Avant-proposfelsi.eu/wp-content/uploads/2010/12/Brochure-FCC-FELSI... · 2017-10-13 · Deux...

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Avant-propos

Suite à l’Assemblée générale de 2017, vous ne trouverez plus les formations de recyclage

de secourisme en « formations continuées » mais bien en formation ponctuelle que la

FELSI programmera. Celles-ci seront financées par votre Pouvoir Organisateur, leur

accord préalable à toute inscription sera sollicité. L’offre de ces formations et les

inscriptions passeront par vos directions respectives.

Pour cette année, nous avons continué à prendre en compte les nécessités spécifiques de

nos établissements telles que les formations DP/09 pour les métiers de l’accueil et de

l’animation avec le souhait d’être le plus transversal possible pour aborder l’acquisition de

compétences réflexives ; DP/11 enseigner la démarche en soins infirmiers et GE/12,

atelier pratique sur des thématiques de gestion administrative.

Deux formations « approfondissement » : DP/07 gestion des incidents critiques et DP/08

FLI : l’interculturel dans les pratiques du FLE ainsi que la garantie de la continuité des

offres de formation précédentes en programmant les formations suivantes : NT/02,

concevoir une séquence pédagogique en e-learning, NT/03 TBI.

Comme à l’accoutumée, nous vous proposons également des thématiques de base et des

nouveautés telles que DR/04, l’Ennéagramme, DR/05 la posture de l’enseignant en EPS,

DP/06 pratiquer et favoriser l’évaluation formative, GE/13 une communication efficace

et professionnelle, GE/14 développer des compétences de médiateur au sein de

l’organisation.

Nous espérons vous voir nombreux à ces formations où la dynamique de groupe facilite ce

qui peut paraitre être une construction ardue quand on s’y attelle seul et qui favorise la

socialisation professionnelle.

Nous faisons appel au principe de la responsabilité des membres du personnel dans ce

processus de formation et rappelons qu’une des conditions d’accès est bien d’être en

fonction dans un établissement d’Enseignement de Promotion Sociale de la Felsi au

moment où sont programmées ces formations.

Nous vous souhaitons une excellente année de formation(s) en 2018 !

2

FORMATIONS

Nouvelles technologies (NT)

NT/01 Les réseaux sociaux au service de la pédagogique …………………….………………………. 5

NT/02 Concevoir une séquence pédagogique en e-learning – approfondissement ……………….. 6

NT/03 Exploiter un tableau interactif dans sa pratique pédagogique pour enseigner avec plus

d’efficacité ……………………………………………………………………………………………………………. 7

Domaine relationnel (DR)

DR/04 L’Ennéagramme et ses 9 types de personnalités…………………… ………………………..……. 8

DR/05 La posture de l’enseignant(e) en EPS – les six déterminants de l’action pédagogique avec

des adultes ……………………………………………….……………………………………………………………. 9

Domaine pédagogique (DP)

DP/06 Comment pratiquer et favoriser l’évaluation formative…………………………………………….. 10

DP/07 « Train the Trainer » : la gestion des incidents critiques – suite (2016/DP/09) ….………….. 11

DP/08 FLI : l’interculturel dans les pratiques du FLE – suite (2017/DP/05)……………………………… 12

DP/09 Développer les compétences réflexives (en tant que praticien réflexif) ………..…………….. 13

DP/10 Animer des tables de conversation en langue étrangère ……. ……………………………..……… 14

DP/11 Enseigner la démarche en soins infirmiers aux futur(e)s infirmier(ère)s et aide-soignant(e)s 15

Gestion (GE)

GE/12 Formation de base pour équipier de première intervention en milieu scolaire ……………….. 16

GE/13 Communication efficace et professionnelle ........................................................................ 17

GE/14 Développer des compétences de médiateur au sein de l’organisation………………………….. 18

3

Comment vous inscrire ?

Vous trouverez le bulletin d’inscription soit à la fin de la brochure que vous

photocopiez soit sur le site de la FELSI www.felsi.eu que vous téléchargez

et que vous complétez et envoyez à l’attention de Valérie Léonet.

