AERES-S3-VC-P13-Master (1).pdf

Section des Formations et des diplmes

valuation des masters de l'Universit Paris 13 - Nord

octobre 2008

Section des Formations et des diplmes

valuation des masters de l'Universit Paris 13 Nord

octobre 2008

Habilitation des diplmes Masters Vague C ACADMIE : CRETEIL

tablissement : Universit Paris 13 Paris-Nord

Demande n 20042141

Domaine : Droit et science politique

Mention : Politique et action publique

Avis Aeres

Apprciation (A, B ou C) : A

Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Ce master a un bon positionnement sur laction publique, ses cadres juridiques et ses implications territoriales.

Toutefois, la prsentation gnrale du master est un peu trop limite au M1, issu dune ancienne matrise dAES. Les deux spcialits de la mention en M2 sont dtailles sans prsentation densemble, ce qui nuit la perception de leur cohrence densemble.

La consultation du site de luniversit donne des informations plus prcises, mais qui ne correspondent que partiellement avec le dossier et la fiche RNCP. Celle-ci semble en fait additionner certains cours des deux spcialits, mais pas tous. La prsentation du dossier est un peu en dfaut.

On manque dindications sur les critres qui distinguent les deux spcialits et en organisent la complmentarit : domaines de politiques publiques tudis, comptences acqurir, secteurs demploi viss.

z Point fort : La thmatique gnrale est trs porteuse, tant sur le plan scientifique et politique que sur celui de la

demande sociale. Le positionnement lgard des formations de cadres de la fonction publique territoriale ou de ladministration centrale demanderait cependant tre prcis, en particulier par rapport aux prparations aux concours administratifs, non seulement dans les universits qui ont des spcialits proches, mais aussi dans les IEP.

z Point faible : Cohrence densemble et complmentarit des spcialits peu visibles.

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Avis par spcialit

Conduire et valuer les politiques publiques

z Apprciation (A, B ou C) : A

z Points forts : Offre de formation adapte, bonne articulation avec lenvironnement institutionnel, appui sur des

dispositifs institutionnels innovants.

Ouverture dune formation en apprentissage. Un processus dautovaluation par les tudiants et par un Conseil de perfectionnement (en cohrence

avec le thme de lvaluation enseign).

z Points faibles : Un adossement recherche vraisemblable, mais peu visible dans le dossier. Une liste dactivits dans la fiche RNCP parfois ambitieuses au regard des moyens mis en uvre (de

lanalyse conceptuelle, organisationnelle, et statistique, lintervention sociale et politique).

Mais apparemment peu de formation lanalyse et au traitement de donnes quantitatives.

z Recommandations : Prciser lavenir ladossement recherche. Mieux cibler les comptences dans la spcialit.

Conseil aux collectivits territoriales en matire de politique de dveloppement durable

z Apprciation (A, B ou C) : B

z Points forts : Une thmatique porteuse associant les objectifs du dveloppement et les processus des politiques

territorialises.

Une ouverture internationale relle et originale. Bonne insertion institutionnelle avec des dbouchs professionnels affichs qui sont intressants.

z Points faibles : Les dmarches comptences sont insuffisamment prcises. Il manque apparemment une approche critique de la notion de dveloppement durable et de ses

diffrents usages actuels, en tout cas dans le dossier transmis, et sur le site de luniversit.

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Lappui sur des travaux de recherche et un laboratoire dadossement sont mieux spcifier et probablement renforcer.

z Recommandations : Mieux distinguer les domaines tudis et les cibles de comptence dans la spcialit. Renforcer le caractre rflexif des enseignements.

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Recommandations

Une clarification entre les deux spcialits Conseil aux collectivits territoriales en matire de politique de dveloppement durable (CTT) et Conduire et valuer les politiques publiques (CEPP) consisterait supprimer les redondances entre cours dans les deux spcialits ( Action publique en dbat(s) : dmocratie et dispositifs de consultation du public dans UEF2 CTT et dans UEP2 CEPP ; Recomposition des territoires dans UEF3 CTT et UEF1 CEPP). Il faudrait sinon afficher explicitement un tronc commun.

Les spcialits gagneraient justifier ce qui relve dune base commune (dfinition des cadres juridiques dune part et de la dimension europenne dautre part).

La spcialit CTT serait alors nettement plus cible sur :

Comptences : conseil/intervention. Acteurs cibles : collectivits locales. Domaine : dveloppement ( durable ou autre).

et la spcialit CEPP sur :

Comptences : valuation/expertise. Acteurs cibles : administrations centrales. Domaine : politiques publiques et europennes.

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Demande n 20042142

Domaine : Droit et science politique

Mention : Droit public

Avis Aeres

Apprciation (A, B ou C) : B

Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Le master "Droit public interne et europen" se substitue l'ancien master de droit public. L'objectif est de

promouvoir ltude de linfluence mutuelle entre droit public interne et droit de lUnion europenne, dans le cadre de deux parcours (interne et europen) partageant un tronc commun. Cette nouvelle orientation a conduit au repositionnement du M1, mention Droit public, dsormais dirig vers lenseignement du droit europen et lapprofondissement des matires fondamentales du droit public interne. Cette apprhension des rapports entre ordres juridiques se veut innovante mme si elle est mise en uvre de longue date dans d'autres universits europennes.

Ce master se situe rsolument dans une perspective acadmique et doctrinale. Pour autant, on peut gager que la qualit de la formation pourrait assurer ce diplme une attractivit aux yeux des milieux de la pratique juridique.

L'adossement la recherche est satisfaisant et l'quipe pdagogique trs solide.

La formation sinscrit harmonieusement dans le cursus orientant ltudiant vers le doctorat en droit public en lui donnant la possibilit daffiner son orientation soit vers le droit europen soit vers le droit public gnral.

L'ouverture internationale se vrifie sur plusieurs plans : lquipe pdagogique mnage, dans le cadre du parcours Droit public europen, des enseignants de diffrents pays europens (Allemagne, Grce, Pays-Bas, Sude) ; le mmoire de recherche peut tre rdig auprs dune universit trangre, et le directeur du mmoire peut tre un enseignant tranger, condition toutefois quil soit membre de lquipe pdagogique ; le stage propos aux tudiants du parcours Droit public europen peut tre effectu auprs des institutions europennes. Les tudiants pourront enfin suivre les cours de lAcadmie du Groupe europen de droit public, sanctionns par un certificat, et ayant lieu tous les mois de septembre, en Grce, pendant trois semaines.

Le contenu des cours semble appropri et en cohrence avec les objectifs et les thmes majeurs du diplme. On se demandera seulement pourquoi offrir un sminaire sur le droit des investissements et rien sur la participation de lUE lOMC alors mme quune telle participation est importante pour lUE, que son enseignement existe et quil aurait pu tre mutualis. Bien sr, cette observation ne vaut que si ce thme nest pas abord dans lenseignement sur les relations extrieures.

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z Points forts : Caractre nouveau de lapproche. Ouverture internationale. Large gamme denseignements et de sminaires couvrant de nombreuses questions. Complmentarit entre M1 et M2, et entre cours et sminaires du M2. Adossement la recherche.

z Points faibles : Une ouverture vers le monde professionnel perfectible. Certains enseignements ne se situent pas exactement dans la logique globale. Le projet est compliqu du fait de la multiplication des parcours et des sous parcours. Sans constituer un point faible proprement parler, les recrutements denseignants prvus

constituent une inconnue qui peut savrer dterminante de la qualit de certains enseignements.

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Avis par spcialit

Ce master ne possde quune spcialit identifie la mention.

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Recommandations

La prsentation du master gagnerait tre simplifie. On peut ainsi s'interroger sur l'opportunit d'un dcoupage consistant distinguer des "sous-parcours" au sein de parcours se suffisant eux-mmes.

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Demande n 20042144

Domaine : Sciences conomiques et de gestion

Mention : Economie et finance internationales

Avis Aeres


Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Cette mention fournit la fois des enseignements traditionnels de finance, finance internationale ainsi que des

outils de lingnierie financire. Elle vise fournir une double comptence : finance et conomtrie oriente vers des mtiers distincts, mais connexes de la banque et de la finance pour les spcialits professionnelles, justifiant leur articulation, et vers les mtiers de la recherche pour la spcialit recherche. Lensemble apparat cohrent. Ladossement recherche et la liaison avec les milieux professionnels sont de bonne qualit. Le dossier nest cependant pas positionn au sein de loffre locale et nationale dans ce domaine alors quexistent de nombreuses formations de ce type, en particulier en Ile de France.

z Points forts : Bon adossement la recherche (UMR). Expertise de lquipe pdagogique. Pluralit des parcours selon lorigine et les objectifs en M1. Un parcours en apprentissage. Lien avec le monde professionnel et insertion professionnelle annonce.

z Points faibles : Taux de russite extrmement faible en M1 (28 admis pour 69 inscrits), qui tmoigne dune

importante dperdition dtudiants.

En M2 galement, le taux dchec est trs important, provenant sans doute dune slection inadquate des tudiants.

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Leffectif en M1 est trop faible pour pouvoir soutenir trois spcialits avec des tudiants de qualit. On manque dinformations sur la provenance des tudiants en M2.

De plus, la sparation entre voie professionnelle et voie recherche nest pas trs attractive pour les tudiants et lexistence dune finalit professionnelle du master recherche (louable dans labsolu) est surprenante compte tenu de la proximit des dbouchs viss avec ceux des spcialits professionnelles.

Manque dinformations sur le devenir des tudiants.

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Avis par spcialit

Banque, finance, gestion des risques


z Point fort : Spcialit professionnalisante, attractive pour les tudiants, avec une filire apprentissage et un

double parcours en M1.

z Points faibles : Taux dchec en M1. Pas dinitiation la recherche, alors que des tudiants poursuivent en thse CIFRE.

z Recommandation : Dvelopper une initiation la recherche, centre sur une partie des cours de la spcialit EIFR.

