CM2 - Madame DESBOIS

Correction du plan de travail n°5

Semaine du 27 avril au 1er mai

1/ Quel peuple a été le premier à consommer du cacao ?

Les aztèques ont été les premiers à apprécier le cacao.

2/ Comment le consommaient-ils ?

Ils faisaient griller les fèves, les écrasaient et les mélangeaient au poivre, au piment, à

la vanille et à l’eau. Ce breuvage servait aux rituels.

3/ Quel nom donnaient les mayas au cacaoyer ?

Ils lui donnaient le nom d’arbre de vie

4/ Comment le cacao est-il arrivé en Europe ?

Il est arrivé en Europe grâce aux voyages des grands explorateurs comme Christophe

Colomb ou des conquistadors comme Cortès.

5/ Numérote dans l’ordre les étapes de la fabrication du chocolat ?

4 Les fèves sont broyées pour obtenir la pâte de cacao.

3 Les graines de cacao sont fermentées puis séchées au soleil.

2 Les fèves de cacao sont nettoyées, concassée et torréfiées.

5 En malaxant cette pâte de cacao à laquelle on ajoute divers ingrédients, on obtient

du chocolat.

1 Le fruit (cabosse) est fendu avec une machette et vidé de ses fèves et sa pulpe.

6/ Que peut-on faire avec de la pâte de cacao ?

On peut soit faire du beurre de cacao soit de la poudre de cacao.

7/ Que signifie le terme torréfier ?

Cela signifie griller.

8/ Peut-on trouver des cacaoyers en Afrique ? Pourquoi ?

On peut trouver des cacaoyers en Afrique car ce sont des pays chauds. D’ailleurs, la

Côte d’Ivoire est le premier producteur de fèves de cacao.

9/ Pourquoi les cacaoyers sont-ils taillés à 6 m dans les plantations ?

Ils sont taillés pour faciliter la récolte des cabosses.

10/ Quel climat convient le mieux au cacaoyer ?

Le meilleur climat est équatorial et tropical.

L’histoire du chocolat

Correction

Numération – les fractions sur droites graduées

Compare les fractions entre elles. Utilise les signes < ou >

4

11

4

3

3

10

3

18

6

3

6

8

4

4

4

2

Compare les fractions entre elles. Utilise les signes < , > ou =

3

10

3

21+

2

41+

2

6

6

31+

6

12

4

15

4

61+

Complète avec la fraction directement supérieure. Ex : 4

51

5

61

2

31

6

71

10

111

Ecris une fraction égale selon l’exemple. 3

10=

3

71+

2

10=

2

81+

4

9=

4

51+

6

7=

6

11+

5

11=

5

61+

Tu as peut-être trouvé d’autres écritures… .

Range les fractions suivantes dans l’ordre croissant.

5

1

5

7

5

8

5

11+

5

41+

5

1<

5

11+ <

5

7 <

5

8 <

5

41+

Range les fractions suivantes dans l’ordre décroissant.

7

5

7

12

7

3

7

41+

7

11+

7

12 >

7

41+ >

7

11+ >

7

5 >

7

3

1

2

5

6

> <

<

>

>

= <

>

4

3

Numération – comparer et ranger les fractions

Grammaire – l’attribut du sujet

❶ Souligne le sujet et encadre l’attribut du sujet contenu dans chaque phrase.

Cette pomme parait délicieuse. Pendant les vacances, mon intention est de m’amuser.

Cet homme passe pour un comique célèbre. Depuis la maladie de sa sœur,

Justine semble triste et perturbée. Mon souhait est qu’il obtienne très vite cet emploi.

❷ Coche les phrases qui contiennent un attribut du sujet (Souviens-toi que l’attribut du sujet renseigne

sur le sujet !) Souligne l’attribut quand tu en trouves un.

En fin d’année, les élèves ont l’air contents. Les paysages sont magnifiques en Thaïlande. Cette villa est

à vendre depuis octobre. Je ne connais pas l’itinéraire exact. ❑ Après la course, les athlètes semblent

épuisés. Richard demeure à Paris. ❑ Le problème est qu’il habite loin.

❸Souligne les attributs du sujet dans les phrases, quand il y en a un.

Vous semblez fatiguées ce matin. Dois-je appeler un médecin ?

Tous les hivers les routes sont bloquées par le verglas.

Comme le dit le proverbe : « Souffler n’est pas jouer ».

-Ta chemise est-elle blanche ou blanc-cassé ? -Je ne sais pas trop

Leur maison est à vendre. Etes-vous intéressés ?

La bonne nouvelle est que Mathilde a réussi à son examen. ❹ Indique si les groupes soulignés sont COD ou attributs du sujet. (COD ou attr).

Le Clergé était un des trois ordres de la société médiévale (ATTR) Les paysans menaient

une vie très rude (COD). Le seigneur était souvent absent de son château (ATTR). Sa

femme restait seule (ATTR) et occupait son temps (COD) en brodant. Les impôts étaient importants (ATTR)

car il fallait bien financer les guerres (COD). Les bourgs deviennent à cette époque de vraies villes fortifiées

(ATTR).

