Cellule Académique EDD 1er ce.edd@ac-guadeloupe · 2020-01-25 · Cellule Académique EDD 1er nd2...

Cellule Académique EDD 1er 2nd degrés Contact : [email protected]

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Liste des projets et actions académiques EDD

Année scolaire 2019/2020

Les exigences de l’EDD

28 Projets EDD de niveau académique

9 Concours EDD entre Etablissements

Cellule Académique EDD

Julien ANTOINE

Sonia MONTOUT

mailto:[email protected]


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I- Projets académiques EDD

DEGRES INTITULE PROJET

ACADEMIQUE /

PARTENAIRES

DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE

DE CLASSES

PLAN CHLORDECONE

1

1er et 2nd

(De la

maternelle

Au

Lycée)

Activation académique

du Plan Chlordécone

Affiche de

communication

Plaquette de formation

élève

Formation académique

Vidéos

CONCOURS

Etablissements

Objectif : Agir face à la pollution de la Chlordécone via un projet

collaboratif Académie de Guadeloupe Préfecture sur plusieurs

cycles en direction du public scolaire.

Modalité de mise en œuvre : Des productions pour faire

comprendre, connaitre les risques et savoir se protéger par un

comportement adapté, qui se déclineront de la façon suivante :

- Création d’un outil d’Information et de Formation

- Concours d’expression élèves sur la thématique

- Formation des enseignants sur les règles et comportement à

transmettre

Cycles 1 à 4 : de la maternelle au

Lycées

Inscriptions du 01 au 27

septembre 2019

[email protected]

GESTION ET AMENAGMENT DU TERRITOIRE

2

1er et 2nd CONCOURS

RACONTE TA VILLE-

UNE VILLE DURABLE

/ CANOPE

Explorer son environnement proche pour en raconter l’histoire réelle ou

fictive au moyen d’un webdocumentaire Tout au long de l’année, les élèves et leurs enseignants imaginent

et bâtissent leur production, accompagnés par les Ateliers Canopé,

avec le soutien de partenaires locaux.

7 Thématiques : agriculture urbaine, Biodiversité en ville, Bonne

santé et bien-être, Changement climatique, Économie circulaire,

Établissement en démarche de développement durable (E3D),

Ville au futur (quartiers durables, énergies, transports, ville

connectée…)

Cycles 1 à 4 ; Lycées

Inscriptions du 28 juin au 27

septembre 2019

jean-pierre.auclaire@reseau-

canope.fr

En copie obligatoire à :

dominique.lefevre@reseau-

canope.fr [email protected]



http://cache.media.education.gouv.fr/file/6/59/4/ensel1684_annexe1_E3D_demarche_globale_388594.pdf







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ACADEMIQUE /

PARTENAIRES


DE CLASSES

DECHETS, ENERGIE, BIODIVERSITE

3

1er DEFI SCIENTIFIQUE

L’ENVIRONNEMENT,

LE GRAND DEFI / ECO

CONCEPT CARAIBE

Répondre à des défis à travers une démarche scientifique et

éveiller les élèves à des enjeux environnementaux

Réfléchir sur les stratégies et les démarches à adopter pour

résoudre le défi et produire le résultat final, avec l’appui de fiches

pédagogiques pour chaque thématique (eau, énergie, biodiversité,

déchets)

Restitution des travaux dans le cadre de la semaine du

développement durable au mois de juin 2020

GS, cycles 2 et 3

10 classes

DECHETS ET BIODIVERSITE

4

1er CONCOURS BEEBEE

WORLD CHALLENGE

/ TRIAKAZ et ADEME

Comprendre l’impact d’un comportement citoyen sur la

préservation de la biodiversité

Initier au tri des déchets et à leur valorisation

Dessiner et imaginer un monde éco-responsable ou la biodiversité

de la Guadeloupe est mise à l’honneur

Les classes lauréates verront leurs dessins mis en ligne dans

l’application mobile « Beebee world ».

