ALIA – ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURS
Muriel Duchemin‐ChemounyFondation Maison des Sciences de l’Homme (FMSH)
Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (ESCoM)54, bd Raspail, 75006 Parischemouny@msh‐paris.fr
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SOMMAIRE
1. Introduction2. ASA‐SHS : présentation3. ALIA : Atelier Littéraire d’Ici et d’Ailleurs4. Analyse sémiotique 5. L’outil de l’analyse sémiotique6. Les rubriques de l’analyse sémiotique7. Constitution d’un dossier pédagogique : points
essentiels et exemples8. Conclusion
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INTRODUCTIONLe contexte historique : les Archives Audiovisuelles de la Recherche (AAR)
Programme de R&D développé par l’ESCoM (FMSH, Paris) depuis 2001, sous la direction de Peter Stockinger, grâce à plusieurs projets de recherche (européens et français)Fonds audiovisuel en sciences humaines et sociales : plus de 5500 heuresElaboration d’outils informatiques en collaboration avec l’INA : ESCoM/INA InterviewPremières approches de description, indexation, publication
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INTRODUCTION
AARArchives Audiovisuelles
de la RechercheFonds audiovisuel de
5500 heures en SHS
Vidéothèqueentretienscolloquesséminaires reportages spectacles, etc.
Editionssites/vidéothèques à thèmedossiers pédagogiquesdossiers thématiquesdossiers bilinguesvidéo‐lexiquesvidéo‐livres, etc.
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ASA‐SHSAtelier de Sémiotique Audiovisuelle en Sciences Humaines
et Sociales
Projet de R&D, sélectionné et financé par l’ANR Développé par l’ESCoM ‐ Equipe de Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias ‐Démarrage : 1er janvier 2009Clôture : prévue le 31 décembre 2011Durée de vie : 36 mois
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ASA‐SHS : PRÉSENTATIONLa spécificité du projet
Trois portails web thématiques : ARC ‐ Atelier « À la Rencontre des Cultures » ‐ADA ‐ Atelier des Arkéonautes ‐ALIA ‐ Atelier Littéraire d’Ici et d’Ailleurs ‐
Développement d’un environnement de travail approprié
Description/ indexation détaillée du contenu sémiotique des documents audiovisuels
= Publications spécialisées sur chaque portail
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ALIA : ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURSObjectifs
Valorisation d’un patrimoine audiovisuel littéraireBibliothèque audiovisuelle numérique en libre accès sur le webEdition de publications spécialisées (dossiers pédagogiques, thématiques, parcours narratifs, documentaires virtuels, etc.)
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ALIA : ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURS
Le comité de pilotageJean‐Yves MASSON Professeur de littérature comparée à l’université Paris IV‐ Sorbonne et Directeur du Centre de Recherche en Littérature Comparée (CRLC) depuis 2006, où il exerce la responsabilité de l’équipe de recherche « Histoire des traductions littéraires »
Isabelle BOUVIGNIES Agrégée, docteure en philosophie. A publié de nombreux articles sur la naissance du sujet à l'époque de la Réforme
Pierre DE PANAFIEU Agrégé d'histoire, Directeur de l'Ecole Alsacienne (Paris)
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ALIA : ATELIER LITTÉRAIRE D’ICI ET D’AILLEURS
Christian BOUCHINDHOMME Philosophe, traducteur, spécialiste de Jürgen Habermas, chargé d'enseignement à Paris 9‐Dauphine
Bruno VERCIER Universitaire, il a enseigné la littérature à l'université Paris III‐Sorbonne Nouvelle. Ses travaux sur l'histoire de la littérature l'ont amené à publier des ouvrages sur la littérature contemporaine (éditions Bordas, plusieurs volumes en collaboration)
Antonin GUYADER Doctorant spécialisé dans le domaine de l'histoire contemporaine, créateur des sites de la revue Pouvoirs et de la Société Pour l'Histoire des Médias
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
Réalisation
Pourquoi ?recherche aisée dans plusieurs vidéos publications destinées à plusieurs usages et catégories d’utilisateurs
Comment ?Par la description/indexation des vidéosGrâce au logiciel ESCoM/INA Interview
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
Trois types d’analyses (ou « d’expertises »)
Analyse « de base » d’une vidéo « telle quelle » (non segmentée)
Analyse « de base » d’une vidéo segmentée en chapitres
Analyse « approfondie » d’une vidéo segmentée
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
Trois niveaux d’analyse
Méta‐description
Description de la vidéo « telle quelle » (non segmentée)
Description d’un ou de plusieurs segments sélectionnés (selon les besoins de la publication)
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ALIA : L’OUTIL DE L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
Le logiciel ESCoM/INA Interview permet deux actions
Segmentation d’une vidéo donnée = création de chapitres à volonté + leurs intitulés
Indexation/description de la vidéo, à trois niveaux1. Méta‐description 2. Vidéo3. Segment
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Segmentation de la vidéo + chapitrage
Description/indexation de la vidéo
ATELIER « SEGMENTATION » ATELIER « ANALYSE SEMIOTIQUE »
L’OUTIL ESCOM/INA INTERVIEW : DEUX ACTIONS OU « ATELIERS »
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
la méta‐description
Dans quel but ?Une publication spécialisée sur le site ALIA
Comment?En indiquant le type d’analyse parmi les trois
de base « telle quelle » de base segmentéeapprofondie
En précisant l’usage et le destinataire visés
Description/indexation de la vidéo
ATELIER « ANALYSE SEMIOTIQUE »
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
La méta‐description comporte 5 rubriques
Généralitésintitulé de la vidéo « source » + description
Mentionsmentions légales, copyrights relatifs à l’analyse
Référencesbibliographie utile pour concevoir l’analyse
Propriétésnom de l’analyste
Historiquehistorique des interventions de l’analyste
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
La méta‐description : aperçu de la rubrique « Généralités »
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
Les descriptions de la vidéo « source » et du segment‐vidéo
Pourquoi?