Soit par courrier : FCC FELSI avenue Jupiter 180 à 1190 Forest

Soit par courriel : [email protected]

Soit par fax : 02/527 37 91

Comment savoir si vous êtes bien inscrit(e)?

Vous recevrez un accusé de réception de votre inscription par courriel et les

modalités pratiques d’organisation vous seront communiquées une ou deux

semaines avant le début de la formation soit par courriel soit par courrier

(selon votre préférence, case à cocher sur le bulletin d’inscription)

Remarque : La localisation des formations est donnée à titre indicatif et est

susceptible d’être adaptée en fonction des locaux disponibles.

Exceptionnellement, des dates peuvent être également modifiées.

Comment obtenir des informations complémentaires?

Toutes les informations relatives aux formations sont régulièrement mises à

jour et consultables sur le site : www.felsi.eu

http://www.felsi.eu/

mailto:[email protected]

http://www.felsi.eu/

4

Comment visualiser l’ensemble des formations ? Calendrier 2018

Dates Janvier Février Mars Avril Mai Septembre Octobre Novembre

1 Je DP/06 éval formative Lu

2 Ve Ve DR/04 Ennéagramme Ma

3 DR/04 Ennéagramme Lu Me

4 Ve Ma Je

5 Lu GE/12 EPI Me DP/07Incident critique Lu

6 Ma DP/05 Posture Je Ma

7 NT/01 réseaux soc NT/03 TBI Lu Ve Me

8 Lu Je GE/14 médiateur DP/09 Cpces réfl. Lu Je

9 Ma Ve Ve Me Ma Ve

10 Me Lu Me

11 DP/08 FLI Ve Ma DP/07Incident critique

12 DP/08 FLI DP/05 Posture Me NT/02 E-learning Lu

13 Ma Je Ma

14 Me Lu Ve Me

15 GE/13 com efficace Je DP/09 Cpces réfl. Lu Je

16 GE/13 com efficace Ve Lu Me NT/02 E-learning Ve

17 Me Ma DP/10 Table convers Lu Me

18 GE/14 médiateur Me Ve Ma Je

19 GE/14 médiateur Lu Lu Je Me Ve Lu

20 DP/06 éval formative Ma Ve Je Ma

21 Me DP/11 Soins infirm. Ve Me

22 Lu Je Je Ma Lu Je

23 Ma Ve Ve Lu Me Ma Ve

24 Me DP/10 Table convers Je Lu Me

25 Je GE/14 médiateur Ve Ma Je

26 Ve Lu Lu Je Me Ve Lu

27 Ma Ma Ve Ma

28 NT/03 TBI DP/11 Soins infirm. Lu Ve Me

29 Lu Je Ma Je

30 Ma Ve Lu Me Ve

31 Me Je

Nouvelles technologies _______________________________________________________________________

5

Les réseaux sociaux au service de la pédagogie

Identification du module : NT/01

Objectifs et contenu :

Faire acquérir aux enseignants les savoirs et savoir-faire nécessaire pour créer des séquences de leçons qui

incluent l’utilisation de médias socionumériques et des plateformes d’apprentissages.

Partie théorique :

Définition de ce qu’est un média socionumérique ;

Bref état des lieux concernant l’utilisation des médias socionumériques ;

Identification des plus-values de l’utilisation des médias socionumériques pour l’enseignement-

apprentissage ;

Présentation d’exemples de séquences de leçons basées sur l’utilisation de médias socionumériques ;

Introduction aux plateformes d’apprentissages, aux réseaux sociaux « internes »

Partie pratique :

Sélectionner les ressources numériques appropriées en fonction des buts pédagogiques assignés ;

Créer des séquences de leçons basées sur l’exploitation de médias socionumériques ;

Formateur :

Cédric MAINIL, formateur en Intégration des Nouvelles Technologies ; Consultant en Education

(Microsoft Innovation Center, Drone Valley,…).

Public :

Personnel directeur et enseignants

Quatorze participants maximum.

