Classe inverse et public fragile:

travailler avec des dcrocheurs

CLIC 2016 - Aurlie Le Hir, Ingrid Duplaquet, Adrien Arrous, Dominique Pairrault

1. Le Ple innovant lycen: une plate-forme dun an pour raccrocher

www.pilparis.org

Plate-forme de raccrochage

1 anne scolaire

4 projets pdagogiques diffrents

- Reprise des apprentissages- Remise niveau- Suivi personnalis- Co-construction projet de formation

Tutorat + Projet Personnel

1. Le Ple innovant lycen: une plate-forme dun an pour raccrocher

Quest-ce que cest?

raccrochage rorientation

raccrochage = projet de formation

raccrochage et cole: un lien non ncessaire.

www.pilparis.orgPour qui ?

des lves de plus de 16 ans: aprs la scolarit obligatoire;

des dcrocheurs avrs

des lves volontaires et recruts par les enseignants;

habitant Paris en priorit.

Les classes du PIL : 4 projets pdagogiques

Le Lycee des futursSports et avenirLe Lycee de La Solidarit Internationnale

Constats
sur le projet
de retour au lyce

les lves prsents-absents

ennui et conflit : les lves et les profs

valuer ou contrler?

le fantasme du bac

orientation subie

Besoins

rpondre /tester une envie de lyce

une classe passerelle entre les structures du Ple

changer la faon dapprendre.

Des rencontres: lvaluation positive et un mode de travail pdagogique particulier

2. Le Lyce Invers: une classe qui essaie linversion depuis 1 an en quipe

le lyce inversUne 4e classe projet est neen septembre 2015.

2. Le Lyce Invers: une classe qui essaie linversion depuis 1 an en quipe

Un projet pdagogique: - une valuation positive constructive: apprentissages + orientation- un travail par comptences- une mise en situation des savoirs- une explicitation des attendus- un travail en quipe

Un rythme diffrentAnne divise en squences

des objectifs par squence

un bilan par squence

une semaine suspendue

VACANCESSEQUENCE VACANCES

semaine1semaine2semaine3semaine4semaine5BILAN+semainesuspendue

Un rythme diffrentAnne divise en squences

des objectifs par squence

un bilan par squence

une semaine suspendue

des temps de cours allong

des temps de cours interdisciplinaire

Mis en ligne et affichs dans la classe.

HGSVTESPfranaismathUn outil privilgi: le plan de travail

Une valuation positive et constructive

tout travail compte

lvaluation est constructive:

elle peut tre reprise autant de fois quon veut jusqu la date limite

on choisit ses objectifs de performance: note vise, degr de matrise de comptences, guidage.

les attendus sont explicits

elle est autocorrige: mthodologie, analyse-derreurs.

le suivi de lvaluation:

les rendus

le suivi de lvaluation:

les comptences

A la demande des lves: des dates limites de rendu intervalle rgulier ;

des supports de cours fournis ;

des exposs magistraux cibls la demande ;

plus de feedback dans toutes les matires ;

le respect du rythme et des modes dapprentissage de chacun.

A la demande des profs: une gradation dans la complexit des activits ;

un travail interdisciplinaire sur loral ;

des guidages diffrencis ;

une pdagogie de projet par priode de cours, incluant toutes les disciplines.

3. Les modification apportes en cours danne

les limites : une anne scolaire trop longue quand le projet lyce nest pas soutenable

une difficult majeure planifier et prioriser les tches

la violence du diagnostic sur la faisabilit dun projet

les objectifs: diviser lanne en deux temps: diagnostic long/reconstruction de projet.

mettre laccent sur la planification en PP.

renforcer le travail sur grandir lcole: ateliers psycho-Lvine, ateliers philo, connaissance des autres voies daccs la formation.

valuation par comptences

apprentissages par projet.

conclusion: une classe inverse, ou une classe accompagne? 4. Les limites rencontres: des objectifs pour lan prochain