Ingnieries financires et modlisation


z Points forts : Spcialit intressante du point de vue de linsertion des tudiants, diplme attractif sur le march du

travail.

Double parcours en M1. Cours de remise niveau lentre du M2. Double comptence vise.

z Points faibles : Pas dinitiation la recherche pour la poursuite en thse voque. Faible effectif : 12 diplms en 2007.

z Recommandation : Dvelopper une initiation la recherche, centre sur une partie des cours de la spcialit EIFR.

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Economie internationale, finance et rgulation

z Apprciation (A, B ou C) : C

z Points forts : Nombre dtudiants : 25. Cohrence globale de la maquette.

z Points faibles : Taux de russite faible. Spcialit spcifiquement recherche, dont on peut sinterroger sur le devenir des tudiants. Que

deviennent les tudiants ne partant pas en thse ? Que deviennent les docteurs issus de cette formation ?

z Recommandation : Cette spcialit semble souffrir dune attractivit plus faible que les deux spcialits professionnelles

et ne bnficier que dun nombre limit dallocations de recherche pour ses laurats. Lorganisation dun parcours recherche au sein des spcialits professionnelles permettrait ventuellement dlargir ce potentiel ou doffrir des possibilits de thses plus appliques. La recommandation est donc dabandonner cette spcialit, et dintgrer les cours recherche comme module des deux spcialits professionnelles, afin de donner une formation professionnalisante aux tudiants de la voie recherche ne dsirant pas poursuivre en thse, et une initiation la recherche aux tudiants des spcialits professionnelles.

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Recommandations

La recommandation essentielle concerne labandon de la spcialit recherche en tant que telle pour

en faire un parcours parmi les spcialits professionnelles.

Une rflexion sur les moyens de rduire le taux dchec en M1 savre aussi ncessaire. Enfin il faut dvelopper linformation sur linsertion professionnelle des tudiants.

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Demande n 20042147

Domaine : Sciences, technologies, sant

Mention : Informatique

Avis Aeres


Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Il sagit dune nouvelle proposition effectue par les membres du LIPN et de lInstitut Galile. Les objectifs

sont clairement dfinis de par les expriences des membres du LIPN-UMR 7030 et du dpartement dinformatique de lInstitut Galile, et de par celle dun prcdent master contenant deux spcialits. Un des points forts de cette proposition est quelle repose sur un lien troit entre les missions de formation et de recherche dvolues aux enseignants-chercheurs.

La premire anne de master donne les bases thoriques et pratiques en informatique, et la seconde anne propose des spcialisations tout en offrant un tronc commun solide toutes les spcialits. Ce master contient trois spcialits clairement identifies ; chacune de ces spcialits est indiffrencie (professionnelle et recherche). Lobjectif de ce master est donc de former des Bac +5 en informatique dcisionnelle (spcialit EID), en exploration de donnes textuelles et extraction de connaissances (spcialit DoTEC) ou en programmation de logiciels srs (spcialit PLS).

Les dbouchs sont trs nombreux lheure actuelle. Sur Paris notamment, mais bien sr galement en France ou linternational, les tudiants de ce master pourront trouver un emploi immdiatement aprs lobtention de leur diplme. Les trois spcialits sont pertinentes en matire demploi. Linformatique dcisionnelle est lun des pans majeurs des emplois de cadre en informatique, la spcialit EID est donc particulirement bien choisie.

Au sein de lUniversit Paris 13, il existe un master mathmatique-informatique, mais qui a une vocation former un niveau thorique trs lev des tudiants se destinant principalement la recherche. Le master propos dans ce dossier nest donc pas du tout redondant au sein de luniversit Paris 13 puisquil vise former des tudiants dont le cur de mtier sera linformatique avec notamment de nombreuses vises applicatives. Il existe bien sr dautres masters dinformatique sur Paris, mais ne prsentant pas les mmes objectifs spcifiques au niveau scientifique et professionnel. Des cours sont mutualiss avec lcole dingnieur de lUniversit Paris 13 (Sup Galile) et avec le master Mathmatique-informatique de cette mme universit.

La plupart des enseignants-chercheurs de ce master sont membres du LIPN qui est une UMR CNRS reconnue nationalement et internationalement. Les enseignants-chercheurs ont une activit de publication reconnue dans leurs domaines ainsi quune visibilit internationale. Les thmes abords dans ce master et les thmes de recherche des

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membres du LIPN sont tout fait en adquation, ce qui assure un niveau dexcellence du contenu des enseignements dispenss. On notera aussi :

un lien avec le ple de comptitivit CapDigital dans lequel la composante exploration et extraction de connaissance est importante ;

un change formation - recherche important avec 18 projets relatifs ce master, effectu durant ces 4 dernires annes (dont 5 bourses CIFRE).

Ce master sinscrit dans le parcours classique de formation universitaire linformatique, savoir : licence, master, ventuellement doctorat, en informatique. Localement, ce master fait donc suite la licence dinformatique propose au sein de lUniversit Paris 13. Tout tudiant ayant suivi une licence dinformatique en France peut candidater ce master qui ne ncessite pas de pr-requis spcifiques autres que ceux dune licence dinformatique classique.

Le dossier fait tat dune incitation envers les tudiants une mobilit vers ltranger, mais il nest pas fait tat des moyens mis en uvre pour y parvenir et pour aider les tudiants cet objectif.

Le dossier indique que les nombreux contacts internationaux des membres du LIPN permettent dassurer une mobilit des tudiants, mais le dossier ne donne pas plus dinformation sur ce point.

Le responsable de ce master, un professeur trs reconnu dans son domaine, est lun de ceux sur lequel repose le master. Lquipe pdagogique est de trs grande qualit. Lquipe est bien toffe sur tous les domaines du master, ce qui lui procure une solidit certaine.

On peut constater dans ce dossier que des efforts importants de mutualisation ont t raliss. Au premier semestre du M1, trois units (12 ECTS) sont choisir parmi 8 units, dont 4 sont mutualises avec le master Mathmatique-informatique ou lcole sup-Galile. Au second semestre du M1, 4 units (16 ECTS) sont choisir parmi 8 units, dont 2 rsultent de la mutualisation avec lcole Sup-Galile. Au total, environ 50 % de la premire anne est donc constitue du tronc commun, les 50 % restants tant des options choisir parmi un ensemble trs raisonnable dunits permettant aux tudiants de sorienter progressivement vers la spcialit de leur choix en deuxime anne.

Au premier semestre de deuxime anne, 3/5 des units sont communes toutes les spcialits, les 2/5 restants tant spcifiques chacune des spcialits. Au second semestre de deuxime anne, deux units (8 ECTS) sont spcifiques chaque spcialit et une unit (4 ECTS) est destine un enseignement complmentaire choisir parmi 8 units communes toutes les spcialits.

Le contenu de ce master est trs intressant et il ne fait aucun doute quil a t travaill avec soin. De faon classique, la premire anne de master est commune toutes les spcialits. Le contenu est relativement classique pour un M1. Cest principalement en M2 que la spcificit de ce master apparat.

Le module les mtiers de linformatique est intressant pour que les tudiants apprhendent rellement la vie quotidienne dun informaticien.

La formation propose est tout fait professionnalisante puisquelle forme de faon trs srieuse de nombreux mtiers et secteurs de linformatique. Des intervenants du monde industriel font partie de lquipe pdagogique, ce qui permettra aux tudiants davoir une vision plus nette du mtier dinformaticien au travers dtudes de situations concrtes rencontres en entreprises.

Certains enseignements du master, notamment en deuxime anne, proposent des contenus de haut niveau proches du monde de la recherche. Lexcellence des enseignants-chercheurs dans le domaine de la recherche est un garant de la qualit de la formation la recherche dispense au sein de ce master.

Les flux constats sont bons pour lancienne spcialit EID, ils sont nettement plus faibles pour lancienne spcialit MICR. Le dossier explique que les deux spcialits DoTEC et PLS rsultent dune refonte de lancienne spcialit MICR. MICR ayant eu des effectifs de 11 tudiants en 2007, on se demande sil sera rellement possible, comme laffirme le dossier, dattirer 20 tudiants en DoTEC et 20 tudiants en PLS. On peut penser que DoTEC et PLS ayant moins une connotation master recherche que lex MICR, les tudiants ne seront pas rebuts par ces spcialits comme ils devaient ltre pour MICR qui semblait plus destine former la recherche spcifiquement.

Linsertion professionnelle des tudiants est excellente pour la spcialit EID, tous les tudiants tant en CDI dans des socits de tailles diverses et souvent de bonne renomme. Le retour denqute sur le devenir des tudiants de lancienne spcialit MICR est plus problmatique et semble dailleurs justifier la refonte totale de cette spcialit

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en deux nouvelles spcialits supposes tre bien plus attrayantes pour les tudiants et leur apporter de bien meilleures perspectives professionnelles.

z Points forts : Ce master repose sur une quipe denseignants-chercheurs de grande qualit. Cette mention repose sur un adossement au LIPN et bon positionnement par rapport aux ples de

comptitivit.

Les thmes abords dans ce master sont trs porteurs pour les annes venir. La taille du master lui confre une solidit importante. Les trois spcialits sont aussi bien orientes recherche que professionnel. Le positionnement des trois spcialits est clairement nonc. Cette mention intgre des lves ingnieurs de Sup Galile. Le programme comprend aussi bien des UE informatiques que des UE facilitant linsertion

professionnelle des nouveaux diplms.

z Points faibles : La lisibilit pour les tudiants nest pas forcment vidente entre EID et DoTEC qui se targuent toutes

les deux de former lextraction de connaissances.