Calendrier : une journée : le mercredi 7 février 2018 de 9h à 16h

Lieu : CPAB, avenue Louise 113 à 1050 Bruxelles

Délai d'inscription : au plus tard le 10 janvier 2018.


6

Concevoir une séquence pédagogique en e-learning

Approfondissement


!!! Prérequis : initiation au e-learning.

Objectifs :

construire des séquences de cours en e-learning dans une démarche de gestion de projets

en insistant sur la manière de communiquer afin de rendre les informations les plus

lisibles et accessibles possibles.

Contenu :

scénariser une séquence pédagogique ;

réaliser une séquence enrichie via un logiciel (Opale) ;

construire la grille critériée pour l'évaluation ;

améliorer l'accessibilité et la lisibilité des documents informatiques et utiliser à bon escient les

moyens de communication avec les apprenants (mail, forum, blog, wiki, ...).

Formateur :

Michel PORIAUX, formateur en elearning au Campus numérique de la province de Hainaut.

Public :

Personnel directeur et enseignant.


Calendrier : deux jours : vendredi 12 octobre 2018 et vendredi 19 octobre 2018 de 9h à 16h.

Lieu : lieu à déterminer

Délai d'inscription : au plus tard le 7 septembre 2018.


7

Exploiter un tableau interactif dans sa pratique pédagogique :

penser l’utilisation du TBI pour enseigner avec plus d’efficacité


Objectif :

Faire acquérir aux enseignants les savoirs et savoir-faire nécessaires pour créer des séquences de leçons

basées sur l’utilisation du tableau blanc interactif.

Contenu :

Aspects réflexifs :

Une partie de la formation est consacrée à répondre aux questions suivantes :

Le tableau blanc interactif est-il un outil indispensable pour l’enseignement-apprentissage ?

Qu’entendre par interaction ? Comment penser l’interaction avec le TBI ?

Quelles sont les possibilités techniques avancées du tableau blanc interactif et que peuvent-elles

apporter à la pratique enseignante ? (Présentation et réflexions à partir des possibilités techniques

avancées du tableau blanc interactif)

Aspects pratiques :

Créer des séquences de leçons basées sur l’utilisation du tableau blanc interactif

Penser la complémentarité du tableau blanc interactif avec d’autres outils informatisés ou non

(boitiers de vote, tableau noir…)

Formateur :

Cédric MAINIL, formateur en Intégration des Nouvelles Technologies ; Consultant en Education

(Microsoft Innovation Center, Drone Valley,…).

Public : Personnel directeur et enseignant.

Douze participants maximum.

Calendrier : deux jours : le mercredi 28 février 2018 et le mercredi 7 mars 2018 de 9h à 16h

Lieu : ESA, rue du Collège 8 à 5000 Namur


Domaine relationnel

8

L’Ennéagramme et ses 9 types de personnalités

Identification du module : DR/04

Objectifs :

Découvrir la dynamique des 9 profils ou « bases » de l’ennéagramme

Identifier son propre profil

Contenu :

L’Ennéagramme est un outil dynamique d’étude de la personnalité permettant une connaissance

approfondie de soi et une meilleure compréhension de l’autre.

S’appuyant sur la notion qu’il existe neuf motivations centrales, neuf variantes d’expression et de gestion

de notre énergie vitale, communes à tous, l’Ennéagramme implique qu’il y a en a une en particulier que

nous avons choisie comme stratégie d’adaptation. Outre cette préférence, nous pouvons accéder en situation

de stress ou de de détente à d’autres ressources, à d’autres préférences.

Cette formation permettra de pouvoir utiliser les concepts et les outils méthodologiques de l’Ennéagramme

afin d’identifier leurs styles dominants ; de pouvoir améliorer leur fonctionnement en diversifiant leurs

stratégies ; de pouvoir envisager des complémentarités au sein des équipes selon les types dominants de

personnalités.

Formatrice :

Julie Laloo, licenciée en Psychologie et Sciences de l’éducation.

Public :



Calendrier : deux jours : mercredi 2 mai 2018 et jeudi 3 mai 2018 de 9h à 16h.

