ALIA - Atelier Littéraire d'Ici et d'Ailleurs - atelier de sémiotique audiovisuelle

ALIA – ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURS

Muriel Duchemin‐ChemounyFondation Maison des Sciences de l’Homme (FMSH)

Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (ESCoM)54, bd Raspail, 75006 Parischemouny@msh‐paris.fr

mailto:[email protected]

http://www.asa‐shs.frhttp://www.archivesaudiovisuelles.fr

SOMMAIRE

1. Introduction2. ASA‐SHS : présentation3. ALIA : Atelier Littéraire d’Ici et d’Ailleurs4. Analyse sémiotique 5. L’outil de l’analyse sémiotique6. Les rubriques de l’analyse sémiotique7. Constitution d’un dossier pédagogique : points

essentiels et exemples8. Conclusion


INTRODUCTIONLe contexte historique : les Archives Audiovisuelles de la Recherche (AAR)

Programme de R&D développé par l’ESCoM (FMSH, Paris) depuis 2001, sous la direction de Peter Stockinger, grâce à plusieurs projets de recherche (européens et français)Fonds audiovisuel en sciences humaines et sociales : plus de 5500 heuresElaboration d’outils informatiques en collaboration avec l’INA : ESCoM/INA InterviewPremières approches de description, indexation, publication


INTRODUCTION

AARArchives Audiovisuelles

de la RechercheFonds audiovisuel de

5500 heures en SHS

Vidéothèqueentretienscolloquesséminaires reportages spectacles, etc.

Editionssites/vidéothèques à thèmedossiers pédagogiquesdossiers thématiquesdossiers bilinguesvidéo‐lexiquesvidéo‐livres, etc.


ASA‐SHSAtelier de Sémiotique Audiovisuelle en Sciences Humaines

et Sociales

Projet de R&D, sélectionné et financé par l’ANR Développé par l’ESCoM ‐ Equipe de Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias ‐Démarrage : 1er janvier 2009Clôture : prévue le 31 décembre 2011Durée de vie : 36 mois


ASA‐SHS : PRÉSENTATIONLa spécificité du projet

Trois portails web thématiques : ARC ‐ Atelier « À la Rencontre des Cultures » ‐ADA ‐ Atelier des Arkéonautes ‐ALIA ‐ Atelier Littéraire d’Ici et d’Ailleurs ‐

Développement d’un environnement de travail approprié

Description/ indexation détaillée du contenu sémiotique des documents audiovisuels

= Publications spécialisées sur chaque portail


ALIA : ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURSObjectifs

Valorisation d’un patrimoine audiovisuel littéraireBibliothèque audiovisuelle numérique en libre accès sur le webEdition de publications spécialisées (dossiers pédagogiques, thématiques, parcours narratifs, documentaires virtuels, etc.)


ALIA : ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURS

Le comité de pilotageJean‐Yves MASSON Professeur de littérature comparée à l’université Paris IV‐ Sorbonne et Directeur du Centre de Recherche en Littérature Comparée (CRLC) depuis 2006, où il exerce la responsabilité de l’équipe de recherche « Histoire des traductions littéraires »

Isabelle BOUVIGNIES Agrégée, docteure en philosophie. A publié de nombreux articles sur la naissance du sujet à l'époque de la Réforme

Pierre DE PANAFIEU Agrégé d'histoire, Directeur de l'Ecole Alsacienne (Paris)


ALIA : ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURS

Christian BOUCHINDHOMME Philosophe, traducteur, spécialiste de Jürgen Habermas, chargé d'enseignement à Paris 9‐Dauphine

Bruno VERCIER Universitaire, il a enseigné la littérature à l'université Paris III‐Sorbonne Nouvelle. Ses travaux sur l'histoire de la littérature l'ont amené à publier des ouvrages sur la littérature contemporaine (éditions Bordas, plusieurs volumes en collaboration)

Antonin GUYADER Doctorant spécialisé dans le domaine de l'histoire contemporaine, créateur des sites de la revue Pouvoirs et de la Société Pour l'Histoire des Médias

http://www.revue-pouvoirs.fr/-Accueil-.html

http://www.revue-pouvoirs.fr/-Accueil-.html

http://www.histoiredesmedias.com/


ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE

Réalisation

Pourquoi ?recherche aisée dans plusieurs vidéos publications destinées à plusieurs usages et catégories d’utilisateurs

Comment ?Par la description/indexation des vidéosGrâce au logiciel ESCoM/INA Interview



Trois types d’analyses (ou « d’expertises »)

Analyse « de base » d’une vidéo « telle quelle » (non segmentée)

Analyse « de base » d’une vidéo segmentée en chapitres

Analyse « approfondie » d’une vidéo segmentée



Trois niveaux d’analyse

Méta‐description

Description de la vidéo « telle quelle » (non segmentée)

Description d’un ou de plusieurs segments sélectionnés (selon les besoins de la publication)


ALIA : L’OUTIL DE L’ANALYSE SÉMIOTIQUE

Le logiciel ESCoM/INA Interview permet deux actions

Segmentation d’une vidéo donnée = création de chapitres à volonté + leurs intitulés