Permettre une recherche très fine et précise selon des critères multiples, grâce à une contextualisation des termes indexés
Mettre en rapport des segments‐vidéo dont les contenus ‐thématique, discursif, audio, visuel, etc. ‐, sont similaires
Recherche dans le discours dit, vu et entenduComment ?
À suivre …
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
Les descriptions de la vidéo « source » et du segment‐vidéo
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
Les descriptions de la vidéo « source » et du segment‐vidéo
les rubriques principales, réparties en trois groupes1. Contenu et articulation du discours
Plan thématique
Classification2. Discours audiovisuel
Plan visuelPlan acoustiquePlan discursif
3. Usages et destinataires visés, pour une publication spécialiséeUsagesRessources
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ALIA : L’ANALYSE SÉMIOTIQUE
Les descriptions de la vidéo « source » et du segment‐vidéo
Plan thématique : cœur de l’analyse, contient l’ontologie du domaine littéraire + vocabulaire contrôlé ASA‐SHS
Garder à l’esprit l’usage et le destinataire visés (indiqués dans la méta‐description)
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CONSTITUTION D’UN DOSSIER PÉDAGOGIQUE SUR LA THEMATIQUE DES MILLE ET UNE NUITS
Présentation des documents audiovisuels
Entretien scientifique« Les aspects socioculturels de la littérature arabe classique »Joseph SADAN
Adaptation théâtrale« L’Amour impossible » d’après les Mille et une nuitsBruno de La SALLE
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CONSTITUTION D’UN DOSSIER PÉDAGOGIQUE SUR LA THEMATIQUE DES MILLE ET UNE NUITSEtape 1 : Segmentation de la vidéo « source »
Entretien scientifique = trois segments audiovisuels pertinents dans tout l’entretien
Adaptation théâtrale = segmentation de la vidéo en suivant les étapes de la narration du conte
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CONSTITUTION D’UN DOSSIER PÉDAGOGIQUE SUR LA THEMATIQUE DES MILLE ET UNE NUITSEtape 2 : Analyse sémiotique
La méta‐description
Entretien scientifiqueIndiquer l’usage de cette vidéo pour un dossier pédagogique destiné aux adultes de niveau « faux débutant »
Adaptation théâtraleMêmes mentions avec, de surcroît, l’usage de cette vidéo dans la découverte de la littérature orale et des réalisations existant dans cette discipline
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Analyse sémiotiquePrésentation des documents audiovisuels
Entretien scientifiquePrimauté du contenu du discours oral
= plan thématique : cœur de l’analyse= plan discursif
Adaptation théâtraleimportance du contenu du discours, importance du contenu audiovisuel= plan thématique= plan visuel= plan acoustique
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Analyse sémiotiquePrésentation des documents audiovisuels
Entretien scientifique
Le plan thématique : cœur de l’analyse
contient l’ontologie du domaine littéraire ALIA
Vocabulaire contrôlé ASA‐SHS
propre à chaque domaine de connaissance : lieux géographiques, périodes historiques + liste évolutive
Vocabulaire contrôlé ALIA
propre au domaine littéraire: noms d’auteurs, chercheurs, intellectuels, personnalités, genres littéraires, personnages littéraires, courants littéraires, topoï littéraires, adaptations littéraires, etc.
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Analyse sémiotiqueFocus sur le plan thématique
Accès aux schémas de description
Formulaires de description/indexation
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Analyse sémiotiqueIndexation des termes
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Analyse sémiotiqueIndexation des termes (ontologie ASA‐SHS)
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Analyse sémiotiqueFocus sur le plan visuel
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Analyse sémiotiqueFocus sur le plan acoustique
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Analyse sémiotiqueLes ressources
Plusieurs critèresLa publication viséeL’accès gratuit et libre en ligne, de préférenceLes supports numériques, audio ou vidéo, iconographiques, etc. Les références aux documents papier sont plus rares
Plusieurs ressourcesLes sites web, portails thématiques, pédagogiques, etc.
institutionnels (recherche, éducation, art, culture, etc.)personnels (site de la personne concernée, blogs, etc.)médias (écrits, audiovisuels, numériques)
Ces ressources sont elles‐mêmes indexées via les formulaires
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CONCLUSION…
ALIA : un « atelier » en évolution
Le développement des partenariats
La création d’un pôle de mutualisation des connaissances
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