Lieu : CPAB, avenue Louise 113 à 1050 Bruxelles

Délai d'inscription : au plus tard le 20 mars 2018. .

Domaine relationnel

9

La posture de l’enseignant(e) en Promotion Sociale –

« Les 6 déterminants de l’action pédagogique avec les adultes »

Identification du module : DR/05

Objectifs : Enseigner à des adultes est un métier particulier, différent de celui d’enseignants qui s’adressent à des

élèves. En effet, les adultes se distinguent des élèves par plusieurs traits.

Parmi eux, citons : leur histoire personnelle, leurs expériences, leurs attentes relationnelles vis-à-vis du

formateur, leurs projets et les besoins d’apprentissage qui y sont liés, leurs processus motivationnels, leurs

attitudes par rapport aux relations de groupe, leur rapport particulier au temps, leur relation au savoir, les

rapports qu’ils entretiennent par rapport à l’évaluation.

Or, prendre en compte tous ces éléments est complexe car les adultes se présentent souvent en formation

avec des besoins et attentes contradictoires.

C’est donc à l’art d’enseigner aux adultes que ce module est consacré à travers un modèle appelé « les six

déterminants de l’action pédagogique avec des adultes ».

Contenu : Concepts, méthodes et techniques autour de six point-clés : la relation au contenu, la relation

formateur-apprenant, les relations entre apprenants, les dispositifs, les médiateurs et la relation à l’évaluation.

Découverte des concepts et techniques via exposés, des espaces de discussion Expérimentation pour des applications adaptées aux réalités pédagogiques des participants.

Formateurs : Daniel Faulx, Professeur et directeur de l’UAFA (Unité d’Apprentissage et de Formation continue des Adultes) Cédric Danse, professeur en psychologie sociale des groupes et des organisations à l’ULG



Calendrier : deux jours : mardi 6 mars 2018 et lundi 12 mars 2018 de 9h à 16h.

Lieu : l’ULG, place des Orateurs, 2 Bâtiment B32 à 4000 Liège

Délai d'inscription : au plus tard le 5 février 2018

Domaine pédagogique

10

Comment pratiquer et favoriser l’évaluation formative

Identification du module : DP/06

Objectif : Au terme de la formation, les participants seront capables de :

Définir les concepts de l’évaluation ;

Déterminer les enjeux de l’évaluation formative ;

Concevoir un dispositif d’évaluation formative ;

Analyser les résultats de l’évaluation : identifier les difficultés d’apprentissage, concevoir

et mettre en œuvre les remédiations nécessaires

Contenu :

L’évaluation (cadre conceptuel et recherches) ;

Les différents types d’évaluation (certificative, formative, auto-évaluation, …) ;

Statut de l’erreur ;

Les outils d’évaluation : critères et indicateurs

Caractéristiques d’un dispositif d’évaluation formative

Modalités de remédiations

Formatrice :

Catherine ROMANUS, master complémentaire en pédagogie universitaire et en pédagogie de la

simulation

Public :


Dix-neuf participants maximum.

Calendrier : deux jours : mardi 20 février 2018 et jeudi 1er mars de 9h à 16h.

Lieu : HELB Ilya Prigogine, campus Erasme, bâtiment P, route de Lennik, 808 à 1070 Bruxelles

(local P5 – 112)



11

« Train the Trainer » : formation de formateurs

suite 2016/DP/09



Elaborer un dispositif de formation : l’expression des attentes et expectatives –

l’explicitation des objectifs personnels ; formuler les objectifs de formation ; élaborer un

déroulement pédagogique ; choisir et utiliser les supports didactiques adaptés et variés

Utiliser les techniques de base : les « Ice Breakers » - les premières minutes ; l’exposé ; les

techniques d’animation à orientation participative ; les jeux de rôle ; le travail en petit

groupe…

Comprendre les principes andragogiques fondamentaux de la formation d’adultes : le

modèle Lindeman ; le modèle Le Boterf ; le modèle Stufflebeam

Favoriser le bon déroulement d’une formation : voir le groupe comme système ; créer un

groupe de travail ; éléments de base de fonctionnement des groupes en formation ; favoriser

le transfert des acquis vers le terrain professionnel du participant ; maitriser le processus

de formation ; utilisation des techniques à orientation participative ; évaluation ; aspects

administratifs.