Comment tre sr quune spcialit recherche MICR qui attirait de moins en moins dtudiants puisse, en se ddoublant en deux nouvelles spcialits (DoTEC et PLS), accrotre les flux dtudiants ?

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Avis par spcialit

Exploration informatique des donnes


z Points forts : Domaine attractif pour les tudiants, mais surtout pour les entreprises la recherche dinformaticiens

dans ce domaine.

Equipe denseignants-chercheurs de haut niveau dans le domaine. Spcialit qui fait suite une spcialit du mme nom dans le quadriennal prcdent et qui a connu

un franc succs.

Relation avec des ples de comptitivit du domaine. Volont de former des personnes pouvant travailler aussi bien en R&D quen tude dans de nombreux

secteurs dactivit.

Mutualisation importante avec les deux autres spcialits. Sur les deux dernires promotions, 100 % dembauche sur le lieu de stage. Effectif en constante augmentation.

z Points faibles : Le titre de cette spcialit aurait pu tre plus accrocheur pour attirer encore plus lattention des

entreprises sur les tudiants qui y sont forms. Faire apparatre le terme informatique dcisionnelle aurait pu tre valorisant par exemple.

Le systme de tutorat pour la recherche et surtout de suivi des tudiants en stage nest pas encore mis en place (mis en place dans le prochain plan quadriennal).

Le cycle dune dizaine de confrences effectues par des professionnels en complment du cours nest pas encore propos (mis en place dans le prochain plan quadriennal).

Les conditions dadmission pour les autres M1 informatique sont prises en compte, mais pas clairement explicites (que signifie vrification du niveau en Informatique ?).

z Recommandations : Rgler les points faibles indiqus. Proposer un niveau plus lev en bases de donnes ds le M1 au lieu dune simple initiation.

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Programmation et logiciels srs


z Points forts : PLS est lmanation de la spcialit MICR (Modlisation informatique des connaissances et du

raisonnement) finalit recherche de lancien plan quadriennal.

Bon positionnement de la spcialit au niveau francilien et national. Domaine qui permet de bons dbouchs professionnels si la formation nest pas uniquement thorique.

Volont de rpondre un besoin non satisfait : approfondir ses connaissances thoriques en logique et automates et les appliquer avec profit la construction et la certification de logiciels par le biais de la programmation fonctionnelle .

Besoin galement identifi dans le ple de comptitivit System@tic avec cration dun groupe thmatique sur le dveloppement de logiciels libres srs.

Forte volont doffrir une spcialit indiffrencie (professionnelle et recherche) en rponse aux limites de lancienne spcialit MCIR uniquement centre sur la recherche.

Les conditions dadmission pour les autres M1 informatique sont clairement prcises (contrairement aux deux autres spcialits).

Mutualisation importante avec les deux autres spcialits. Equipe denseignants-chercheurs de haut niveau dans le domaine.

z Points faibles : Quatre domaines dactivit ont t identifis (Web, transport, domaine bancaire et financier et

tlcommunications) ainsi que les entreprises en contact avec le LIPN, mais les mtiers prcis ne sont pas identifis : ingnieur en dveloppement de logiciels srs uniquement ?

Tous les professionnels devant intervenir en M2 ne sont pas encore clairement identifis. La formation espre avoir un nombre dinscrits quivalent lactuelle spcialit MICR (11 diplms en

2007). Risque de petits effectifs.

Concurrence avec dautres masters parisiens bien que le dossier essaie de convaincre du contraire.

z Recommandation : Mieux identifier lensemble des mtiers accessibles la sortie de cette spcialit avec loption

professionnelle

Documents textuels et extraction de connaissances (DoTEC)


z Points forts : Emanation de la spcialit MICR (Modlisation informatique des connaissances et du raisonnement)

finalit recherche de lancien plan quadriennal pour proposer une spcialit indiffrencie.

Positionnement orient sur la gestion documentaire et les techniques dextraction de connaissances pour des informaticiens.

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Complmentaire loffre de formation francilienne du mme domaine destine essentiellement des linguistes ou des spcialistes de la communication.

En cohrence avec la politique de lUniversit Paris 13 fortement implique dans le ple de comptitivit CapDigital .

Volont de rapprochement avec les archives nationales. Mutualisation importante avec les deux autres spcialits. Domaine porteur actuellement et pour les annes venir. Equipe denseignants-chercheurs de haut niveau dans le domaine.

z Points faibles : La formation espre avoir un nombre dinscrits quivalent lactuelle spcialit MICR. Risque de

petits effectifs.

Les domaines couverts par la spcialit sont noncs (en liaison avec le ple de comptitivit), mais les mtiers ne sont pas mis en avant.

Rapprochement avec les archives nationales souvent voqu, mais est-ce quun professionnel de ces archives intervient dans cette spcialit ?

Les conditions dadmission pour les autres M1 informatique sont prises en compte, mais ne sont pas clairement explicites.

Concurrence de la spcialit EID qui a un pass attrayant.

z Recommandations : Mieux identifier lensemble des mtiers accessibles la sortie de cette spcialit avec loption

professionnelle pour attirer les tudiants vers cette nouvelle spcialit.

Pourquoi ne pas avoir fusionn les deux spcialits EID et DoTEC et avoir cr deux parcours au sein dune seule spcialit ?

Proposer un niveau plus lev en bases de donnes ds le M1 au lieu dune simple initiation.

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Recommandations

Il sagit dune mention Informatique de bonne qualit qui va former des informaticiens de haut niveau qui nauront aucun mal sinsrer dans le march du travail sur des emplois de grandes qualifications et fortes progressions de carrire. Les trois spcialits semblent rpondre des besoins rels. Quelques recommandations mineures :

Travailler louverture internationale. Anticiper les problmes de flux. Il est dommage que les bases de donnes ne soient pas abordes systmatiquement ds la licence, car

dispenser un cours dinitiation aux bases de donnes en M1 est pnalisant pour la maturit souhaite dans ce domaine la sortie du M2. Il serait plus judicieux que le cours prvu en M1 soit descendu en licence et que le cours de bases de donnes avances prvu en M2 descende en M1.

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Demande n 20042148


Mention : Mathmatiques et informatique

Avis Aeres


Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Ce master en deux spcialits regroupe trois mentions du quadriennal en cours (Mathmatiques (Math) de

lUniversit Paris 13, Mathmatiques et informatique (Math-info) de lUniversit Paris 13 et Mathmatiques et application au codage et la cryptographie (MACC) de lUniversit Paris 8, ouvert en 2005). Les mentions Math et MACC deviennent deux parcours (Mathmatiques Fondamentales (MF) et Protection de linformation (PI)) de la spcialit Mathmatiques fondamentales et protection de linformation avec une demande de co-habilitation avec la mention Mathmatiques et applications de Paris 8 (en termes de lisibilit, naurait-il pas mieux valu que les intituls soient identiques ?). La deuxime spcialit Algorithmique, modlisation, image fait suite la mention Mathmatiques et informatique et se dcline en deux parcours : Modlisation alatoire et dterministe (MAD) et Structures de calcul et optimisation (SCO). Les objectifs sont bien identifis, essentiellement dans le secteur acadmique et lenseignement, mais avec des ouvertures professionnalisantes qui concernent trois des quatre parcours dans les secteurs protection de linformation, recherche oprationnelle, traitement dimages et ingnierie financire.

Ladossement recherche est de premier plan et en adquation avec les objectifs : il est constitu du LAGA, UMR de rputation internationale, qui fusionne avec le MAATICAH de Paris 8, et de certaines quipes du LIPN (UMR) concernes par lalgorithmique, la combinatoire et la complexit. La cohrence dans larchitecture LMD est en thorie claire, vu les conditions dadmission et les dbouchs, mais on ne trouve que peu dinformations dans le dossier sur la cohrence locale dont on va voir quelle est difficile en termes de flux et de taux de russite. Le master accueille en M2 les lves de lInstitut Galile avec possibilit dun double diplme. Louverture internationale semble limite lencouragement suivre des cours et stages ltranger.

Lquipe pdagogique qualifie correspond aux membres du LAGA, MAATICAH et dune partie du LIPN auxquels sajoutent un nombre consquent dintervenants extrieurs (un total de 11). La part tronc commun / options existe en M1 sous la forme dun socle dunits de base mutualises pour lensemble des spcialits. Les options sont multiples en M2 et permettent un rel choix entre UE trs cibles et UE plus gnralistes. Les contenus sont bien rflchis et adapts aux objectifs. Outre les intervenants extrieurs, les liens et partenariats avec les entreprises sont voqus sans plus de prcision. Les aspects de formation la recherche sont indniables. Des mutualisations sont prvues avec le master dInformatique de Paris 8 et Paris 13.

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Les flux cumuls sont donns de faon prcise et sont convenables pour un master de mathmatique et informatique (le flux pour le parcours mathmatiques fondamentales est surveiller) surtout dans la comptition rgionale, mais il est confronter au nombre de parcours. Il est clair que la mention MACC a jou un rle attractif depuis sa cration. En cumulant les trois mentions actuelles on trouve en M1 entre 40 et 60 tudiants suivant les annes, et en M2 une moyenne de 30 inscrits sur les trois dernires annes.