Cycles 2 et 3

10 classes

5

2nd CONCOURS LE

JARDIN PARTAGE LE

PLUS GREEN AND

FUN / TRIAKAZ et

ADEME

Comprendre l’impact d’un comportement citoyen sur la

préservation de la biodiversité

Comprendre l’importance de la gestion des déchets et des

ressources dans la gestion du territoire

Créer et imaginer un projet écrit d’un jardin créole partagé

collectif « FUN et GREEN » à l’échelle de l’établissement scolaire

Collège

10 classes



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ACADEMIQUE /

PARTENAIRES


DE CLASSES

DECHETS

6

2nd CONCOURS ECO

PRODUIT DU

QUOTIDIEN /

TRIAKAZ et ADEME

Comprendre l’impact environnemental des produits durant

leur cycle de vie

Élaborer une démarche d’éco-conception dans une dynamique

d’économie circulaire

Rédiger une note de projet dans laquelle le concept sera développé

Réaliser un croquis détaillé du projet de design du produit

Lycée

10 classes

BIODIVERSITE

7

1er et 2nd PAPILLONS DIURNES,

SCIENCES

PARTICIPATIVES /

PNG

Contribuer à la préservation des pollinisateurs et adopter une

démarche scientifique à travers les sciences participatives

Procéder à des relevés de papillons/transmissions des données au

parc national/création de cartographie des paillons

8 classes

BIODIVERSITE ET PATRIMOINE

8

1er et 2nd EXPLORER NOS

RICHESSES

NATURELLES ET

CULTURELLES /

PATRIMOINE

EDD/ONF, CD, INRA,

DEAL

Valoriser la culture et le patrimoine, à travers une démarche

scientifique, par le biais de la découverte ou la redécouverte de

notre environnement naturel, culturel et historique.

Au choix 2 Parcours patrimoine /EDD : 1 parcours moulins et

biodiversité et 1 autre parcours forts et biodiversité, 3 sorties dont

une au Jardin botanique de Basse-Terre

12 classes Cycle 3

Travail en inter-degré si possible



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ACADEMIQUE /

PARTENAIRES


DE CLASSES

BIODIVERSITE ET GESTION DU TERRITOIRE

9

2nd ATELIERS

PEDAGOGIQUES

PAYSAGES ET

BIODIVERSITE/

CAUE, UA

Former à la lecture de paysage dans l’environnement proche

de l’établissement

Sortie sur le terrain accompagné d’un intervenant du CAUE et d’un

universitaire ; relation trame bleue, trame verte et habiter son

territoire Création de carnets de paysage

Collège

ENERGIE

10

1er WATTY A L’ECOLE /

CAUE

Sensibiliser les élèves des écoles primaires aux économies

d’énergie et d’eau et à les rendre acteurs de la maîtrise de la

demande d’énergie dans leur établissement et à leur domicile.

Le programme comporte un volet pédagogique avec des ateliers de

sensibilisation animés en classe, des événements organisés à

l’échelle de l’école ou inter-écoles et un volet suivi des

consommations et du confort thermique au niveau de

l’établissement scolaire.

Chaque classe désignera parmi les élèves un « gardien de l’eau » et

un « gardien de la lumière ».

Cycle 2 à 3



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ACADEMIQUE /

PARTENAIRES


DE CLASSES

11

1er et 2nd CONCOURS LES

ECOLOUSTICS /

SYMEG

Aider les élèves à appréhender les enjeux de la transition

énergétique.

Les énergies dans ma commune, hier, aujourd’hui, demain : les

élèves devront réaliser un reportage présentant leur vision de

l’énergie dans leur commune, en partant de l’histoire de celle-ci,

pour comprendre celles qui sont utilisées aujourd’hui et en

anticipant celles qui pourraient l’être d’ici à 2030.

La participation peut se faire sous différentes formes : bandes

dessinées, journal, reportages sonores, film, site web…

Cycle 3

BIODIVERSITE, DECHETS ET GESTION DU TERRITOIRE

12

1er et 2nd OPERATION ECHOS

D’ESCALES / TARA

OCEAN

Découvrir les enjeux locaux environnementaux qui font écho à

des enjeux globaux.

Il est proposé aux élèves de composer leur propre expédition à

travers les 37 lieux d’escale de TARA et de réaliser des activités

pour répondre à des problématiques sur les enjeux de

développement durable dans le Monde. Une production finale sous

forme de blog, ou journal de bord est suggérée.

Les élèves et leurs enseignants peuvent choisir à loisir leur itinéraire

et le nombre d’escales visitées (après avoir baptisé leur bateau

virtuel) que ce soit selon un thème (comme les déchets, la

biodiversité, la pollution...) ou une région du monde (approche

multithématique).

