Cellule Académique EDD 1er 2nd degrés Contact : [email protected]
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Liste des projets et actions académiques EDD
Année scolaire 2019/2020
Les exigences de l’EDD
28 Projets EDD de niveau académique
9 Concours EDD entre Etablissements
Cellule Académique EDD
Julien ANTOINE
Sonia MONTOUT
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I- Projets académiques EDD
DEGRES INTITULE PROJET
ACADEMIQUE /
PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE
DE CLASSES
PLAN CHLORDECONE
1
1er et 2nd
(De la
maternelle
Au
Lycée)
Activation académique
du Plan Chlordécone
Affiche de
communication
Plaquette de formation
élève
Formation académique
Vidéos
CONCOURS
Etablissements
Objectif : Agir face à la pollution de la Chlordécone via un projet
collaboratif Académie de Guadeloupe Préfecture sur plusieurs
cycles en direction du public scolaire.
Modalité de mise en œuvre : Des productions pour faire
comprendre, connaitre les risques et savoir se protéger par un
comportement adapté, qui se déclineront de la façon suivante :
- Création d’un outil d’Information et de Formation
- Concours d’expression élèves sur la thématique
- Formation des enseignants sur les règles et comportement à
transmettre
Cycles 1 à 4 : de la maternelle au
Lycées
Inscriptions du 01 au 27
septembre 2019
GESTION ET AMENAGMENT DU TERRITOIRE
2
1er et 2nd CONCOURS
RACONTE TA VILLE-
UNE VILLE DURABLE
/ CANOPE
Explorer son environnement proche pour en raconter l’histoire réelle ou
fictive au moyen d’un webdocumentaire Tout au long de l’année, les élèves et leurs enseignants imaginent
et bâtissent leur production, accompagnés par les Ateliers Canopé,
avec le soutien de partenaires locaux.
7 Thématiques : agriculture urbaine, Biodiversité en ville, Bonne
santé et bien-être, Changement climatique, Économie circulaire,
Établissement en démarche de développement durable (E3D),
Ville au futur (quartiers durables, énergies, transports, ville
connectée…)
Cycles 1 à 4 ; Lycées
Inscriptions du 28 juin au 27
septembre 2019
jean-pierre.auclaire@reseau-
canope.fr
En copie obligatoire à :
dominique.lefevre@reseau-
canope.fr [email protected]
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DEGRES INTITULE PROJET
ACADEMIQUE /
PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE
DE CLASSES
DECHETS, ENERGIE, BIODIVERSITE
3
1er DEFI SCIENTIFIQUE
L’ENVIRONNEMENT,
LE GRAND DEFI / ECO
CONCEPT CARAIBE
Répondre à des défis à travers une démarche scientifique et
éveiller les élèves à des enjeux environnementaux
Réfléchir sur les stratégies et les démarches à adopter pour
résoudre le défi et produire le résultat final, avec l’appui de fiches
pédagogiques pour chaque thématique (eau, énergie, biodiversité,
déchets)
Restitution des travaux dans le cadre de la semaine du
développement durable au mois de juin 2020
GS, cycles 2 et 3
10 classes
DECHETS ET BIODIVERSITE
4
1er CONCOURS BEEBEE
WORLD CHALLENGE
/ TRIAKAZ et ADEME
Comprendre l’impact d’un comportement citoyen sur la
préservation de la biodiversité
Initier au tri des déchets et à leur valorisation
Dessiner et imaginer un monde éco-responsable ou la biodiversité
de la Guadeloupe est mise à l’honneur
Les classes lauréates verront leurs dessins mis en ligne dans
l’application mobile « Beebee world ».