❺ Recherche les 12 adjectifs et indique s’ils sont épithètes (E) ou attributs (A).

Les combats étaient violents. Sire Guillaume, valeureux et courageux, chevauchait son blanc destrier. Jetant

toutes ses forces dans la bataille, il semblait insensible aux coups répétés de l’ennemi. Quand

tout à coup, sa monture parût moins vaillante. Blessé, son cheval ne lui obéissait plus. C’est donc à pied qu’il

finirait ce combat héroïque. La victoire tant attendue lui appartenait. Il était victorieux mais épuisé.

A VENDRE

A E

G

r

a

mE

E

A

E

E A A

E

A

E

destrier = cheval destiné à

la guerre ou aux tournois

pendant le Moyen Age.

Calcul :

Calcul mental :

• Comment multiplier un nombre par 9 ?

15 x 9 = 150 – 15 = 135 17 x 9 = 170 – 17 = 153 23 x 9 = 230 – 23 =207

36 x 9 = 360 – 36 = 324 45 x 9 = 450 – 45 =405 58 x 9 = 580 – 58 = 522

62 x 9 = 620 – 62 = 558 16 x 9 = 160 – 16 = 144

• Comment multiplier un nombre par 11 ?

14 x 11 = 154 15 x 11 =165 16 x 11=176 17 x 11 = 187 18 x 11= 198

52 x 11 = 572 25 x 11 =275 36 x 11 =396 63 x 11 =693 42 x 11 = 462

2/ Calcul posé - Quotient décimal

Bonus facultatif :

Anglais – The house leçons 16 et 17

2 - Read and glue. Lis les phrases puis découpe et colle les dessins au

bon endroit.

3 – Sépare les mots puis recopie-les :

Bedroom kitchen bathroom garage garden livingroom

Détache les mots pour former des phrases. Numbers

• Where is the cat?

• The dog is in the garden.

• There is a big black spider in the bathroom.

61 Sixty-one 19 Nineteen

73 Seventy-three

48 Forty-eight 20 Twenty

64 Sixty-four 35 Thirty-five

62 Sixty-two

73 Seventy-three

95 Ninety-five

19 nineteen 50 fifty

37 Thirty-seven

22 Twenty-two

88 Eighty-eight

Conjugaison - Le passé simple (tous les groupe) Correction

1) Souligne les verbes conjugués au passé simple et indique en dessous leur infinitif.

Paul et Sam partirent pour l’école. Ils ratèrent l’autobus. Ils retournèrent à la maison et

prirent leur vélo. Ils eurent très peur d’être en retard et pédalèrent à toute allure.

Finalement, ils furent juste à l’heure.

2 – Recopie et transforme en mettant les verbes au passé simple.

Paul a un vélo neuf et il est très content.

→ Paul eut un vélo neuf et il fut très content

L’oiseau sursaute et s’envole aussitôt.

→ L’oiseau sursauta et s’envola aussitôt.

Elles ramassent des fleurs et les déposent dans un vase.

→ Elles ramassèrent des fleurs et les déposèrent dans un vase.

Le téléphone vibre et sonne pendant la nuit.

→ Le téléphone vibra et sonna pendant la nuit.

Ils se marieront et auront beaucoup d’enfants.

→ Ils se marièrent et eurent beaucoup d’enfants.

3) Complète le tableau en conjuguant au passé simple.

3e personne du singulier 3e personne du pluriel Verbe à l’infinitif Exemple : il mangea ils mangèrent manger

il alla ils allèrent aller il fut ils furent être

il apprit ils apprirent apprendre il vint ils vinrent venir

il crut ils crurent croire

il demanda ils demandèrent demander il construisit ils construisirent construire

il put ils purent pouvoir il se maria ils se marièrent se marier

il choisit ils choisirent choisir il fit ils firent faire

il dit ils dirent dire

partir rater

pédaler

retourner

avoir prendre

être

Problèmes rapides et fractions

• Problème n°1 : Guillaume mange un tiers de la brioche le matin et un tiers l’après-midi.

Quelle fraction de brioche lui reste-t-il ? 1/3

• Problème n°2 : Marie prend 2/5 de tarte et Sophie 1/5.

Quelle fraction de tarte reste-t-il ? 2/5

• Problème n°3 : Kevin remplit un récipient d’eau.

Quelle fraction de ce récipient reste-t-il à compléter s’il en a déjà rempli 3/8 ? 5/8

• Problème n°4 : Damien remplit un récipient d’eau.

Quelle fraction de ce récipient reste-t-il à compléter s’il en a déjà rempli 5/12 ? 7/12

• Problème n°5 : Quelle fraction du trajet reste-t-il à parcourir à un cycliste

quand il a déjà fait 6/10 du trajet ? 4/10

• Problème n°6 : Si Luc mange ¼ de gâteau par jour,

Combien de jours lui faut-il pour le manger entièrement ? 4 jours

• Problème n°7 : Anaïs a peint 4/10 d’une bande en rouge, 3/10 en bleu

et le reste en jaune. Quelle fraction de la bande est peinte en jaune ? 3/10

• Problème n°8 : Manon a fait une tarte pour le dessert.