Le bilan des diplms pose questions. Il est imprcis : on ne connat ni les rsultats en M2-Math et M2-Math-Info en 2005, ni le nombre de reus en M1-MACC. Les informations fournies montrent des taux parfois trs faibles et irrguliers, notamment pour la mention MACC avec dbouchs professionnels et la mention Math : pour le M1-Math on trouve 6/25 (2005), 6/13 (2006) et 2/9 (2007), pour le M1-Math-info 7/16 (2005), 9/19 (2006), 3/12 (2007), le M2-MACC 4/11 (2006), 2/12 (2007), M2-Math 6/7 (2006), 2/2 (2007) et M2-Math-Info 6/14 (2006) et 8/12 (2007). Quelles sont les raisons de tels taux dchec ? Sont-ils lis labsentisme des tudiants ? Que deviennent les tudiants reus en M1 ? Aucune analyse de ces chiffres nest fournie autre que les espoirs daugmenter les flux via la nouvelle structure plus visible, et daccueillir plus dtudiants des licences locales via une meilleure communication (Sera-ce suffisant ?). Nanmoins, on peut sinterroger avant toute chose sur la viabilit de la future spcialit Mathmatiques fondamentales et protection de linformation avec des taux parfois si faibles et peu de renseignements sur le devenir des tudiants autres que ceux qui poursuivent en thse (7 sur les 14 diplms de 2006 et 2007 pour Math et MACC) ? Ny a t-il pas un problme dordre pdagogique pour mettre en quation le niveau rel des tudiants et les objectifs ? Les tudiants viendront-ils dans une spcialit aussi peu diplmante ? En ce qui concerne la future spcialit Algorithmique, modlisation, images les donnes sont aussi incompltes (6 sur les 14 diplms en 2006 et 2007 poursuivent en thse soit au LIPN, soit au LAGA, 1 a t embauch lissue de son stage et 4 poursuivent en master professionnel). Si le LAGA et le LIPN doivent trouver par cette formation un moyen daccueillir des trs bons tudiants en thse, si cette formation est aussi adapte pour former aux mtiers de lenseignement via lagrgation (mais, l encore, les donnes quantitatives manquent), il faut aussi trouver une solution pour diplmer les tudiants sorientant vers dautres types de dbouchs. La spcialit AMI est une piste confirmer. Le parcours PI na pas fait la preuve de ses capacits en ce domaine. Les interrogations ci-dessus restent sans rponse la lecture du dossier.

Le dossier est bien prsent, mais incomplet : il montre un effort notable pour structurer loffre avec une bonne synergie entre les porteurs de projet de Paris 13 et Paris 8, mais manque dune analyse des donnes chiffres quil faut collecter pour la faire voluer.

z Points forts : Adossement recherche. Parcours bien dfinis. Ouverture acadmique et en entreprise. Lien avec les formations dingnieurs.

z Points faibles : Flux surveiller globalement et surtout en mathmatiques fondamentales. Suivi du devenir des tudiants en entreprise. Pas de lien avec le niveau licence, recrutement interne faible. Taux dchec inquitant et non expliqu.

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Avis par spcialit

Mathmatiques fondamentales et protection de linformation


(Reprise des termes pour la mention co-habilite Paris 8)

z Points forts : Adossement recherche. Restructuration du projet faisant suite la rorganisation des units de recherche. Structure pdagogique claire et bien conue mutualise avec dautres masters. Objectif de formation la recherche atteint. Liens avec les industries.

z Points faibles : Lien inexistant avec le niveau licence local et pas assez toff avec les formations dingnieur. Flux dtudiants surveiller en mathmatiques fondamentales. Taux dchec inquitant et non expliqu. Intervenants extrieurs. Suivi des tudiants absent, notamment pour les dbouchs dans lindustrie. Ouverture internationale.

z Recommandations : Dvelopper les liens avec le niveau licence et les coles dingnieurs. Renforcer laspect professionnalisant par dautres interventions extrieures. Une ouverture internationale plus ambitieuse permettrait peut-tre aussi dattirer des tudiants.

Algorithmique, modlisation, images


z Points forts : Adossement recherche. Mutualisation avec dautres masters. Objectif de formation la recherche atteint. Dbouchs industriels et intervenants extrieurs nombreux. Liens avec la formation dingnieur Sup Galile.

4

Ouverture vers les mathmatiques financires.

z Points faibles : Lien avec le niveau licence local. Flux dtudiants moyen pour deux parcours et taux de russite mitig. Positionnement par rapport au master dInformatique de Paris 13 et aux autres masters parisiens ?

z Recommandations : Dvelopper le recrutement venant du niveau licence local. Etoffer les mises en commun avec la formation dingnieur de Sup Galile. Un travail danalyse du positionnement de cette spcialit parmi les autres masters environnants

thmatiquement proches est faire. Le lien effectif avec le Ple de comptitivit Cap Digital mriterait dtre expliqu.

La cryptographie est mentionne comme un domaine applicatif dexpertise et un domaine douverture pour cette spcialit, mais le partage des UE du parcours PI de lautre spcialit semble insuffisant au S8 et inexistant au S9. Ce point est revoir.

5

Recommandations

Si loffre est belle et bien pense dans son organisation et ses contenus dun point de vue thorique, elle est confronte la ralit de ladquation avec le contexte local (recrutement venant des licences de Paris 8 et Paris 13) et rgional avec la concurrence avec dautres masters. Ceci se mesure dabord avec les flux, les taux de russite et les dbouchs effectifs. La co-habilitation avec Paris 8, logique du point de vue de ladossement, est intressante du point de vue des flux, mais pas du point de vue des taux de russite ni des dbouchs autres quacadmiques pour linstant. Avec les flux actuels, la prsence de deux spcialits et quatre parcours ne permet sans doute pas denseigner toutes les UE optionnelles.

La premire chose faire est donc une analyse plus fine des volutions des flux (L-M1, M1-M2), une analyse des taux dchecs en commenant par collecter les donnes quantitatives, et un suivi quantitatif pendant et aprs le master, ceci pour garantir la viabilit de loffre, en adaptant si besoin les contenus, tout en permettant aux deux laboratoires de trouver dans ce master un vivier de futurs doctorants.

Il serait galement souhaitable de dvelopper des cooprations internationales pour attirer des tudiants et de resserrer les liens avec les formations dingnieurs, pour attirer dventuels tudiants de bon niveau et profiter dun savoir-faire au niveau du suivi et des dbouchs.

6



Demande n 20042149


Mention : Images et rseaux

Avis Aeres


Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Lobjectif du master est de former des spcialistes des domaines suivants : traitement du signal et de limage,

tlcommunications numriques et rseaux informatiques. Il couvre un domaine raisonnable et cohrent. Le secteur couvert est un secteur en pleine volution et qui a besoin encore aujourdhui de comptences (ingnieurs ou chercheurs en rseaux et internet ou des experts en image, multimdia et loisirs numriques). On peut tre raisonnablement optimiste pour linsertion des diplms.

Le positionnement de ce master est correct en raison de sa double orientation rseaux et images. Il est ainsi diffrenci de masters gographiquement proches, mais ne traitant que des rseaux. En outre, loffre du master est faite conjointement avec lInstitut Galile, lcole dingnieur de Paris 13. Le positionnement national et international ne sont pas dvelopps.

Le master repose sur le Laboratoire de Traitement et Transport dInformation (L2TIEA 3043), en collaboration avec le Laboratoire Analyse, Gomtrie et Applications (UMR 7539) pour la spcialit SIM, dont la comptence est manifeste dans les domaines viss par le projet de master.

Ce master est accessible directement pour les tudiants de licence Sciences pour lingnieur de Paris 13 et ventuellement pour dautres licences, si le niveau en Mathmatiques et Signal est suffisant. Il serait intressant de proposer des UE dadaptation en M1 pour ouvrir de manire plus large le master. Lorientation des tudiants est progressive avec un choix de spcialits en M2.

Des volonts sont exprimes en termes douvertures internationales, mais ne sont pas trs convaincantes. En particulier, seuls les programmes gnraux (Erasmus, Crepuq) sont voqus. Le bilan ne fait apparaitre aucun change par le pass, alors que la mise en place de relations internationales est un travail sur le long terme. Laccueil dtudiants trangers est possible dans le cas de candidatures spontanes.

Lquipe pdagogique a les comptences ncessaires lenseignement dispens. Elle est principalement compose denseignants de 61me section, rattachs au L2TI. Elle fait galement appel aux comptences de collgues dautres laboratoires pour des enseignements spcifiques.

2

Le tronc commun reste le M1. Le semestre 3 est organis autour de deux spcialits finalit indiffrencie (recherche et professionnelle) : RIM et SIM. Six ECTS sont communs entre les deux spcialits. Le semestre 4 est dvolu un stage en entreprise ou dans un laboratoire. Il faut ajouter qu part la nature du stage, des modules optionnels (8 ECTS) permettent de donner une coloration professionnelle ou recherche au parcours choisi par llve. Les contenus sont cohrents vis--vis des mtiers viss.

Le programme denseignement de langlais est trs ambitieux puisquil vise rendre ltudiant parfaitement autonome dans la langue avec seulement 60h denseignement sur 3 annes. Est-ce bien raliste ?

Laspect professionnel est peu visible dans le dossier. Aucune entreprise nest cite, que ce soit pour laccueil dtudiants en stage (ces informations auraient pu tre fournies dans le bilan), lembauche des tudiants ou des partenariats ventuels. La formation nest pas ouverte aux contrats de professionnalisation. Le bilan fait apparaitre une intervention de professionnels du domaine hauteur de 47h, ce qui est bien faible sur les 1563h de la formation. Pour la demande actuelle, le volume dintervention de professionnels nest pas indiqu.

Le contenu de la formation est en adquation avec les axes de recherche dans les laboratoires dappui. Dans les UE orientes recherche, ayant trs peu dheures de travaux dirigs et de travaux pratiques, un travail personnel des lves en recherche bibliographique, pour complter le contenu des cours dispenss, peut tre intressant.

Les flux esprs sont corrects avec une bonne attractivit (M1 : 48, M2-RIM : 40, M2-SIM : 40). Entre 2006-2007 et 2007-2008, on peut constater une chute des effectifs en M1 (-26) et une hausse en M2 (+19), sans explication. On assiste donc une variabilit rapide des effectifs et il est donc difficile de faire des projections sur le long terme.