Cycles 2 et 3
10 classes
5
2nd CONCOURS LE
JARDIN PARTAGE LE
PLUS GREEN AND
FUN / TRIAKAZ et
ADEME
Comprendre l’impact d’un comportement citoyen sur la
préservation de la biodiversité
Comprendre l’importance de la gestion des déchets et des
ressources dans la gestion du territoire
Créer et imaginer un projet écrit d’un jardin créole partagé
collectif « FUN et GREEN » à l’échelle de l’établissement scolaire
Collège
10 classes
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DEGRES INTITULE PROJET
ACADEMIQUE /
PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE
DE CLASSES
DECHETS
6
2nd CONCOURS ECO
PRODUIT DU
QUOTIDIEN /
TRIAKAZ et ADEME
Comprendre l’impact environnemental des produits durant
leur cycle de vie
Élaborer une démarche d’éco-conception dans une dynamique
d’économie circulaire
Rédiger une note de projet dans laquelle le concept sera développé
Réaliser un croquis détaillé du projet de design du produit
Lycée
10 classes
BIODIVERSITE
7
1er et 2nd PAPILLONS DIURNES,
SCIENCES
PARTICIPATIVES /
PNG
Contribuer à la préservation des pollinisateurs et adopter une
démarche scientifique à travers les sciences participatives
Procéder à des relevés de papillons/transmissions des données au
parc national/création de cartographie des paillons
8 classes
BIODIVERSITE ET PATRIMOINE
8
1er et 2nd EXPLORER NOS
RICHESSES
NATURELLES ET
CULTURELLES /
PATRIMOINE
EDD/ONF, CD, INRA,
DEAL
Valoriser la culture et le patrimoine, à travers une démarche
scientifique, par le biais de la découverte ou la redécouverte de
notre environnement naturel, culturel et historique.
Au choix 2 Parcours patrimoine /EDD : 1 parcours moulins et
biodiversité et 1 autre parcours forts et biodiversité, 3 sorties dont
une au Jardin botanique de Basse-Terre
12 classes Cycle 3
Travail en inter-degré si possible
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DEGRES INTITULE PROJET
ACADEMIQUE /
PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE
DE CLASSES
BIODIVERSITE ET GESTION DU TERRITOIRE
9
2nd ATELIERS
PEDAGOGIQUES
PAYSAGES ET
BIODIVERSITE/
CAUE, UA
Former à la lecture de paysage dans l’environnement proche
de l’établissement
Sortie sur le terrain accompagné d’un intervenant du CAUE et d’un
universitaire ; relation trame bleue, trame verte et habiter son
territoire Création de carnets de paysage
Collège
ENERGIE
10
1er WATTY A L’ECOLE /
CAUE
Sensibiliser les élèves des écoles primaires aux économies
d’énergie et d’eau et à les rendre acteurs de la maîtrise de la
demande d’énergie dans leur établissement et à leur domicile.
Le programme comporte un volet pédagogique avec des ateliers de
sensibilisation animés en classe, des événements organisés à
l’échelle de l’école ou inter-écoles et un volet suivi des
consommations et du confort thermique au niveau de
l’établissement scolaire.
Chaque classe désignera parmi les élèves un « gardien de l’eau » et
un « gardien de la lumière ».
Cycle 2 à 3
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DEGRES INTITULE PROJET
ACADEMIQUE /
PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE
DE CLASSES
11
1er et 2nd CONCOURS LES
ECOLOUSTICS /
SYMEG
Aider les élèves à appréhender les enjeux de la transition
énergétique.
Les énergies dans ma commune, hier, aujourd’hui, demain : les
élèves devront réaliser un reportage présentant leur vision de
l’énergie dans leur commune, en partant de l’histoire de celle-ci,
pour comprendre celles qui sont utilisées aujourd’hui et en
anticipant celles qui pourraient l’être d’ici à 2030.
La participation peut se faire sous différentes formes : bandes
dessinées, journal, reportages sonores, film, site web…
Cycle 3
BIODIVERSITE, DECHETS ET GESTION DU TERRITOIRE
12
1er et 2nd OPERATION ECHOS
D’ESCALES / TARA
OCEAN
Découvrir les enjeux locaux environnementaux qui font écho à
des enjeux globaux.
Il est proposé aux élèves de composer leur propre expédition à
travers les 37 lieux d’escale de TARA et de réaliser des activités
pour répondre à des problématiques sur les enjeux de
développement durable dans le Monde. Une production finale sous
forme de blog, ou journal de bord est suggérée.
Les élèves et leurs enseignants peuvent choisir à loisir leur itinéraire
et le nombre d’escales visitées (après avoir baptisé leur bateau
virtuel) que ce soit selon un thème (comme les déchets, la
biodiversité, la pollution...) ou une région du monde (approche
multithématique).