Cycle 3

15 classes



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DEGRE INTITULE ACTION

OU PROJET/

PARTENAIRES


DE CLASSES


13

1eret 2nd AIRES MARINES

EDUCATIVES / AFB et

Ministères

Environnement, Outre-

Mer, Éducation

Nationale, Agence des

Aires Marines protégées

Participer à une dynamique territoriale à travers la protection

et la gestion d’un site naturel. Connaître et protéger le milieu

marin

Gestion d’un espace littoral, diagnostic de la plage avec l’Office de

l’Eau, nettoyage de la plage, Sortie masque, palmes, tuba,

Cycle 3 Inscriptions closes


14

1er AIRE TERRESTRE

EDUCATIVE / ZONE

HUMIDE EDUCATIVE / AFB et Ministères

Environnement, Outre-

Mer, Éducation

Nationale,

Participer à une dynamique territoriale à travers la protection

et la gestion d’un site naturel. Connaître et protéger le milieu

terrestre

Gestion d’un espace terrestre, diagnostic de zone humide, nettoyage

du site, Sorties

Cycle 3

Inscriptions du 1er juin 2019

au 20 septembre 2019

https://www.afbiodiversite.fr/fr/l

es-aires-terrestre-educatives


[email protected]


https://www.afbiodiversite.fr/fr/les-aires-terrestre-educatives

https://www.afbiodiversite.fr/fr/les-aires-terrestre-educatives



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II- Actions prévues et accompagnées par la Cellule Académique EDD

DEGRE INTITULE ACTION OU

PROJET/ PARTENAIRES

DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE DE

CLASSES


15

1er et 2nd 1 ECOLE – 1 ENTREPRISE /

ECO CONCEPT CARAIBE

Permettre aux élèves de mener une réflexion au sein

d’un projet sur une thématique environnementale

s’inscrivant dans une dynamique EDD

Contribuer à la préservation durable de notre île en créant

des actions partenariales entre établissements et les

entreprises

Parrainage des projets-classe par 1 entreprise

Cycles 1 à 4 ; Lycée

15 classes


16

1er et 2nd LES PETITS GENIES DU

DEVELOPPEMENT

DURABLE/ ECO CONCEPT

CARAIBE

Sensibiliser les élèves à des sujets variés tels que la

gestion des déchets, le recours aux énergies

renouvelables, la migration des cétacés...

Permettre aux élèves aux élèves d’approfondir leurs

connaissances sur le développement durable.

Valoriser les travaux des élèves dont l’établissement est

parrainé par une entreprise


10 classes



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PROJET/ PARTENAIRES


CLASSES

BIODIVERSITE

17

1er et 2nd MON ECOLE MA BALEINE Mieux connaître la biodiversité marine et diffuser et valoriser

les bonnes pratiques visant à la préserver. Intervention 2 h

/diaporamas, films, écoute de sons, jeux éducatifs

informatiques sur les cétacés/ plus particulièrement un

mammifère marin au choix (dauphin, baleine, cachalot …)


18

1er LES ATELIERS BEE

DIVINE

Mieux connaître la biodiversité et plus particulièrement les

pollinisateurs. Diffuser et valoriser les bonnes pratiques visant

à les préserver.

Animations proposées sur les thématiques suivantes : la

pollinisation, les insectes, l’abeille, l’apiculture, l’abeille en

danger.

Tous cycles

19

1er et 2nd CONCOURS CALEND’ART

2020 / POLE RELAIS ZONES

HUMIDES TROPICALES

Sensibiliser les élèves à la conservation et protection des

zones humides de l’Outre-mer français.

« Dessine la richesse des zones humides ». Il est possible

d’ajouter une légende à l'arrière du dessin (ou en annexe)

afin d'expliquer plus clairement la signification de celui-ci.

Les plus beaux messages apparaîtront dans le calendrier.

14 dessins serviront à illustrer les principales pages du

Calend'Art. Chaque gagnant aura l'honneur de voir son

dessin et son nom figurer dans un calendrier qui sera

distribué à l'échelle des Outre-mers français (dans les 3

bassins : Atlantique, Pacifique, Indien) et recevra une

version papier de celui-ci.