Au niveau de lorientation professionnelle, le bilan est trop parcellaire pour en tirer des conclusions, ce qui est regrettable. On peut noter, par exemple, en 2007, 28 sonds, 5 retours, 60 % en recherche demploi. Si on sen tenait ces chiffres, il faudrait refuser lhabilitation ! Au niveau de la recherche, le bilan fait apparaitre pour 2007, 10 sonds, 10 retours dont 6 en thse.

z Points forts : Les objectifs du master correspondent une demande socioprofessionnelle. Laboratoire dappui de bon niveau.

z Points faibles : Relations avec lentreprise faibles. Relations internationales non dveloppes. Quelques donnes manquantes dans le dossier (partenariat industriel, insertion professionnelle). Faible taux de russite des lves dans la spcialit STIRM, probablement d la qualit des

candidats.

3

Avis par spcialit

Rseaux, applications Internet et multimdia


z Points forts : Comptences de lquipe pdagogique. Domaine porteur. Possibilit de parcours individualiss. Laboratoire dappui. Appartenance au ple de comptitivit Cap Digital .

z Points faibles : Intervention faible de professionnels. Volume des enseignements en informatique trop juste pour justifier le titre applications Internet . Manque denseignements obligatoires sur les technologies mobiles.

z Recommandations : La spcialit pourrait sappeler Rseaux informatiques et contenus multimdia pour correspondre

plus au programme prsent.

Veiller la qualit des candidatures externes en M2, ainsi quau suivi du devenir professionnel des lves.

Introduire des interventions professionnelles.

Signal, image et multimdia


z Points forts : Adquation de lquipe pdagogique et du projet. Possibilit de parcours individualiss. Laboratoire dappui. Contenu pdagogique. Objectifs professionnels. Appartenance au ple de comptitivit Cap Digital .

4

z Points faibles : Dichotomie entre des enseignements trs thoriques autour du traitement du signal, et des

enseignements douverture vers le multimdia et le cinma.

Faible intervention de professionnels extrieurs.

z Recommandations : Veiller la qualit des candidatures externes en M2, ainsi quau suivi du devenir professionnel des

lves.

Introduire des interventions professionnelles.

5

Recommandations

Le master Images et rseaux se base sur des comptences solides et affirmes de lquipe pdagogique et propose des programmes cohrents, mais qui doivent tre renforcs dans certains domaines. En particulier :

o Le volume en informatique semble insuffisant pour les objectifs viss la fois dans les UE du domaine et dans les orientations du master par rapport aux dbouchs annoncs, principalement pour la spcialit RIM.

o La part des travaux pratiques est assez faible, autour de 25 % en M1 et en dessous en M2. o Il manque des enseignements sur les rseaux mobiles en tronc commun. On ne peut pas

former des spcialistes des rseaux sans prsenter de manire prcise et dtaille, les concepts et technologies mobiles actuelles et futures.

Un travail important doit tre men pour le renforcement des liens avec lentreprise tout point de vue.

6



Demande n 20042152


Mention : Physico-chimie, procds, nergie (PCPE)

Avis Aeres

Apprciation (A, B ou C) : C

Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Lobjectif est de former des cadres et des chercheurs dans des domaines de connaissances fondamentales trs

diffrents : de la matrise des procds la chimie quantique.

Le contenu scientifique et les mthodes pdagogiques sont dcrits de faon sommaire. Ils correspondent une suite de lexistant par la refonte de lensemble des masters sous forme de masters indiffrencis (recherche et professionnel). Ladossement la recherche nest pas mentionn et louverture internationale est inexistante.

Si les poursuites en thse pour les parcours recherche sont conformes, un nombre significatif dtudiants poursuivent leurs tudes par un autre master, ou une autre spcialit du master, ce qui montre une non-adquation (au moins au niveau professionnel) de la formation propose, alors que les dbouchs potentiels existent. Ainsi, bien que ce master puisse apparatre original au premier abord, la refonte en parcours indiffrencis ne lui permet pas de se dmarquer des formations ingnieur. De plus, le manque denseignements non disciplinaires pour un master indiffrenci (connaissance de lentreprise, communication) naide pas davantage la formation professionnalisante.

La co-habilitation de ce master avec lUniversit Paris-est Marne-la-Valle est la bienvenue.

Malheureusement, on ne peut que constater quil nexiste que peu de liens entre les spcialits dans une mention o elles ne semblent qutre juxtaposes. Ainsi, larchitecture mme de cette mention semble mal construite : les flux dtudiants ne pourront pas alimenter quatre spcialits. Lexistence de deux dentre elles (Energie et Chimie thorique et applications) parat dailleurs difficilement justifiable.

z Points forts : Co-habilitation entre les deux universits. Originalit du master.

2

z Points faibles : Concurrence nette avec les formations ingnieur, et la mention proposs ne sen dmarque pas

suffisamment.

Aucune description de loffre pdagogique : aucun dtail des contenus des UE, ce qui rend lexpertise succinte.

Dossier excessivement sommaire : pas dquipe de mention spcifie, pas de CV des responsables de spcialit ou de mention.

Manque denseignements professionnalisants hors domaine, et trop peu de mutualisations entre les spcialits.

Le flux est notoirement insuffisant pour la spcialit Energie et Chimie thorique (au cours du prcdent quadriennal, ces deux spcialits nont pas ouvert, ou ont ouvert avec un effectif infrieur 5). Les effectifs des deux autres spcialits sont limites, mais conformes (sur deux tablissements) ; nanmoins, ils fluctuent suivant les annes. Lattractivit est insuffisante pour justifier le maintien des quatre spcialits.

Le stage en entreprise en M1 ne devrait pas tre optionnel. Tronc commun en M1 trop important.

3

Avis par spcialit

Chimie thorique et applications


Bien que le cursus propos pour la Chimie thorique et applications semble original et important, la justification de cette spcialit nest pas argumente de facon convaincante et encore moins pour une formation professionnalisante : les dbouchs ne sont pas clairement identifis et les liens avec le monde socio-professionnel sont insuffisants.

z Points forts : Originalit du parcours. Fort lien avec la spectroscopie, qui est une spcialit forte du site. Adossement la recherche en chimie quantique (bien que cet aspect ne soit pas mis en avant dans le

dossier).

z Points faibles : Flux dtudiants beaucoup trop faible (0 en 2004 ; 5 en 2005, 5 en 2006, 5 en 2007). Il nest pas justifi de crer une spcialit professionnelle sans mettre en uvre quelques UE

optionnelles tournes vers le monde professionnel.

Il ny a pas danalyse prcise des dbouchs prvus. Les liens avec le monde industriel ne sont pas prciss. Dossier confus et incomplet.

z Recommandation : Lintgration du parcours Chimie thorique et applications aux spcialits Gnie des procds et

Procds pour la qualit de l'environnement en tant que parcours est fortement recommande.

Energie


LEnergie est un sujet intressant et dactualit, mais ceci ne justifie pas pour autant louverture dune spcialit dans la mention. La pertinence dune finalit recherche pour la spcialit Energie doit tre mieux justifie, quasiment aucun tudiant nest sorti aujourdhui de cette formation.

z Point fort : Aucun

4

z Points faibles : Adossement la recherche. Flux dtudiants beaucoup trop faible : cette spcialit na ouvert quune fois en 4 ans faute dun flux

dtudiants suffisant.

Les dbouchs sont trs incertains (notamment au vu de lexprience passe). Dossier confus et incomplet. Les totaux horaire dcrits dans le dossier ne sont pas cohrents : un total de 284h au maximum, en

contradiction avec les 304h obtenues en faisant la somme des semestres, et des 350h revendiques.

z Recommandation : Cette spcialit pourrait tre intgre la spcialit Gnie des procds en tant que parcours.

Gnie des procds


La spcialit de Gnie des procds est atypique en raison de son offre de formation assez spcifique en simulation et modlisation numrique des procds, ainsi que des procds dlaboration des matriaux et des procds applications environnementales et nergtiques.

Il est difficile de conserver un master uniquement recherche en gnie des procds, comme lattestent les nombreuses continuations dtudes des diplms actuels. Une ouverture sous forme de master mixte (professionnel et recherche) prconise dans le dossier est donc astucieuse, mais devrait comporter beaucoup plus denseignements professionnalisants.

z Points forts : Spcialit riche et varie. Dbouchs importants (bien quen comptition avec les coles dingnieurs).

z Points faibles : Aucune description du parcours pdagogique. Manque denseignements non disciplinaires et denseignements transverses. Manque dinterventions de professionnels et denseignements professionnalisants. Concurrence avec les formations ingnieur. Dossier incomplet (adossement recherche).

z Recommandations : La mutualisation des UE avec la spcialit Procds pour la qualit de l'environnement est fortement

recommande.

Il conviendrait dintgrer davantage dinterventions de professionnels et denseignements professionnalisants.

5

Procds pour la qualit de l'environnement


La formation Procds pour la qualit de l'environnement est bien ancre, solide et en progresion.

z Points forts : Attractivit de la formation au vu des besoins actuels. Dbouchs potentiels (dans le milieu socio-professionnel en tout cas). Formation dj en place.

z Points faibles : Aucune description du parcours pdagogique. Manque denseignements non disciplinaires et denseignements transverses (qui napparaissent quen

option au semestre 4).

Dossier incomplet (adossement recherche).

z Recommandations : Repenser le M2 pour lui donner un aspect professionnalisant plus pouss. La mutualisation des UE avec la spcialit Gnie des procds est fortement recommande. Pour enrichir la formation Procds pour la qualit de l'environnement, la spcialit Chimie thorique

et applications pourrait devenir un parcours de cette spcialit.