Formatrice : Françoise TEMMERMAN, psychothérapeute, formatrice et pratique de supervision, consultance et coaching pour le CFIP depuis 2010



Calendrier : deux jours : le vendredi 5 octobre 2018 et le jeudi 11 octobre 2018 de 9h à 16h

Lieu : CPAB avenue Louise 113 1050 Bruxelles

Délai d'inscription : au plus tard le 7 septembre 2018


12

Français Langue d’Intégration :

l’interculturel dans les pratiques du FLE

suite 2017/DP/05


Objectifs :

Approfondir l’approche interculturelle dans la didactique FLE

Marquer le territoire de l’accueil

Renforcer la dynamique citoyenne dans les cours de FLE

Contenu :

Approfondissement des profils apprenants individuels, culturels et linguistiques dans une

perspective interculturelle

Spécificités de l’apprentissage en situation d’exil

Impact des langues maternelles, des ancrages culturels et des parcours de vie sur les conditions

d’apprentissage

Echanges et analyses de pratiques/ressources, regards croisés pour s’adapter aux besoins des

apprenants

Formatrice :

Dany CRUTZEN, enseignante, formatrice en communication de crise, en gestion des diversités

ethno-socio-culturelles et en français langue étrangère ou seconde

Public :


Dix-huit participants maximum.

Calendrier : deux jours : jeudi 11 janvier 2018 et vendredi 12 janvier de 9h à 16h.

Lieu : lieu à déterminer à Liège

Délai d'inscription : au plus tard le 6 décembre 2017.


13

Développer les compétences réflexives

(en tant que praticien réflexif) Identification du module : DP/09

Objectifs : Développer une vision des métiers de l’accueil de l’enfance en accord avec les évolutions de la

société actuelle et analyser les manières dont les actions de formation permettent ou non de la

rencontrer

Concevoir des pistes d’actions pour soutenir les étudiant(e)s dans le développement de

compétences réflexives nécessaires dans l’exercice de leur futur métier, pour analyser, questionner,

évaluer et réguler leur pratique professionnelle de manière individuelle et concertée.

Contenu : La formation privilégie une demarche participative qui s’appuie sur l’expérience des participant(e)s,

les situations réelles rencontrées sur le terrain et la mobilisation de leurs propres compétences

réflexives soutenue par les apports des formatrices.

La formation offrira un cadre pour repenser les spécificités des métiers de l’accueil de l’enfance dans

la société actuelle. Elle sera l’occasion d’interroger ce qui pourrait paraitre comme un leitmotiv

emprunté à d’autres secteurs d’activités : pourquoi vouloir former des praticiens réflexifs aujourd’hui

dans l’accueil de l’enfance? Comment chacun décode cette tendance? Quels en sont les fondements?

Les notions de “réflexivité”, “pratiques réflexives”, etc. sont souvent utilises sans nécessairement

définir les significations exactes qu’elles recouvrent. La formation sera l’occasion de co-construire des

repères sémantiques communs.

Pour les acteurs engages dans la formation initiale, en tant que direction, enseignant(e), moniteur(trice)

ou tuteur(trice), il s’agit aussi de repenser ses actions en vue de renforcer le soutien au développement

des compétences réflexives, sans négliger le lien d’interdépendance qui les lie avec des compétences

organisationnelles et d’accompagnement. La formation sera l’occasion d’identifier les pistes d’action

pour les dispositifs d’enseignement, en ce compris les stages dont la preparation, l’accompagnement

et l’exploitation seraient à renforcer si des compétences réflexives sont visées.

Formateur(s) : Florence PIRARD, professeure et directrice de l’Unité de Professionnalisation en Education :

Recherche et Formation (PERF) de l’Université de Liège et son équipe



Calendrier : deux jours : mardi 8 mai 2018 et mardi 15 mai de 9h à 16h.

