Qu’il soit chef d’orchestre ou DJ, comment le garder dans

l’beat de l’observance!Audrey Meloche, infirmière

Marie-France Demers, pharmacienneJulie Bourbeau, psychologue

Clinique Notre-Dame des VictoiresInstitut Universitaire en Santé Mentale de

Québec

Dépistage précoce des psychoses Amélioration de l’état mental de la

personne par un traitement intensif et une intervention clinique soutenue

Prévention des rechutes

Adulte âgé de 18 à 35 ans Région de Québec DX probable de Sz ou de psychose

apparentée à la Sz Traité ou non pour un trouble

psychotique depuis moins d’un an Ne pas présenter de retard mental ou

de psychose toxique

Majoritairement masculine Age moyen Diagnostics concomitants Accès par référence

Partenariat infirmière-client: Empowerment espoir AccompagnementIntervention en situation de crise

Promotion de la santé: Élaboration et application des programmes

d’enseignementsPsychoéducation

Prévention de la maladie: sensibilise aux signes précurseurs de rechute enseignement de la médication

Processus thérapeutique: Triage Relation d’aide Rôle d’advocacy Coordination (SSC) interventions cliniques

Évaluation de la condition physique et mentale

Méthodes diagnostiques Plan d’intervention Administration de la médication ( IM) Suivi métabolique Collaboration avec les différents

partenaires Coordination des consultations

Réadaptation psycho-sociale: Collaboration avec l’équipe, interdisciplinarité Participe au processus d’orientation de la personne selon ses

besoins

Qualité de vie: Informe la personne de ses droits et des recours possibles

Engagement professionnel: Maintient à jour ses connaissances

professionnelles Participe aux différents comités Collabore aux protocoles de recherche Collabore avec les institutions d’enseignement Supervise les stagiaires Forme des intervenants du réseau

Programme psychoéducatif sur la psychose› But : développer chez la personne les connaissances et les

attitudes qui favorisent une meilleure gestion de la santé

Programme psychoéducatif en toxicomanie› But: accompagner la personne dans un processus visant à

résoudre un problème aux conséquences graves.

Programme d’enseignement› RAAP(responsabilité-alimentation-action-plaisir)

La psychose: sa nature et ses manifestations

Le traitement pharmacologique La gestion des stresseurs Le retour vers la santé, rétablissement

Considérer les connaissances du participant

Utiliser un langage simple et concis Avoir recours aux illustrations afin de

susciter les échanges Effectuer régulièrement des retours sur les

différentes notions abordées(répétition) Tenir compte des capacités cognitives du

participant Tenir compte de leurs perceptions

Il faut être conscient de l’impact de notre approche et surtout de notre attitude. Cela peut paraître anodin, mais en tant qu’intervenant, nous jouons un rôle primordial dans la perception de la maladie et de ses traitements.