6

Recommandations

Lorganisation du master telle que prsente dans le dossier ne semble pas pertinente : il faudrait repenser larchitecture de la mention. Il serait ainsi souhaitable que lensemble soit rorganis afin de noffrir que deux spcialits :

un master mixte Gnie des procds (qui intgrerait en partie la spcialit Energie), avec une refonte des programmes ;

un master professionnel Procds pour la qualit de lenvironnement (qui intgrerait en partie la spcialit Energie et la spcialit Chimie thorique et applications qui pourraient en devenir des parcours), avec beaucoup plus denseignements professionnalisants, et une mutualisation de modules avec Gnie des procds.

Cette mention doit se dmarquer de la formation que lon peut trouver dans les coles dingnieurs, notamment en mettant plus en valeur la chimie thorique.

7


tablissement : Universit Paris 13 Paris Nord

Demande n 20042153

Domaine : Humanits, sciences de l'homme et du comportement

Mention : Histoire, territoires, cultures

Avis Aeres

Apprciation (A, B ou C): B

Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Cette mention sinscrit dans la continuit de loffre de formation offerte par lUniversit de Paris 13 en cycle L

dans le domaine SHS. Elle cherche se positionner en nouant des liens avec le Conseil gnral 93 ainsi quavec des professionnels, mais elle est peu crdible lorsquelle imagine former ses tudiants des concours tels ceux dentre lENA alors quaucune option de droit nest offerte.

z Point fort : Lintrt port aux nouvelles technologies qui renouvelle la perspective classique du master Histoire

et patrimoine.

z Points faibles : Projet optimiste quant lvolution des flux. Un certain manque de prcisions dans la prsentation du dossier. On aimerait tre clair sur la

nature des conventions passes avec des tablissements partenaires, par ailleurs, on peut stonner, concernant la mention Territoires et dveloppement durable de ne pas compter davantage de partenaires scientifiques, part le Musum dhistoire naturelle. On regrette par ailleurs que les liens internationaux ne soient pas davantage prciss (on ne peut se contenter de voir voqus des changes Erasmus (Grande-Bretagne, Italie, Espagne) .

Louverture internationale est seulement esquisse.

2

Avis par spcialit

Histoire et patrimoine


z Points forts : Accent mis sur les supports virtuels. Liens avec le master SLATEL (Mtiers du texte et de limage). Gestion des vnements culturels.

z Points faibles : Certains enseignements proposs semblent un peu loigns de lintitul de lobjet de la spcialit

(Religion et socit de lAntiquit nos jours ; Initiation aux problmes et aux travaux de rfrences en matire dhistoire de la sant et des maladies appliques au monde du travail), mme sils ont leur place sur le plan de la recherche. Il serait sans doute utile dy intgrer des enjeux patrimoniaux.

Pas de lien clair avec l'histoire de l'art. Faible ouverture internationale

z Recommandations : Revoir certains enseignements. Prvoir douvrir la formation au droit.

3

Territoires et dveloppement durable


z Points forts : Le thme choisi, le dveloppement durable est attractif. Mais attention aux effets de mode. Bonne inscription dans la politique de recherche et d'insertion professionnelle de Paris XIII.

z Points faibles : Concernant les enseignements proposs, si certains intituls sintgrent dans lobjet de la spcialit,

dautres ont des intituls un peu vague : UE 9 : pistmologie, UE 10 : Territoire, identit et durabilit.

Il serait utile den savoir davantage sur les objectifs de la spcialit comme sur le recours Erasmus et aux stages (o et comment ?).

z Recommandation : Prciser les contenus des enseignements proposs.

4

Recommandations

Il serait ncessaire doffrir des options de droit. Eviter les enseignements trop directement issus des thmatiques des membres de lquipe

pdagogique, mais qui nont pas de rapport avec les thmatiques retenues par les spcialits de cette mention.

5



Demande n 20042155


Mention : Sciences du sport

Avis Aeres


Avis global : (sur la mention et loffre de formation)

Cette mention apporte de nouvelles comptences scientifiques aux tudiants issus de la Licence STAPS et complte l'offre de formation de niveau Master ouverte en STAPS en Ile de France. L'adossement la recherche est correct bien que variable selon les spcialits. La formation par la recherche se limite au stage de recherche, ce qui parait insuffisant. Les trois spcialits n'ont aucun enseignement en commun ce qui en fait, de fait, trois mentions diffrentes. L'intention d'offrir plus de dbouchs professionnels aux tudiants est clairement affirme. Elle mrite toutefois d'tre prcise pour au moins une spcialit, en particulier les bassins d'emploi devraient tre mieux prciss.

z Points forts : L'largissement de l'offre de formation STAPS en Ile de France. L'intention dclare de travailler avec le secteur priv pour bien identifier les dbouchs. Le regroupement de plusieurs universits parisiennes autour d'une seule mention de master. Les flux d'tudiants attendus sont corrects du fait du regroupement d'universits.

z Points faibles : Les trois spcialits sont tubulaires ; il n'y a ni mutualisation d'enseignements en master 1 ni

passerelles entre les spcialits.

Les industriels susceptibles d'accueillir des stagiaires ne sont pas indiqus. La faible dure des stages en master 2.

2

Le suivi des tudiants sortants de la formation est trs partiel. Les quipes pdagogiques sont prsentes par spcialits, ce qui nest pas trs structurant pour une

mention de master.

Les contenus sont mentionns sans prcision quant aux objectifs et aux comptences attendues. Les spcialits sont principalement vocation professionnelle, le stage constituant l'lment principal

de la formation la recherche.

Le taux de poursuite en master 2 ne reprsente que 50 % de l'effectif en master 1.

3

Avis par spcialit

Entrainement : Biologie, nutrition, sant


La fusion des deux spcialits Biologie intgre du mouvement du muscle et Entrainement sportif, nutrition, sant de l'ancien master mention STAPS en une seule avec un parcours indiffrenci jusqu' la fin du semestre n3 rend plus lisible cette formation, ce qui devrait ainsi en augmenter l'attractivit. L'adossement la recherche, l'insertion professionnelle et les enseignements communs avec les autres spcialits devraient tre renforcs pour une meilleure efficacit et une meilleure lisibilit.

z Points forts : L'offre de formation accrue pour les tudiants en STAPS en dehors de la prparation au CAPEPS. La mutualisation des enseignements ds le master 1 entre les universits de Paris V, XII et XIII. Le choix de l'orientation recherche ou professionnelle en semestre n4 (stage). La qualit de l'quipe pdagogique. La pluridisciplinarit de la formation qui permet d'envisager des dbouchs dans de nombreux

secteurs d'activits.

Le dispositif mis en place pour l'accompagnement des tudiants.

z Points faibles : L'absence d'enseignements communs et de passerelles avec les autres spcialits. Le suivi de l'insertion professionnelle est insuffisant (20 rponses sur 39 diplms). Ces insertions sont

peu convaincantes et un niveau trop faible (Bac +3).

L'absence d'coles doctorales pouvant accueillir de futurs doctorants. La courte dure du stage et une prparation insuffisante la recherche. L'ouverture internationale est faible.

z Recommandations : Renforcer l'adossement la recherche. Diversifier les profils composant lquipe pdagogique. Introduire une unit d'enseignement pour prparer la recherche. Le stage, trop court, n'est qu'une

tape de dcouverte.

Etablir des liens avec les autres universits parisiennes pour insrer la spcialit dans un master plus large.

4

European master's degree in the sciences of performative creativity


Ce master europen est trs original dans son contenu multidisciplinaire et multinational. Il permet aux tudiants travers ses trois axes d'tudes d'acqurir des comptences pour faciliter la crativit. La mobilit laquelle sera soumis l'tudiant au cours de cette formation contribuera renforcer ses expriences.

z Points forts : La dimension europenne du master. Les enseignements obligatoires dans les diffrentes universits du master imposent une mobilit de la

part de l'tudiant.

L'quipe pdagogique internationale. L'accs pour les tudiants une activit internationale et multiculturelle. L'ouverture une autre langue par langlais (oral et crit). La slection unique l'entre du master 1 et l'quilibre des effectifs lors du recrutement. L'ouverture la formation continue.

z Points faibles : Le montant des frais d'inscription est lev : 2 000 /an. Le dsquilibre des crdits (ECTS) accords chaque semestre en master 2 (24 en S3 et 36 en S4). Les dbouchs sont prsents par thmes et non par mtiers. La participation de l'Universit porteuse du projet, Paris XIII, en termes d'enseignants-chercheurs est

faible (1 MCF, 1 ATER et 1 PRAG).

z Recommandations : Renforcer l'quipe pdagogique de lUniversit Paris XIII pour que cette universit puisse jouer un rle

rel dans cette spcialit.

Prciser les moyens financiers pouvant aider les tudiants lors des sjours dans les universits trangres partenaires pour augmenter l'attractivit et l'accessibilit tous les tudiants.

Intervention dans le domaine des APSA


La cration de cette spcialit, uniquement professionnelle, sinscrit dans la continuit de la Licence Education et motricit . Elle rpond une demande des tudiants qui ne souhaitent pas prparer le CAPEPS ou se rorienter lissue dun chec ce concours. Elle correspond galement un besoin local, voire national, du fait du faible nombre de masters avec une mention STAPS. Cependant, plusieurs points doivent tre claircis comme les dbouchs en termes d'emploi potentiels, l'adossement plus important la recherche (le profil des intervenants) et l'intervention plus importante de professionnels dans la dfinition des objectifs et des contenus pdagogiques.

5

z Points forts : Les contenus sont en prise directe avec l'volution des connaissances propres aux activits physiques,

sportives et artistiques.

