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Test d’orientation – Catégorie A 1 CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE TEST D’ORIENTATION CATÉGORIE A Durée : 3h00 NOM : _____________________________________________________________________ PRÉNOM : __________________________________________________________________ COLLECTIVITÉ : _______________________________________________________________ FORMATION DEMANDÉE Formation Tremplin (entrée directe) ou ou Préparation examen : Ingénieur Attaché de conservation du patrimoine Conseiller des APS CADRE RESERVE AU CNFPT Note finale : ..... / 20 Appréciation du correcteur : ........................…………………......................... ............................ …………………………………………………………………………………………………............... …………………………………………………………………………………………………............... Décision d'orientation : Accès direct en préparation Tremplin A (6 Autre parcours

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Test d’orientation – Catégorie A 1

CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE

TEST D’ORIENTATION

CATÉGORIE ADurée : 3h00

NOM : _____________________________________________________________________

PRÉNOM : __________________________________________________________________

COLLECTIVITÉ : _______________________________________________________________

FORMATION DEMANDÉE

Formation Tremplin (entrée directe)

ou

ou Préparation examen :

Ingénieur

Attaché de conservation du patrimoine Conseiller des APS

CADRE RESERVE AU CNFPT

Note finale : ..... / 20

Appréciation du correcteur : ........................………………….....................................................

…………………………………………………………………………………………………...............

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Décision d'orientation :

Accès direct en préparation

Tremplin A (6

Autre parcours

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Test d’orientation – Catégorie A 2

Un concours ou un examen de catégorie A exige un champ de connaissances élargi et une méthodologie de l'écrit rigoureuse.

Ce test a pour but d'évaluer les acquis et compétences indispensables pour engager une préparation dans de bonnes conditions.

Compétences évaluées pour chaque séquence

Séquence 1 « analyse, structuration des propos et développement de l’information » : être en mesure d’identifier les informations essentielles d’un texte et ses articulations logiques afin d’en effectuer une restitution fidèle.

Séquence 2 « synthèse et développement » : effectuer des regroupements d’idées à partir d’un corpus de documents afin d’apporter une réponse structurée par un plan comportant des préconisations.

Séquence 3 « culture générale et territoriale» : témoigner d’une bonne connaissance des débats contemporains sur la société et des problématiques liées à l’action publique locale.

Le candidat devra apporter des réponses entièrement rédigées et structurées. Un candidat qui n’aborderait pas tous les exercices serait fortement pénalisé.

Pour intégrer la préparation demandée, le candidat devra obtenir une note finale supérieure ou égale à 10/20.

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SEQUENCE 1 : ANALYSE, STRUCTURATION DES PROPOS ET DÉVELOPPEMENT DE

L’INFORMATION (14 points)

Lire le texte suivant :

Extrait d’Alternatives économiques

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Exercice 1 (2 points)

Attribuer un titre évocateur à ce texte

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Exercice 2 (3 points)

Chaque passage référencé dans le tableau ci-dessous met en évidence une idée principale

du texte. Il conviendra, pour chaque passage, de :

- reformuler l’idée maîtresse en une phrase ;

- citer le ou les extraits du texte qui permet(tent) plus particulièrement de conduire à

cette reformulation.

« Valoriser et échanger …/… échelle purement locale » :

IDÉE PRINCIPALE : EXTRAIT(S) :

« En France, l’expérience la plus connue …/… ou encore des soins esthétiques » :

IDÉE PRINCIPALE : EXTRAIT(S) :

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« A l’instar des systèmes d’échange locaux …/… grâce aux outils informatiques » :

IDÉE PRINCIPALE : EXTRAIT(S) :

« Ces structures entretiennent …/… avec les différents acteurs » :

IDÉE PRINCIPALE : EXTRAIT(S) :

« De nombreuses banques de temps …/… la construction d’une autre société » :

IDÉE PRINCIPALE : EXTRAIT(S) :

« Au-delà de ces expérimentations …/… d’autres moyens de le satisfaire que « l’avoir » » :

IDÉE PRINCIPALE : EXTRAIT(S) :

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Exercice 3 (5 points)

Résumer ce texte en une quinzaine de lignes maximum. Vous prendrez soin d’approfondir le

travail de connexion des idées entre elles et la finesse de l’expression.

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Exercice 4 (4 points)

Faut-il vivre avec son temps ? Vous répondrez à cette question en développant deux axes distincts en vous appuyant sur vos connaissances personnelles et, éventuellement, en vous appuyant sur le texte ci-dessus.

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SEQUENCE 2 : SYNTHESE ET DEVELOPPEMENT (14 points)

Lire les documents suivants :

Pour cette séquence les textes suivants ont été sélectionnés :

- « Achats responsables : Relevez le défi ! », dossier dans « la Gazette des communes », 12

octobre 2015. 6 pages

- « Achats publics responsables : des progrès à faire dans le maniement des outils et le

suivi », article dans « le Moniteur », 24 juin 2016. 2 pages

- « Décret relatif au schéma de promotion des achats publics socialement responsables ».

Direction des affaires juridiques. 2 pages

- « Plan national d’action pour les achats publics durables 2015-2020 ». Extrait du Plan

national d’action pour les achats publics durables. 2 pages.

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Exercice 1 (5 points)

Vous êtes cadre A au sein de la direction des marchés publics de la commune de X de

65 000 habitants. La collectivité souhaite impulser une démarche d’achat public responsable.

Afin d’engager la collectivité dans cette voie, le maire vous commande une note assortie de

propositions opérationnelles sur ce thème.

À partir des documents proposés ci-dessus et de vos connaissances opérationnelles,

proposez le plan de ce rapport avec propositions, sans en rédiger le contenu, en

attribuant à chaque partie et sous-partie un titre évocateur.

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Exercice 2 (4 points)

Rédiger l’introduction de ce rapport à l’appui des informations contenues dans le mini-

dossier et du plan déjà élaboré.

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Exercice 3 (5 points)

Rédiger intégralement l’une des sous-parties consacrées aux préconisations, en vous basant

sur les différents documents proposés et en vous appuyant sur vos connaissances

personnelles. Vous n’oublierez pas de reporter le titre de la sous-partie choisie.

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SEQUENCE 3 : PROJET ET CULTURE TERRITORIALE (12 points)

Exercice 1 (3 points)

« Les droits et les obligations des fonctionnaires » : après avoir rappelé leur cadre légal,

vous citerez et définirez quatre droits et/ou obligations des agents de la fonction publique.

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Exercice 2 (3 points)

Qu’est ce que le télétravail ? Après en avoir donné une définition, vous mettrez en évidence ses modalités de mise en œuvre à la lumière de l’actualité territoriale.

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Exercice 3 (6 points)

Vous initiez une démarche de formation pour accéder à un grade de catégorie A. Explicitez,

en une vingtaine de lignes, le parcours professionnel que vous souhaiteriez suivre et les

compétences et savoir-faire qu’il vous semble important d’acquérir pour y parvenir.

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