Lieu : lieu à déterminer à Liège

Délai d'inscription : au plus tard le 20 mars 2018.


14

Animer des tables de conversation en langue étrangères



Lors de cette formation, nous évoquerons les conditions nécessaires à l’organisation d’une table de

discussion (conditions pratiques : local, durée, nombre de participants mais également les qualités de

l’animateur). Nous proposerons, de manière active, des outils et techniques d’animation qui favorisent

la mise ne confiance et la prise de parole.

Les activités proposées sont prévues pour des étudiants niveau A1+ à B2.

Nous mettrons également en débat toutes les remarques apportés par le groupe.

Formatrice :

Jacqueline GILBERT, agrégée enseignement secondaire inférieur en langues modernes

Public :

Personnel directeur et enseignant FLE ou langues étrangères

Vingt-cinq participants maximum.

Calendrier : deux matinées : mardi 24 avril 2018 et jeudi 17 mai de 9h à 12h30.

Lieu : FPS de Verviers, Pont Saint-Laurent, 25 à 4800 Verviers

Délai d'inscription : au plus tard le 20 mars 2018


15

Enseigner la démarche en soins infirmiers aux futur(e)s

infirmier(ère)s et aide-soignant(e)s


Pré-requis : Disposer de connaissances relatives à la démarche clinique, démarche en soins infirmiers et aux diverses

classifications en soins infirmiers.

Objectifs : Identifier les facilités et les difficultés relatives à l’enseignement/l’évaluation de la démarche clinique/démarche

en soins infirmiers

Critiquer/argumenter les dispositifs pédagogiques existants pour l’enseignement de la démarche en soins infirmiers

Critiquer/différencier les concepts de démarche clinique/raisonnement clinique/jugement clinique/pensée

critique/démarche en soins infirmiers/diagnostic infirmier/problème à traiter en collaboration

Réfléchir à la conception et concevoir des dispositifs pédagogiques permettant l’enseignement/l’apprentissage de

la démarche clinique/démarche en soins infirmiers

Uniformiser les pratiques d’enseignement et d’évaluation dans ce domaine

Contenu : Séance I :

Perceptions/représentations des différents concepts (démarche clinique/raisonnement clinique/jugement

clinique/pensée critique/démarche en soins infirmiers/diagnostic infirmier/problème à traiter en collaboration)

Aspects réflexifs sur l’enseignement de la démarche clinique/démarche en soins infirmiers

Explorer les difficultés des étudiants face à cet exercice

Le modèle trifocal de Psiuk

Les classifications (NNN)

L’influence des paradigmes et des modèles de soins sur la posture soignante

Perceptives de conception de dispositifs pédagogiques permettant l’enseignement/l’apprentissage de la démarche

clinique/démarche en soins infirmiers

Séance II : feed-back de la première séance + conception d’un dispositif pédagogique permettant

l’enseignement/l’apprentissage de la démarche clinique/démarche en soins infirmiers

Formateurs :

Marie-Victoire DELSUPEXHE, infirmière graduée – MSc Santé publique : Education à la santé – MA HEPN –

Coordinatrice pédagogique bachelier infirmier responsable de soins généraux HEPN

Benjamin GOMEZ, bachelier soins infirmiers – MSc Santé publique : Sciences et clinique infirmières – MA HEPN –

Coordinateur pédagogique bachelier infirmier responsable de soins généraux HEPN

Public :

Personnel directeur et enseignant AS IH


Calendrier : deux matinées : mercredi 21 mars 2018 mercredi 28 mars 2018 de 9h à 13h.

Lieu : FPS de Liège, quai du Longdoz 22 à 4020 Liège

Délai d'inscription : au plus tard le 5 février 2018.

Gestion

16

Formation de base pour équipier de première

intervention en milieu scolaire

Identification du module : GE/12


Prendre conscience de l’importance de la prévention incendie au quotidien ;

agir rapidement et efficacement en cas d’incendie (intervention/évacuation) ;

savoir reconnaître et manipuler correctement les différents moyens de première intervention ;

être conscient des dangers liés au feu, aux incendies ;

percevoir les limites d’une première intervention ;

acquérir une connaissance théorique de base sur le feu.