Tous cycles

Inscriptions au plus tard 1er

novembre 2019 [email protected]


[email protected]


PROJET/ PARTENAIRES


CLASSES





10/12

20

1er ATELIERS

COLLABORATIFS ET

HOTEL A INSECTES /

MOUVANCES CARAÏBES,

PNG

Sensibiliser à la biodiversité et plus particulièrement au

rôle des insectes pollinisateurs. Informer sur le lien

pollinisation/alimentation

- 1/École : animations illustrant l’importance des insectes

pollinisateurs et le rôle de la pollinisation dans

l’alimentation. Construction d’hôtels à insectes.

-2 /Projet collaboratif entre une école et un lycée / les lycéens

construisent la structure des éléments de l’hôtel à insectes.

Ils collectent les matières premières et exécutent les plans.

L’assemblage est fait par des élèves des écoles.

Cycles 2, 3 et 4

Et en inter-degré

DECHETS

21

2nd PARCOURS

PEDAGOGIQUE EDD /

SABLIERES DE

GUADELOUPE

Sensibiliser les élèves des établissements scolaires de

Guadeloupe au développement durable et de leur offrir

une meilleure connaissance du patrimoine naturel local.

Les élèves pourront découvrir les bonnes pratiques

environnementales du site de Rivière-Sens ainsi que la

richesse et la diversité des différentes thématiques liées à la

protection de l’environnement :

- La préservation et la valorisation de la biodiversité

- L’économie circulaire

- Le recours aux énergies renouvelables

- La restauration du patrimoine naturel

- L’utilisation de matière première locale.

Collèges et lycées


PROJET/ PARTENAIRES


CLASSES



11/12

ENERGIE

22

1er et 2nd ECOSIKLET / MOUVANCES

CARAÏBES, RESSOURCERIE

DES ARTS

Aider les élèves à prendre conscience de la valeur de

l’énergie. Valoriser les énergies renouvelables.

Sensibiliser à l’économie circulaire

Activités à partir d’un vélo produisant de l’énergie :

démontage, mesures, collecte de matières, élaboration de

plans

Cycles 3 et 4

23

1er ATELIER ET FOUR

SOLAIRE / MOUVANCES

CARAÏBES

Sensibiliser aux énergies vertes

Expérimentations s’appuyant sur l’intérêt des énergies

naturelles et les possibilités offertes par la transformation de

matériaux de récupération

Cycle 3

24

2nd MON LYCEE EMPREINTE

ZERO / MOUVANCES

CARAÏBES

Travail d’audit collaboratif entre les différentes classes de

l’établissement, estimation de l’empreinte écologique.

Programmation d’un plan d’actions. Proposition

d’optimisation et mise en œuvre d’actions de sensibilisation.

Lancement de défis entre les classes.

Lycées

DECHETS

25

1er et 2nd NETTOYAGE FONDS

MARINS ET LITTORAL /

ECOLE DE LA MER

Nettoyage des plages avec les élèves

Action qui se déroulera le jeudi 10 Octobre 2019

Kit remis par l’École de la Mer


Inscription avant le 06 septembre

2019

[email protected]


[email protected]


PROJET/ PARTENAIRES


CLASSES

DECHETS, ENERGIE, CITOYENNETE





12/12

26 1er CONCOURS COREPILE /

C2D CONSULTING Collecte de piles usagées et pesée afin de participer à

l’objectif national de taux de collecte et favoriser la

prévention de collecte de déchets

Cycles 1 à 3

27

1er DEFI RECYLUM / C2D

CONSULTING

Recyclage de lampes usagées. 5 défis éco-citoyen /

ressources en ligne

Les défis relevés auprès de leur entourage sont transformés

en soutien financier par Recylum au profit de l’ONG

« Électriciens sans frontières » en vue d’électrifier des

écoles de villages au bout du monde.

Cycle 3

Nouvelle phase de généralisation de L’Education au Développement Durable : « EDD 2030 » »

28

1er et 2nd 1/ Mise en place d’Eco-

Délégués et Référents EDD

2/ Un prix annuel attribué par

les élus au CAVL.

3/ Généralisation progressive

du label « E3D

4/ Plan bâtiment et du

CONCOURS CUBE.S

Objectif : Le ministère de l'Éducation nationale et de la

Jeunesse (MENJ) se mobilise pour la transition écologique

et le développement durable. Afin d’y répondre, les Nations

Unies portent l’Agenda 2030, qui vise à orienter la

transformation contemporaine du monde d’une façon qui

soit viable et inclusive, d’ici à 2030, en portant 17 objectifs

de développement durable.

De la maternelle au Lycée

Julien ANTOINE

Coordonnateur Académique EDD


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