnant
Tonnay-Ch.
Tonnay-B.
St-Savinien
MathaSt-Hilaire
Mirambeau Jonzac
St-Genis
Archiac
Pons
Cozes
Gemozac
SaujonRoyan
La Tremblade
Marennes
St-Martin
Marans
Courçon
Montendre
St-AigulinMontlieu
Montguyon
La Rochelle
La Jarrie
Saintes
St-Jean-d'Y
Loulay
St-Porchaire
Surgères
Le Chateau
St-Pierre
Chatelaillon
Aigrefeuille
Rochefort
St-Agnant
Tonnay-Ch.
Tonnay-B.
St-Savinien
MathaSt-Hilaire
Mirambeau Jonzac
St-Genis
Archiac
Pons
Cozes
Gemozac
SaujonRoyan
La Tremblade
Marennes
St-Martin
Marans
Courçon
Montendre
St-AigulinMontlieu
Montguyon
Burie
Aulnay
Collégiens seloncommune de résidence
500250
50
rurale
urbaine
semi-rurale
III.2 Caractérisation selon les collégiens : Charente-Maritime
Charente-Maritime / établissements publics / Rentrée 2015
© SSA Rectorat de PoitiersSecteurs de collège Eclore màj 2015
zoom La Rochelle
AytréAytré
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Niort
Parthenay
AirvaultSt-Varent
Pamproux
St-Maixent
La Crèche
Bressuire
Cerizay
Ménigoute
Mazières
ChampdeniersCoulonges
L' Absie
Secondigny
Thénezay
Moncoutant
Mauzé
Celles La Mothe
Prahecq
ThouarsArgenton
Bouillé-L.
Sauzé
Brioux
Frontenay
Chef-Boutonne
Lezay
Melle
Collégiens seloncommune de résidence
500250
50
rurale
urbaine
semi-rurale
III.3 Caractérisation selon les collégiens : Deux-Sèvres
Deux-Sèvres / établissements publics / Rentrée 2015
© SSA Rectorat de PoitiersSecteurs de collège Eclore màj 2015
zoom Niort
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Poitiers
St-Jean-de-S.
La Roche-Posay
Lussac
Chatellerault
Mirebeau
St-Savin
Chauvigny
Vouneuil/V.Jaunay-Clan
Neuville
St-Benoit
Latillé
VivonneLusignan
LencloîtreDangé
St-Gervais
Gençay
Couhé
Civray L' Isle-Jourdain
Charroux
Loudun
Montmorillon
III.4 Caractérisation selon les collégiens : Vienne
Département de la Vienne / établissements publics / Rentrée 2015
© SSA Rectorat de PoitiersSecteurs de collège Eclore màj 2015
zoom Poitiers
Collégiens seloncommune de résidence
800
400
80
rurale
urbaine
semi-rurale
