Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux
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Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux
B. Marne, B. Huynh-Kim-Bang, J.-M. LabatÉquipe Mocah, LIP6, EIAH’11, p. 1-12
Sujet
• Conception de jeux sérieux fondés sur une métaphore d’apprentissage intrinsèque à l’activité ludique– Les situations conçues pour susciter des
apprentissages sont les situations ludiques• Domaine de validité : jeux video s’appuyant
sur une simulation du domaine à enseigner
Objectif
• Proposer un cadre conceptuel pour la conception de jeux sérieux– Pour articuler les caractères ludiques et sérieux– Pour répartir les rôles et faciliter la communication
entre les différents acteurs d’une équipe de conception• pédagogues, game-designers, ingénieurs de la
connaissance et informaticiens
Questions de recherche
• Comment questionner les différentes étapes de conception pour s’assurer de l’articulation– Des objectifs d’apprentissage et de la jouabilité
Méthode
• Une méthodologie de recherche ascendante– Étude des bonnes pratiques (littérature +
expérience d’entreprise de e-learning)– Définition de Design patterns– Leur structuration par des facettes
Résultats
• 6 facettes et un work-flow
• Évaluation : Des exemples de pb de conception – détectés – résolus grâce à ce cadre
conceptuel