Les deux stages ds le master 1. L'accent mis sur les voies d'intgration du secteur priv ds le master 1. La part professionnelle importante en master 2.

z Points faibles : La formation est tubulaire sans enseignement commun ni passerelle avec les autres spcialits. Le manque denseignements structurs en master 2 avec des sminaires non spcifiques. La courte dure du stage en master 2. Peu d'enseignants avec une HDR sont impliqus dans cette spcialit. Les fiches signaltiques sont fournies pour seulement quatre universitaires (2 MCF et 2 PU). L'absence de liste rcapitulative des entreprises prives. Certains intervenants professionnels sont issus de la fonction publique (lEducation nationale et la

fonction territoriale publique) sans ouverture suffisante sur le secteur priv.

Le manque de lisibilit des vises professionnelles. Le responsable, spcialiste de la biologie cellulaire et molculaire du muscle stri squelettique, nest

pas membre de lquipe pdagogique. Deux enseignants du second degr (PRAG) dont un sans rattachement un laboratoire figurent comme coordinateurs .

z Recommandations : Mener une rflexion importante sur les objectifs, les quipes et les contenus de ce master vocation

professionnelle.

Identifier plus prcisment le bassin d'emploi potentiel de la formation. Associer les professionnels concerns la dfinition des objectifs du master et la dfinition du

contenu pdagogique.

Renforcer l'quipe pdagogique par des intervenants titulaires dune HDR et des professionnels. Mieux structurer les UE de master 2 en remplaant les sminaires par des modules pdagogiques

spcifiques.

6

Recommandations

Prparer une meilleure intgration des trois spcialits permettant la mise en commun d'units d'enseignements et la cration de passerelles pour les tudiants. Cela devrait passer par l'exploration de ce qui est commun aux trois spcialits, en particulier concernant les objectifs pdagogiques (recherche et professionnel).

La construction d'une vraie mention Sciences et techniques des activits sportives plutt que Sciences du sport avec plusieurs spcialits communicantes pourrait tre mise en place linstar dun rapprochement avec les projets quivalents de masters d'autres universits parisiennes.

7



Demande n 20042156

Domaine : Humanits, sciences de l'homme et du comportement

Mention : Sciences du langage, des textes et de la littrature

Avis Aeres

Apprciation (A, B ou C): A

Avis global : (sur la mention et loffre de formation) Le master Sciences du langage, du texte et de la littrature comprend quatre spcialits, deux finalit

recherche, deux finalit professionnelle (louverture de lune dentre elles est prvue en 2010). La formation est conue de telle manire que la notion de mention prend ici toute sa consistance : lorganisation en spcialits distinctes ne commence quau niveau du M2, la totalit du M1 constituant un tronc commun. Des mutualisations sont en outre prvues entre les spcialits recherche et les spcialits professionnalisantes (NEL avec MTI, SCIL avec TILDE), ce qui renforce la cohrence de ce projet particulirement bien construit et pens. Le contenu de toutes les UE proposes est dcrit de manire rigoureuse et systmatique, les buts et les pr-requis sont clairement explicits.

La dimension professionnalisante est prsente dans lensemble de la mention, les mtiers ou dbouchs professionnels possibles tant clairement dfinis et distincts selon les spcialits. Des outils du suivi de linsertion sont en cours dlaboration.

La formation est adosse deux quipes de recherche de grande qualit (LDI, UMR 7187 ; CNEL, EA 452) ; les spcialits professionnalisantes sont bien articules lenvironnement professionnel dont elles relvent. Lquipe pdagogique est solide et nombreuse (12 PR, 24 MCF) ; son activit scientifique, que lon peut mesurer grce aux fiches individuelles figurant au dossier, est de haut niveau.

Louverture internationale est cible sur des partenariats pertinents pour chacune des spcialits concernes.

2

z Points forts : Dossier trs bien construit et trs complet, prsentant de manire exhaustive les diffrents aspects de

la formation propose.

Dcloisonnement des filires traditionnelles (Langues vivantes, LEA, Lettres Modernes) pour construire une formation transdisciplinaire.

Importance des mutualisations et organisation de la rorientation. Dveloppement doutils dvaluation de la formation et de suivi de linsertion.

z Points faibles : Les modalits de la formation la recherche sont assez peu voques. La place de la littrature dans cette mention ne va pas totalement de soi.

3

Avis par spcialit

Mtiers du texte et de l'image


Il est prvu que cette spcialit ouvre en 2010. Elle vise rpondre un besoin de formation des mtiers encore mergents, notamment en rgion parisienne et tmoigne ainsi dune trs bonne ractivit lenvironnement socio-conomique.

z Points forts : Caractre novateur du projet. Prise en compte relle et srieuse de lenvironnement professionnel. Mutualisation avec le master professionnel du dpartement dhistoire-gographie. Suivi de linsertion par le biais dune liste de messagerie.

z Point faible : Lextrme individualisation du parcours des tudiants, qui est prconise, comporte le risque dune

spcialisation excessive.

z Recommandations : Mieux prciser la part des professionnels dans la formation.

Nouveaux espaces littraires


Spcialit novatrice et bien conue dans lensemble. A certains gards (thmatique historique, post-colonialisme), elle se rapproche de la mention RICE (Relations Internationales et Cultures Etrangres).

z Points forts : Originalit des contenus et pluralit des parcours possibles. Projet de mutualisation avec la spcialit MTI. Bonne insertion dans le tissu universitaire national. Bonne ouverture internationale, se traduisant notamment par laccueil dtudiants trangers.

4

z Points faibles : Certains des sminaires prvus ont un contenu assez classique qui semble en dcalage avec les

thmatiques annonces.

Le bilan du devenir des diplms manque un peu de prcision.

z Recommandations : Veiller la cohrence entre les thmatiques annonces et le contenu des sminaires effectivement

offerts.

Assurer un meilleur suivi de linsertion professionnelle.

Sciences du langage et du texte


Formation solide reposant sur une pluralit dapproches des faits de langue. Les contenus sont bien adapts aux comptences vises.

z Points forts : Bonne prise en compte des objectifs professionnels. Mutualisation avec la spcialit TILDE. Nombreux changes internationaux. Cohabilitation avec Cergy-Pontoise lhorizon 2010.

z Point faible : Le bilan du devenir des diplms manque un peu de prcision.

z Recommandation :

Assurer un meilleur suivi de linsertion professionnelle.

Traitement informatique et linguistique des documents crits


Cette spcialit finalit professionnelle a fait ses preuves depuis plusieurs annes et est extrmement bien insre dans son environnement conomique.

z Points forts : Trs grande qualit du dispositif professionnalisant. Existence dun conseil de perfectionnement, permettant dajuster la formation avec beaucoup de

ractivit.

Bilan dtaill du devenir professionnel des diplms. Projet de master europen avec lUniversit autonome de Barcelone.

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z Point faible : Les effectifs attendus paraissent trs modestes.

z Recommandation : Une lgre augmentation des effectifs tudiants paratrait souhaitable.

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Recommandations

Prciser la part respective de Cergy-Pontoise et de Paris 13 dans les effectifs attendus (180). Dvelopper davantage de partenariats internationaux. Mieux expliciter ce qui fait lunit dune mention dans laquelle se retrouvent des spcialistes de

littrature, ainsi que des linguistes et des informaticiens.

Eu gard la forte demande de professionnels dans les secteurs auxquels prparent les spcialits TILDE et MTI, rflchir lopportunit daugmenter le nombre de places disponibles dans ces formations, de manire raisonnable et matrise.

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Demande n 20042177


Mention : Education, clinique, sant

Avis Aeres



Ce master forme des professionnels lducation pour la sant, lducation thrapeutique, lvaluation de la qualit des soins et la gestion des risques en sant, et de futurs doctorants en pdagogie de la sant. La spcialit Education et sant semble la mieux construite. La part de formation continue parmi les tudiants est d'au moins deux tiers. L'ancrage recherche est insuffisant. La connexion avec la sant publique est trop faible, la partie qualit des soins est moins convaincante. L'affichage avec une mention Education pourrait nuire, pour les tudiants, la lisibilit de la partie qualit des soins et ducation pour la sant.

z Points forts : Les dbouchs sont bien identifis. Certains sont en rapport avec des besoins exprims par les

tablissements de soins.

L'ouverture internationale est bonne grce l'association plusieurs laboratoires europens crant des possibilits de mobilit pour les tudiants.

L'quipe pdagogique est pluridisciplinaire. Le bilan fait mention dune insertion professionnelle ou dune volution professionnelle positive. La mise en place d'un dispositif de suivi des tudiants. Les deux spcialits qui rpondent des problmatiques centrales de sant publique et lies au bon

fonctionnement du systme de soins et de sant.

La raret des enseignements de ce type en France.

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3

z Points faibles : L'adossement la recherche se fait via deux structures labellises : une quipe daccueil et un centre

de recherche en nutrition humaine dIle de France ; ceci est insuffisant eu gard aux ambitions de ce master.

On ne comprend pas bien comment sinsre la partie Sant dans ce master, partie dcrite comme pilote du master, en particulier par rapport dautres cursus lisibilit nationale comme ceux mis en place par lEcole des Hautes Etudes en Sant Publique, qui comporte des modules comparables.

Les objectifs sont trs larges par rapport un ancrage en recherche, clairs pour la pdagogie de la sant, mais moins clairs pour les autres spcialits.

Les comptences runies sont cohrentes mais dconnectes des nombreux laboratoires de sant publique environnants.

Les dbouchs relatifs des postes de directeur/managers ne sont pas trs explicites. Dailleurs, il est prcis que ces parcours ont plutt une vocation de formation continue pour permettre un professionnel de sant dj en place davoir une lgitimit exercer linterface de lducation/formation et de la sant.

Les contenus ne sont pas parfaitement adapts lenseignement, sauf en pdagogie mdicale. Les deux autres spcialits semblent moins construites.

Larticulation au sein du master de ces trois spcialits sous une mention forte connotation ducation est un peu difficile comprendre.