Cycle 3
15 classes
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DEGRE INTITULE ACTION
OU PROJET/
PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE
DE CLASSES
BIODIVERSITE ET GESTION DU TERRITOIRE
13
1eret 2nd AIRES MARINES
EDUCATIVES / AFB et
Ministères
Environnement, Outre-
Mer, Éducation
Nationale, Agence des
Aires Marines protégées
Participer à une dynamique territoriale à travers la protection
et la gestion d’un site naturel. Connaître et protéger le milieu
marin
Gestion d’un espace littoral, diagnostic de la plage avec l’Office de
l’Eau, nettoyage de la plage, Sortie masque, palmes, tuba,
Cycle 3 Inscriptions closes
BIODIVERSITE ET GESTION DU TERRITOIRE
14
1er AIRE TERRESTRE
EDUCATIVE / ZONE
HUMIDE EDUCATIVE / AFB et Ministères
Environnement, Outre-
Mer, Éducation
Nationale,
Participer à une dynamique territoriale à travers la protection
et la gestion d’un site naturel. Connaître et protéger le milieu
terrestre
Gestion d’un espace terrestre, diagnostic de zone humide, nettoyage
du site, Sorties
Cycle 3
Inscriptions du 1er juin 2019
au 20 septembre 2019
https://www.afbiodiversite.fr/fr/l
es-aires-terrestre-educatives
En copie obligatoire à :
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II- Actions prévues et accompagnées par la Cellule Académique EDD
DEGRE INTITULE ACTION OU
PROJET/ PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE DE
CLASSES
DECHETS, ENERGIE, BIODIVERSITE
15
1er et 2nd 1 ECOLE – 1 ENTREPRISE /
ECO CONCEPT CARAIBE
Permettre aux élèves de mener une réflexion au sein
d’un projet sur une thématique environnementale
s’inscrivant dans une dynamique EDD
Contribuer à la préservation durable de notre île en créant
des actions partenariales entre établissements et les
entreprises
Parrainage des projets-classe par 1 entreprise
Cycles 1 à 4 ; Lycée
15 classes
DECHETS, ENERGIE, BIODIVERSITE
16
1er et 2nd LES PETITS GENIES DU
DEVELOPPEMENT
DURABLE/ ECO CONCEPT
CARAIBE
Sensibiliser les élèves à des sujets variés tels que la
gestion des déchets, le recours aux énergies
renouvelables, la migration des cétacés...
Permettre aux élèves aux élèves d’approfondir leurs
connaissances sur le développement durable.
Valoriser les travaux des élèves dont l’établissement est
parrainé par une entreprise
Cycles 1 à 4 ; Lycée
10 classes
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DEGRE INTITULE ACTION OU
PROJET/ PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE DE
CLASSES
BIODIVERSITE
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1er et 2nd MON ECOLE MA BALEINE Mieux connaître la biodiversité marine et diffuser et valoriser
les bonnes pratiques visant à la préserver. Intervention 2 h
/diaporamas, films, écoute de sons, jeux éducatifs
informatiques sur les cétacés/ plus particulièrement un
mammifère marin au choix (dauphin, baleine, cachalot …)
Cycles 1 à 4 ; Lycée
18
1er LES ATELIERS BEE
DIVINE
Mieux connaître la biodiversité et plus particulièrement les
pollinisateurs. Diffuser et valoriser les bonnes pratiques visant
à les préserver.
Animations proposées sur les thématiques suivantes : la
pollinisation, les insectes, l’abeille, l’apiculture, l’abeille en
danger.
Tous cycles
19
1er et 2nd CONCOURS CALEND’ART
2020 / POLE RELAIS ZONES
HUMIDES TROPICALES
Sensibiliser les élèves à la conservation et protection des
zones humides de l’Outre-mer français.
« Dessine la richesse des zones humides ». Il est possible
d’ajouter une légende à l'arrière du dessin (ou en annexe)
afin d'expliquer plus clairement la signification de celui-ci.
Les plus beaux messages apparaîtront dans le calendrier.
14 dessins serviront à illustrer les principales pages du
Calend'Art. Chaque gagnant aura l'honneur de voir son
dessin et son nom figurer dans un calendrier qui sera
distribué à l'échelle des Outre-mers français (dans les 3
bassins : Atlantique, Pacifique, Indien) et recevra une
version papier de celui-ci.
Tous cycles
Inscriptions au plus tard 1er
novembre 2019 [email protected]
En copie obligatoire à :
DEGRE INTITULE ACTION OU
PROJET/ PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE DE
CLASSES
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1er ATELIERS
COLLABORATIFS ET
HOTEL A INSECTES /
MOUVANCES CARAÏBES,
PNG
Sensibiliser à la biodiversité et plus particulièrement au
rôle des insectes pollinisateurs. Informer sur le lien
pollinisation/alimentation
- 1/École : animations illustrant l’importance des insectes
pollinisateurs et le rôle de la pollinisation dans
l’alimentation. Construction d’hôtels à insectes.