Formateur : un formateur agréé de A-First.

Public :

Personnel directeur et sous-directeur ainsi que le personnel auxiliaire d'éducation.

(Possibilité d’inscription pour le personnel enseignant s’il reste de la place).


Calendrier : un jour, le lundi 5 mars 2018 de 9h à 16h.

Lieu : Parc scientifique Fleming, Grandbonpré 1 à 1348 Louvain-La-Neuve.

Délai d'inscription : au plus tard le 5 février 2018.

Gestion

17

Communication efficace et professionnelle

Identification du module : GE/13


En réfléchissant à ce qu’est la communication et ce qu’elle n’est pas, les participants découvriront les

différents mécanismes cérébraux qui interviennent dans la communication, tels que définis par

l’Approche Neurocognitive et comportementale.

L’objectif général de cette formation sera d’amener les participants à communiquer de façon plus

professionnelle et plus efficace, sans réactivité émotionnelle ni jugement des personnes, avec une plus

grande conscience de ses enjeux.

Aux termes de la formation, les participants :

seront capables de reconnaître et de gérer les facteurs qui font échouer la communication : les

différents types de stress, chez eux et chez l’autre

auront pratiqué des outils qui permettent de rétablir la communication avec une personne stressée,

agressive ou manipulatrice et de gérer la mauvaise foi

auront appris à adapter leur façon de communiquer selon les valeurs et les antivaleurs de leur

interlocuteur

seront capable de mobiliser les capacités d’adaptation chez eux et chez l’autre, en pratiquant une

communication ouvrante et adaptative

auront appris quelques principes de biosystémique relatifs aux causes et au développement de

dysfonctionnements générés par l’organisation

auront pratiqué quelques outils d’organisation et de gestion biosystémique

Formatrice :

Diane Thibault, coach scolaire et formatrice. Experte de l’approche neurocognitive et

comportementale

Public :



Calendrier : deux jours : lundi 15 janvier 2018 et mardi 16 janvier de 9h à 16h.

Lieu : Learn to Be (Salle Hyper), avenue de Tervuren 81 à 1040 Bruxelles


Gestion

18

Développer des compétences de médiateur au sein de

l’organisation Identification du module : GE/14

Objectifs : Définir la médiation

Distinguer médiation et recadrage

Développer les outils de compréhension du conflit

Spécifier les objectifs de médiation

Affiner la conscience des défis de la communication

Approfondir les séquences du processus de médiation

Pointer les pièges possibles d’une médiation

Expérimenter la place du médiateur dans des mises en situation

Contenus : Définition de la médiation, des désaccords et du conflit

Différentes postures du leader et enjeux particuliers du rôle de médiateur

Aspects émotionnels et relationnels du conflit

Tentatives de solution renforçant le problème

Outils de compréhension du conflit (Ardoino, Fry)

Neutralité du positionnement du médiateur

Les outils de l’écoute indispensables à la médiation

Contributions de l’approche systémique et de la communication non violente à la pratique de

la médiation

Les 8 phases du processus de médiation : de l’analyse de la demande aux actions minimales à

entreprendre

La formation laissera une place importante à la confrontation d’expériences et d’idées entre les

membres du groupe dans la mesure où nous souhaitons qu’elle réponde au mieux aux questions et/ou

difficultés que rencontrent les professionnels dans cette fonction de médiation.

Formateur : Jean MAERTENS, consultant et formateur. Formé en anthropologie, en coaching et en systémique

organisationnelle.

Public : Personnel directeur et fonctions de sélection.


Calendrier : deux jours et deux matinées de suivi : le jeudi 18 janvier 2018 et le vendredi 19 janvier

2018 de 9h à 16h / le jeudi 8 mars 2018 et le mercredi 25 avril 2018 de 9h à 12h30

Lieu : CPAB avenue Louise 113 1050 Bruxelles


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