Avis par spcialit

Education et sant


z Points forts : L'quipe daccueil est reconnue. L'enseignement existe depuis 2004 avec une bonne exprience.

z Points faibles : Une vision centre sur les sciences de lducation pour un problme majeur de sant publique, de

comportement mdical et dapproche clinique et prventive des pathologies du patient.

L'absence de mutualisation des enseignements avec la sant publique.

z Recommandations : Envisager lapproche mdico-conomique et linsertion de lducation/prvention dans lorganisation

du systme de soins pour avoir une lecture complmentaire en termes de sant publique .

Mutualiser certains enseignements avec les enseignants de sant publique.

Ingnierie des formations en sant


z Points forts : L'expertise reconnue de la formation. L'enseignement existe depuis 2004.

z Points faibles : L'absence de mutualisation des enseignements avec la sant publique. L'absence d'ancrage clair avec la recherche.

z Recommandation : Il serait ncessaire denvisager les mthodes et outils pour une pdagogie mdicale et sant et

de former des professionnels de la formation aux spcificits du secteur mdical et soignant.

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Qualit des soins


z Points forts : La forte demande denseignements dans ce domaine. Les intervenants sont reconnus dans le domaine de la cindynique.

z Points faibles : Le manque de lisibilit par rapport aux sciences de lducation : les aspects management ,

approche des normes , de mme que la gestion de projet sont une part importante de la dmarche qualit .

L'absence de mutualisation des enseignements avec la sant publique, le lien faible avec les autres spcialits.

z Recommandations : Mieux positionner les logiques professionnelles de sant publique en matire de qualit et de scurit

des soins, quelles soient hospitalires, librales, publiques, sanitaires ou mdico-sociales.

Mutualiser certains enseignements avec les enseignants de sant publique, reconsidrer si louverture de la spcialit Qualit des soins est indispensable lensemble.

Recommandations

Rapprocher cette filire de la sant publique ; une mutualisation pourrait profiter aux deux disciplines.

Mettre en place dun tronc commun en master 1 ; ceci pourrait permettre davoir un flux dtudiants plus important et de grer des passerelles de mise niveau en fonction de lorigine des tudiants (les mdecins, les soignants).

Modifier l'appellation de la mention. En effet, alors que dans dautres maquettes la qualit des soins et lducation pour la sant sont envisages sous la mention sant publique , cette maquette porte dabord la mention ducation . Cela risque dentraner des incomprhensions de la part des tudiants au moment du choix de leur orientation et plus tard, dans le positionnement professionnel, en particulier dans le cadre de la qualit des soins et de la gestion des risques.

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Demande n 20042186


Mention : Sciences et sant

Avis Aeres



La demande dhabilitation du master Sciences et sant dpose par lUniversit Paris XIII propose quatre spcialits : Biologie, bio-morphologie, bio-ingnierie du tissu squelettique , Biomolcules et thrapies exprimentales , Biothrapies tissulaires, cellulaires et gniques et Management de la maintenance, de la qualit, de la scurit et de lenvironnement .

Il sagit dun regroupement de formations prexistantes, motiv par lorigine commune des tudiants et la mutualisation de certains enseignements. Ce dernier point mriterait dtre plus lisible dans le dossier, qui montre de surcrot une trop grande htrognit entre les quatre spcialits, entranant un manque patent de cohsion et de clart pour la mention.

Ce master est coordonn par un enseignant-chercheur qui prsente une activit de recherche rgulire et de bon niveau. Il est entour dune quipe pdagogique multidisciplinaire constitue de spcialistes des enseignements dvelopps dans les diffrentes spcialits.

Ce master sadresse des tudiants issus dune Licence en sciences de la vie, notamment propose par ltablissement. Les flux sont satisfaisants mais le devenir des tudiants nest pas toujours clairement fourni. Les objectifs et par consquent, les dbouchs sont trs diffrents selon les spcialits ; ils sont clairement professionnels pour la spcialit Management de la maintenance avec lintervention de nombreux professionnels.

Loffre de formation est trs variable pour les quatre spcialits, surtout pour la spcialit Management de la maintenance , et ne sinscrit pas suffisamment dans un objectif de mutualisation et donc, de cohrence dans la mention.

Ladossement la recherche est globalement satisfaisant et les quatre formations semblent correctement sinscrire dans le tissu universitaire local. Louverture internationale est motive par la ralisation de stage ltranger mais ne sappuie pas sur de rels dispositifs tablis et entretenus. Ce point, qui peut tre rapidement amend grce notamment la mise en place daccord europens de type ERASMUS ou daccords particuliers tablis dans le cadre de collaboration entre des laboratoires recherche, mrite une attention particulire.

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Le dossier fourni nest pas suffisamment cohrent. Le regroupement est pertinent et doit tre conserv mais lunit de la mention, notamment pour la spcialit Management qui parat isole, devra faire lobjet defforts consquents. La prise en compte des points faibles et des recommandations pour chaque spcialit de la mention permettrait de lever les rserves faites lgard de ce dossier et denvisager sereinement la cration de ce diplme.

Avis par spcialit

Biologie, bio-morphologie, bio-ingnierie du tissu squelettique


z Point fort :

Les objectifs sont bien dfinis et prsentent un intrt vident pour les tudiants issus dun cursus mdical.

z Points faibles :

Le dossier nest pas similaire dans le contenu et les justifications celui fourni par lUniversit Paris VII.

La spcialit est intitule Biologie, bio-morphologie, bio-ingnierie du tissu squelettique dans le dossier gnral contrairement la dnomination Biothrapies et bio-management du squelette mentionne dans la partie consacre cette formation. Dans le dossier fourni par lUniversit Paris VII, la spcialit sintitule Biologie, Bio-morphologie et Bio-ingnierie du squelette .

Les laboratoires associs ne sont pas prciss bien que cette spcialit soit tiquete recherche . Le dossier nest pas bien construit et manque de lisibilit, notamment sur les UE obligatoires et

optionnelles pour lesquelles leur part respective nest pas clairement dfinie.

z Recommandations :

Dans la mesure o il sagit dune co-habilitation, les dossiers fournis par les diffrentes universits doivent tre similaire dans leur contenu et leur justification. Il est fortement recommand de sappuyer sur la maquette du master Biologie cellulaire, physiologie et pathologies propos par lUniversit Paris VII qui intgre galement cette spcialit.

Reprciser lintitul de la spcialit. Dfinir clairement la part respective des UE obligatoires et optionnelles. Mentionner dans le dossier les laboratoires associs. Dans la mesure o cette spcialit sinscrit dans le domaine des biothrapies, elle pourrait tre

associe aux deux autres avec une dclinaison en parcours si, comme le souhaitent les responsables de la mention, la spcialit Management de la maintenance reste associe au master.

Biomolcules et thrapies exprimentales


z Points forts : Loffre de formation pluridisciplinaire est bien toffe avec un adossement la recherche de bon

niveau et une quipe pdagogique de qualit.

La part consacre aux mthodes exprimentales dtudes est importante et approprie.

z Points faibles : Lorganisation de la spcialit nest pas clairement dfinie, notamment sur larticulation des parcours

professionnel/recherche.

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Le devenir des tudiants nest pas prcis dans le parcours professionnel. Le nombre trop important dUE optionnelles est susceptible dentraner une dispersion des tudiants.

z Recommandations :

Lorganisation de la spcialit mrite dtre plus clairement dfinie, notamment sur larticulation des parcours professionnel/recherche.

Prciser le devenir des tudiants dans le parcours professionnel.

Il doit tre envisageable de regrouper certaines UE sans altrer lesprit et le contenu de la formation. Cette formation pourrait tre utilise comme lpine dorsale dune formation avec les deux autres

formations orientes sur les biothrapies.

Biothrapies tissulaires, cellulaires et gniques


z Point fort :

Cette spcialit est attractive avec dimportants dbouchs potentiels, comme latteste le devenir des tudiants du parcours professionnel particulirement satisfaisant.

z Points faibles :

La prsentation de la spcialit est succincte. Le potentiel de la recherche rattach la spcialit napparat pas clairement. Les entreprises daccueil du parcours professionnel manquent de prcisions. Le contenu des diffrents parcours est trs proche.

z Recommandations :

Rendre lisible le potentiel de la recherche rattach cette spcialit. Des prcisions sur les entreprises daccueil du parcours professionnel mriteraient dtre fournies. Cette formation pourrait constituer un parcours dun master rorganis autour des biothrapies.

Management de la maintenance, de la qualit, de la scurit et de l'environnement


z Point fort :

La spcialit est clairement affiche finalit professionnelle dans un secteur susceptible doffrir des dbouchs, dans le secteur industriel et au sein dinstitutions sanitaires et sociales.

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z Points faibles :

La prsentation de la spcialit est succincte. La spcialit ne semble pas sintgrer avec les trois autres formations de la mention.

z Recommandation :

Les possibilits dinsertion dans la vie active mritent dtre davantage prcises. Si les responsables de la mention souhaitent imprativement conserver le regroupement de cette formation avec les trois autres, lincorporation denseignements plus proches des biothrapies sera ncessaire pour rendre la maquette plus cohrente. En ltat, cette spcialit, au demeurant trs convaincante, aurait mieux sa place dans un master articul autour des thmes de la qualit, la scurit et lenvironnement.

Recommandations

Corriger le manque dhomognit du dossier. Il conviendra tout particulirement dapporter des prcisions et des complments dinformations

quant lorganisation de la spcialit Biologie, bio-morphologie, bio-ingnierie du tissu squelettique .

Louverture internationale est insuffisante malgr la motivation des responsables. Ce point, comme prcis antrieurement pourrait tre amlior relativement rapidement.

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Demande n 20042187

Domaine : Droi

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