-2 /Projet collaboratif entre une école et un lycée / les lycéens
construisent la structure des éléments de l’hôtel à insectes.
Ils collectent les matières premières et exécutent les plans.
L’assemblage est fait par des élèves des écoles.
Cycles 2, 3 et 4
Et en inter-degré
DECHETS
21
2nd PARCOURS
PEDAGOGIQUE EDD /
SABLIERES DE
GUADELOUPE
Sensibiliser les élèves des établissements scolaires de
Guadeloupe au développement durable et de leur offrir
une meilleure connaissance du patrimoine naturel local.
Les élèves pourront découvrir les bonnes pratiques
environnementales du site de Rivière-Sens ainsi que la
richesse et la diversité des différentes thématiques liées à la
protection de l’environnement :
- La préservation et la valorisation de la biodiversité
- L’économie circulaire
- Le recours aux énergies renouvelables
- La restauration du patrimoine naturel
- L’utilisation de matière première locale.
Collèges et lycées
DEGRE INTITULE ACTION OU
PROJET/ PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE DE
CLASSES
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ENERGIE
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1er et 2nd ECOSIKLET / MOUVANCES
CARAÏBES, RESSOURCERIE
DES ARTS
Aider les élèves à prendre conscience de la valeur de
l’énergie. Valoriser les énergies renouvelables.
Sensibiliser à l’économie circulaire
Activités à partir d’un vélo produisant de l’énergie :
démontage, mesures, collecte de matières, élaboration de
plans
Cycles 3 et 4
23
1er ATELIER ET FOUR
SOLAIRE / MOUVANCES
CARAÏBES
Sensibiliser aux énergies vertes
Expérimentations s’appuyant sur l’intérêt des énergies
naturelles et les possibilités offertes par la transformation de
matériaux de récupération
Cycle 3
24
2nd MON LYCEE EMPREINTE
ZERO / MOUVANCES
CARAÏBES
Travail d’audit collaboratif entre les différentes classes de
l’établissement, estimation de l’empreinte écologique.
Programmation d’un plan d’actions. Proposition
d’optimisation et mise en œuvre d’actions de sensibilisation.
Lancement de défis entre les classes.
Lycées
DECHETS
25
1er et 2nd NETTOYAGE FONDS
MARINS ET LITTORAL /
ECOLE DE LA MER
Nettoyage des plages avec les élèves
Action qui se déroulera le jeudi 10 Octobre 2019
Kit remis par l’École de la Mer
Cycles 1 à 4 ; Lycée
Inscription avant le 06 septembre
2019
En copie obligatoire à :
DEGRE INTITULE ACTION OU
PROJET/ PARTENAIRES
DESCRIPTIF NIVEAUX ET NOMBRE DE
CLASSES
DECHETS, ENERGIE, CITOYENNETE
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12/12
26 1er CONCOURS COREPILE /
C2D CONSULTING Collecte de piles usagées et pesée afin de participer à
l’objectif national de taux de collecte et favoriser la
prévention de collecte de déchets
Cycles 1 à 3
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1er DEFI RECYLUM / C2D
CONSULTING
Recyclage de lampes usagées. 5 défis éco-citoyen /
ressources en ligne
Les défis relevés auprès de leur entourage sont transformés
en soutien financier par Recylum au profit de l’ONG
« Électriciens sans frontières » en vue d’électrifier des
écoles de villages au bout du monde.
Cycle 3
Nouvelle phase de généralisation de L’Education au Développement Durable : « EDD 2030 » »
28
1er et 2nd 1/ Mise en place d’Eco-
Délégués et Référents EDD
2/ Un prix annuel attribué par
les élus au CAVL.
3/ Généralisation progressive
du label « E3D
4/ Plan bâtiment et du
CONCOURS CUBE.S
Objectif : Le ministère de l'Éducation nationale et de la
Jeunesse (MENJ) se mobilise pour la transition écologique
et le développement durable. Afin d’y répondre, les Nations
Unies portent l’Agenda 2030, qui vise à orienter la
transformation contemporaine du monde d’une façon qui
soit viable et inclusive, d’ici à 2030, en portant 17 objectifs
de développement durable.
De la maternelle au Lycée
Julien ANTOINE
Coordonnateur Académique EDD
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