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Conception : Marie-Claude Paradis et Emmanuelle Soucy - Appréciation d’une affiche médiatique – 1. L’enseignante montre différentes affiches de romans et d’albums aux élèves. En grand groupe elle fait observer les caractéristiques de ces affiches. Elle attire l’attention des élèves sur les éléments suivants : ce que l’on retrouve sur une affiche, sur les images en lien avec le roman, sur le titre du roman, le nom de l’auteur et la maison d’édition et sur les détails en lien avec l’art. Elle utilise le langage plastique pour aider les élèves à décrire les images et les couleurs sur les différentes affiches. Progression des apprentissages arts plastiques Progression des apprentissages arts plastiques Progression des apprentissages arts plastiques Progression des apprentissages arts plastiques : : : : apprécier des images médiatiques apprécier des images médiatiques apprécier des images médiatiques apprécier des images médiatiques. A A A- - - Examiner Examiner Examiner Examiner une image médiatique une image médiatique une image médiatique une image médiatique au regard d’éléments de contenu au regard d’éléments de contenu au regard d’éléments de contenu au regard d’éléments de contenu 1. Observer des éléments disciplinaires à partir d’œuvres d’hier et d’aujourd’hui, d’ici ou d’ailleurs a) Observer des éléments du langage plastique : - forme, ligne, couleur, valeur, texture, motif, volume b) Observer l’organisation des éléments dans un espace en deux et en trois dimensions : - Énumération, juxtaposition, répétition, alternance, superposition (2 e cycle) Chester

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Conception : Marie-Claude Paradis et Emmanuelle Soucy

- Appréciation d’une affiche médiatique –

1. L’enseignante montre différentes affiches de romans et d’albums aux élèves. En grand groupe elle fait observer les caractéristiques de ces affiches. Elle attire l’attention des élèves sur les éléments suivants : ce que l’on retrouve sur une affiche, sur les images en lien avec le roman, sur le titre du roman, le nom de l’auteur et la maison d’édition et sur les détails en lien avec l’art. Elle utilise le langage plastique pour aider les élèves à décrire les images et les couleurs sur les différentes affiches.

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d’ailleurs a) Observer des éléments du langage plastique :

- forme, ligne, couleur, valeur, texture, motif, volume b) Observer l’organisation des éléments dans un espace en deux et en trois dimensions :

- Énumération, juxtaposition, répétition, alternance, superposition (2e cycle)

Chester

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2. L’enseignante amène les élèves à s’exprimer sur ce qu’ils ressentent en regardant ces affiches.

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3. Établir des liens entre ce que l’on a ressenti et ce que l’on a examiné a) Nommer un élément dans l’image qui a suscité une émotion, un sentiment ou une

impression. 4. Porter un jugement d’ordre critique ou esthétique a) Exprimer ses préférences à partir de ses observations

3. L’enseignante demande aux élèves de transformer l’affiche du « Chat Noir » à la manière de Chester, en utilisant un marqueur rouge.

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- Transformation d’une affiche médiatique –

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