Quelle fraction de tarte a été mangée s’il reste 6/8 de tarte ? 2/8

• Problème n°9 : Un segment mesure 7/10 d’unité.

De combien faut-il le prolonger pour que sa longueur soit égale à 1 ? 3/10

• Problème n°10 : Sophie a bu 1/3 de la bouteille d’eau et Tom le double de Sophie.

Que reste-t-il dans la bouteille ? Il ne reste rien !

PROBLEMES avec des fractions

2 – Pierre a lu les trois cinquièmes d’un livre de 150 pages.

Combien de pages a-t-il lues ?

Combien de pages lui reste-t-il à lire ?

3 - Un airbus peut contenir 534 passagers. Su ce vol, deux tiers des sièges

sont occupés.

Combien y a-t-il de passagers assis dans l’avion ?

2/3 de 534 → 534 : 3 = 178 178 x 2 = 356 Il y a 356 passagers assis dans l’avion.

Combien y a-t-il de places vides ?

534 – 356 = 178 Il y a 178 places vides.

1 - Une tablette de chocolat comprend trois rangées de huit carrés. Il

faut trois quarts de la tablette pour faire un gâteau.

Combien de carrés faut-il pour cette recette ?

Combien reste-t-il de carrés une fois le gâteau fait ?

Dans la tablette, il y a 3 x 8 = 24 carrés de chocolat. ¾ de 28 → 28 : 4 = 7 7 x 3 = 21 Il faut 21 carrés de chocolat pour cette recette.

3/5 de 150 → 150 : 5 = 30 30 x 3 = 90 Il a lu 90 pages. 150 – 90 = 60 Il lui reste 60 pages à lire.

Orthographe

• Des années d’études

• Un litre d’eau

• Des vêtements de femmes

• Des tasses de thé

• Un coup de pistolet

• Des numéros de cartes

• Des chasseurs de fauves

• Un paquet de gâteaux

• Des cuillères de miel

• Des lunettes de soleil

• Des cris d’admiration

• Des sources d’énergie

Mesures – conversions d’aires niveau 1 (nombres entiers)

1 - Convertis dans l’unité demandée. 1 - Convertis dans l’unité demandée.

a. 8 dam² = 800 m²

b. 18 dam² = 180 000 dm²

c. 6 km² = 600 hm²

d. 9 m² = 90 000 cm²

e. 31 km² = 3 100 hm²

f. 174 dm² = 17 400 cm²

g. 300 m² = 3 dam²

h. 80 000 mm² = 8 dm²

2 - Détermine l’unité manquante.

a. 16 dm² = 1 600 cm²

b. 30 cm² = 3 000 mm²

c. 4 hm² = 40 000 m²

d. 6 500 m² = 65 dam²

e. 9 cm² = 900 mm²

f. 80 000 m² = 8 hm²

g. 5 km² = 50 000 dam²

h. 300 000 m² = 30 hm²

Mesures – conversions d’aires niveau 2 (nombres décimaux)

1 - Convertis dans l’unité demandée.

a. 8,2 dam² = 820 m²

b. 18,7 dam² = 1 870 m²

c. 1,2 km² = 120 hm²

d. 9,5 m² = 95 000 cm²

e. 725 hm² = 7,25 km²

f. 174 dm² = 1,74 m²

g. 50 m² = 0,5 dam²

h. 83,6 m² = 8 360 dm²

2 - Détermine l’unité manquante.

a. 1,6 dm² = 160 cm²

b. 30 cm² = 3 000 mm²

c. 4,8 hm² = 48 000 m²

d. 650 m² = 6,5 dam²

e. 0,9 cm² = 90 mm²

f. 8 000 m² = 0,8 hm²

g. 5,750 km² = 57 500 dam²

h. 300 000 m² = 30 hm²

Problèmes sur les aires et le périmètre

1) Calcule l’aire et le périmètre de ces deux figures. Utilise ta règle.

Attention aux unités !

P = 4 x 4 = 16 cm P = (3 + 7) x 2 = 20 cm

A = 4 x 4 = 16 cm² A = 3 x 7 = 21 cm²

2 – Constructions :

Rectangle dont l’aire = 12 cm² Carré dont l’aire = 16 cm²

ou

3) Observe et complète :

A = 4,5 x 3

= 13,5 m²

A = 4 x 5 = 20 m²

13,5 m²

A = 3 x 3 =

9m²

A = (5 x 3) : 2 = 7,5 m²

La terrasse est un triangle

rectangle. Pour trouver l’aire

on utilise la formule :

A = (base x hauteur) : 2

A = 9 x 7,5 = 67,5 m²

A = 3 x 5 = 15 m²

20 m²

15 m²

9 m²

7,5 m²

7 cm

3 cm 4 cm

4 cm

6 cm

2 cm 3 cm

4 cm 4 cm

4,5

m +

3m

= 7

,5m