Indexation/description de la vidéo, à trois niveaux1. Méta‐description 2. Vidéo3. Segment


Segmentation de la vidéo + chapitrage

Description/indexation de la vidéo

ATELIER « SEGMENTATION » ATELIER « ANALYSE SEMIOTIQUE »

L’OUTIL ESCOM/INA INTERVIEW : DEUX ACTIONS OU « ATELIERS »



la méta‐description

Dans quel but ?Une publication spécialisée sur le site ALIA

Comment?En indiquant le type d’analyse parmi les trois

de base « telle quelle » de base segmentéeapprofondie

En précisant l’usage et le destinataire visés

Description/indexation de la vidéo

ATELIER « ANALYSE SEMIOTIQUE »



La méta‐description comporte 5 rubriques

Généralitésintitulé de la vidéo « source » + description

Mentionsmentions légales, copyrights relatifs à l’analyse

Référencesbibliographie utile pour concevoir l’analyse

Propriétésnom de l’analyste

Historiquehistorique des interventions de l’analyste



La méta‐description : aperçu de la rubrique « Généralités »



Les descriptions de la vidéo « source » et du segment‐vidéo

Pourquoi?

Permettre une recherche très fine et précise selon des critères multiples, grâce à une contextualisation des termes indexés

Mettre en rapport des segments‐vidéo dont les contenus ‐thématique, discursif, audio, visuel, etc. ‐, sont similaires

Recherche dans le discours dit, vu et entenduComment ?

À suivre …




les rubriques principales, réparties en trois groupes1. Contenu et articulation du discours

Plan thématique

Classification2. Discours audiovisuel

Plan visuelPlan acoustiquePlan discursif

3. Usages et destinataires visés, pour une publication spécialiséeUsagesRessources




Plan thématique : cœur de l’analyse, contient l’ontologie du domaine littéraire + vocabulaire contrôlé ASA‐SHS

Garder à l’esprit l’usage et le destinataire visés (indiqués dans la méta‐description)


CONSTITUTION D’UN DOSSIER PÉDAGOGIQUE SUR LA THEMATIQUE DES MILLE ET UNE NUITS

Présentation des documents audiovisuels

Entretien scientifique« Les aspects socioculturels de la littérature arabe classique »Joseph SADAN

Adaptation théâtrale« L’Amour impossible » d’après les Mille et une nuitsBruno de La SALLE


CONSTITUTION D’UN DOSSIER PÉDAGOGIQUE SUR LA THEMATIQUE DES MILLE ET UNE NUITSEtape 1 : Segmentation de la vidéo « source »

Entretien scientifique = trois segments audiovisuels pertinents dans tout l’entretien

Adaptation théâtrale = segmentation de la vidéo en suivant les étapes de la narration du conte


CONSTITUTION D’UN DOSSIER PÉDAGOGIQUE SUR LA THEMATIQUE DES MILLE ET UNE NUITSEtape 2 : Analyse sémiotique

La méta‐description

Entretien scientifiqueIndiquer l’usage de cette vidéo pour un dossier pédagogique destiné aux adultes de niveau « faux débutant »

Adaptation théâtraleMêmes mentions avec, de surcroît, l’usage de cette vidéo dans la découverte de la littérature orale et des réalisations existant dans cette discipline


Analyse sémiotiquePrésentation des documents audiovisuels

Entretien scientifiquePrimauté du contenu du discours oral

= plan thématique : cœur de l’analyse= plan discursif

Adaptation théâtraleimportance du contenu du discours, importance du contenu audiovisuel= plan thématique= plan visuel= plan acoustique


Analyse sémiotiquePrésentation des documents audiovisuels

Entretien scientifique

Le plan thématique : cœur de l’analyse

contient l’ontologie du domaine littéraire ALIA

Vocabulaire contrôlé ASA‐SHS

propre à chaque domaine de connaissance : lieux géographiques, périodes historiques + liste évolutive

Vocabulaire contrôlé ALIA

propre au domaine littéraire: noms d’auteurs, chercheurs, intellectuels, personnalités, genres littéraires, personnages littéraires, courants littéraires, topoï littéraires, adaptations littéraires, etc.


Analyse sémiotiqueFocus sur le plan thématique

Accès aux schémas de description

Formulaires de description/indexation


Analyse sémiotiqueIndexation des termes


Analyse sémiotiqueIndexation des termes (ontologie ASA‐SHS)


Analyse sémiotiqueFocus sur le plan visuel


Analyse sémiotiqueFocus sur le plan acoustique


Analyse sémiotiqueLes ressources

Plusieurs critèresLa publication viséeL’accès gratuit et libre en ligne, de préférenceLes supports numériques, audio ou vidéo, iconographiques, etc. Les références aux documents papier sont plus rares

Plusieurs ressourcesLes sites web, portails thématiques, pédagogiques, etc.

institutionnels (recherche, éducation, art, culture, etc.)personnels (site de la personne concernée, blogs, etc.)médias (écrits, audiovisuels, numériques)

Ces ressources sont elles‐mêmes indexées via les formulaires


CONCLUSION…

ALIA : un « atelier » en évolution

Le développement des partenariats

La création d’un pôle de mutualisation des connaissances

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Education

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